2024-2025学年鲁教版(2019)八年级语文下册阶段测试试卷476

2024-2025学年鲁教版(2019)八年级语文下册阶段测试试卷476
考试试卷
考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟
学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______
总分栏
一、选择题(共6题，共12分)
1、下面加线字读音有误的一项是（）
A. 呵护（hē）杀戮（lù）纳粹（cuì）颤（chàn）巍巍
B. 瞥（piē）见给（gěi）予珐琅（fà）赤裸裸（l uǒ）
C. 闪烁（shuò）肃穆（mù）鞠躬（jū）眼花缭（liáo）乱
D. 箱箧（qiè）憧憬（chōng）瓦砾（lì）片纸只字（zhī）
2、下列词语中划线字的注音全部正确的一项是（）
A. 繁衍（yǎn）胚胎（pēi）孵化（fū）
B. 两栖（xī）脊椎（zhuī）夭亡（yāo）
C. 濒临（bīn）免疫（yì）渗透（shèng）
D. 细菌（jūn）蟾蜍（tú）蛋白酶（méi）
3、
下列说法正确的一项是（）(
A. “凸.凹.卯.凼”都是五画.
B. “鼠目寸光.德隆望尊.朝花夕拾.人情练达.巧妙绝伦”都是主谓短语.
C. “《红楼梦》.《三国演义》.《西游记》.《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著.”此句标点符号使用正确.
D. “‘烽火连三月，家书抵万金’写出了战火越烧越烈，与家人难通音信的现状.”此句主语是“烽火连三月，家书抵万金”.
4、下列句子都有语病，在原句上改正过来。

（2分）
①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

5、根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）（2分）
唐诗宋词是一座巍巍丰碑。

在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损
胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。

在这里，有的报国志，也有的故乡情；有的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。

A. 窗前明月怒发冲冠草长莺飞
B. 怒发冲冠窗前明月草长莺飞
C. 怒发冲冠草长莺飞窗前明月
D. 草长莺飞窗前明月怒发冲冠
6、下列各组词语书写完全正确的一项是（）
A. 绥靖寒噤拂晓张皇失措
B. 杀戮瓦砾震悚月明风轻
C. 门槛烦燥取缔触目伤怀
D. 笨绌霹雳蹒跚微不足道
二、填空题(共7题，共14分)
7、本词上阕写____，下阕写____，其实是____。

8、“而”的用法有：A．表示并列：B．表示承接：C．表示递进；D．表示修饰；E．表示转折。

说说下列语句中“而”字的用法。

①临溪而渔____
②溪深而鱼肥____
③杂然而前陈者____
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也____
⑤往来而不绝者____
⑥饮少辄醉，而年又最高____
9、读《名人传》，贝多芬的音乐天赋是他的____发现的，当年贝多芬只有____岁。

10、按拼音写出汉字。

a雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qìng____口的蜡梅花。

b在无边的旷野上，在lǐn liè____的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
11、给下列一段话中加下划线的字注音。

在已经被破坏的铁栏杆附近，耸（____）立着一个小小的坟堆。

一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀（____）着柔和的火焰。

蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没（____）了，但是那一朵小火花依然在闪烁（____）。

12、根据拼音写汉字：
shūyín zàn jǔ
____松牙____ ____时____丧
13、按照下列句子的形式；仿写句子（仿照其结构和修辞）。

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！______，______，______！
三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)
14、
阅读古诗；回答问题。

送李端。

[唐]卢纶。

故关衰草遍；离别争堪悲。

路出①寒云外；人归暮雪时。

少孤为客②早；多难识君迟。

掩泪空相向，风尘③何处期。

【注释】：①“路出”句：意为李端欲去的路遥远漫长。

人：指诗人自己。

②客：在外漂泊。

③风尘：喻指社会动乱。

（1）诗人以一个“ ______ ”字奠定全文感情基调；“ ______ ”这一动作是此种情感的具体表现。

（2）请结合诗句，赏析诗中景物描写的作用。

15、
浣溪沙苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

萧萧暮雨子规①啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西。

休将白发唱黄鸡②。

注：①子规：杜鹃鸟②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。

(1) “黄鸡”的本意是_____________，词中是指：___________________________。

(2) 下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰花，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

