部编版八年级语文上册期末考试题及答案免费

部编版八年级语文上册期末考试题及答案免费
满分: 120分考试时间: 120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（）
A. 翰林/浩瀚桅杆/纤维由衷/无动于衷咆哮/惟妙惟肖
B. 折皱/折腾琐屑/凋谢仁慈/任劳任怨推崇/重峦叠嶂
C. 虬枝/遒劲暮年/序幕恶劣/深恶痛疾联结/交头接耳
D. 踌躇/田畴鲜腴/防御倔强/倔头倔脑仲裁/摩肩接踵
3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）
A. 别的学生都在抓紧时间汲取知识, 他却苦心孤诣地沉迷游戏, 父母为此心急如焚。

B. 周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示, 他们所做的事情是微不足道的。

C．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗, 手段不断翻新, 令人叹为观止, 防不胜防。

D．此刻, 老师与孩子们在舞台上开心地拥抱, 共享天伦之乐, 庆祝本校合唱团荣获冠军。

4.下列句子中没有语病的一项是（）
A. 保护并了解“社戏”这种传统艺术, 是每个中国人义不容辞的责任
B．我们是否能弘扬传统文化, 关键在于各级部门的重视
C. 《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜, 文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A. 秋冬之际, 树上的叶子落光, 抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝, 宛如一个个黑色蘑菇。

B. 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。

C．丝瓜似乎心中有数, 无言静观, 它怡然泰然悠然坦然, 仿佛含笑面对秋阳。

D. 我亲眼见到, 六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打, 血溅四五十里, 哭声动天。

6、下列句子组成语义连贯的语段, 排序最恰当的一项是（）
①如果你没有过走进别人内心世界的机会, 你就永远不会理解历史和个体的复杂性。

②只要你进入过一次别人的内心世界, 你再看待其他人的时候, 你就会去考量: 是不是我把自己的观点强加在了人家身上？
③我们以前老讲“要推己及人, 要学会宽恕”, 大多数人会认为这是一个态度问题, 即要学会去体谅别人。

④实际上, 态度固然重要, 但更核心的是能力问题。

⑤因为人都以自我为中心来看世界, 所以才看不到别人经历的东西。

A. ③①②④⑤
B. ③④⑤②①
C. ③④①⑤②
D. ①②⑤③④
7、默写古诗文中的名句。

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①_______________, 在城阙兮。

(《诗经·郑风》)
②_______________, 悄怆幽邃。

(柳宗元《小石潭记》)
③所以动心忍性, _______________。

(《生于忧患, 死于安乐》)
④坐观垂钓者, _______________。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑤最爱湖东行不足, _______________。

(白居易《钱塘湖春行》)
⑥_______________, 盖大苏泛赤壁云。

(魏学洢《核舟记》)
(2)根据提示写出相应的名句。

①《诗经·关雎》中,男子追求女子没有成功,从而以“_______________”表达其对女子的日夜思念。

②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表达即使千山万水也不能阻隔友情的句子是“_______________”。

二、文言文阅读。

（15分）
再游桃花源
袁中道
明日过桃源县①, 之绿萝山下诸峰累累, 极为瘦削。

至白马雪涛处, 上有怪石, 登舟皆踞②坐。

泊③水溪与诸人步入桃花源至桃花洞口。

桃可千余树, 夹道如锦幄, 花蕊藉地寸余, 流泉汩汩。

溯源而上, 屡陟弥高④, 石为泉啮, 皆若灵壁。

注：①明日：第二天。

桃源县：隶属于湖南省常德市②踞：蹲坐③泊：停泊④陟：登高, 上升。

弥：更加。

1. 解释下列句子加点字在文中的意思。

①之．绿萝山下（___________）②溯．源而上（________）
2. 这段对桃花源的描写, 与《桃花源记》的叙述描写, 有极为相似之处, 请根据下面的提示, 填出《桃花源记》中与之相近的句子。

