第一次世界大战(2014新教材)
第14课第一次世界大战与战后国际秩序教学设计--高一下学期必修中外历史纲要下
第一次世界大战与战后国际秩序一、教材分析本课是部编本《中外历史纲要（下）》第七单元“两次世界大战、七月革命与国际秩序的演变”第14课，主要讲述了第一次世界大战爆发前的世界形势，大战的酝酿、过程和结果以及战后国际秩序的重构。
本课教材共分三个子目，“帝国主义与世界大战的酝酿”，主要介绍了第一次世界大战爆发前新旧帝国主义列强之间争霸与瓜分殖民地的战争、帝国主义两大军事集团的形成、萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线；“第一次世界大战”，主要介绍了第一次世界大战的过程及主要战役、战争的残酷性和结果；“一战后的国际秩序”，主要介绍了战后新的国际秩序凡尔赛一华盛顿体系的建立及其主要内容、国际联盟的性质及其对维护世界和平的局限性，以及一战的影响与教训。
《普通高中历史课程标准（2017版）》对本课的要求是：“通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
”第14课作为第七单元的首课内容，既承载帮助学生了解第一次世界大战的重大史事的任务，又要再现20世纪上半期因世界各国力量消长引起国际秩序变动这一历史发展趋势。
本课篇幅较长，涉及的史实较为复杂。
部编本初中教材九年级下册用三课、岳麓版高中选修教材《20世纪的战争与和平》用整个单元加以介绍，部编本中的课时则被严重压缩。
这就要求教师在课标的指导下，梳理本课内容的内在逻辑，重构教材。
本教学设计将教材内容的发展主题提炼为“第一次世界大战”。
共设计三个子目：“滑向倾斜的世界探战争之源”，从战争的广度、维度和烈度三个视角，介绍第一次世界大战的原因和性质；“没有赢家的较量观战争之局”，主要介绍第一次世界大战的过程、主要战役和战争的结果，同时把教材第三个自然子目中关于一战影响的部分前置到本子目里介绍；“殊途同归的和平思战争之果”，主要介绍战后国际新秩序的建立及缺陷，分析人类反思战争，为规范秩序、维护和平的努力探索和发展道路的多元抉择。
二、学情分析由于该主题在初中部编教材九年级下中的第8课和第10课中已呈现。
人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》
人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》一. 教材分析《第一次世界大战》是人教部编版九年级历史下册的一课内容。
本课的主要内容是介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，生动地展现了第一次世界大战的残酷和悲惨，使学生能够深刻地理解战争的恶果，认识到和平的可贵。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对于战争的残酷和悲惨可能没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从历史的角度去理解和思考问题，通过丰富的教学资源和学生参与的活动，让学生更直观地感受到战争的恶果，从而增强他们的和平意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习，提高历史思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平的可贵，树立和平意识，反对战争和暴力。
四. 说教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等丰富的教学资源，以及小组讨论、角色扮演等教学活动，生动地展现第一次世界大战的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示第一次世界大战的战争场面，引发学生对战争的思考，引出本课的主题。
2.自主学习：学生通过自主学习，了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
3.合作学习：学生分组讨论，分析第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。
第21课第一次世界大战
上 战 场
……
第21课 第一次世界大战 World War Ⅰ
一战根源
我们不能容
忍任何外国对我们说：
怎么办？世界已经分割
项
目 英 法 美 德 完了！……
根1本913原年工因业：帝3 国4主义1 国2 家大陆之和间让海别政洋的，治国而家经我分们济割德
发19展1产3量年不排殖平名民地衡，1 后2起的5 帝4 国国代满已主足经义于 过国蓝 去色 ，家天我要空们的也求时要
5、 [贵阳中考]普林斯普制造的萨拉热窝事件，并未达到 他企图挽救塞尔维亚民族危机的目的。这一事件留给我们 的深刻教训是 A．个人恐怖手段并不是解决政治问题的良策 B．恐怖主义不会造成灾难性的后果 C．恐怖活动可以迅速地解决一切政治纷争 D．恐怖主义不会威胁世界和平
——《世界经济史》
6、 [扬州中考]在学习“第一次燃遍全球的战火”的历史 课上， 有些同学认为德国是有罪的， 而有些则同学主要 责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份，总的 说来，第一次世界大战的性质应该是
——《世界经济史》
3、 [山东中考] 1913年英、美、德、法的实力对比
英德 美法
在工业产品数量上所 占位次
3
2
1
4
在殖民地面积所占位 次
1
4
5
2
上述表格所反映的史实导致的直接后果是（ ）
A．三国同盟和三国协约的形成
B．轴心国集团和反法西斯同盟的形成
C．北约和华约的形成 D．欧盟和独联体的形成
——《世界经济史》
A．德国蓄意发动的侵略战争 B．英法被迫应战的正义战争 C．帝国主义争夺霸权的战争 D．塞尔维亚的民族解放战争
——《世界经济史》
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。
本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。
