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八年级语文上册教学反思(精选14篇)

八年级语文上册教学反思（精选14篇）八年级语文上册教学反思篇1《苏州园林》教学反思用了两个课时上完了《苏州园林》，走出教室，心里感到特别轻松和愉快。

一直以来自己所思索的任何用新课程的理念教说明文，在教学中得意实践。

在《苏州园林》的设计中，我打破传统的“串讲”，先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出说明“苏州园林”共同特征的句子，然后仔细阅读课文，从2—9段中找出含有“图画”的句子。

我想：学生如果能够找出这些句子，肯定就能理解说明的特征和说明的顺序，但这有一定的难度，对第一次接触说明文的初一年学生来说是否会完成，我心里没有底，但总想试试，结果出乎我意料之外，有部分学生很聪颖，一下子就找出来了，真让我为之一振。

再指导学生为这10个句子标上序号，分组讨论，找出说明整体、局部、细部的句子，在此基础上归纳了__的说明顺序。

又由“局部”的句子让学生从文中找出各自的说明对象，从而解决每段的中心句。

第二课时学生配乐选段朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受找出__的说明方法和说明语言准确性的句子已经是水到渠成了。

课堂结束之前留下一定时间，让学生讨论“课文的结尾是否画蛇添足”，想象“如果作者继续写下去会写什么？”；想象并设计“21世纪我神往的校园美”，学生纷纷动手，擅长画画的用彩笔勾勒，长于写作的用语言描绘。

学生笔下的校园美五彩缤纷，虽然稚嫩，但从一个侧面表明学生的想象力、审美能力已得到培养，学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧的火花，也令我倍受鼓舞。

如果说还有不足的话，就是学生的想象力，还有待于培养。

爱因斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。

拓展学生的知识面，让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，语文老师责无旁贷。

八年级语文上册教学反思篇2《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，我很喜欢。

在新课程理念的启发和引导下，我反思以往的教学：因害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。

八年级上册语文教学反思15篇

八年级上册语文教学反思15篇八年级上册语文教学反思1对于小说分析人物形象，我们一直采用的就是这种方法，我也没觉出有什么问题。

尤其是赵老师的课，我一向觉得无可挑剔，教师素质良好，教学语言有魅力。

比如这节课，巧妙的过渡语，智慧的点拨，学生也时有精彩的回答。

对于小说分析人物形象，我们一直采用的就是这种方法，我也没觉出有什么问题。

尤其是赵老师的课，我一向觉得无可挑剔，教师素质良好，教学语言有魅力。

比如这节课，巧妙的过渡语，智慧的点拨，学生也时有精彩的回答。

可是今天，在陈大伟教授指导下，我们观课主要观学生的行为、学习的效果，我却惊奇的发现原本一堂成功的课现在竟也有了不少问题。

首先，学生对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的。

我说是自信自尊，你说是智勇双全，他说是老当益壮。

学生的困难在如何全面认识、客观评价小说中的人物，而我们恰恰在这一点上处理得略而在前一阶段处理得详。

其次，学生的回答是他课前已分析出来的，那么这堂课的这个环节相当于是展示自己的思考成果。

而且也只是少部分人的成果展示。

因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中充当了什么角色呢？那就是倾听。

倾听同学的发言，倾听老师的总结。

几十分钟一直在倾听。

他们又能入耳入心多少呢？难怪课上看到有的同学走了神，有的同学做了小动作。

第三，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。

那么有没有人没充分预习呢？从观察来看，答案是肯定的。

为什么呢？因为上课老师总要说，总要总结的。

自己既不发言，也无须思考，只要听就行了。

长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。

从课堂来看，学生发言的面并不大。

第四，还有个资料的问题。

现在大多数同学都有资料。

我们上课研讨的问题资料上都有，学生看了就行了，为什么要听老师总结重复呢？难怪课上不听的同学也不少，都在自己看资料。

我们还是没真正关注学生啊。

总之，从本节课看来，当我们真正关注学生的时候，才发现一堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定，而应依据学生认知教材的情况来定。

