会计要素的相互关系与会计平衡公式-第6周1

课时：2课时授课班级：17电商3+2
课题：会计要素的相互关系与会计平衡公式授课时间：2018.9.26
●教学目标：
（一）知识目标
1.理解会计平衡式的平衡原理；
2.掌握不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素
的影响。

（二）能力目标
建立资产=负债+所有者权益这一会计平衡式的动态思维架构。

（三）情感目标
引导学生走入社会，走入企业，初步建立会计职业情感。

●教学重点：
资产总额与权益总额的平衡关系；经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型
●教学难点：
资产、负债及所有者权益三者之间平衡关系的形成
●教学准备：
多媒体课件
●教学过程：
第一课时
一、复习旧课
各问题及答案：
二、讲授新课
第三节会计要素的相互关系与会计平衡公式
（一）会计要素的相互关系
情景导入——老张和小陈准备开一家电脑公司
根据步骤：提出问题，学生回答，教师讲解，课件展示答案。

提问一：开这家电脑公司首先必须具有什么才能生产经营呢？
答案：资金。

提问二：老张和小陈经过市场调研、精心策划，预算建公司需要50万元，怎样才能筹集到50万元呢？
答案：投资者投入和债权人投入。

提问三：老张和小陈决定各出资20万元，剩下的10万元向银行借款。

接下来分析一下老张和小陈的投资目的，还有银行贷款的目的是什么呢？
答案：企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。

经济资源的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。

课件展示天秤，问题三中的资产、负债和所有者权益在天秤上的位置。

提问四：观察天秤左右两边的金额，发现什么规律？
答案：从数量上看，有一定数额的资产，就必然有一定数额的权益；反之，有一定数额的权益，也必然有一定数额的资产。

即资产＝权益，或资产＝负债＋所有者权益
50万元=40万元+10万元
问题五：公司以6万元从外地A公司购入计算机元件，转手以8万元的价格全部售出，利润是多少？
答案：8万元-6万元＝2万元
收入-费用＝利润
问题六：上述业务引起资产如何变化？ 答案： 资产增加8万元-6万元=2万元
问题七：将两个会计平衡式结合起来，结合问题三与问题五，你发现什么规律？
答案：资产=负债+所有者权益+（收入-费用） 50万元+2万元=40万元+10万元+2万元
问题八：年度末，企业的利润归入所有者权益，此时上述公式变成什么样？ 答案：资产=负债+所有者权益 52万元=40万元+12万元
【设计思路】 根据开电脑公司的案例，逐步提出问题，引导学生思考，教师根据学生回答结合课件做相应的讲解，从而加深学生对会计基本等式转化过程的理解。

第二课时
（二）会计平衡公式 1.课件展示：
3.教师讲解。

例1：固定资产增加 实收资本增加 例2：银行存款减少 短期借款减少
一项资产增加 一项所有者权益增加 一项资产减少 一项负债减少
资产．．和权益．．同时增加．． 资产．．和权益．．同时减少．． 例3：银行存款减少 原材料增加 例4：短期借款减少 长期借款增加
一项资产减少 另一项资产增加 一项负债减少 一项负债增加
资产．．之间有增有减．．．． 权益．．之间有增有减．．．．
4.将例1——例4变动后的金额填入资产负债表。

结果：资产总额与权益总额仍然保持相等
5.小结
不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型： ①资产与权益同时增加； ②资产与权益同时减少； ③资产之间有增有减； ④权益之间有增有减。

每一笔经济业务发生都没有破坏资产权益总额的平衡关系，而是在原有平衡的基础上达到新的平衡，资产恒等于权益。

【设计思路】 根据四个例题，引导学生思考、讨论，教师根据学生回答做相应的讲解，从而得出结论。

三、课堂练习
配套教学用书《基础会计习题集》： P3、4一、单项选择题 3—14. P5二、多项选择题7.8.9.12. P5、6三、判断题1.2.3.6.8.11.
【设计思路】 加强知识的巩固，检验学生对知识的掌握程度，并指导学生练习中出现的问题。

四、课堂小结
1.资产=负债+所有者权益的形成过程
2.不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型
【设计思路】 总结归纳整堂课的知识点，理清知识点，并培养学生的知识归纳能力。

五、布置作业
配套教学用书《基础会计习题集》：第二章会计要素及会计平衡公式四、实训三、四、五、六、七。

【设计思路】进一步强化巩固知识点。

教学反思：
1.提出问题后一定要先让学生思考，学生有困难时教师给予引导启发，从而体现以学生为主体教师为主导的教学理念。

2.在整节课中要结合习题加以练习，不能只说不练，这样才能提高学生运用知识的能力。