B．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

C．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时风雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

16、
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
(1) 有人说“几处早莺争暖树”一句中“争”字用得好；请结合诗歌简要分析。

(2) 本诗展现了钱塘湖怎样的景象？表达了作者怎样的感情？
17、
《沁园春·雪》
江山如此多娇；
引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武；
略输文采；
唐宗宋祖；
稍逊风骚。

一代天骄；
成吉思汗；
只识弯弓射大雕。

俱往矣；
数风流人物；
还看今朝。

(1) “惜”字统领七句，请说出“惜”包含哪些意味。

_______________________
(2) 赏析“只识弯弓射大雕”的妙处。

_______________________
(3) “俱往矣，／数风流人物，／还看今朝”有哪些含意?
_______________________
(4) 你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?请说明理由。

_______________________
18、
古诗赏析，回答问题过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）本诗是一首（）
A.五言律诗
B.七言绝句
C.七言律诗
D.五言绝句
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这是说人应（）
A.赤诚为国，名传千古。

B.努力奋斗，扬名天下。

C.不怕牺牲，勇往直前。

D.修心养性，死而无憾。

（3）“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
19、
（一）阅读下面这首诗；完成下列各题。

岁暮①到家。

【清】蒋士铨。

爱子心无尽，归家喜及辰②。

寒衣③针线密；家信墨痕新。

见面怜清瘦；呼儿问苦辛。

低回④愧人子，不敢叹风尘。

【注释】①岁暮：年终。

②及辰：及时；指在年底前赶到家。

③寒衣：御寒之衣。

此句用唐代诗人孟郊《游子吟》诗意。

其诗云：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”④低回：徘徊（huái）。

（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是 ______
A．这首诗借母亲疼爱儿子的心没有穷尽；赞美了伟大的母爱。

B．儿子长时间没有回家；母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。

C．尽管儿子很直接地回答了母亲的对话；但却惭愧没有尽到做儿子的责任。

D．尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。

（2）下列对诗的赏析不正确的一项是 ______
A．这首诗用朴素的语文；细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。

B．“见面怜清瘦；呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的翔写得多么真实；生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。

C．第四句的诗眼是“新”；崭新之意，嘘寒问暖的家信还带着崭新的墨痕。

一个“新”字，道出母亲心中对儿子的不尽思念和关怀。

D．全诗迂回曲折、含蓄凝重，引起读者的共鸣和回味。

20、
阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗；回答问题。

（1）品析下面句中加点词语的妙处。

八月秋高风怒号；卷我屋上三重茅。

（2）诗歌最后一段有什么作用？
（3）读了这首诗；你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。

【示例】生活贫困--布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处。

（4）下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是 ______
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应；诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。

B．“自经丧乱少睡眠；长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停；盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。

C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。

D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。

评卷人得分
四、语言表达(共3题，共9分)
21、
仔细观察如图这幅漫画；完成题目。

①为这幅漫画拟个题目：
②说说这幅漫画的寓意：
22、
读下面一段段文字，然后回答现在某些中学生，存在不少不良习惯。

果皮、纸屑、
食品袋随处用随处丢，即使刚做的扫除，地上一尘不染，他们也毫不可惜地乱丢乱甩，即使垃圾桶近在咫尺，他们也吝惜那可贵的脚步，不肯多走几步，不把垃圾丢进桶里，使清洁扫除只管当时；有的随地吐痰乱擤鼻涕，不知有损卫生，不顾他人恶心不恶心；面对雪白的墙壁，他们也忍心在上面写写画画，蹬上脚印，不知有伤大雅；厕所墙上明明写着“讲究卫生”、“大便入坑，小便入槽”的警示语，有的就是视而不见，偏偏乱解大小便，厕所地上经常湿淋淋的，粪便纸张一片狼藉，不堪入目，叫人无处下脚，怨骂声不绝；有的在集体场合不讲秩序，不讲规则，打水端饭不排队，野蛮粗暴，以大欺小，以强欺弱，影响了和谐气氛；有的穿着打扮不男不女，不伦不类，染红发、绿发、黄发、花发，背叛我们祖宗传给我们的美丽黑发，真是人不像人，鬼不像鬼，丑态百出；有的甚至对维护公共安全的栏杆和公路交通提示牌下毒手大加破坏，为行人和车辆带来了安全隐患；有的不珍惜粮食，不尊重劳动成果，饭菜乱抛乱撒，败坏了我们祖先勤俭节约的传统美德，影响了环境卫生；有的与人见面不打招呼，没有礼貌，忘记了我们是礼仪之邦文明古国的子民；有的在学习中做作业马虎，写字不规范，不讲笔顺，字迹潦草，读书写字不注意姿势等等，真是不胜枚举，如此种种行为习惯，令人十分堪忧。