八年级上册语文教学反思15篇

八年级上册语文教学反思15篇八年级上册语文教学反思1这堂课的设计主要突出了几个特点:一、改变了以往对课文的设计，抓住“标本”整理__脉络，掌握说明对象的特征。

抓住“鉴赏”这个词语，品味揣摩语言，以点带面，学生能力有了拓展。

说苏州园林是“标本”，因为它是一幅“完美的图画”;“鉴赏”《苏州园林》，我们深深体会到它“完美的语言”。

二、突出学生学习的过程，安排四次阅读活动。

“初读课文”，用各自喜爱的方式初读__之后，让学生自己来谈对苏州园林有了哪些了解，学生的回答大都围绕课文中的原句，教师充分尊重他们的阅读体验，因为这是学生开始“沉”入文本了。

然后，教师作为“一起初读课文”的一员，引导学生抓住关键词语。

“再读课文”，整体把握课文的主要内容，引用课文语言来解说园林图片，一方面是进一步熟悉课文，另一方面也是鼓励学生讲出自己的独特感受。

第三次则是“精读课文”，按照老师指导的方法，对课文某一个语段进行自我鉴赏，充分品味__的语言特色。

第四次，完全放手让学生自己阅读，找出语言的精妙之处。

这样安排，强调阅读本身就是一种学习，要放手让学生自由地阅读，有创意的阅读，而不是用老师的讲解来代替学生的阅读。

这是符合新课程标准对阅读教学提出的要求的。

三、教师的指导作用得到了体现。

在学习过程中，教师是学生学习的合作者和指导者，以学习者的身份参与到课堂讨论中，阐述自己的观点。

注重教学过程的创新设计，为培养学生的创造性思维能力提供了一个良好的氛围。

八年级上册语文教学反思2本学期，学校组织青年教师公开课活动，我被备课组老师推举为献课教师。

自从接受了这一任务，我深感惶恐，深恐自己学是有限，辜负了全组的希望。

因此，从教学篇目的选定，到教学内容的设计，再到课件素材的搜集以及制作，我都下了很大功夫，经常工作到深夜，并且虚心地向其他同行请教，听取他们的建议。

《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，概括地说就是指导学生学习有关说明文的基础知识，提高阅读，写作说明文的能力。

八年级上册语文单元教学反思优秀

八年级上册语文单元教学反思优秀八年级上册语文单元教学反思优秀身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的八年级上册语文单元教学反思优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级上册语文单元教学反思优秀1一直羡慕语文老师们那隽秀的字体，横溢的文采，在语文教研博客群里的温馨互动……不成想一不留神，自己也加入到队伍中来了。

虽然在一中时，有过n多次语文单科闯入级部前40名的喜悦，高考模拟时有过单科全市排名第三的荣耀，但毕竟大学所学不是中文专业，工作以来也从未接触过语文教学。

对这突来的挑战总觉战战兢兢。

教了近一周的语文课了，随便记点感受吧：1、学生的摸读能力亟待提高班里赵春燕、庞伟浩看汉文书，相对来说还好些；可乔石、朱苇存的摸读能力实在不敢恭维。

乔石读句子就没有一句读不破的，字的读音也读的乱七八糟，如此这般怎么可能理解文章的意思呢，就更甭提欣赏了。

朱苇存，视力越来越差，已经不能再看汉文课本了，她从前没怎么练过摸读，晨读时，大家一篇文章都快读完了，她的第一自然段还未接近尾声呢……2、特殊学生到底特殊在何处吴燕，过去跟着三年级上语文，这学期却一直留在本班上语文，她没有课本，我也不知她有怎样的基础。

她是上四年级的语文还是上初二的语文？在初二她能跟的上吗？董云栋，不会摸书，也没有书。

大家都说他智力有问题，不必苛求。

可我分明记得他英语课上那出众的听力与鹦鹉学舌的语言模仿能力。

每当老师给予哪怕一点点的关注他也能兴奋上一节课，从他那喜悦的神情中我能体会到他那种能力被承认的成就感及由此生发出来的自信心……学生特殊，到底特殊在什么地方？3、学生对待作业的态度极差经常，不，应该说从来就没认真的完成过。

