作文《学习拼音的方法》

学习拼音的方法
篇一学习拼音的方法
学习拼音，这事儿说简单也简单，说难也难。

关键看你方法对不对，就像我当年学骑自行车，一开始摔得鼻青脸肿，后来掌握了平衡，嗖嗖地飞快。

学拼音也一样，得找到属于自己的“平衡点”。

我小学一年级的时候，班主任刘老师是个特别慈祥的老太太，她教拼音的方法，至今让我印象深刻。

她没用什么高科技手段，也没搞什么花里胡哨的教学法，就是用最简单直接的方法——卡片。

记得那是深秋，落叶飘飘，教室外面梧桐树哗啦啦地响。

刘老师手里拿着一堆自制的卡片，每个卡片上都写着一个拼音字母，还有对应的图画。

比如“a”配的是一个大苹果，“o”配的是个大大的橙子，“i”配的是一根冰淇淋。

这些图画，都是她自己画的，画得不太标准，有点像幼儿园小朋友涂鸦，但妙就妙在这不标准，反而让人觉得亲切可爱。

她先让我们认读卡片上的字母，然后指着图画问我们：“这是什么？”再让我们拼读“a—苹果”、“o—橙子”。

最有意思的是，她还给我们编了个
小故事：小苹果和橙子是好朋友，它们一起玩耍，一起吃冰淇淋，冰淇淋化了，滴到小苹果身上，变成了一个小小的小i……
这个故事，完全是临时编的，但它让我对a、o、i这三个字母的印象特别深刻。

我至今还记得那一天的阳光透过窗户洒在教室里，温暖又明亮，刘老师的声音温柔又慈祥，还有那几张画得不太标准却充满童趣的卡片。

那之后，她还让我们自己动手做拼音卡片，自己画图，自己写拼音。

我选的是我最喜欢的动物：小狗、小猫、小兔子，画得当然也很不专业，但看着自己亲手做的卡片，学习的积极性就上来了。

篇二学习拼音的方法
其实学拼音这事儿，除了靠老师，还得靠自己琢磨。

我记得当时除了刘老师的卡片，我还自己琢磨出了一套“谐音”记忆法。

比如，我总记不住“ü”，总觉得它长得怪怪的。

后来我就自己琢磨：“ü”像不像个小“鱼”，嘴巴张得大大的。

这样一想，就容易记住了。

再比如“zh”，我把它想象成张着嘴巴的“猪”，哼哼叫的那种。

这套“谐音”记忆法，虽然有点不正规，但对我来说特别有效。

我还能根据这个方法，自己编一些小故事，比如“小猪zhu在吃鱼ü”，或者“小鱼ü在和猪zhu玩耍”。

当然，光靠“谐音”也不够，还得经常读，经常写。

我当时经常拿拼音本子，对着拼音表一个一个的读，读到嘴巴都酸了。

我还喜欢把拼音写到各个地方，比如课桌、墙壁（偷偷的），只要有空的地方我都写，甚至在自己的作业本上也偷偷的写。

我还记得有一次，我在家写作业，我妈看到我在作业本的
空白处写满了拼音，问我：“你在干嘛呢？” 我回答说：“我在巩固拼音呢！”我妈当时笑着说：“你这孩子，还挺有方法的。

”
篇三学习拼音的方法
最后，学拼音，还得坚持，不能三天打鱼两天晒网。

这就像跑步一样，得天天跑，才能跑得快跑得远。

我记得有一次，我们学校组织了一次拼音比赛，要我们把一篇简单的课文用拼音读出来，读得又快又准。

我当时心里有点紧张，但想到自己平时积累的那些方法，那些我自己画的卡片，那些我自己编的故事，心里就有了底气。

比赛的时候，我读得又快又准，还加入了我自己的一些小表情，评委老师都笑了。

最后我获得了二等奖，心里别提多高兴了。

那个奖状我一直保存着，它不仅代表着我的努力，也代表着我那段充满乐趣的拼音学习时光。

虽然
现在我已经把拼音学得滚瓜烂熟了，但回想起小学一年级学习拼音的过程，我还是觉得很甜蜜。

这让我明白，学习任何东西，都要找到适合自己的方法，并且坚持下去。

坚持就是胜利！现在想想，那个二等奖的奖状，远不
如学拼音的过程带给我的快乐来的真实和宝贵。