新课改背景下高中化学创新教学策略探析

样的区别.在这一环节中ꎬ教师要鼓励学生准确的描述说自己看到的现象以及自己的看法.接着ꎬ教师继续提出问题让学生思考ꎬ如 你喜欢穿棉质的衣服还是化纤制作的衣服ꎬ为什么? ㊁ 人造丝与天然蚕丝的制作原理一样吗? 通过这样的问题ꎬ帮助学生了解合成材料方面的知识.同时ꎬ也提高了学生解决问题的能力.㊀㊀
四㊁精选习题训练ꎬ促进学生运用模型
鉴于建模思想在高中化学教学中的重要性ꎬ所以应
有意识地让学生感受到建模在学习中的重要性.同时ꎬ加强对学生建模与用模意识的培养.近年来高考试题中通常以新材料㊁新背景的形式出现ꎬ并且题目也较长.这就要求学生必须能短时间内提取相关的信息ꎬ利用已有的知识进行模型ꎬ从而解决问题.基于此ꎬ教学中应该让学生在学会建立化学模型后进行恰当的习题训练.这样ꎬ可以有效的促进学生运用模型的能力ꎬ从而达到知识迁移的目的.例如ꎬ在教学 原电池方面的知识 时ꎬ就引导学生开展自主建模.接着ꎬ通过典型的例题来进行变式拓展.这样就引导了学生通过电池模型来解题.最后ꎬ进行反思与总结解题过程中的体会.实践证明ꎬ通过习题训可
以提高学生的思维能力ꎬ而不是通过强记来解决问题.在训练过程中ꎬ教师要引导学生学会反思与总结ꎬ归纳同类题的考点与考查范围.这样ꎬ就能熟练的掌握解决问题的办法ꎬ从而深化了对问题的理解.于此同时ꎬ也优化了学生的思维过程.
综上所述ꎬ在高中化学教学中要充分发挥教师的引导作用来培养学生的化学建模意识.教学过程中充分发挥学生的课堂主体作用ꎬ通过建模意识的渗透来帮助学生提高解决问题的能力.只有这样ꎬ才能让高中化学教学取得理想的教学效果.㊀㊀
参考文献:
[１]周鑫.几种建模思想在高中化学解题中的应用[Ｊ].理科考试研究ꎬ２０１６(２):３８－４０.
[２]刘宗华.初探在高中化学学习中运用建模思想[Ｊ].中学课程辅导ꎬ２０１７(２６):３０－３１.[３]郑大江.建模思想在高中化学选择题中的应用
[Ｊ].中学教学参考ꎬ２０１７(６):４１－４２.
[责任编辑:季春阳]
新课改背景下高中化学创新教学策略探析
张玉峰
(天津市耀华中学㊀３０００４０)
摘㊀要:在新课改教学理念下ꎬ对高中化学教学模式进行创新ꎬ有利于学生主体地位的凸显和教学效率的提升ꎬ对学生化学核心素养的培养具有积极意义.文章对新课改背景下高中化学创新教学进行研究ꎬ并根据现新课改教学内容ꎬ提出创新教学策略ꎬ期望对高中化学教学质量的提升带来帮助.
关键词:创新教学ꎻ教学策略ꎻ高中化学
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)３３－００７８－０２收稿日期:２０１８－０７－１５
作者简介:张玉峰(１９８１.６－)ꎬ湖北省襄阳人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事化学教育研究.
㊀㊀在高中教学中ꎬ化学是一门提升学生创新素养的关键学科.伴随着新课改的有效推行ꎬ高中化学教师必须汲取新课改理念精髓ꎬ对高中化学教学策略进行探析ꎬ激发学生创新思维ꎬ提升学生创新能力ꎬ使学生在未来的学习㊁生活中能以科学的态度ꎬ主动进行探索创新ꎬ提升学生核心素养.㊀㊀
一㊁高中新课改与高中化学教学现状简述
高中新课改教学理念的推行为高中化学有效教学指
明了前进的方向.当前我国高中化学教师在教学上对自身要求较为松懈ꎬ在实际教学中ꎬ不能有效的理解新课改教学任务.有些教师仍旧采用单一㊁乏味的教学模式ꎬ学生化学学习积极性不高涨.在高中新课改教学理念下ꎬ有些高中学校并未有效利用新课改教学方法ꎬ譬如ꎬ分组协作教学法和自主探究式教学法ꎬ学生创新思维没有有效激发.由于新课改教学理念的推行ꎬ我国高中化学在课程时间安排上有了新的限制ꎬ教学时间减少ꎬ学生自主学习的时间增多ꎬ教师需要讲的化学重点被压缩ꎬ如果不能有
８７
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
效的进行教学改革创新ꎬ将会成为提升高中化学教学质量的障碍.况且在新课改理念中明确指出ꎬ教师要重视学生创新思维和实践能力的培养.但现今的高中化学教学创新只停留在理论阶段ꎬ没能有效的体现思维创新和教学实践ꎬ学生化学思维并未有效激发ꎬ化学教学趣味性并未有效体现ꎬ学生化学学习积极性普遍不高.
