小学数学一年级教案北师大版第一册教案8

小学数学一年级教案北师大版第一册教案8
三、数学游戏
同桌两个同学合作完成。

教学内容：操场上p42
教学要求：
1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

教学重点：
初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

教学预备：投影、小圆片
教学过程：
一、出示情境图
1、依照图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决学生比老师多几人这一问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是如何想的？
４、摸索：你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习
1、摆一摆，填一填。

先依照题目独立完成，再分小组交流各自的方法。

2、看图，填一填。

先观看图，说说你发觉了什么？
3、看图，说一说都坐下的，还有（）把椅子空着。

先让学生摸索一会儿，再指名回答，说说你是如何想的？
三、实践活动小调查
1、组织学生调查各自小组的男女的数。

2、你能够提出哪些数学问题，大伙儿一起讨论解决这些问题。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,
学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

四、课外延伸
回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。