人教版小学数学一年级上册3.5加法word教案 (8)

加法
课题加法课
时
1 教学
内容
教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题
学习目标
1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号。

能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。

3.使同学们积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

重点难点教学重点：知道加法的含义。

教学难点：理解加法的含义。

教学准备教师投影器、投影片、挂图或课件、磁力板、5个圆片、5根
小棒等。

学生
教学过程
教师活动学生活动二次备课
一、复习
1．引导学生从1数到5，再从5
数到1。

2．出示数字，读数。

3．按顺序填数：
( ) 3 ( ) 5
二、探究新知
1.引导观察，感知加法的含义
（1）教师：数数，认数，同学们都会了，你们学得真好。

今天，我们班又来了几位小客人你们看是谁啊？（请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。

）教师让这三位同学演示，让学生感知到：
学生数数。

学生看数字并读数。

学生按要求填数。

三位带小兔头饰并拿花的同学到前面演示。

教师活动学生活动二次备课
1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花与2朵黄花放到一块儿。

（2）教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

师：把你看到的说给同位听一听。

谁愿意把你看到的给大家说一说？
（3）教师说明：1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花和2朵蓝花放到一块儿就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来）
2.学习加法算式
由小兔或花的数量抽象出数字1和2。

师：有几只小白兔？（1只）用数字几来表示？（用数字1来表示）板书：1 。

有几只小灰兔？（2只）用数字几来表示？（用数字2来表示？）板书：2
（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

学生之间交流感受与体会。

（同位互相说一说）
指名说。

（3）引导学生数一数合在一起是
多少？用数字几表示？在学生回答的
基础上教师板书“=”，并在等号后面
写上3。

学生根据老师的提问
回答。

学生回答。

教师活动学生活动二次备课（4）教师提问：“+”表示什么？
（把两个数合起来的意思）
（4）教师进一步说明：把两个数合起来，我们用加法计算。

（板书：加
学生回答老师的提问。

法）
（5）读加法算式。

师：这个算式应该怎样读？自己先试着读一读。

谁愿意读给大家听一听？ 3.发散联想
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

（2）问：小兔和小花还以用怎样的加法算式表示？
教师启发学生说出：
①有2朵黄花，有1朵红花，合起来是3朵花，2+1=3。

②有2只小灰兔，又来了1只小白兔，合起来是3只小兔，2+1=3。

三、三、巩固发展，学会学习
1．动手操作，体验加法含义。

（1）做一做的左图
教师示范，边操作边说明含义。

师：先摆一个圆片，再摆一个圆片，合起来就是两个圆片，谁能说出一个算式？（1+1=2）
②学生操作，表述含义。

（2）做一做的右图
学生试着读一读这个算式。

指名读。

同位互相读一读。

学生思考并回答。

学生说算式。

学生独立看图操作，
表述含义。

教师活动学生活动二次备课（3）独立操作，边摆边说
①教师说明要求：用桌子上的5个
圆片摆出不同的加法算式。

②汇报交流可以穿插让生当小老师摆圆片考大家的形式。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...... 学生操作。

提倡同位
合作。

2．看图，体验加法含义。

投影演示气球图，认真观察，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

师：能使这说出一个算式吗？（3+1=4）谁还有不同的想法？（1+3=4）3．看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题,进一步加强对加法含义的理解。

4．联系生活，丰富联想
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

四、全课小结
师：通过今天的学习，你都学会了什么？
学生当小老师摆圆片考大家。

学生认真观察气球图，说明图意，并用加法算式表示。

学生说出自己的想法。

学生边摆边口述。

学生举例并用加法算式表示。

(生自由说。

)
精品试题、试卷、教案。