此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。
4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等素材。
3.网络资源，如历史论文、纪录片等。
4.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。
2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。
《第一次世界大战》示范教学设计【部编人教版九年级历史下册(统编)
第8课第一次世界大战教材分析：《历史课程标准》要求：知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因；了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
两次工业革命后，随着资本主义经济的快速发展，主要资本主义国家先后过渡到帝国主义阶段，政治经济发展不平衡加剧。
本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成、第一次世界大战的爆发、以及第一次世界大战的进程和结果。
第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争，产生了巨大影响。
教学目标1.了解萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响概述，凡尔登战役发生的时间、地点、结果及意义；知道第一次世界大战的起止时间影响及启示。
2.探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。
3.通过阅读教材地图概括出萨拉热窝事件发生的原因、时间，对普林西普的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性；认识到战争的残酷性，树立学生珍爱和平，拒绝战争的意识。
教学重难点【教学重点】两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响。
【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；第一次世界大战性质的分析。
教学过程：【导入新课】展示图片:“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
”——德国外交大臣皮洛夫教师：漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。
那么，德国向英国挑战的“底气”来自何处？下面就让我们一起今天的新课《第一次世界大战》。
（设计意图）以漫画的形式导入生动直观，加上文字材料的解释说明，使学生产生了解德国为何如此做的冲动，从而调动学生的学习积极性，顺利引出第一次世界大战爆发原因。
【讲授新课】一、三国同盟和三国协约1.第一次世界大战爆发的原因（1）第二次工业革命中的德国教师：介绍德国第二次工业革命发展概况① 1876年，德国人奥托制造出第一台煤气内燃机。
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》（含反思）
部编⼈教版九年级历史下册第8课《第⼀次世界⼤战》（含反思）第⼋课《第⼀次世界⼤战》⼀、教学⽬标知识与能⼒：了解两⼤军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第⼀次世界⼤战的过程和重要战役；第⼀次世界⼤战的结束和影响；通过对第⼀次世界⼤战原因和性质的分析，逐步培养学⽣对历史事件的综合分析能⼒。
过程与⽅法：通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第⼀次世界⼤战原因的理解；运⽤图⽰法揭⽰第⼀次世界⼤战的交战双⽅及战争过程和结局；运⽤问题讨论法或辩论⽅法，引导学⽣探究⼤战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：第⼀次世界⼤战是⼀场⾮正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国⼈民带来巨⼤灾难，给世界造成巨⼤损失；引导学⽣树⽴反对战争、热爱和平的意识。
⼆、教学重难点教学重点：两⼤军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第⼀次世界⼤战的影响。
教学难点：第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战性质的分析和评价。
三、教学过程⼀、导⼊新课2018年是第⼀次世界⼤战结束100周年。
法国郊外的华⼯墓地，100年来都在等待亲⼈的出现。
距离巴黎市中⼼200公⾥外的⼩村庄设问：与19世纪中期相⽐，1913年英、法、德、美在⼯业产量(经济实⼒)和殖民地⾯积上有何变化？提⽰：在经济上，美、德⼯业产值跃居第⼀、第⼆位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有⾯积)，英、法占有殖民地⾯积仍然处于第⼀、第⼆位，德、美处于第四、第五位。
归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第⼀次世界⼤战爆发的根本原因。
2.引导学⽣阅读教材和图⽂材料，了解帝国主义国家之间的⽭盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。
材料展⽰：在错综复杂的争夺霸权的⽃争中，帝国主义国家之间形成三对基本⽭盾：法德⽭盾、俄奥⽭盾和英德⽭盾，其中英德⽭盾成为主要⽭盾。
1879年，德奥结盟，1882年意⼤利加⼊德奥集团。
1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的⽭盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》(教学设计)