要求大家课后读课文，可真正读了的，全班最多是赵春燕一人。

马太效应在此时是那样的大显灵光：好的越好，差的越差！我思考着学生们不认真完成作业的原因与对策。

八年级语文上册第一单元教学反思

八年级语文上第一单元科目已学习完毕，反思如下：
一、第一单元的主题是战争，而受时代的影响，我们对战争的了解很少，这对我的教学是一个巨大的挑战。

因此老师学生应该共同收集一些关于战争的内容，把同学们带入到战争的岁月，让同学们体会到战争给世界给人们带来的灾难，以达到和文本和作者对话的目的。

三、对于本单元我认为在指导学生有感情的朗读课文方面有所欠缺，没有达到让他们在朗读中认识美、欣赏美的能力。

需进一步改进提高。

部编人教版语文八年级上册第二单元《综合性学习人无信不立》配套教案含教学反思教.doc

第二单元综合性学习人无信不立主课件配套教案教学目标：知识与能力1. 引导学牛更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2. 分组搜集有关“信”的资料。

过程与方法1. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

情感、态度与价值观1. 培养学生讲诚信的美德。

2. 培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

教学重点：1、'分组搜集有关“信”的资料，分门别类制作成册。

2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

教学难点：培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置•任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

活动准备：1. 分组搜集有关“信”的资料。

比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。

汇总祭理资料。

2. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4. 围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

教学过程：一、素材导入商鞅立木商鞅变法的条令己经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。

百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。

商鞅又说：“能搬的人给他五十金。

”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。

变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。

这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。

太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。

”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。

新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。

这时，那些当初说新法不便的人中，有些又來说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。

2023年八年级上册语文教学反思15篇

2023年八年级上册语文教学反思15篇八年级上册语文教学反思1《三峡》这一课我觉得还是比较成功的。

成功的方面是：一、通过三峡风光视频导入，激发了学生学习兴趣，也为学生直观的理解课文打下基础。

二、通过采用五种不同的读课文方式，即加强了诵读，又不使学生觉得乏味，从而很快读懂、读通课文。

三、“品读：课文图片对对碰。

请你用最美的语言把它表现出来。

”环节用的好。

通过图片与课文的对比阅读，使学生把枯燥的语言文字物化为美景，便于他们的课文背诵和理解。

通过课文语言美读，加强学生对语言的感悟，对美的领略。

四、教学用语方面，做到了无一句废话，上下衔接特别流畅自然。

教学环节环环相扣，舒缓有度，做到胸有丘壑。

五、引导学生方法得当，点拨到位。

学生通过引导，很快领会课文内容，感受作者思想感情，了解抓住事物特征来描写的写作方法。

不成功的方面是：一、时间掌握的`不够好。

生字词注音和重点词语解释方面浪费了时间，课前预习过的可以抓重点强调一下，没有必要面面俱到，导致时间不够用。

二、因时间不够，最后写作拓展环节根本没有来得及展开，没有到达我预定的目的。

三、学生朗读比赛环节不够完美。

完全可以让学生男女生，两人一人读一段，这样也可以达到考察诵读的目的，而且还可以节约时间。

四、我觉得我应该把翻译课文单独拿出来作为一个独立的环节，而不应该糅合到分析课文中来进行，这样条理会更分明一些。

八年级上册语文教学反思2单元教学目标本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。

它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。

教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

综合性学习是“走上辩论台”。

应注重培养学生搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。

1．教学时要注意以下几个方面：本单元以“科学”为主题，所以，教学时应注意对学生进行科学教育，即不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法以及辩证唯物主义教育，提高学生的科学素养，形成科学正确的世界观。

八年级上册语文单元教学反思(通用6篇)

八年级上册语文单元教学反思(通用6篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《八年级上册语文单元教学反思(通用6篇)》，快快拿去用吧!八年级上册语文单元教学反思1第一单元教学反思时光飞逝，转眼间这一学期就要告一段落了，回想这一学期的30篇课文我觉得还是在讲授以“战争”为主题的课文给自己和学生留下了深刻的印象，现将我对这一单元的教学反思总结如下：首先，这5篇文章是以战争为主题，无论是老师还是学生，我们对战争的了解太少。

因此，在教授这一单元无疑是一个挑战。

引导学生学习这一单元我觉得比较成功的一点是，在一些以情感为主的篇目时，以我自己的文学素养将学生带入情景。

其次，本单元的几篇文章，从问题上看都属于记叙文。

因此，掌握记叙文中的人物刻画就显得极为重要。

但在教授这几篇文章并没有很好的将人物刻画这一教学人物落实好，没有将复杂的人物刻画简单化。

再次，还必须强调的是，对语文学科的学习，我还应该多多指导学生有感情的朗读，通过朗读来提高学生的感悟，从而达到提高其认识美，欣赏美的能力。

第二单元教学反思本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。

这样在教授本单元的文章时学生都能很的理解作者的思想，从中感受到人性的美和伟大。

本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”从而陶冶自己美的情操。

因此，我要求学生熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

在教授文章时我会通过所学的文章要学生概括记叙文的语言特点，从而使学生明白初步感受语言风格。

语言特点要从比较中体会。

与学生一起总结出，语言特点就是作者文化品味、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是作品的题材、描写对象决定的。

