最新-北师大版四年级上册数学《体育场》教案 精品

北师大版四年级上册数学《体育场》教案
教学重难点重点掌握、归纳一些估算的方法。

难点能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。

教学过程
一、创设情境，提出问题。

这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0——120千克。

请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。

今天我们要继续学习估算的本领。

1、课件出示北京2019奥运主会场图。

2、提出问题知道这是什么建筑物吗？课前老师布置同学们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据，查到了吗，谁来说说？十万个座位是怎样一个概念，你们能想象出来吗？出示体育场的俯视效果图、内部效果图。

想一想，这里的十万个座位是怎样安排的？
二、合作交流、解决问题。

1、出示课本36页体育场看台图。

同学们对体育场看台的座位安排已经有了基本的认识。

这里还有一个体育场图，请同学们认真观察后，根据这个体育场的特点及看台座位的排列情况，估一估这个体育场的看台大约有多少个座位。

2、要求1独立思考，估算整个体育场座位数；2汇报交流，说一说自己估算的方法和估算的结果。

3、交流汇报。

哪位同学愿意第一个汇报？你估算的结果是多少？能不能说说你是怎样思考的？引导学生评价。

4、尝试练习。

课件呈现36页估一估。

小青的座位票是28看台的22排32座，这是体育场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。

如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
1要求独立思考、估算，有困难的可以和同学交流解决。

2交流反馈，学生评价。

三、归纳小结。

以上我们学习了什么？是用什么方法估算体育场座位数的？对，这节课我们学习的就是用乘法估算较大的数，这是估算时常用的一种方法。

其实估算的方法是多种多样的，在解决具体问题的过程中，要学会应用不同的方法对不同的数据进行估算。

教学内容
三位数乘两位数的估算。

课文第33页的内容及第34页的练一练
教学重点
三位数乘两位数的估算的方法
教学难点
能正确、合理地对数据进行估算
教学关键
联系实际，灵活处理
教学目标
1使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教具准备
实物投影仪
学具准备
同桌准备一张报纸
教学过程
一、创设情境，提出问题
1实物投影呈现图片。

略。

图片可以是课文主题图，也可以自选
教师你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2提出问题。

教师你能估算这个体育场的座位数吗？
二、合作交流、解决问题
1让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

1独立思考，估算整个体育场座位数；
2小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

3由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；
学生2把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人；
学生3体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2出示具体看台数据，进行估算。

1幻灯呈现
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
2理解数量关系，列出解答版式。

引导提问①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位根据课文插图，说出准确数？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书12×6×28或72×28。