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。
本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。
通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。
2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。
2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。
2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。
通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
新教材历史与社会(九年级上册)第一课第二目第一次世界大战1
（2）影响
英国的坦克
德国的列车炮(远程大炮)
影响3：客观上推动科学技术的发展。
3.第一次世界大战的性质、影响
（1）性质: 一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
（2）影响
影响1：给交战国人民带来了沉重灾难造成重大的物质损失和 人力伤亡。
影响2：改变了国际格局，催生了新世界，引发国际力量对比 的变化。 影响3：客观上推动科学技术的发展。
总之，给人类社会的发展与进步造成空前的灾难!
2003年 伊拉克战争
4.第一次世界大战的感悟
Q：请你谈谈学习之后关于第一次世界大战的感悟。
பைடு நூலகம்课堂小结
爆发的原因
根本原因 主要原因 具体原因
第 一 次 世 界 大 战
导火线：萨拉热窝事件 时间：1914.7—1918.11
概况
参战双方：同盟国和协约国 重要战役：马恩河战役，凡尔登战役 结果：同盟国失败 结束标志： 1918年11月1日德国签署停战协定
1914年萨拉热窝事件（导火线）
有人说：如果没有萨 拉热窝事件，第一次 世界大战便不会爆发。 请你说说你的观点并 阐述理由！
2.第一次世界大战的概况
时间 参战双方 主要战场
1914年7月——1918年11月 以德国、奥匈帝国为首的同盟国VS以英、法、 俄为首的协约国
欧洲（西线、东线） 马恩河战役、凡尔登战役 同盟国集团失败 1918年11月1日德国签署停战协定
1914.7.28———1918.11.11
知识脉络
Q:请同学们快速浏览课本，找出课的大致框架 1.第一次世界大战爆发的原因（背景） 2.第一次世界大战的概况（时间、参战双 方、战场、重要战役、结果等等） 3.第一次世界大战的性质、影响 4.第一次世界大战感悟
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案第一次世界大战一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局；（2）理解当时世界格局的变化与影响，认识到战争的危害；（3）掌握历史知识的分期，了解历史的长河和文明的进程。
2. 过程与方法：通过阅读、分析文本，调研、教学展示、小组合作等方式，引导学生自主学习、探究，注重史实与概念的结合，发扬启发式教学，培养学生批判思维和历史观。
3. 情感态度价值观（1）爱国主义：反对侵略、维护国家尊严和领土完整；（2）和平主义：珍视世界和平，反对战争；（3）国际主义：尊重不同文明、文化、国家的差异和平等。
二、教材分析本课主要内容是介绍第一次世界大战的起因、冲突、战争进程以及结局。
首先介绍了三个导致战争爆发的原因：国家主义、军备竞赛和同盟体系。
然后，介绍了战争起始时期各国的军事计划和激战，紧接着还说到了战争过程中出现的荒诞行为和新式武器的使用。
最后，讲述了战争结束的过程以及对战争带来的影响。
本课程旨在通过这些内容让学生深入了解远近闻名的第一次世界大战的历史背景、历史意义和历史影响，从而感受到战争的残酷和痛苦，并进一步增强对和平的珍视和推崇。
三、教学重点和难点（1）教学重点：诱导学生认识战争的危害和重要性，了解战争对世界政治格局和经济事业的影响，并强调珍视和平的重要性。
（2）教学难点：解释和阐述学生对当时的国际政治、文化差异、民族关系以及经济、财政基础的认识。
四、教学策略启发式教学策略。
引导学生掌握历史细节和重要概念的同时，注重培养学生批判思考和分析的能力，鼓励学生结合文本和生活实际，形成自己的历史观和价值观。
五、教学过程（一）导入（10分钟）1. 展示第一次世界大战的照片和视频，用图像让学生更直观了解战争的影响，并引导学生讲述自己对战争的看法。
2. 提出问题：你认为战争有哪些危害？为什么珍视和平如此重要？学生回答并解释自己的回答。
（二）学习开始（35分钟）1. 通过讲述和讨论了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局，让学生对当时社会、政治和经济的集合有更深入的了解与认识。
【人教部编版】第一次世界大战ppt课件1
（2）第二阶段 1917年
美国对德宣战
中国参加协约国作战 俄国退出一战
课件PPT部编版课件统编版部编版201 9高中 人教统 编历史 新教材 必修《 中外历 史纲要 》（下 ）课件 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序( 共48张PPT)课 件优质 课课件 免费课 件PPT
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二、一战的过程
西线
波罗的海南岸至 罗马尼亚 俄←→德奥
南线
二、一战的过程
（1）第一阶段
1914年
施利芬计划制定
“速决战”破产
施利芬，德帝国 陆军前总参谋长。于 1905年主持制定了该 计划。目标是：
避免两线作战， 要先发制人，迅速决 战，各个击破（6个月 内击败法国。随后调 头去打败俄国）。力 争3—4个月结束战争 。
11月10日，占领青岛。
“二十一条”
二、一战的过程
（2）第二阶段 1915年——1916
年 1915 年，德军把主攻方向转 向东线，企图首先打 败俄国 ，以摆脱两线作战的困境。
1915 年，意大利在英法拉拢 下，加入协约国一方作战。