（1）“桃可千余树”: ________________
（2）“花蕊藉地寸余”: _______________
3. 袁中道笔下的“桃花源”有怎样的特点？
三、现代文阅读。

（30分）
1.读书与快乐
常小仙
①4月23日是“世界读书日”, 今年这天, 一位著名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊三大悲剧家”, 很幽默地应了读书的景。

说真的, 不要一提读书, 大家条件反射就是“头悬梁锥刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”……其实, 能够抛弃功利心, 读书本是一件快乐的事。

②陶渊明说: “好读书, 不求甚解。

”孔子说: “发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至云尔。

”董卿也曾说过: “读书让人学会思考, 让人能够沉静下来, 享受一种灵魂深处的愉悦。

”这些名人都把读书当成了一种愉悦的活动。

③纳兰性德有一句诗: “赌书消得泼茶香, 当时只道是寻常。

”这个“赌书泼茶”讲的就是一件读书的乐事, 故事的主人公是才女李清照和她的丈夫赵明诚。

夫妇二人都是金石爱好者, 那时居家贫俭, 每每需要把衣服典卖了, 才能买些碑文、水果回家。

但他们并不感到辛苦, 吃着水果, 展玩买回来的碑文法帖, 自己觉得已然是神仙眷侣。

他们日常有个消遣, 那就是吃过饭后, 烹杯热茶, 夫妇相对而坐, 指着满室的书籍和史册, 互相拷问某个典故出自何书、几卷、几页, 谁能答对, 谁先喝茶。

李清照博闻强识, 说中就举杯大笑, 每每把茶泼洒在怀中
不得饮, 这就是“赌书泼茶”的典故。

那段清贫的岁月, 因为有书相伴, 而芳香四溢。

正由于他们爱读书、趣读书, 生活才变得丰富生动。

④以读书为乐的人, 通常都是读书得法之人。

好读书, 因而会读书；会读书, 因而更好读书。

年轻的诸葛亮还没有出山之时, 就在读书充电的方法上, 显露出与众不同的特色来, 他奉行的是“观其大略”。

“观其大略”的准确含义, 就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。

此处的“大”是重大的大, 也就是书中的重点；而“略”是战略的略, 也就是书中的精华。

正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深, 他才选择“观其大略”, 最终成为一个足不出户就知天下事的智慧达人。

大文豪苏轼曾发明“八面受敌”读书法, 把研究内容分为八个方面, 每读一遍书, 只集中精力攻破一个方面的问题, 以求把书读精读透。

欧阳修读书“计字日诵”, 他统计了《孝经》《论语》《诗经》等十部经典的总字数, 规定每日熟读300字, 细水长流, 终于把40多万字的书全部背完。

汉代学者董遇提倡利用“三余”时间读书, 即“冬者岁之余, 夜者日之余, 雨者晴之余”。

这种方法类似于现在的合理利用“碎片化”时间, 效果也很好。

⑤也听说过一个读书的狠招: 学英语, 背字典, 背一页撕一页, 如果心疼书, 就好好用心记, 一次记牢。

明代学者张溥也用过类似的方法, 每读完一篇新文章, 就工工整整抄在纸上, 高声朗诵一遍, 就把纸扔到火炉里烧掉, 然后再抄写, 再朗读, 再烧掉。

如此反复七遍, 直到彻底理解、背熟为止, 他把自己的
书斋命名为“七录斋”。

⑥其实, 不管用什么方法, 把书读进脑子里, 读进心里, 就是成功。

⑦真正会读书的人, 善于心领神会, 能够触类旁通。

既不一味执着, 也不在字面上纠结；既能读出趣味, 也能收获颇丰。

当你感受到自己的进步, 读书的快
乐自然随之而来。

(选自《青年文摘》2017年11期, 有改动)
1. 本文的中心论点是什么？
2. 选文第②段运用了什么论证方法, 有什么作用？
3. 从下面A和B中选出最适合第③段的论据, 并阐述理由。

