(六年级语文教案)《竹颂》教学设计

《竹颂》教学设计
六年级语文教案
教材分析：
《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情散文。

作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手，写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。

全文共有五个自然段。

第1、2自然段写得很有层次，用十分抒情的语言表达了自己对劲竹的热爱。

第3自然段采取对比的方法，把桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹进行对比，突出了劲竹如同松柏一样抗击风雪，并在酷热的夏天，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。

第4、5自然段侧重写劲竹给人们带来的精神慰藉，写它的情操和美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。

作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等，把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致，让人在诵读中对劲竹油然而生敬意。

文章表面上看是在写劲竹，实际上是在借物言志，表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。

学情分析：
学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。

对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。

因此，学习本文的时候，应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法。

教学重点：通过自学理解课文的思想内涵，学习劲竹的精神。

体会课文多种表现手法，并尝试运用。

教学过程：
一、欣赏引路
PPT出示管桦的墨竹图，师：看了这些竹图，你有什么感受？（学生说阅图感受，师：穿通画面、钻天入地的竹竿让你觉得他的梢头需仰首才能看见，而它的根扎在地层的深而又深之处。

随后横撇下几笔竹叶。

肥硕厚大，一片片一簇簇昂然向上。

正所谓一尺竹含千尺势。

每一幅图旁都是画家的题词，表达自己对竹子的喜爱之情。

）古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。

竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。

在本单元中，也有写竹子的诗，我们一起来背背它。

（学生背诵《墨竹图题诗》）老师也给你们带来了一些有关竹子的诗句，我们一起来读读它。

PPT出示：宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

――宋.苏轼（竹子不是俗物，它具有许多人格化的高贵精神与品格，热爱竹子，可使人变得高尚起来。

）
依依似君子，无地不相宜。

（无论在多么恶劣的环境里，只要给它一杯泥土、一滴雨露、一缕春风、一丝阳光，就能以“更容一夜扦千尺”之势勃发向上。

）
竹叶青青不肯黄，枝条楚楚耐严霜；――董必武（竹子有坚忍不拔、钢正不阿的坚贞气节。

）未出土时尚有节，入云霄处仍虚心。

——李苦禅（不因地位卑微而自暴自弃，不因枝叶凌云而骄傲自满，而是始终虚心向上。

）
食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，饮者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋。

——宋苏轼
（竹子一身都是宝，并以此奉献社会和人类，有无私奉献精神。

）
PPT出示管桦的墨竹图。