纵观 1915 年战局，德奥军队 在东线和南线取胜，但未能 摆脱东西两线作战的困境。
3、帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸权
材料 德国的目的是实现世界霸权……德国还要摧垮英 国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的 是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国……英国的目的是 保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国 的殖民地和德国舰队……法国的目的是收复阿尔萨斯和洛 林，进而夺取德国的萨尔区……树立法国在欧洲大陆的霸 主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势 力，确立自己在这一地区的统治。
(完整版)第8课第一次世界大战教案
第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。
通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。
探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。
二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。
通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。
三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。
教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。
2.萨拉热窝事件。
3.凡尔登战役。
二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。
2.第一世界大战的性质。
课型：新课。
教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。
2.班级分组。
教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。
教学时间：2课时。
班级：自制课件。
教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。
主题鲜明，重点突出。
讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。
本课教学时间为2课时。
一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。
方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。
部编版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》精品教案
《第一次世界大战》教案一、课标内容知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
二、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。
2.学习目标：目标1:结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。
目标2:阅读教材及材料，归纳第一次世界大战爆发的原因；（重点）目标3:阅读教材，简述第一次世界大战的进程。
以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识；（重点）目标4:分析一战爆发的性质和影响，体会战争的残酷。
（难点）三、教学活动1.课堂导入帅：一战导火线：奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。
这场战争给人类带来了巨大灾难。
本节课，我们一起来探究“一战”2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习(1)目录(2)自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。
(3)合作探究出示任务：任务二：【合作探究】1.阅读教材，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响? 学生阅读教材后回答。
影响：在两次工业革命特别是第二次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界的中心。
【合作探究】2.阅读材料及教材，归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些?学生回答后，教师讲解总结。
根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡。
主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地【合作探究】3.阅读教材，理出三国同盟与三国协约国家的矛盾。
学生回答三国同盟和三国协约的组成国，教师根据PPT图示讲解其中的矛盾一战前夕欧洲列强的主要矛盾教师总结一战爆发的原因帝国主义国家政治经济发展不平衡根本原因> -帝国主义争夺霸权和殖民地主要原因T *矛盾尖锐 两大军事集团出现萨拉热窝事件(1914 0& 28) 导火索出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，简述第一次世界大战的进程 学生梳理后回答，教师边讲解边出示图示。
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及它对世界历史的影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展现了第一次世界大战的历史画卷。