进一步让学生明白，用什么语言要看些什么人、什么事。

在教完五篇文章时，概括出五篇文章的共同语言特点，使学生真正掌握叙事性写人的文章的特点。

部编人教版语文八年级上册第6单元综合性学习教案含教学反思教学设计说课稿.doc

第六单元综合性学习身边的文化遗产【活动目标】1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产2.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

3.积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。

特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中” “春秋寨”“马跃檀溪处” “水镜庄” “庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐” “马跃檀溪” “水淹七军"“刮骨疗伤"“大意失荆州'‘等等家喻户晓，广为流传。

今天，就让我们一起走进 ---------------- “身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知・一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。

1・历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3.国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

4.活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。

二、文化遗产推荐与评选。

1.全班同学分成小组。

（班长分或自由组合）2.小组长协调组员，做好分工，避免重复。

3.组内自由推荐。

（根据文化遗产的定义和入选标准）制作资料卡。

4.小组讨论。

（收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目）.三、实地考察、收集资料、撰写申请报告1.实地考察申报项目。

比考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。

b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。

c•考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。

八年级上册语文教学反思17篇

八年级上册语文教学反思17篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!八年级上册语文教学反思17篇八年级上册语文教学反思11、结合训练重点：语文教材中，“训练重点”往往提得很精简，在实际课堂教学中，须在老师充分备课的前提下，才能把训练重点在教学中落实下来。

部编人教版八年级上册语文的全册教学反思

部编人教版八年级上册语文的全册教学反思引言本文旨在对部编人教版八年级上册语文教学进行全面反思，并提出改进策略。

通过对教学过程中的优点和不足的总结，提高教学质量，促进学生的研究成果。

教学目标1. 确定明确的教学目标，使学生能够全面理解和应用所学的语文知识。

2. 培养学生的阅读理解能力，鼓励学生进行独立思考和创造性表达。

3. 提高学生的写作能力，培养语言文字表达的能力。

教学方法1. 多元化教学方法：通过讲授、讨论、分组活动、角色扮演等多种教学方法，增加学生的参与度和主动性。

2. 融入现实生活：将课堂教学与学生的实际生活经验结合，引发学生的兴趣和思考。

3. 激发学生的研究兴趣：通过引入有趣的故事、案例和多媒体资源，激发学生的研究兴趣和积极性。

教材选择1. 选择合适的教材：在选择教材时，要考虑到学生的年龄特点和研究能力，选择符合教学目标的教材。

2. 多样化教材形式：除了传统的课本，还可以引入课外读物、报纸杂志、网络资源等多种形式的教材，丰富学生的研究内容。

课堂管理1. 创设良好的研究环境：营造积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中研究。

2. 灵活运用小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 充分利用教学资源：合理利用教学设备和教具，提高教学效果。

评估与反馈1. 及时准确的评估：通过多种评估方式，及时了解学生的研究情况，对学生进行个别化的指导。

2. 给予积极的反馈：对学生的努力和进步给予及时的肯定和鼓励，激发他们的研究动力。

总结与展望通过对部编人教版八年级上册语文教学的反思，我们可以不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

未来，我们将继续努力，不断创新，为学生提供更好的语文教育。

八年级语文上册教学反思15篇

八年级语文上册教学反思15篇八年级语文上册教学反思1《苏州园林》是八年级上学期第二单元的一篇讲读课文，上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。

