六年级下册信息技术教案-1.3飞翔的小鸟｜辽师大版

第3课《飞翔的小鸟》教学设计
授课教师：
适用年级：小学六年级下册
课时：一课时
教学方法：情境教学法任务驱动法合作探究法
一、教材分析
通过前两节课的学习，学生对Scratch软件有了一定的了解，会搭建脚本和运行脚本，形成了初步的编程思路。

在此基础上，本节课要加入编程过程中最常用的“循环”模块。

通过制作一个小鸟飞翔的动画作品，让学生逐步熟练掌握“循环”模块的使用方法和作用，能够创建具有交互功能的动画作品。

二、教学目标
1、知识与能力目标：能够利用“动作”和“外观”模块移动和切换，来完善动画角色。

2、过程与方法目标：通过完成任务驱动的方式，初步掌握移动命令和造型切换的方法，并能独立思考分析解决问题能力。

3、情感．态度与价值观目标：通过作品创作和拓展，激发学生动手操作和想象能力，体会Scratch软件的学习乐趣。

三、教学重难点：
掌握循环结构的运用，熟练掌握移动、造型切换的使用方法。

四、学情分析：
本课以学习移动命令和造型切换命令为重点，学生在观摩教师讲解的前提下，独立完成小鸟自由飞翔的作品创作。

在创作过程中体会利用Scratch软件编程的思维，在学习拓展中发挥学生的想象和创新思维的能力。

五、教学过程
1、创设情境激趣导入
首先老师给大家准备了一段小视频，这段小视频就是利用Scratch软件制作的小鸟在森林中自由飞翔。

并能自由自在的变化小鸟飞翔的方向。

提问：如果让你们做这样的Scratch 你能控制小鸟飞翔的方向吗？想不想来尝试做做呀？通过学生的回答引出课题《飞翔的小鸟》。

设计意图：开篇点题，形象生动，引发学生的学习兴趣。

2、任务驱动，探索新知
师：首先，老师给同学们讲解演示创建角色的方法其中包括Scratch软件各个工具的功能和使用方法，请同学们观察一下都有哪些变化？
教师讲解演示：创建角色1、删除系统默认的“角色1”，打开【新增角色】对话框2、选中“Animals”中“parrotl-a”，单击【确定】，将小鸟角色添加到舞台上3、调整角色大小适应舞台。

并让小鸟挥动翅膀4、【造型】→【输入】新增造型“parrotl-b”5、回到【脚本】选项卡，将控制模块中块拖放到脚本区并组合6、将外观模块中的控制模块中的修改时间参数为0.1秒7、重复上一步骤，添加并单击完成后点击和拖放两个模块，选择“parrotl-b”观看动画效果。

教师引导学生将小鸟飞翔的动画拆分两大部分，扇动翅膀和飞翔的不同方向是如何设置的。

请同学们打开Scratch软件让同学们重新熟悉角色创建的方法与步骤。

学生：自主研究通过教师演示的过程体会和编程实践Scratch软件使用的方法和技巧，教师并提问学生展示自己的操作过程。

设计意图：在练习过程中深化知识，使学生通过自主探究完成学习
3、巩固练习拓展延伸；
师：讲解小鸟飞翔的方向：运用【控制】模块中的按钮，选择“上移键”控制飞翔为例演示脚本编写的过程，并讲述自己的操作方法。

学生：独立思考探索完成上、下、左、右四个不同方向飞翔的动画既有动感，又能独立操控体会。

师：提出完善作品背景，或添加其他角色和元素，请同学们注意看一下有什么变化？
生：引导学生思考和谐美观的环境。

师：教师讲解学生动手操作完善背景元素。

师：布置任务：插入另一个角色比如蝙蝠，是如何设置脚本飞翔的，如何设置它的飞翔的方向的，还有背景元素。

学生拓展巩固创作。

设计意图：以设计作品形式来巩固所学的知识，让学生即学即用，在学习过程中突破了重难点。

4、成果展示，交流评价
生：以小组为单位，展示自己创作的Scratch作品动画，使学生发现问题，并解决问题学生讲解作品，其他同学加以评价，教师补充。

设计意图：展示学生作品并评价，激发学生兴趣，使学生看到自己的劳动成果而感到自豪，同时评价的过程中把本节的知识点穿插进来，灵活地巩固了所学内容。

5、课堂总结
今天，我们不仅了解了Scratch软件的操作方法；而且还熟练地体会Scratch软件编程模块脚本的运用所给学生们带来的逆向思维方式的作用，进而对编程有了进一步的认识。

学生通过拓展学习引导学生体会Scratch软件的奥秘和对作品完善的独特的审美意识。