和我们一样享受春天教学设计

《和我们一样享受春天》教学设计
沈桥小学 陈芳
一、教学目标：
1、 学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。

二、教学重点、难点： 1、 理解诗句的含义。

2、 读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。

三、教学准备： 图片、课件 四、教学活动：
课件及使用意图
（板书
坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想
到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴
影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们
【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先让他们说说春天美好，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。

我发现两段不同的图片放完后，孩子的情感被调动起来了】
朗读时， 想想这首诗讲了什么（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。

、接下来我们一起来看一下这些生字、恩，大家读得不错。

现在谁来回答：、你说得真好。

下面让我们继续学习。

【设计意图：这个环节我采用学生带着问题自学的方法，通过自由朗读，通过回答“这首诗讲了什么内容？使学生对诗歌内容有个整体
感觉。

是学生自主学习的体现。

】
读完后，教师指课件上的“祈盼”两个四次提到“这究竟是为什么”表达了怎“这究竟是为什么”在文中出现四次，这种反复使人感到，这已经不仅仅是单纯的疑问，更是一种对战争的抗诉和控诉，表达为了突出某个意思，强调某种感情，而在文章中重复使用某些词）
诗中描写了哪些事物？原本是什么春天是多么美好啊！可是这样的美
【设计意图：充分利用课件图片，图文结合，理解诗句的意思，并感受诗歌的情感的变化。

】
【设计意图：1、在教授过程中，教师调到学生的积极性，让学生尝试着模仿诗歌进行创作】
好是短暂的。

是什么成了大海上的不速之
客？是什么打破了沙漠的宁静？是什么把夜空搅得不得安宁？又是什么阻碍了绿荫场上 【设计意图：情感升华，将自然界原本的美好
景象与因战争破坏的景象进行对比，深化了学生对战争的破坏性认识，从而激起学生对战争的憎恨，对和平的呼唤。

】
因此，一间教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用师：是呀，这一切都是战争惹的祸。

所以我们要一起行动起来，呼吁和平，我们要（板书） 师：和我们一样享受春天，同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天，还指什么呀？（就是没有战争的春天，就是和平省略的内容就是和我们诗歌的前四小节在结构上有什么特点？答：诗歌前四小节结构相似，首先都是讲这些景物应该是什么样的，然后通过“可这种描写将食物的原样与现实进行对比，写出了因为战争的存在，世界不再安宁，战争使自然界满目疮
【设计意图：通过模仿创作，培养学生语言的
表达能力。

】
日，联合日定为国际和平日。

年，世界儿童在美国纽约举行联欢会。

条约表达了儿童热爱和平的美好心愿，呼吁人们为保护家园，维护和平做出努力。

我们一师：当蔚蓝的海洋上到处都是战舰和水雷，当金黄色的沙漠中回响着坦克和大炮的孩子们改如何享受春天？让我就让我们带着这美好的心愿结束
【设计意图：此环节的设计，让学生了解维护和平，制止战争是全世界人民、全世界儿童的心愿，我们每个人都有维护和平的责任。

激发他们热爱和平，呼吁和平的思想感情。

】。