反映的问题：
________________________________________________________________________________________________ _______________________________________。

对此现象；你的态度是什么？请说明理由。

________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________。

23、
《俗世奇人》中语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。

请从文中找出一二典型例子，并加以说明。

五、写作题(共2题，共10分)
24、作文。

打开心灵的窗户；呈现在眼前的是一个纷繁的世界。

用美好的心灵去看待；总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望；
用美好的心灵去看待；总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨；
用美好的心灵去看待；总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一份怯懦；
用美好的心灵去看待；总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔……
请以“用美好的心灵去看待”为话题；联系自己和社会生活实际，自选角度，写一篇文章，可以记叙经历，可以发表见解。

诗歌除外，文体不限，题目自拟。

要求：①思想内容健康，有真情实感②书写规范工整，字数不少于600字。

25、
【题文】作文。

以“告别”为题，写一篇不少于600字的作文。

不要在作文中暗示本人所在学校及姓名。

参考答案
一、选择题(共6题，共12分)
1、B
【分析】
【分析】B项“给”是多音字，有gěi 和jǐ 两种读音，“给以”时“给”应读gěi，“给予”是“给”应读jǐ，B项“给（gěi）予”注意错；故选B。

【点评】这道题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

多音字的字音把握可以据义定音。

多音字的意义不同，读音也相应改变。

因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照据义定音，音随义转的特点，将音义结合起来进行记忆。

2、A
【分析】
【分析】本题选A。

B项中“两栖”应读qī；C项中“渗透”应读shèn；D项中“蟾蜍”应读“chú”。

这次考查字音的的错误，主要是多音字造成误读，韵母的误注，声母的误注，这是平时积累字音时应注意的重点。

3、D
【分析】
本题考查学生对汉字笔画、短语类型、标点符号、句子成分的分析能力。

学生在平时的学习中要掌握各种基础知识的特点，勤于练习。

A项中“凼”六画；B项中“德隆望尊”是并列短语，“巧妙绝伦”是后补短语；C项中标有书名号的并列成分之间通常不用顿号；D项正确。

故选D。

【解析】
D
4、p
【分析】
试题分析：学生了解常见的成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。

具体表现为：
考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

【解析】
【答案】
①删掉“能否”②删掉“最多”或“不超过”评分：每小题改对得1分。

共2分。

其他改法正确也可。

5、B
【分析】
【解析】
试题分析：正确的搭配应该是“怒发冲冠”的报国志，“床前明月”的故乡情；“草长莺飞”的江南景。

考点：本题考查学生选词填空的能力。

【解析】
【答案】
B
6、A
【分析】
【解析】
试题分析：B项“月明风轻”应该是“月明风清”，清，清爽；C“烦燥”应该是“烦躁”，躁，急躁，D 项中“笨绌”应该是“笨拙”，拙，拙陋。

考点：错别字判断
【解析】
【答案】
A
二、填空题(共7题，共14分)
7、问天问月问人生
【分析】
【分析】本词首句“明月几时有；把酒问青天”是总提句，全文紧扣“问”字来写，所以从“问什么”这个角度来理解作答。

根据上阕“何似在人间”和下阕“何事长向别时圆？”即可了解作者是在“问天”“问月”，而作者在问的过程中道出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理，借月而想“不应有恨”，就是在问自己的人生。

【点评】本题抓住词中关键内容设题，很精巧，要求解答的文字简洁，即恰到好处。

8、DADEDC
【分析】
【分析】①临溪而渔“而”表示修饰；②溪深而鱼肥“而”表示并列：③杂然而前陈者“而”表示修饰；④人知从太守游而乐；而不知太守之乐其乐也“而”表示转折；⑤往来而不绝者“而”表示修饰；⑥饮少辄醉，而年又最高“而”表示递进；
【点评】初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“而”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。

