计算机专业数据库课程建设

计算机专业数据库课程建设
摘要：职业院校是社会技术型人才培养的主阵地，对社会发展起到关键意义。

在当今信息化时代的发展下，迫切需要计算机专业数据库课程计算机数据库专业
化人才，因此职业院校必须重视计算机专业数据库课程建设，全面转标人才培养
目标，构建全新的课程内容，同时运用全新的教学方法，提高计算机数据库专业
教学质量。

关键词：计算机专业；数据库；课程建设
引言：数据库课程是职业院校计算机专业的重要课程之一，同时也是社会迫
切需求的一线人才，为了能够提职业业学生计算机专业数据库管理水平，必须全
面推进课程改革，强化课程建设水平，满足社会对人才技术和素养的需求。

一、计算机专业数据库课程目标定位
在信息化时代的推动下，海量信息的传播给人们资料查询和获取带来了较大
的困扰，特别是基于网络商务的高速发展，人们面临的数据信息越来越多，涉及
范围也越来越广泛，因此只有科学的管理和存储，才能满足信息的获取和使用需求，这也是一项重要的工作，需要大量人力才能完成。

然而随着信息系统数据库
应用范围越来越广泛，对于数据库的开发与管理提出了更高的要求，因此社会继
续计算机专业数据库专业人才，这也对我国高校计算机专业教育带来了巨大的调整，只有重视计算机专业数据库人才培养，创新课程建设，才能满足时代的发展
需求。

结合当前职业院校计算机专业的教育改革，重新设定了人才培养目标，同
时重视数据库软件开发与管理人才的培养，强化学生实践、管理以及维护等全方
面能力的培养，让学生更注重软件开发和数据库管理领域的突破，在实际工作中
具备扎实的专业知识基础和熟练地操作技能，这也成为职业院校计算机专业数据
库课程建设的核心。

二、计算机专业数据库课程理念和思路
在计算机专业数据库课程建设的基础上，首先要考虑职业院校想要为社会培
养出什么样的专业人才，同时也要明确如何开展人才培养计划。

职业院校是社会
应用型人才输出的主要渠道，因此也肩负着人才培养的重要责任。

职业院校的计
算机教育工作必须重视与实际岗位进行充分融合，明确实际工作以及真实过程的
重要联系。

在开展计算机专业数据库课程的建设中，要明确课程开发的主要思路，即积极推动校企合作办学原则，推动先进的计算机专业主流技术引入，促进计算
机专业数据库课程内容改革。

以我校计算机专业教育为例，要积极建立与社会科
技企业的紧密联系，结合当前科技的发展趋势，企业必须全面优化计算机专业数
据库课程内容，由最开始的VFP专项SQL SERVER最后再到MY SQL/ORACLE的课
程转变，满足软件开发领域对数据库管理技术人才的实际需求。

在课程内容的选
择以及组织安排中，要本着计算机专业数据库人才培养计划为目标，明确专业人
才服务领域，同时结合课程的基本性质进行设计，保持内容与社会岗位的技能相
一致，明确职业院校计算机专业数据库课程的精准定位。

基于我国当前计算机行
业发展来看，对网络企业开展调研，同时符合现代企业应用型人才的培养计划，
对计算机专业数据库课程的培养计划进行全新定位。

基于课程的学习，也让学生
具备良好的岗位能力，确保学生具备良好的团队意识，强化学生的分析和问题解
决能力。

专业技能也要符合计算机专业数据库的开发、设计和管理。

在计算机专业数据库课程教学模式以及教学方法思路的建设中，还要推行实
践为基础，积极开展任务驱动教学模式，对该课程理论知识进行合理优化与整合，积极剔除一些以学术为基础，却不具备实用性的内容，将网络数据库课程的整个
体设计融入到课程体系中。

通过实践内容的设计也将原本的认知转变为设计和探索，推动任务驱动教学法的应用效果，激发学生的学习积极性，从而重视实训活
动的开展，促进学生良好的学习与发展。

三、计算机专业数据库课程教学模式设计
（一）案例教学法
在开展新课程内容教学中，为了可以激发学生对计算机专业数据库课程学习
兴趣，可以开展案例教学，在采用此教学方法时要遵循生活化案例的原则，积极
将企业中的具体案例引入到教学中，让学生能够实现学以致用的效果。

比如在课
程中学习“多表查询”的内容时，教师可以列举超市利润核算的案例，通过销售减去成本等于利润的计算，可以查询超市进货信息和销售信息表，引入数据库多表查询的概念，从而让学生掌握具体操作技能。

（二）任务驱动法
在进行计算机专业数据库课程的实训教学中，通过任务驱动能够提高学生的实训效率。

在实际应用中首先教师为学生设定科学的学习任务，一般任务题目设置不超过5个，其中包括必答题和提高题，并且要求学生在规定时间进行作答，在下课前教师完成抽查和点评，这样不但有利于激发学生的主动性，还可以提高学生的自信心，达到良好的教学效果。

（三）小组讨论法
在计算机专业数据库课程知识的巩固过程中，为了实现知识的训练，强化学生能力提高，还可以采取小组讨论教学法，在任务发布前，教师首先进行科学分组，并让学生进行小组讨论任务，获取最终结果，并由每组一个成员公布讨论结果，最后教师给予小组评价。

这种教学方法可以强化学生的团队意识，培养学生热爱学习和探索的精神。

结束语：综上所述，随着职业院校计算机专业教育的全面改革，推动了职业院校教育的全面发展，同时也对人才培养提出了全新的要求。

在计算机专业数据库课程建设中，通过科学的目标设定和方法转变，为社会培养出应用型的计算机人才，满足社会发展需求，促进我国计算机数据库领域的全面应用和发展。

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