苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
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师：我们再来享用一下吧——
〔5〕请同窗们再找出一处〝迷信与诗的完美结合〞的言语，用诗歌的方式把它写出来并带感情地朗诵。
〔6〕法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深化昆虫生活，停止临时细心观察、并仔细思索的结果。
文中有〝我抓住时机跟踪它们，观察它们〞〝要想观察清楚它们〞等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板下去回摩擦发声的方法研讨金龟子发音原理，等等，都是佐证。
—飞飞停停，
—左右盘旋
〔请男生读〕
［投影展现］
—那声响听起来不像是唱歌，
—倒更像是埋怨声，
—对命运的抗议声。
—真是奇异，
—在金龟子的世界里，
—歌声是用来表达痛苦的，
—而缄默那么是欢乐的标志。
〔让女生读。教员指点点评〕
［投影展现］
—别去打扰它吧！
—它是暑天暮色的装点，
—是夏至那天
—镶在天幕上的美丽首饰。
〔3〕比拟原文和教员修正的文字，可以这样改吗？
大少数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，显露很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次来临，它们才重新在空中飞舞。
金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，显露很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次来临，它们才重新在空中飞。
〔生思索讨论〕
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
学 科
语文
年 级
七年级
授课教员
贾永秀
课 题
松树金龟子
课 型
新授课
主 备
审 阅
授课时间
2016-5-9
学习目的
1.了解松树金龟子的特点以及习性。
2.感受文章在说明中兼用文艺的笔调。
3.培育观察自然、热爱自然的看法。学习法布尔顽固地追求、为迷信献身的肉体。
学 习 过 程
先生活动
教员活动
二次备课
一、自学板块
1.先生口述学习目的。
2.预习导学。
【预习检测】
〔1〕给以下黑体字注音。〔自己还可以补充。〕
触角 上颚殷勤炫耀 魅力
献媚 鞘翅天涯螽斯 无动于衷
〔2〕在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现通知了大家。你以为法布尔有哪些主要发现？
【深化研读课文】〔小组协作完成〕
生：我想想说说〝钩〝和〞抓〝，我以为〞钩〝好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比拟细长。
师：这个角度很新颖。不过细长的爪子就不能〝抓〝吗？
生：〝钩〝没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的〞打瞌睡〝，而〞抓〝给人觉得很用劲，就不那么享用了。
师：剖析有理有据，还能结合前后文子准时奔向树林。
—在那段日子里，
—每当黄昏来临，
—小虫就来访问我住所边上的松树。
〔指点先生用诵读诗歌的言语重复朗诵这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让先生陶醉。〕
师：这就是法布尔的文字——
［投影展现］
—这是迷信的判别
—这更是诗意的描画
—这是人类对生物世界的准确研讨
—这更是人类对天下万物的深情赞誉
师：确实！〝访问〞一词好暖和好浪漫！
生：作者很浪漫，还给金龟子布置了浪漫的环境〝阳光使庄稼披上金黄色时〞，森林那么美，这真让读者浮想联翩。
师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，基本就是诗了啊！
—雄虫满怀热情地展开触角末端的折扇，
—悄然地重复向停有雌虫的树枝飞去，
—它们的黑色身影
—擦过旭日的最后一抹余晖，
我们在小学学习了«装满昆虫的口袋»，谁还记得这个故事，给大家讲一讲。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了迷信的殿堂。先人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，似乎外面塞满了许许多多的昆虫。明天我们就来学习昆虫记里的一个片段，来体会«昆虫记»的魅力所在。
板书设计
〔4〕在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至出面，跟首批出生的知了同时。当白昼变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当黄昏来临，小虫就来访问我住所边上的松树。
—在昆虫的日历里，
—金龟子是最准时的。
—它在夏至出面，
—跟首批出生的知了同时。
—当白昼变得最长，
—阳光使庄稼披上金黄色时，
〔齐读，要先生马上背诵上去〕
师：这就是法布尔——
［投影展现］
—将昆虫学写出知识百科境界，
—学术报告写出言语艺术境界，
—研讨资料写出审美情味境界，