应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“而”的意义及用法。

9、父亲4
【分析】
【分析】依据课文内容不难填出；贝多芬的音乐天赋是他的父亲发现的，当年贝多芬只有4岁。

【点评】主要考查学生对作品中主要人物的掌握，锻炼了学生的阅读能力。

激发学生的阅读的兴趣。

10、磬凛冽
【分析】
【分析】对于读拼音写词语；主要是把字写正确，切勿连笔准确书写。

【点评】本题主要考查根据拼音写汉字。

11、sǒnɡyàomòshuò
【分析】
【分析】
掌握字音。

12、疏龈暂沮
【分析】
【分析】这是这节课中的重点字。

写汉字时注意不要写错别字；尤其是“龈”和“沮”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。

13、笼中的鸟；你安于现状时；自由便夭折了
【分析】
本题考查学生仿写的能力。

仿写时；一定要认真阅读例句，分析例句的主题和格式，以及所用的修辞方法。

题目中的小诗选择的意象是墙角的花，仿写可选择：脚下的路，你拒绝承压时，延伸便断了；小溪的水，你停止歌唱时，腐臭便来了。

答案示例：笼中的鸟；你安于现状时（1分），自由便夭折了（1分）。

此题考查学生的仿写能力；解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬。

【解析】
笼中的鸟；你安于现状时；自由便夭折了
三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)
14、略
【分析】
（1）本题考查学生对重点字词的理解．前两句诗的意思是故乡遍地都是衰败的枯草；好友相别实在是令人伤悲．一个悲字统领全篇，整首诗都围绕这个悲字来写．最后两句中的“掩泪”则是悲的外在表现．
（2）本题考查学生对重点句子的理解．首联写送别的环境气氛；从衰草落笔，时令当在严冬．郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象．在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪．“离别自堪悲”这一句写来平直；刻露，但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为此诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用．
据此可作答．
答案：
（1）悲掩泪。

（2）诗人写故乡衰草遍地；寒云笼罩；暮雪纷飞，渲染了送别时苍凉萧瑟的环境氛围，烘托对友人伴寒云而去以及在乱世之中后会无期的悲伤之情．诗人将自己的内心感受和景致相融合，更
增添感伤悲凉之情．
由题目可知；这是一首送别诗．送别的对象是好友李端．以一个“悲”字贯串全篇．首联写送别的环境气氛，颔联写送别的情景，仍紧扣“悲”字．颈联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字．尾联收束全诗，仍归结到“悲”字．
本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．
【解析】
悲；掩泪
15、略
【分析】
本题考查学生对诗歌中关键词的理解能力。

解答此题，要反复阅读诗歌，整体感知大意，结合整首诗歌，分析该字的含义。

联系上下文，可知“黄鸡”的本意是黄鸡报（催）晓；词中是指时光流逝（感叹人生易老）。

本题考查学生对诗歌重点语句与主题的理解能力。

本题不难，对名句进行赏析，一是间接从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子。

“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，东流水亦可西回，又何必为年华老去徒然悲哀呢？这句诗词表达了作者旷达乐观的生活态度，并没有为人生短暂而叹息。

ACD选项正确，B选项错误，故选B。

【解析】
【小题1】
黄鸡报（催）晓；时光流逝（感叹人生易老）
【小题2】
B
16、略
【分析】
本题考查学生对诗歌中重点词语的含义的分析能力。

诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。

所谓诗歌“炼字“，要重点分析出诗中所用的字的意思、作用、好处等。

树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

本题考查学生对诗歌内容和作者情感的分析能力。

熟读原诗，先结合课下注释翻译为现代汉语，把握诗歌主要内容和主题，揣摩作者情感。

本诗字里行间描写了春天的生机勃勃的景象，足见作者对西湖早春的喜爱之情。

【解析】
【小题1】
一个“争”字，用拟人手法写出了初春早莺飞向枝头向阳欢歌的景象，暗写早春阳光的难得与宝贵，生动地展示了初春的蓬勃生气和活力。

【小题2】
写了钱塘湖明媚蓬勃的早春景象，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

17、略
【分析】
本题考查学生对诗歌中重点词句的分析能力。

熟读原诗，把握主要内容。

“惜”字统领七句，一个“惜”字定下对历代英雄人物评论的基调，包含惋惜之情而又委婉地批评了这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概及超越历代英雄人物的自信。