A．武亦姝平时就喜爱背诵古诗文, 享受着诵读的美感和乐趣。

在《中国诗词大会》总决赛上, 她凭借着丰富的诗词积累和“把比赛看成非常好玩的游戏”的心
态, 过关斩将, 一举夺魁, 尽显王者风范。

B. 邴原是三国时代魏国的著名学者。

他小小年纪变成了孤儿, 家境清苦没钱上学, 蹲在学馆外的窗下哭泣, 先生深受感动, 破例让他免费就读。

他矢志读书,
刻苦求学, 终于成为一方名家。

4. 用简洁的语言概述本文④～⑥段的论证思路。

5．结合自己的读书经历, 说说你还有哪种成功的读书方法。

2.艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨, 引得山茶流红, 麦苗铺绿, 湖色空蒙。

湖岸被雨水浇出一片嫩绿, 艾叶散发着清雅的香气。

在这氤氲的艾香中, 我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后, 走过村头的木桥: 春花一片片, 新生芦苇一丛丛。

雨水打湿高高晾起的渔网, 细细地流进湖里。

我学着奶奶的样子, 摘下一片嫩芽, 仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。

雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落, “滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路, 我又回到了老屋。

老屋还是熟悉的模样, 泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶, 连大门正面的照壁也是泥做的。

老屋南墙上, 树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方, 挂着菖蒲与艾条。

窗棂下摆着老旧的石磨, 这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成, 磨拐是用门前大楝树的枝做成的,
一端连接在上磨, 一端用绳索系挂在灶房的横梁上。

我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声, 看到奶奶教我磨面的身影。

奶奶推动磨拐, 石磨每转动一周, 我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。

随着石磨一圈圈转动, 细面就落在了磨盘里。

奶奶在面粉里加入晾过的艾叶, 拌匀, 做成小饼, 贴在锅灶上。

生起红红的灶火, 慢慢地煎。

随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声, 热气带着那艾的香、面的甜, 飘满村落。

④推开奶奶的房门, 那个老旧的木箱子静静地守在屋角。

触摸脱去桐油的边框。

那些往事愈加清晰。

⑤那年新年, 奶奶打开木箱子, 从箱底下摸出崭新的一角纸币。

又从门楣上撕下一片红喜纸, 包裹好, 放在我贴身衣袋里, 是给我的压岁钱。

就在打开木箱那一刻, 我看到了一支黄亮亮的竹笛, 红线系着颗玉心佩。

听父亲说, 竹笛是爷
爷生前留下的, 玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年, 在遭遇连续的自然灾害后, 村里人食不果腹, 野菜不够充饥, 我再没闻见艾饼的香气。

清明节前几天, 我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩, 去了一趟老镇。

回来后, 变戏法似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟, 祭祀仪式毕, 奶奶给了我一块小艾饼, 将剩下的全部分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后, 眼睛已看不见, 她常坐在门槛上静静地听雨。

有一段日子, 奶奶倚在床上, 连门槛也少坐。

雨细细地下, 风轻轻地吹, 门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响, 好似远处隐约传来的竹笛声, 我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕, 伸出小手抚摸奶奶的脸。

静静地, 听见奶奶自言自语小声说: “好你个外人, 又来到我面前吹那好听的竹笛。

”
⑧那之后, 奶奶再没下过床。

母亲打开奶奶的旧木箱, 我看到了那黄亮的竹笛, 却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生, 奶奶一世清贫, 养育子女多人已属不易。

家里原本就没有什么值钱的东西, 唯有玉心佩。

母亲翻遍了木箱的底, 也未找到玉心佩, 赶紧走到床前, 贴在奶奶耳边问: “娘, 那玉心佩呢？”奶奶不言语。

母亲说: “是要给您老人家带走的。

”奶奶用微弱的声音说: “要走了, 还带那东西做啥？”奶奶走了, 终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门, 雨停了, 我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