上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了__丰富有趣的语言。

我觉得这堂课有以下优点:1、以情境教学法导入新课，生动生趣，吸引了学生的注意力。

2、这堂课目标突出，重点都放在让学生掌握这篇课文的结构，我觉得最后学生也学有所得。

3、能在分析__结构顺序时适时引导学生理解__里的重点词句，使学生可以更好地理解课文的内容，讲解比较详尽、到位。

4.利用多媒体配合教学，使学生有直观的感受，更利于理解说明文的内容。

课件里的图片丰富，且基本上能配合课文的内容，让学生从图片中感受苏州园林的美。

5、板书清晰，学生便于理解本课的整体结构以及由此知道说明顺序。

但这堂课也有许多不足之处，具体总结如下:1.给学生读书的时间还是太少。

《苏州园林》是一篇美文，应让学生多读，在美读的过程中领略苏州园林的美。

可我老是怕时间来不及，给学生读书的时间过于仓促。

另外我还设计了一个教学环节，结合课文和图片用自己的话来说说苏州园林的美。

目的是让学生熟悉课文内容和培养他们的口头表达能力。

但是，我又犯了同样的错误，给学生想和说的时间不够充分，致使学生说出来的东西不完全符合要求。

2.还没能充分调动学生的主动积极性，这堂课的课堂气氛相对平时而言比较沉闷。

一方面是自己在教学设计时没有加入能充分激发学生情绪的环节，而另一方面是学生上课过于紧张的缘故。

在学生的观念中，课堂鸦雀无声=纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的学生都“老实”了。

3.由于担心时间不够，所以在展示苏州园林的图片时有点犹，如走马观花，没能给予学生充分的时间欣赏美景美图，或许再留多一点时间给学生，效果会更好。

4、分析四个“讲究”时，有些地方过于罗嗦;时间没有分配合理，所以给学生思考的时间不够。

5、这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文，应该在上新课时将说明文的有关知识做以回顾并且熟悉(上学期学过说明文的定义、说明文的分类、说明方法、说明顺序以及说明文的结构)，这样也许效果会更好。

人教版语文八年级上册第三单元教案教学反思

最近，我完成了第三单元的语文教学，以人教版语文八年级上册为教材。

在教学结束后，我深刻地反思了自己的教学方法和教学效果。

我的教学方法：我认为教学方法应该适合学生的实际情况和不同的学习能力。

在这方面，我做得还算不错。

在课堂上，我的教学方法主要是讲解与互动相结合，通过课堂讲解和互动讨论来提高学生的兴趣和思考能力。

我也会利用课外时间进行辅导或者进行课堂后期的补充。

无论是讲解还是互动，我都注重对学生的参与和反馈，从而使每一个学生都能参与进来，不会感到困惑或无助。

我认为教师应该善于发现学生的特长和优点，并激发学生的学习热情。

在这方面，我还有很大的提升空间。

虽然我会在课堂中鼓励学生，但是我并没有太多的方法来发掘每一个孩子的优秀，我还不够敏锐。

我的问题可能出在我没有对每个孩子作足够的了解。

因此，我需要加强与学生的交流，了解他们的兴趣、特长和潜能，并在教学中因材施教。

我的教学效果：在教学效果方面，总体来说还算满意。

学生们对课程内容基本上都有了一定的理解和掌握。

但是，我的教学还存在一些不足之处。

我有做好学生自主学习和思考的引导。

在语文教育中，思考能力是很重要的。

但是，我没有想到如何有效地引导学生去自主思考。

在这方面，我需要采取更为灵活的教学方式，包括提问、互动、分组等，让学生在交流中相互激发，提高彼此的思考水平。

我还需要持续地注重学生的学习兴趣。

在课堂教学中，我能够保持一定的互动，但是在语文教育方面，我还没有让学生养成爱好阅读的习惯。

我需要花费更多的时间和精力，促进学生的文化素养，激发他们对阅读和写作的热情，使他们能够在自我学习中逐步得到提升。

我认为教育工作一直都是具有挑战性和创造性的，而在语文教育中，这些挑战和创造更为明显。

在教育前沿不断更新和摸索的今天，我们需要用心去做教育工作，不断总结经验，调整方法和策略，保持一颗学习的心态，不断提高自己的综合素质，更好地完成我们的教育工作。

部编人教版语文八年级上册第2单元同步作文指导教案含教学反思教学设计说课稿.doc

第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。

2.学会写简单的人物传记。

【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。

例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。

在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。

我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。

儿时轶事我的母亲出生于XX（填籍贯）。

小的时候，家里还算富裕。

但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。

那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。

而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。

入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。

为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。

因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。

尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。

他们彼此欣赏，互相照顾，.于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。

三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。

就这样在XX年1 1月8 日的下午，我出生了。

我的出生，给父母带来了前所未有的喜悅。

母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”,忙的不亦乐乎。

守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。

八年级语文教学反思(最新5篇)