—虫性探求写出兽性反省境界。
〔生齐读〕
师：法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以〝昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔〞为称号，引荐他为诺贝尔文学奖候选人。但惋惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔曾经逝世的音讯。
法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾取得〝昆虫诗人〞的佳誉，法国著名作家雨果也称赞他为〝昆虫世界的荷马〞！«昆虫世界»是法布尔穷一生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，缩小镜和笔记本不离手，观察、研讨昆虫的结晶。他的笔调朴实、清爽、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思索。书中栩栩如生地记载了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生活技巧、天敌、蜕变、繁衍……尤其对昆虫的描画，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。
养教目的
培育观察自然、热爱自然的看法。学习法布尔顽固地追求、为迷信献身的肉体。
学习重点
了解松树金龟子的特点以及习性。
学习难点
感受文章在说明中兼用文艺的笔调。
学习方法
诵读法批注法自主、协作、探求学习法
教具预备
多媒体
助读资料
法布尔〔1823--1915〕法国昆虫学家、作家。著名生物学家达尔文称赞他是〝难以效法的观察家〞他以一生精神写出的«昆虫世界»〔«昆虫记»〕被誉为是〝迷信与诗的完美结合〞。
生：〝钩〝还给人一种自我陶醉与世无争的觉得，金龟子就如世外高人普通。
师：哈哈，曾经读出了诗意了⋯⋯来，我们用另一段文字探求一下法布尔的诗意——
生：这段文字太美了，〝最准时〝看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师：哪里是遵守时间，只是植物的生物钟！〔生笑〕
生：法布尔称金龟子飞来为〝访问〝，他是把植物当成老冤家了！
3.自主质疑。在自学的进程中你假设还有什么疑问，请大胆地提出来。〔提出一个效果远比处置一个效果更有价值。〕
二、展现板块
1.组内初探。小组针对〝预习导学〞效果和〝我的效果〞交流研讨。假设小组讨论不能处置的，要单列出来。
2.课堂展现。各组重点内容探求展现。
三、练习板块
导入新课
板书课题 作者
金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
〔5〕请同窗们再找出一处〝迷信与诗的完美结合〞的言语，用诗歌的方式把它写出来并带感情地朗诵。
〔6〕法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深化昆虫生活，停止临时细心观察、并仔细思索的结果。
文中有〝我抓住时机跟踪它们，观察它们〞〝要想观察清楚它们〞等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板下去回摩擦发声的方法研讨金龟子发音原理，等等，都是佐证。
—飞飞停停，
—左右盘旋
〔请男生读〕
［投影展现］
—那声响听起来不像是唱歌，
—倒更像是埋怨声，
—对命运的抗议声。
—真是奇异，
—在金龟子的世界里，
—歌声是用来表达痛苦的，
—而缄默那么是欢乐的标志。
〔让女生读。教员指点点评〕
［投影展现］
—别去打扰它吧！
—它是暑天暮色的装点，
—是夏至那天
—镶在天幕上的美丽首饰。
〔3〕比拟原文和教员修正的文字，可以这样改吗？
大少数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，显露很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次来临，它们才重新在空中飞舞。
金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，显露很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次来临，它们才重新在空中飞。
〔生思索讨论〕
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
学 科
语文
年 级
七年级
授课教员
贾永秀
课 题
松树金龟子
课 型
新授课
主 备
审 阅
授课时间
2016-5-9
学习目的
1.了解松树金龟子的特点以及习性。
2.感受文章在说明中兼用文艺的笔调。
3.培育观察自然、热爱自然的看法。学习法布尔顽固地追求、为迷信献身的肉体。
学 习 过 程
先生活动
教员活动
二次备课
一、自学板块
1.先生口述学习目的。
2.预习导学。
【预习检测】
〔1〕给以下黑体字注音。〔自己还可以补充。〕
触角 上颚殷勤炫耀 魅力
献媚 鞘翅天涯螽斯 无动于衷
〔2〕在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现通知了大家。你以为法布尔有哪些主要发现？
【深化研读课文】〔小组协作完成〕