本课内容与学生之前学习的历史知识紧密相连，为后续学习现代史奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视战争，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役、将领和武器。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从战争的深层次原因和影响出发，认识和平的珍贵，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.难点：战争背后的深层次原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生关注战争背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
3.合作探讨法：分组讨论战争相关问题，培养学生团队协作和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、信息准确。
2.图片、音频、视频：收集与第一次世界大战相关的图片、音频和视频素材。
3.网络资源：查找相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的战争场面，引导学生关注战争对人类社会的影响。
提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因、过程和结果。
《第8课第一次世界大战》学情分析
能力点成果说明教学过程以视频导入——思考：这个视频是在一场世界性的战争中出现的，那是哪次战争呢？引出本课主题—第一次世界大战【自学识记】结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。
目标导学一：三国同盟和三国协约1.学生阅读教材，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响？教师讲解：在两次工业革命的推动下 ,欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量瓜分世界。
为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所 ,欧洲列强展开激烈争夺。
19 世纪后半期。
2.教师指导学生阅读教材，分析三国同盟和三国协约形成的背景如何？3.教师提问：三国同盟和三国协约是如何形成的？4.教师：法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。
而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？归纳第一次世界大战爆发的原因有哪些？引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因 ,以及从表格中的数据所能说明的问题。
最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。
根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡。
主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地。
项目英法德美1870年工业产量在世界上所占位次 1 4 3 21913年工业产量在世界上所占位次 3 4 2 11913年殖民地面积所占位次 1 2 4 52.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。
帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者 ,拉帮结派 ,不惜大动干戈。
帝国主义列强在建立军事同盟的同时 ,加紧了扩军备战活动。
疯狂的扩军备战 ,加剧了世界的紧张局势 ,一场大战的爆发迫在眉睫。
目标导学二：第一次世界大战的爆发1.教师指导学生阅读教材相关史事，欧洲列强争夺的焦点是什么？焦点是：巴尔干地区。
2.阅读教材，简述萨拉热窝事件及影响？导火线：奥匈帝国以此为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
《第一次世界大战》精品教案
《第一次世界大战》精品教案一、教材分析本课教材来源于高一历史必修二。
本教材介绍了第一次世界大战的背景、战争的爆发、战争的进行及其结果等方面内容。
教材内容详尽，有利于帮助学生更好地了解第一次世界大战的历史背景、战争过程以及其深远的影响，有助于培养学生对历史事实的认知能力与历史思维方式。
二、教学目标1.知识目标(1)了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因；(2)掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果；(3)了解第一次世界大战对世界的影响及其历史地位。
2.能力目标(1)培养学生自主学习历史的能力；(2)培养学生历史思维的能力；(3)培养学生分析历史事件的能力。
3.情感目标(1)培养学生敬畏历史、热爱祖国的情感；(2)增强学生的民族自尊心和文化自信心；(3)引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重点和难点1.教学重点(1)了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因；(2)掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果；(3)了解第一次世界大战对世界的影响及其历史地位。
2.教学难点(1)理解一战的复杂性，包括国际政治和经济的复杂性、武器技术和战略的发展；(2)理解战争的实际影响，包括战争期间的社会和经济影响，以及战争结束后的国际秩序和地缘政治变化。
四、教学过程设计1. 情境导入教师通过语音、图片等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的概况，让学生对第一次世界大战有一个初步的认识，同时希望学生能够提出自己的疑问及分析与思考。
