初中英语语法教学问题和解决对策的论文

初中英语语法教学问题和解决对策的论文学校英语语法教学问题和解决对策的论文
一、目前在学校英语语法教学存在的问题
（一）老师教学方法僵化，语法教学形式单一
一些学校英语老师在语法教学过程中，依旧没有打破传统，只是以单纯的讲授为主要教学方式，下面的同学也只是机械呆板地记笔记，不能去思索和理解老师所讲内容，同学学习英语语法学问的时候效率极其低下。

这种教学方法不仅不利于同学提高学习效率，激发学习热忱，也不利于学校英语老师自身的进展。

英语语法的学习不是一蹴而就的，假如只是僵硬地讲解，那么势必让同学在语法学习上一无所获。

英语语法虽然在某一方面规定比较死，但是其运用是非常敏捷的。

因此，学校英语老师僵化的英语语法教学方式，不利于学校同学语法学问的把握。

（二）有些老师对语法教学重视程度不够
在当前课改的背景下以及新课标的影响下，交际法渐渐变为当前学校英语教学的主流教学方法。

但是有一些年轻老师，为了让英语课堂气氛融洽，或者是为了体现课改的精髓，过多地重视同学在英语学习过程中交际力量的训练，对语法的学习基本上没有赐予足够的重视，认为学习语法在教学过程中以及同学学习英语的过程中可有可无。

这就造成同学对语法不够重视，学习语法学问也是毫无头绪，长期下去会对同学英语口语的训练和书面表达力量的增长产生巨大影响。

（三）有些老师照搬教材，上课方式生硬
仁爱版英语教材比较贴近同学的生活，内容上较为生动好玩。

教材虽然不错，可是教材究竟是死的，同学是活的，目前有很多老师生搬硬套教材，不重视同学的共性、同学的基础水平，这是不对的。

教科书中没有明确提出语法学问，语法学问隐含于课本内容中的'各个方面，假如只是照搬教材，不能敏捷运用，那么，同学的语法学问将无从学起。

教材资源究竟有限，老师要能够从多渠道来丰富课本教学内容，例如可以从电视、报纸、互联网上引用资源，来服务于学校英语课堂的教学。

（四）教学评价的片面化
当前学校英语教学上存在着一个普遍的现象，就是教学评价的片面化，而语法学习的评价更是少之又少。

教学评价是对教学活动的前期预备、整个教学过程和教学最终结果的测量、整理、讨论和价值推断。

一些学校英语老师实施的评价方式太片面，大部分使用考试来当成评价的唯一方式，而对语法教学的评价方式更是缺乏，甚至就没有。

此种现象的结果就是不重视同学学习英语的主动性和能动性，忽视了同学评价在语法教学中的作用。

二、学校英语语法教学问题的对策
（一）应引导同学联系生活实际
我们都知道生活是语言的源泉。

在英语语法的教学中必需要先带领同学去感受生活喜爱生活，用英语去描述生活，从应用中感受语法的魅力和运用的技巧。

在生活语言中要让同学对语法发生爱好，在运用英语的过程中体悟语法，从生活中查找英语语法的源泉。

（二）学校应留意提高老师的创新意识
学校英语老师要有创新意识，尤其是在教授同学语法学问的过程
中，更要不断创新自己的教学方法，创新自己的教学理念。

学校学校要留意老师力量方面的培育，让学校英语老师在语法教学上能够不断提高自己，并持续提升在语法教学力量。

学校学校也需要注意学科的建设，在日常教育教学活动中，对在英语教学中的拔尖优秀人才要重点关注和培育。

（三）学校英语语法教学的核心是培育同学语法力量
学校英语的语法教学首要目的就是提升同学的英语语言运用力量，这不是说要让同学学会抽象的语法规章。

学校英语老师在指导语法学问的时候，不仅要让同学把握相应的语法规章，也要求同学能够在日常实践中可以正常敏捷地运用语法学问。

当然学校生学习英语的目的不仅仅要学好语法学问，把握相应的规章，更重要的是同学能够以语法规章为基本标准，可以敏捷地在课堂上进行英语表达，或者是在生活中以及其他语境中可以正确理解语言以及运用英语。

因此，学校英语老师在实施英语语法教学的过程中应以培育同学语法力量为
主要核心，提升学校生综合运用英语和学习英语力量的水平。

（四）语法教学形式应当多样化
新课改的精神要求是同学能够成为学习的仆人，课标也着重强调同学的主体地位，因此，英语老师在语法教学的时候不能强迫学校生进行学习，不能让同学被动地学习。

在日常的英语课堂上，英语老师可以应用很多方式来讲解英语语法。

例如，同学的小组合作、角色扮演、嬉戏法等等。

在英语课堂上肯定要发挥同学的主观能动性，例如，在对同学讲解某个语法的时候，可以先让同学自己预习自学，查找和搜集相关的学问与资料，之后将这些进行归纳和总结，小组进行争论，最终让英语老师对此进行评判和修改，再在课堂上进行总结和补充。

多样的英语课堂教学方式可以充分调动同学学习英语语法的乐观性，提高学习语法的爱好，并能够保持学校生对语法学习的新奇感，不断促进英语语法教学的进步。

三、总结
综上所述，本文首先分析了在当前形势下学校英语语法教学中存在的一些问题，期望学校英语老师能够引起肯定的重视，尤其是在英语语法教学形式方面僵化单一，对于这些普遍问题，本文给出了对应的针对策略，期望能够在肯定程度上改善当前的学校英语语法教学质量，能够提升同学学习英语的爱好，最大程度提升学校生的英语水平。

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