本题考查学生对诗歌中重点词句的赏析能力。

结合写作背景，揣摩人物形象。

“只识”带有嘲讽之意。

“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只识武功而不知文治的形象。

本题考查学生对诗歌内容主题和重点词句的分析能力。

结合写作背景，把握诗歌主题。

作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史人物持批判态度。

这些人物都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，这是作者对这些英雄人物的委婉批评。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”具有后来者居上的气概，让我们领略到作者作为革命领袖创造空前历史业绩的自信、自勉和抱负。

本题考查学生对诗歌内容的分析和语言运用的能力。

此类题答案不唯一，只要言之成理就行。

可答：不是太同意，成吉思汗作为一名伟大的军事家，武功方面不容置疑，文治方面虽然弱了些，
但承继他霸业的忽必烈以文治天下，从而使华夏历史得以有元一朝。

也可答：同意，自古皇帝多是马背上取得，刘项从来不读书。

秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汉这些功业极大的无人能及的皇帝也是靠强权武力能征善战，来平定天下的。

他们对文化的领悟和掌握并不深入，风骚文采是不足的。

【解析】
【小题1】
一个“惜”字定下对历代英雄人物评论的基调，包含惋惜之情而又委婉地批评了这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概及超越历代英雄人物的自信。

【小题2】
“只识”带有嘲讽之意。

“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只识武功而不知文治的形象。

【小题3】
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史人物持批判态度。

这些人物都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，这是作者对这些英雄人物的委婉批评。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”具有后来者居上的气概，让我们领略到作者作为革命领袖创造空前历史业绩的自信、自勉和抱负。

【小题4】不是太同意，成吉思汗作为一名伟大的军事家，武功方面不容置疑，文治方面虽然弱了些，但承继他霸业的忽必烈以文治天下，从而使华夏历史得以有元一朝。

同意，自古皇帝多是马背上取得，刘项从来不读书。

秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汉这些功业极大的无人能及的皇帝也是靠强权武力能征善战，来平定天下的。

他们对文化的领悟和掌握并不深入。

风骚文采是不足的。

18、略
【分析】
（1）此题考查学生对古诗体裁的掌握情况。

近体诗，包括律诗和绝句，分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

《过零丁洋》共有八句，每句有七个字，所以是七言律诗。

（2）
此题考查学生对重要诗句的理解能力。

抓住诗句中的关键词准确理解整句诗的含义。

“照汗青”是照耀史册，名传千古的意思，B.C.D说法错误，故选A。

（3)此题考查学生赏析句子的能力。

从修辞的角度赏析，可结合诗词的内容和写作背景作答。

作者写这首诗的时候，南宋王朝处于风雨飘摇之际，作者
自己也兵败被俘。

由此可知，作者以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急；以“雨打萍”来比喻自己家破人亡的凄凉状态。

【解析】
（1）C（2）A（3）“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。

“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

19、略
【分析】
（1）本题考查理解诗歌的内容．解答理解诗歌内容的关键是抓字词．诗歌中有一些能够帮助我们把握作品内容的字眼；我们都称之为“情感关键字”．阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确分析理解诗歌的思想内容有重要作用．从“低回”一词可以看出儿子因为出外谋生没有成就对母亲的惭愧，所以并不敢直接告诉母亲自己在外所受之苦，只是婉转地回答母亲的问话．所以C项表述有误．
（2）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法；
这首诗语言质朴；没有一点矫饰，D项的“迂回曲折，含蓄凝重”表述有误．
答案：
（1）C．
（2）D
译文：
母亲爱子女的心是无穷无尽的；我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！
她正在为我缝棉衣；针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新．
一见面母亲便怜爱地说我瘦了；连声问我在外苦不苦？
我惭愧地低下头；不敢对她说我在外漂泊的境况．
《岁暮到家》一诗用朴素的语言；细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情．神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深。