㊀㊀二㊁新课改背景下高中化学创新教学有效策略探究
㊀㊀１.改变教学策略ꎬ倡导自主学习ꎬ提升学生自主学习能力
(１)加强师生沟通ꎬ营建良好教学氛围
高中化学教师应积极与学生展开互动ꎬ努力营建平等㊁民主的师生关系ꎬ了解学生的内心需求ꎬ科学的设计教学计划.使学生在良好的学习气氛中ꎬ获得自我优越感ꎬ帮助学生建立化学自信心ꎬ进而主动地投入到化学学习中ꎬ开启化学创新模式.教师只有主动地与学生进行沟通ꎬ才能根据学生的需求ꎬ完善教学内容ꎬ帮助学生更好的理解教学内容ꎬ提升化学实践能力.在民主㊁和谐的教学氛围中ꎬ学生的个性才能更好的发挥ꎬ让学生积极主动的进行教学活动的参与ꎬ活跃学生的思维能力ꎬ培养学生的创造力.同时ꎬ教师要尊重学生的看法和观点ꎬ让学生能够尽情的表达ꎬ体会和感受化学学习的乐趣ꎬ从而启发学生的智慧ꎬ激发学生的潜力ꎬ迸发出创造的火花. (２)激发学生自主学习能力
首先ꎬ教师应改变以往的教学策略ꎬ注重学生化学学习兴趣的培养.学生只有对化学学习充满兴趣ꎬ才能主动积极的投入到化学学习中.在实际教学中ꎬ教师可用实验教学法ꎬ激发学生化学学习兴趣.譬如ꎬ用一支蘸有苛性钠溶液的毛笔ꎬ在一张看似无色的白纸上面写字ꎬ结果写出粉红色的字ꎬ学生便会好奇ꎬ进行钻研㊁探究ꎬ原来白纸上浸有酚酞溶液ꎬ酚酞与苛性钠反应ꎬ反应现状成粉红色.学生通过观察ꎬ切身体验ꎬ感受到化学学习的魅力ꎬ有利于学生化学学习兴趣的有效激发.其次建立学生评价体系ꎬ这种体系是对学生自我学习的一种监督ꎬ对于表现优异ꎬ能够自主学习㊁敢于探究的同学ꎬ给予嘉奖.在教学评价中ꎬ教师应尊重学生个体差异ꎬ保护好学生的自尊心ꎬ确保更多的学生能在评价中收获成功的欣喜ꎬ进而有效激发学生对化学的兴趣ꎬ使其主动地投入到化学学习中.㊀
２.倡导任务型探究教学策略
在新课改教学理念中明确指出ꎬ教师应积极进行教学策略创新ꎬ重视学生自主学习能力和协作能力的培养.设置教学任务是任务型探究教学法的主要方式ꎬ化学具有操作性和实践性较强的学科特点ꎬ该教学法恰好与该学科特点相契合.运用任务型教学法能够有效的提升学生问题分析能力㊁自主探究能力㊁解题能力.该方法的运用途径主要分为如下三步:
(１)科学设置情景ꎬ布置教学任务.教师应根据学科内容ꎬ科学的设置教学任务ꎬ以激发学生化学学习热情.㊀㊀
(２)分组合作ꎬ提升学生合作探究能力.教师将化学任务ꎬ下发到各个小组ꎬ帮助学生掌握实验技能ꎬ是每个学生都有机会进行实验操作ꎬ提高学生实验学习积极性. (３)实时评价ꎬ构建完整的知识体系.在化学任务结束后ꎬ教师应和学生一起对化学知识进行总结ꎬ掌握学生知识掌握情况ꎬ并根据教学内容ꎬ设置课后习题ꎬ鼓励学生在课后进行知识拓展ꎬ提升学化学学习积极性.３.加强学科间的相互渗透ꎬ提升学生综合素养
任何一门学科都与其它课程有着千丝万缕的联系ꎬ化学也不例外.在以往的教学中ꎬ化学教师不能科学的审视化学课程ꎬ只局限于对化学课材课材内容的讲解ꎬ最多的是将化学知识与实际的生活相联系ꎬ这是不够的.高中化学不是一门孤立的课程ꎬ在实际教学中ꎬ化学教师应重视化学课程与其他学科的相互渗透ꎬ帮助学生理解㊁内化课材内容ꎬ更好的完成记忆.加强化学与其它学科间的相互渗透ꎬ有利于学生思维向外拓展ꎬ是学生各方面得到锻炼ꎬ对学生综合素养的提升具有重要意义.譬如ꎬ在学习 氯化氢气体 的制备时ꎬ教师除了讲解氯化氢气体相关化学知识ꎬ还可以渗透湿度㊁温度㊁压强等物理知识ꎬ鼓励学生探究该物理因素对氯化氢气体的制备造成的影响ꎬ进一步提升教学效果.
综上所述ꎬ新课改背景下ꎬ对高中化学教学策略进行创新ꎬ是提升学生综合素质的关键.教师应积极学习新课改教学理念ꎬ实时优化变教学策略ꎬ科学的设置教学任务ꎬ倡导自主学习ꎬ重视学生自主学习能力的培养ꎬ加强各学科间的相互渗透ꎬ进而实现学生综合能力的有效提升.㊀
㊀㊀参考文献:
[１]陶绍榜.高中化学教学中学生学习兴趣培养研究[Ｊ].读写算ꎬ２０１３(１８):７６－７７.
[２]董晓梅.新课改背景下高中化学创新教学有效策略探究[Ｊ].大观周刊ꎬ２０１６(５１):１３－１４.
[３]李素荣.新课改背景下高中化学自主学习能力的培养[Ｊ].中国科技创新ꎬ２０１５(２４):１０９－１１１.
[责任编辑:季春阳]
９７
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。