《一去二三里》教案
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教具准备：词卡图片课件
教学过程：
A生活动
B生活动
C生活动
设计意图
一．组织教学：
师生问好
二．谈话导入：
师：同学们想去旅游吗？不过得有一个条件，谁今天表现得好，就让谁去？
三．新授：（出示主考官课件）
1.出示数量词卡让生认读
2.出示《一去二三里》视频让生说出自己看到的哪些景物（烟村亭台花）
3.训练朗读
（1）齐读
同A
引导学生表达自己的意愿
跟读词卡，认读部分
指导学生说出景物名称
跟读古诗
学生指导下圈出“烟村”“亭台”“花”
合作完成有关数量词的书写。
激发学生主动参与的欲望
巩固学生对所学词语的识记
训练学生的观察能力
训练学生朗读故事的能力
加深学生对故事内容的识记
拓展学生的思维
师小结：这节课同学们都表现的非常好，下课后我们一起去旅游吧。
教学课题：《一去二三里》
授课人：徐光芹
教学目标：A：1.能熟练朗读背诵古诗，理解古诗内容。
2.能说出关于“一到十”的数字词语
B: 1.能朗读古诗，简单理解其意。
2.能用“一到十”介绍自己的家庭物品。
C: 1.能跟读词语及句子
2.能看图说数量词短语
教学重点：朗读背诵古诗，理解古诗内容
教学难点：能运用“一到十”来描述生活中的一些物品。
板书设计：
烟村
亭台美丽
花
（2）分组读
4.圈一圈，找一找（让生从课文中圈出“烟村”“亭台”“花”）
5.配乐吟诵古诗
四．小组合作
完成“一到十”的数字词语并且寻出自己喜欢的一组词语造句。
学生问好
学生：想去
在指导下认读词卡
引导学生说出自己看亭台”“花”
交流教室里有哪些物品？用所学的“一到十”的数量词来描述
教学过程：
A生活动
B生活动
C生活动
设计意图
一．组织教学：
师生问好
二．谈话导入：
师：同学们想去旅游吗？不过得有一个条件，谁今天表现得好，就让谁去？
三．新授：（出示主考官课件）
1.出示数量词卡让生认读
2.出示《一去二三里》视频让生说出自己看到的哪些景物（烟村亭台花）
3.训练朗读
（1）齐读
同A
引导学生表达自己的意愿
跟读词卡，认读部分
指导学生说出景物名称
跟读古诗
学生指导下圈出“烟村”“亭台”“花”
合作完成有关数量词的书写。
激发学生主动参与的欲望
巩固学生对所学词语的识记
训练学生的观察能力
训练学生朗读故事的能力
加深学生对故事内容的识记
拓展学生的思维
师小结：这节课同学们都表现的非常好，下课后我们一起去旅游吧。
教学课题：《一去二三里》
授课人：徐光芹
教学目标：A：1.能熟练朗读背诵古诗，理解古诗内容。
2.能说出关于“一到十”的数字词语
B: 1.能朗读古诗，简单理解其意。
2.能用“一到十”介绍自己的家庭物品。
C: 1.能跟读词语及句子
2.能看图说数量词短语
教学重点：朗读背诵古诗，理解古诗内容
教学难点：能运用“一到十”来描述生活中的一些物品。
板书设计：
烟村
亭台美丽
花
（2）分组读
4.圈一圈，找一找（让生从课文中圈出“烟村”“亭台”“花”）
5.配乐吟诵古诗
四．小组合作
完成“一到十”的数字词语并且寻出自己喜欢的一组词语造句。
学生问好
学生：想去
在指导下认读词卡
引导学生说出自己看亭台”“花”
交流教室里有哪些物品？用所学的“一到十”的数量词来描述