1. 作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

①_______________________→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→
________________________________ ②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
2. 请结合语境, 按要求品析语言。

（1）催春的雨, 引得山茶流红, 麦苗铺绿, 湖色空蒙。

（说说加点字的表达效果）
（2）老屋还是熟悉的模样, 泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶, 连大门正面的照壁也是泥做的。

（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
3．联系上下文, 研读文中第⑦段画线句, 分析奶奶说这句话时的神态及情感。

4. 下面对文章理解与分析不正确的一项是（）
A. 第③段作者运用细节描写, 再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景, 表达了“我”对奶奶的思念之情。

B．老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品, 承载着奶奶最美好的情感。

C. 奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱, 担心家里后辈指责她。

D. 文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。

5．玉心佩的去向, 前文已有伏笔, 请将它找出来, 并结合前后文分析其作用。

四、写作题（40分）
阅读下面的材料, 按要求作文。

这世上有很多的“不可能”:也许是一道无法攻克的难题, 也许是一向难以
开口的道歉, 也许是一次从未经历过的冒险。

平凡的愚公, 凭借着雄心壮志和实干精种, 带领家人、村民挑战貌似不可能被移走的太行、王屋两座高山, 日复一日, 年复一年, 最终惊动了山神, 感动了天帝, 最终大山被搬走, 大道实现了畅通。

现代社会, 随着科枝的进步, 移走大山已经不再需要神灵的帮助, 愚公的理想确实可以变成真切的现实。

生活中, 很多的不可能到最后却变成了可能。

请你根据对上述文字的理解和思考, 写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意, 自拟标题, 不少于600字。

文中如果出现可能影响评分的真实的姓名或校名, 请以化名代替。

参考答案:
一
A
B
D
B
C
挑兮达兮凄神寒骨曾益其所不能徒有羡鱼情绿杨阴里白沙堤尝贻余核舟一寤寐思服天涯若比邻
二
1. ①到②逆流而上
2. 夹岸数百步, 中无杂树芳草鲜美, 落英缤纷
3．险要, 地形复杂, 美丽等。

三
1. 读书是一件快乐的事。

2. 道理论证(或引用论证), 引用了陶渊明、孔子和董卿的话语, 充分有力地论证了“名人都把读书当成了一种愉悦的活动”的观点。

3．选A。

因为文章的第③段, 是以具体的事例来论证“读书使生活变得快乐”的中心论点。

选择的事例是李清照爱读书、趣读书的故事。

材料A中的武亦姝是把读书当成一种快乐, 因为这种快乐而最终获得成功。

4. 先提出观点“以读书为乐的人通常都是读书得法之人”, 然后列举了诸葛亮、苏轼、董遇的读书方法, 接着又列举了读书的狠招和张溥的读书方法, 最后总结：不管用什么方法, 把书读进脑子里, 读进心里, 就是成功。

5. 示例: 猜想式阅读。

每读一本书, 我总爱读一部分内容后, 就对后面的内容进行猜想, 这样既可以锻炼自己的思考能力, 又能引起自己的阅读兴趣, 对书本内容理解也更透彻, 印象也更深刻。

(或: 勤做读书笔记。

每读完一本书要写读后感, 有详有略、吸取精华)
1. ①奶奶摘艾叶②奶奶珍藏着玉佩
2．①一个“流”字写出了山茶遍野, 茶叶呈现红色, 写出了叶嫩, 充满生机的情态。

②运用了排比的修辞手法, 生动形象地写出了房子用泥建造的样子, 表达出我对奶奶的怀念。

3. 表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子”也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。

4．C
5. “淸明节前几天. 我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩. 去了一趟老镇. 回来后. 变戏法地做出了艾叶饼。

”这句话暗示玉心佩已被卖掉, 换成了米面。

为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。

四。