如何在五年级数学中培养学生的数学思维方式

如何在五年级数学中培养学生的数学思维方
式
数学思维方式对于学生的数学学习乃至整个学习生涯都具有至关重要的作用。

在五年级这个关键的学习阶段，培养学生良好的数学思维方式更是教育工作者的重要任务。

一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要培养学生的数学思维方式，首先要激发他们对数学的兴趣。

在教学中，可以引入一些有趣的数学故事、数学游戏或者实际生活中的数学问题，让学生感受到数学的魅力和实用性。

例如，在讲解小数的概念时，可以通过一个购物的场景：“小明去超市买了一支铅笔，价格是 15 元，那这个 15 元代表什么呢？”让学生在实际情境中理解小数的意义。

还可以组织数学竞赛、小组讨论等活动，让学生在竞争和合作中体会到学习数学的乐趣。

二、注重启发式教学
传统的灌输式教学不利于学生数学思维的发展，而启发式教学能够引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

在课堂上，教师不要急于给出答案，而是通过提问、引导的方式，让学生自己去探索和发现。

比如，在教授面积计算时，先给出一个不规则图形，问学生：“怎样才能求出这个图形的面积呢？大家可以分组
讨论一下。

”然后鼓励学生提出各种想法，如分割成规则图形、填补成规则图形等，最后再一起总结出最合适的方法。

三、培养逻辑推理能力
逻辑推理是数学思维的核心之一。

在教学中，可以通过数学定理、公式的推导过程，让学生逐步掌握逻辑推理的方法。

例如，在学习乘法分配律时，通过实际的例子：“学校购买了 5 套桌椅，每套桌椅包括一张桌子 80 元，一把椅子 50 元，那么一共花费多少钱？”可以引导学生用两种方法计算：先分别算出 5 张桌子和 5 把椅子的价钱，再相加；或者先算出一套桌椅的价钱，再乘以 5。

从而得出乘法分配律的表达式：（a ＋ b)×c ＝ a×c ＋ b×c ，让学生理解其中的逻辑关系。

同时，可以给学生提供一些逻辑推理的练习题，如数学谜题、推理游戏等，让他们在实践中提高逻辑推理能力。

四、加强数学阅读
数学阅读能够帮助学生理解数学概念、掌握数学语言，从而提高数学思维能力。

教师可以推荐一些适合五年级学生的数学读物，如《数学真好玩》《马小跳玩数学》等。

在阅读过程中，引导学生学会提取关键信息，理解数学术语和符号的含义，并能够用自己的语言进行表述。

还可以让学生写数学读书笔记，总结自己的阅读收获和体会。

五、鼓励一题多解
一题多解能够培养学生的发散思维，让他们从不同的角度去思考问题。

例如，对于一道应用题：“一个长方形的长是 8 厘米，宽是 6 厘米，求它的周长。

”学生可以用“（长＋宽）×2”的方法，也可以用“长×2 ＋
宽×2”的方法。

教师要鼓励学生积极思考，提出不同的解法，并引导他们比较各种
解法的优缺点，从而拓宽思维的广度和深度。

六、引导学生反思总结
学习过程中的反思总结能够帮助学生深化对知识的理解，提高数学
思维的严谨性。

在每节课结束时，可以让学生回顾本节课的重点内容，总结自己的学习收获和不足之处。

在完成作业和考试后，也要求学生认真分析错题的原因，总结解题
的方法和技巧。

通过不断地反思总结，学生能够逐渐形成系统的数学
知识体系，提高数学思维的质量。

七、运用多媒体辅助教学
多媒体教学手段能够以直观、形象的方式展示数学知识，帮助学生
更好地理解和掌握。

例如，在讲解几何图形的旋转、平移时，可以通
过动画演示，让学生清晰地看到图形的变化过程。

在学习统计图表时，利用电子表格软件制作图表，让学生亲自参与
数据的收集和整理，提高他们的数据分析能力。

总之，在五年级数学教学中，培养学生的数学思维方式需要教师采
用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考、
主动探索，逐步提高数学思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。