2. 学习过程（1）了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因教师通过PPT、图片、视频等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的背景及其爆发的原因。
教师可根据学生的认知水平和学习情况，适当引导学生进行分析和思考，梳理出“短期因素”和“长期因素”导致战争爆发的原因。
（2）掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果教师通过PPT、图片、视频等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果。
新教材《第一次世界大战》高中历史—精品课件统编教材1
对德《凡尔赛和约》 对奥、保、匈、土等国签订了一系列和约
条约
华盛顿会议
（1921年11月12日至
1922年2月6日）
（2）体系内容：
《四国条约》 《五国海军条约》 《九国公约》
五国海军比例 英美日 意 法 5：5: 3: 1.75:1.75
德国及其盟国承担战争罪责，战败国割地赔款，裁减军备，德国的海外
1.背景 阅读下面材料并结合教材，分析一战爆发的背景。
手工工场 (工业革命前)
工厂制度（中小企业为主） 大企业（垄断组织）
(第一次工业革命时期)
(第二次工业革命时期)
生产组织形式 重大变革
1.19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起 了瓜分世界的狂潮。
材料二： 下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况：
4.给世界造成巨大经济损失，给人民带来沉重的灾难。改变人们的观念，反对战争、 要求和平的运动日益高涨。
四、对第一次大战的反思
埋葬尸体一般是不可能的。通常情况下，战斗中阵
200第9年一次，世英界国大最战后清一单名一战老兵哈里亡∙士帕兵奇的尸体用炮架运回来，但尸体越来越多，根本运
去战 参世争战历国，时家终4三年年十零多131个个1国月岁家（。191哈4.7—里19∙帕18.1奇1.1晚1）年在接受不采过访来。我们面对的是成百上千的尸体，不仅有我们的，
一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛 —华盛顿体系”，它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平 洋地区的统治秩序，是一战后帝国主义国家重新瓜分世界,奴役殖民地半殖 民地的体系。
内容： 实质：战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
（1）缔结
巴黎和会 (1919年1月18日）
【人民版历史教材】第一次世界大战全文课件1
它…结束了第一次世界大战爆发后日本独占中国的局面，使中国 中国收再回次山成东为主列权强，共但同日宰本割保的留对了象诸；多客特观权上；维护了中国的领土完整
列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。
（3）体系特征： （4）体系实质：
①将世界战争的责推给德国及其盟国； ②对战败国过度惩处和掠夺； ③无视弱小民族的利益； ④英法操纵国际联盟。
大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约 国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中。日本趁火打劫……基本 上工业国和债权国。英国的对外贸易联系破坏了……沿着盛及而衰的下坡路跌落下 去。法国被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从 帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，削弱比英法更甚，陷入经济困境。
——宋则行、樊亢《世界经济史》
C．改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。
课堂小结
第一次世 界大战与 战后国际 秩序
帝国主义与 世界大战的 酝酿
第一次世界 大战
一战后的国 际秩序
背景（根本原因、主要原因、导火索） 性质（帝国主义之战） 主要战线（西线、东线、南线） 主要过程（三个阶段） 凡尔赛—华盛顿体系的形成与内容 对第一次世界大战的评价
，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性，无法制止战争发生，
英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。因此，国联在 ② 消极：①
制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。
地位
宗旨
原则
实质
评价
（5）体系评价：
①作用： 构成一战后资本主义国际新秩序，使资本主义20年代 进入相对稳定时期.
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两大军事集团的矛盾和 斗争 （具体原因）
三国同盟：德、意、奥 三国协约：英、法、俄
萨拉热窝事件（直接原因）
爆发
1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 随后德国俄国法国英国相继投入战争
各国相互宣战
第一次世界大战时期的征兵招贴画
二、 第一次世界大战概况
时间、交战国家、主要战线、主要战役、 投入使用的新式武器、战争结果。
拓展提升
你认为第一次世界大战是一次 怎样的战争？
战争的性质
第一次世界大战是列 强的掠夺和侵略战争，是 非正义的战。
战争历时 参战国家
4年零3个多月（1914.7.28—1918.11.11） 31个（协约国27个，同盟国4个）
导火线：萨拉热窝事件
斐迪南大公夫妇遇刺
一阵枪响，打出一段疯狂与悲怆的历史!
