大班美术活动：不一样的我

大班美术活动：不一样的我
二、教材简解：
照镜子是幼儿在日常生活中每天都要做的事情，幼儿平常照的都是平面镜，镜中的影像和自己没有什么区分。

但是本次活动，我将为幼儿介绍哈哈镜，让幼儿通过照哈哈镜发觉一个不一样的自己，并通过美术绘画的方式，将不一样的自己画出来，从中感受到美术活动的乐趣。

三、目标预设：
1.尝试用夸张的方式表现自己照哈哈镜时变形的样子。

2.通过照平面镜和哈哈镜，观看出哈哈镜中人物的头部或身体等各个部分变形的特征。

3.感受照哈哈镜的乐趣，体验美术活动的欢乐。

四、重点、难点：
爱好是最好的老师，因此在本次活动中，我把重点归纳为：在感受照哈哈镜的乐趣的基础上能够用夸张的方式画出镜子中的自己；难点归纳为：能够依据哈哈镜中的影像，用流利的线条进行绘画。

五、设计理念：
《3-6岁儿童学习与进展指南》指出："在艺术活动中要为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境'，因此在本次活动中，我实行照哈哈镜类似嬉戏的方式开展活动，让幼儿能够充共享受活动，并通过幼儿自己的探究发觉来进行绘画，敬重幼儿自发的、有共性的艺术表现与制造，摒弃传统的老师范画、幼儿临摹的方式，充分发挥幼儿的主观能动性，通过绘画来展现每一个幼儿的独特性。

六、设计思路：
本次活动，以幼儿照镜子的方式导入，幼儿先选择平面镜发觉自己的模样没有变化，再选择哈哈镜发觉不一样的自己，将前后两次照镜子的结果进行对比，激发幼儿对哈哈镜中不一样的自己的爱好，为之后的活动做好铺垫。

紧接着，就是幼儿介绍自己在哈哈镜中的模样，与大家沟通共享自己究竟哪里变得不一样了。

最终，在老师的引导下，鼓舞幼儿用夸张的方式、流利的线条把不一样的自己给画出来。

七、教学过程：
（一）嬉戏导入照镜子
1.出示平面镜，请幼儿照一照，说一说你在镜子中看到了什么？
（1）师：今日，老师给每位小伴侣都带来了两面镜子，请你们先拿起第一面镜子，照一照自己，你发觉了什么呀？
（2）师：你在镜子中看到的模样和自己一样吗？
2.出示哈哈镜，再次请幼儿照一照，说一说这回在镜子中看到的自己是什么模样。

（1）师：现在，请你们取出其次面镜子来照一照，这一回你发觉了什么变化？
（2）幼儿沟通争论在哈哈镜中看到的自己的模样。

3.老师小结：我们在照平面镜的时候，发觉镜子中的模样和自己一样没什么变化，但是当我们照哈哈镜的时候，却发觉自己变得不一样了！（二）美术绘画哈哈镜中的我
1.激发幼儿绘画的爱好，引导幼儿画一画哈哈镜中的自己。

师：这么特殊的自己，我们平常是不是很少观察呀？那老师想把这个特殊的自己画出来，以后每天都能见到啦，你们情愿吗？
2.重点指导美术绘画时的方式方法。

（1）师：在哈哈镜中，我们的脸变得怎么样了？身体又发生了哪些变化？（2）师：在绘画的时候，请你们把这些变化用夸张的方式表现出来，比比看，谁最特殊。

3.幼儿进行绘画，老师播放背景音乐，对个别幼儿进行指导。

师：绘画的时候，假如你遗忘样子了，可以再照一照哈哈镜。

（三）作品展览不一样的我
将幼儿完成的美术作品贴到展览板上，幼儿相互观赏，并沟通争论画中的幼儿是哪一位幼儿。

（四）活动延长
将哈哈镜放置到班级美工区中，供幼儿在平常区域活动时玩耍、绘画。