生：我想想说说〝钩〝和〞抓〝，我以为〞钩〝好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比拟细长。
师：这个角度很新颖。不过细长的爪子就不能〝抓〝吗？
生：〝钩〝没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的〞打瞌睡〝，而〞抓〝给人觉得很用劲，就不那么享用了。
师：剖析有理有据，还能结合前后文子准时奔向树林。
—在那段日子里，
—每当黄昏来临，
—小虫就来访问我住所边上的松树。
〔指点先生用诵读诗歌的言语重复朗诵这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让先生陶醉。〕
师：这就是法布尔的文字——
［投影展现］
—这是迷信的判别
—这更是诗意的描画
—这是人类对生物世界的准确研讨
—这更是人类对天下万物的深情赞誉
师：确实！〝访问〞一词好暖和好浪漫！
生：作者很浪漫，还给金龟子布置了浪漫的环境〝阳光使庄稼披上金黄色时〞，森林那么美，这真让读者浮想联翩。
师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，基本就是诗了啊！
—雄虫满怀热情地展开触角末端的折扇，
—悄然地重复向停有雌虫的树枝飞去，
—它们的黑色身影
—擦过旭日的最后一抹余晖，
我们在小学学习了«装满昆虫的口袋»，谁还记得这个故事，给大家讲一讲。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了迷信的殿堂。先人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，似乎外面塞满了许许多多的昆虫。明天我们就来学习昆虫记里的一个片段，来体会«昆虫记»的魅力所在。
板书设计
〔4〕在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至出面，跟首批出生的知了同时。当白昼变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当黄昏来临，小虫就来访问我住所边上的松树。
—在昆虫的日历里，
—金龟子是最准时的。
—它在夏至出面，
—跟首批出生的知了同时。
—当白昼变得最长，
—阳光使庄稼披上金黄色时，
〔齐读，要先生马上背诵上去〕
师：这就是法布尔——
［投影展现］
—将昆虫学写出知识百科境界，
—学术报告写出言语艺术境界，
—研讨资料写出审美情味境界，
—虫性探求写出兽性反省境界。
〔生齐读〕
师：法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以〝昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔〞为称号，引荐他为诺贝尔文学奖候选人。但惋惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔曾经逝世的音讯。
法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾取得〝昆虫诗人〞的佳誉，法国著名作家雨果也称赞他为〝昆虫世界的荷马〞！«昆虫世界»是法布尔穷一生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，缩小镜和笔记本不离手，观察、研讨昆虫的结晶。他的笔调朴实、清爽、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思索。书中栩栩如生地记载了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生活技巧、天敌、蜕变、繁衍……尤其对昆虫的描画，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。
养教目的
培育观察自然、热爱自然的看法。学习法布尔顽固地追求、为迷信献身的肉体。
学习重点
了解松树金龟子的特点以及习性。
学习难点
感受文章在说明中兼用文艺的笔调。
学习方法
诵读法批注法自主、协作、探求学习法
教具预备
多媒体
助读资料
法布尔〔1823--1915〕法国昆虫学家、作家。著名生物学家达尔文称赞他是〝难以效法的观察家〞他以一生精神写出的«昆虫世界»〔«昆虫记»〕被誉为是〝迷信与诗的完美结合〞。
生：〝钩〝还给人一种自我陶醉与世无争的觉得，金龟子就如世外高人普通。
师：哈哈，曾经读出了诗意了⋯⋯来，我们用另一段文字探求一下法布尔的诗意——
生：这段文字太美了，〝最准时〝看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师：哪里是遵守时间，只是植物的生物钟！〔生笑〕
生：法布尔称金龟子飞来为〝访问〝，他是把植物当成老冤家了！
3.自主质疑。在自学的进程中你假设还有什么疑问，请大胆地提出来。〔提出一个效果远比处置一个效果更有价值。〕
二、展现板块
1.组内初探。小组针对〝预习导学〞效果和〝我的效果〞交流研讨。假设小组讨论不能处置的，要单列出来。
2.课堂展现。各组重点内容探求展现。
三、练习板块
导入新课
板书课题 作者
金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。