楼宇智能化系统课程教学中的几点思考

１ 结合专 业Байду номын сангаас点 。 科学组织教学 内容
作 为是建筑 电气与智能化专业的－ －Ｉ ＇ － Ｊ 专业必修课 ． 开设楼 宇智 能 化系统课程 的 目 的是使学生了解楼宇智能化系统 的构成 ． 掌 握智能楼 宇系统所采用 的电气工程与 自动化的最新技术 ．培养学生分析 问题 、 解决问题的能力 ． 以及一定 的实践 能力 ． 为学生毕业 后从事相关专业 工作 打下必要 的基础 该课程是在学习了计算机 网络 、 自 动控 原理 和 通信技 术等基础上’ 从应用的角度 出发 ， 研究楼宇智 能化 系统的组成 、
２ 鼓 励创 新 ， 积 极 开 展 实 践 教 学
本课程是一门工程应用 型课程 ． 应采用理论教学 与实践教学 相结 合的教学方法 。 培养学 生的工程 实践 能力 为 了增加学生对楼 宇智能 化系统的感性认识 ， 激 发学习兴趣 ， 在授课过程 中出进行课堂讲 授外 ． 还可适当安排 １ — ２ 次参观实践 例如参观学校新建建筑或者新建 实验 室综合布线系统 的走 线 ， 增加对不 同布线 方式 的感 性认知 ： 就近参 观 小区物业管理中心监控室 ， 了解 防盗报警 、 门禁控制 、 停车场 管理 等各 种设备的功能及使用 方法 由于智能建筑 中的机 电设备数量多且位置分散 ， 楼宇智 能化 系统 包括了空调与通风系统、 变配 电系统 、 照明系统 、 给排水 系统等共 ７ 个 子系统 ． 短时间 的课 堂实验往往智能进行 少数 的既 定实验项 目 ． 学 生 的收获有限 ． 因此 可开放 教学实验室 ． 在实验指 导结 束后继续对学 生 开放实验设施 ． 让他们 针对平时学 习过程 中碰到 的新问题 ． 在实验 平 台上进行实验 分析 另外作 为课程教学 的补充 。 通过课程设计这一 教 学环节 ． 使学生能在学完 楼宇智能化 系统 课程 以后 ． 能够灵活运用 相 关基本知识 和基础理论模拟设计一个楼宇智能化系统 ． 以培养学 生运 用知识 的能力 和工程设计方 面的能力
０ 引 言
随着信 息时代 的到来 ．楼 字智能化正 以前所 未有 的速度 迅速发 展， 被广 泛应用 于各类楼字 ： 智能住宅小区 、 智 能医院、 智 能校园 、 智能 家居 、 智 能办公大厦等等 。 楼宇智 能化系统 已经成为 ２ １ 世纪新型建筑 的重要标志 ， 成为 国家综合国力和技术 发展的象征ｒ １ － ２ ］ 。楼宇智 能化是 电气工程 、 自动化技术和信息科 技相结合 的产物 ． 是 一 门综合 性的应 用型的工程技术 ． 楼宇智能化发展到今天已经成为一个新 的综合应用 技术学科＿ １ ］ 。国内许多高校 已把“ 楼宇智能化” 作为建筑类 、 电气类 、 自 动化类 、 物业管理类的必修或选 修课 程 ． 并将开好 这门课程作 为适 应 社会主义经济建设需要 的重要任务
本课程的教学任务主要包括 ： （ １ ） 使学生 了解楼宇智能化 的含 义 ， 掌握楼宇智能化的构成 、 特征 、 主要 内容 理解楼宇智能化系统各组成 部分之 间的关系 ： （ ２ ）使学生熟 练掌握并 能分析各种楼宇设备子 系统 的构 成 、 工作原理及工作方式 ； （ ３ ） 使 学生掌握楼宇设备 自动化技术 ， 理解楼 宇设备 自动化系统的对象环境 、 功能要求 、 软件 功能及技术基 础： （ ４ ） 使学生掌握楼宇智能化综合应用技术 ， 这是在前 面基础上 的提 高与 集成 。 由于楼字智能化是多门基础学科 交叉 的综合型工程应用 ． 