五柳先生传学案

初三语文（上)学案
授课时间：
课题：五柳先生传
第一课时
学习目标：1、准确理解文中词、句的意思。

2、能熟练朗读课文，疏通文意。

学习内容：
一、文学小知识：
传记：是一种特定人物的艺术史诗，最古老的文学体裁之一，它以各种书面或口头的形象化材料为依据，用文学语言和方法，对历史上或现实中的人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出任务的气质、性格和内心世界。

由于它主要以写人物为主，故又称“人物史记”。

自传：是作者自叙生平事迹的文字，也是自身的经验，尤其是内心起伏变化的记录。

它可长可短，短的文字质朴、简练，展示出人物生平的主要事轨迹，长的鸿篇巨制，描绘出一幅幅以人物为中心的特定历史图景。

二、夯实基础：
1、作者简介：
陶渊明，名，字，时期著名诗人，世称敬节先生，因宅边曾有五颗柳树，又自号“”。

我们学过他的田园诗《》、《》。

2、解释带划线词语并给加点的字注音：
（1）不知何许人也（2）性嗜．酒
（3）亲旧知其如此（4）造饮辄．尽，期在必醉
（5）每有会意，便欣然忘食（6）常著文章自娱，颇示己志
（7））不戚．戚于贫贱，不汲汲于富贵（8）以乐其志
（9）无怀氏之民欤．？
三、朗读课文，疏通文意。

四、动手实践：
课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明的诗作，看文章是不是陶渊明的自传。

授课时间：
课题：五柳先生传
第二课时
学习目标：1、了解传记与自传的基本特点；学习陶渊明个性鲜明的写人方法。

2、充分理解陶渊明安贫乐道的精神实质。

不过分追求物质生活，要追求崇高
的精神生活。

学习内容：
一：合作探究：
1、画出表现五柳先生性格的语句，看文章从哪些方面来写五柳先生的？五柳先生具有怎样的性格？
2、五柳先生的志趣是什么？
3、你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？
4、疏理文章结构。

5、交流：这篇文章是陶渊明的自传吗？根据你课外查找有关资料，和你所读过的陶渊明的诗作，谈谈你的看法。

6、你如何看古人的“安贫乐道”？
二、知识拓展：
文化常识：古代“十二时”
古时分一日为“十二时”，据《左传》杜预注，这十二时为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳（dié）、晡（bū）时、日入、黄昏、人定。

汉太初改朔之后，对于一昼夜有了等分的时间概念，以十二地支为纪，每个时辰恰好等于现代的两个小时。

后世又分子时为子初、子正，丑时为子初、子正……，一日十二时为二十四小时。

十二时、十二时辰和现代时段对照如下：
十二时夜
半
鸡
鸣
平
旦
日
出
食
时
隅
中
日
中
日
昳
晡
时
日
入
黄
昏
人
定
时辰子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
子
初
子
正
丑
初
丑
正
寅
初
寅
正
卯
初
卯
正
辰
初
辰
正
巳
初
巳
正
午
初
午
正
未
初
未
正
申
初
申
正
酉
初
酉
正
戌
初
戌
正
亥
初
亥
正
现代时段2
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