八年级语文教学反思（最新5篇）八年级语文教学反思篇一这是一片科普性和文学性都具备的诗歌，学生不仅喜欢诗歌的内容，也对优美的文字很感兴趣。

一课时我进行了大量的朗读，而且朗读的形式也很多，使得学生充分感受到了朗读中的美。

二课时默读后提问——你读懂了什么，通过板书的归纳整理文章的思路，学生还说到了第一小节和最后一个小节，但是作者为什么要写这两小节，这就是写作方法上的指导，启发学生说出了总启下文和总结全文的作用，并且立即进行作文教学中的方法指导，学生的印象又加深了。

这堂课的重点还是仿写，可是仿写的指导怎样高效而又有力度，这是一个难题。

由于学生之前没有找到较为丰富的资料，所以在仿写时局限于那一两种自然现象，不过我分别进行了两种格式的。

指导，还提出了“隔山打牛”的写作技巧，学生很感兴趣。

不过这堂课上的比较随性，反思的时候感觉思路还不够清晰。

八年级语文教学反思篇二语文新课程标准注重“情感、态度和价值观”方面的启发和培养，让学生接受情感的熏陶，感受感情世界的丰富多彩。

在这种新课程理念的指导下，粤教版高一语文必修二第一单元“体验情感”的教学重点就放在情感的熏陶和感受上。

本单元所选三篇课文分别是从亲情、友情和乡情三种不同情感来体验。

《我的母亲》是属于亲情体验的，这篇课文通过对母亲形象的塑造表现了母亲的优秀品质和对儿女无声的爱，也表达了自己“子欲养而亲不待”的悲痛和悔恨。

因此，本文的教学重点应该让学生体验母爱的伟大和作者的悔恨之情，在体验之中促发感受，并把感受倾诉出来，在倾诉之中进一步带动情感的发展。

我把这个过程概括为“以情促感，以感带情”。

接下来，我展开论述具体做法。

一、利用丰富生动的导入创设氛围因为这是一篇表现母爱的文章，所以，在进入新课前，我先搜集了很多能够表现母爱的资料，比如，图片、俗语、诗词、名言、节日等等，其中有古代的也有现代的，有人类的也有动物的，有国内的也有国外的，有形象的，也有抽象的，可谓丰富而生动。

八年级语文第一单元教学反思

八年级语文第一单元教学反思在新课改下,我们语文教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生主动学习、独立思考、独立创新的能力,要针对自己的教学方法和教学模式不断地进行反思,从而改进教学方法,适应教学工作的需要,找到解决问题的途径。

下面我为大家整理了八年级语文第一单元教学反思，欢迎参考。

八年级语文第一单元教学反思篇一本学期我担任八(6、12)班语文教学。

因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。

经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是学习的主体。

因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

初中语文(八上)《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学反思(共二篇)

初中语文（八上）《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学反思（一）《“飞天”凌空》是部编版初中语文八年上册第一单元的课文，本课是一篇新闻特写，与之前所学的新闻有些不同。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。

其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。

本文作为一篇新闻特写，大量使用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客观、简洁，体现了新闻“报道事实”的本质属性。

在教授这一课时，主要是引导学生以读为主，通过品读课文，感受其语言特点，体会其中所蕴含的爱国热情。

让学生们真正体味到新闻的魅力。

同时，我也尝试着培养学生观察事物的能力，激发学生们的爱国热情。

新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不难。

八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特之处，故通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。

可取之处：对文本内容进行赏析，是因为新闻特写具备一定的文学性特征；将文本的特征与新闻报道进行对比分析，是因为文本具有一定的新闻特质。

文学性特征与新闻特质正是新闻特写的特色所在，本文教学无疑很好地注意了这一点。

同时，本文高超的写作技法，既值得赏析，也值得借鉴，本文教学有利于学生培养自己的写作能力。

不足之处：仅从课文研读来说，学生并未对新闻特写产生深刻的本质的认识，想要学生真正认识到新闻特写的意义，需安排写作实践并予以指导。

然而时间有限，新闻特写的撰写又有相当的难度，不便训练，不失为是一种遗憾。

初中语文（八上）《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学反思（二）这是学生第一次学习新闻特写，所以上新课前需给学生介绍有关新闻特写的知识。

接着研习本文，重点引导学生分析和赏析课文是怎样特写的，包括动作描写、侧面描写及比喻的修辞。