所包含 的知识点很多 ． 全面的讲授无论从 教学 时间还是必要性上来讲都是不 可取 的 因此如何科学合理的组织 和选取教学 内容 ． 是本 门课教学过 程 中的一个难点 根据智能楼 字的 目 标． 选择有助于学生对课程整体 把握 的教学侧重点 对 于一些学生在以往的学习中没有接触过 ． 不具备相应认知基础 的知识点 ． 因此没必要讲解 。 例如楼宇基本设备的空调系统 中 ， 以我们 生活 中的真实空气环境即湿空气为调节对象 。 湿空气 的状态 可用一些 状态参数表示 ｆ 包括温度 、 湿度 、 压力 、 焓、 露点 等） 。拘 泥于各状态参 数的具体定义和相互关系的细节往往耗费大量时间且效果不佳 ． 因此 没必要详细讲解 ．只需要使学生 了解空调主要是针对空气 的湿度 、 温 度 以及洁净度进行调节 ． 并且在调节过程 中湿度与温度是相关联 的． 为保证舒适度 ． 冬季需 要对新空气进行加 热加湿处理 ． 夏季需要对新 空气进行降温去湿处理 。再例 如． 智能楼字设备监控系统 中运用到很 多检测元件（ 包括温度传感 器 、 湿度传感器 、 压力传感器等 ） ， 根据检测 原理与检测参数的不同分很 多类 型． 各传感器的具体工作原理没有必 要讲解 ． 只要讲解有 哪些 常用 的传感器 以及适 合场合 ． 并讲 授如何根 据不 同的应用场合进行 传感器选型 对于一些学生在 以往的学 习过程 中接触过的知识点 ． 应避免简单 的重复 ． 应该根据专业的特点进行深入 ． 强化关键知识点 例如楼宇基 本设备的电梯系统中 ． 电梯 的电力拖动控制在电机和电力拖动等课程 中都讲述过 ． 但是 它们 主要 是针对稳态运行进 行讲述 ． 而在 电梯控制 中， 动态拖动过程 的控制效果 对其便捷性和舒适性 影响很大 ． 因此教 学中可以在学生原有 的电力拖动知识基础上 ． 重点讲述 各种不同负载 下电梯的起动和减速过程 ． 这样 既能节省教学 时间 ． 又使学生 对电梯
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楼字智能化系统课程教学中的几点思考
周 云红
（ 南京 工程 学 院 ， 江 苏 南京 ２ １ ６ ６ ０ ０ ）
【 摘 要】 本文针对楼宁智能化 系统教学 内容多、 知识 点综合性强 的特点 ， 结合实际教学经验 ， 从科 学组织教 学 内 容， 积 极开展 实践教学 ， 以 考核促教 学三 个方 面进行初步探讨 ， 研 究楼宇智能化 系统的教 学方法 。 【 关键词 】 楼 宇智 能化 系统 ； 课程教 学； 实践教 学； 考核
设 计 和工 程 实 施 的 一 门课 程
３ 丰 富考 核 形 式 ， 以 考 核促 进教 学
考核是课 程知识体 系中的重要环节 ．是衡量学 生学习成绩 的标 准． 也是评价教师教学质量 的指标 。 成绩 考核的 目的是促进教学 ． 而不 是单纯 的计分 ， 因此要注重丰 富考核形式 ． 以考核促进教学成效。 将学 生平时表现 、 实验 、 以及期末 考试卷面 成绩等 分别按 ２ ０ ％、 １ ０ ％、 ３ ０ ％ 纳入课程最终考核成绩 ： 平 时表现主要依据学 生出勤情况 以及课后作业完 成情况进行评 定， 布置课后作业量少而精 ， 要求学生独立完 成 ， 严格杜 绝抄袭现象 。 并且结合所讲授的 内容 ． 定期 布置一些开放 式的作业 ． 开展小组发 言 和讨论 ， 以进一步激发学生 的学 习兴趣 ， 巩 固课堂教学效果。 实际应用 中学生往往兴趣很高 ， 会认真查找资料 ， 努力丰富 自己的发言内容