合作探究
有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难， 假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储 夫妇，一战就不会爆发。 如何评价萨拉热窝事件，你是否同意上述观 点？谈谈你的看法。
看法：事件的偶然，战争的必然
一、一战爆发的原因
为什么巴尔干半岛会成为大战的火药桶呢？
巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三 洲的交会处，控制着黑海和地中海的门户。
1、地理位置重要：巴尔干半岛位于欧洲东南 部，地处欧、亚、非三洲的交会处，控制着黑 海和地中海的门户，战略地位十分重要，是欧 洲列强争夺的焦点。 2、民族关系、宗教信仰复杂：历史上阿拉伯 人、罗马人、土耳其人都曾征服过那里，形成 了多民族、多宗教、多种族杂居的现象，矛盾 重重。 3、大国争夺：19世纪以后，列强插手、两大 军事集团的争夺，民族矛盾不断激化，小规模 战争不断，使巴尔干半岛成为欧洲的火药桶。
南线:巴尔干地区， 由塞尔维亚和奥匈 帝国军队展开
主要战役
马恩河战役
1914年9月英法联军同 德军展开一场大会战, 双方投入兵力达150万 ----德军速战速决计 划破产双方转入阵地 战
凡尔登战役
1916年2月--12月法德展 开的一场会战双方投入兵 力100万伤亡70万.被称为 “凡尔登绞肉机”。是一 战的转折点
课堂小结 1、交战时间： 1914.7——1918.11 2、交战双方： 同盟国 VS 协约国 3、原因： 根本原因+具体原因+直接原因
第 一 次 世 界 大 战
4、导 火 线：
1914年 5、爆 发：
萨拉热窝事件 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 凡尔登战役【 1916年】
6、主要战役： 7、结 束： 8、性质： 9、影响： 10、启示：
战争范围
卷入人口
14个国家的400万平方千米以上土地
超过15亿
一战是人类历史上第一次空前规模的战争，给人类造成 战 争 造 成 巨 大 损 害 深重的灾难和破坏。
欧洲三条战线：
西线(决定作用)、东线、南线 主要战线
交战双方:协约国与同盟国
东线:波罗的海南岸 至罗马尼亚，由俄 国对德.奥匈作战
西线:比利时、 法国北部和德法 边境，由英法对 德作战。
凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林被削平 得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累，所有十字要 道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的……到处都 是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮， 几个月都是如此……
戴 防 毒 面 具 的 德 国 骑 兵
1915年，在同英法德交战中，德军首先使用了毒气。
有亲历战场的人写到：
“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在 我才知道什么叫炮击了’。整片树林被削 得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕 累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。 所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路 都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被 击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体， 几个月中都是如此。”
德国战败投降（同盟国的失败） 一场非正义的帝国主义的掠夺战争。 空前的灾难 热爱和平，远离战争
第一次世界大战
自主学习
1、一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲 形势说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只 等一粒火星将它引爆。” “火药桶”指的是欧洲什么地区? 哪一事 件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”? 2、第一次世界大战的概况：时间、交战国 家、主要战线、主要战役、投入使用的新 式武器、战争规模、结果、人员伤亡、经 济损失。
福煦车厢
福煦是第一次 世界大战后期 的协约国联军 总司令。 1918 年11月11日， 福煦代表协约 国与德国代表 在法国东北部 在福煦车厢里 签订了《贡比 涅森林停战协 定》，宣告第 一次世界大战 结束。
协约国取胜： 美日成为最大的赢家，英 法意遭到削弱，俄国十月 革命。
同盟国战败：
奥匈帝国垮台分裂为奥、 匈两国；德意志帝国和奥 斯曼帝国垮台。战败国面 临被宰割的命运。