人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计
高中地理人教版必修三3.2 案例教学【教学设计】《流域的综合开发—以美国田纳西河为例》
《流域的综合开发》——以美国田纳西河为例教学模式介绍案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。
在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，把真实有代表性的典型案例展现在学生面前，进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评价的教学方法。
案例教学法具有启发性、实践性，学生在设身处地的思考、讨论分析、归纳总结的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力、决策能力和创造能力，提高了学生的综合素养。
案例教学法实施的三个步骤：整理案例——分析案例、解决问题——回顾和总结设计思路说明本节课通过我国古代的重要水利工程——都江堰水利工程引入流域开发的概念，同时，向学生介绍有关流域的内容，使学生对流域有一定了解，降低了学习难度，为之后的思考打下基础，提高了学生的学习兴趣。
关于流域的综合开发，教师通过设计一系列问题的形式让学生自学和讨论，调动了学生学习的主动性，激活了学生的思维，培养了学生的自学能力，解决问题的能力和合作能力。
教师鼓励学生积极表达自己的想法，对于学生的发言给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。
完成案例学习的基本内容后，教师引导学生阅读思考另一个流域开发案例。
使学生可以对比思考，进一步开拓学生的思维。
课标分析本节内容的课标要求是“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”。
分析课标后不难发现，首先要明确流域开发的地理条件（即地理背景），以便于因地制宜地开发；其次是要明确开发建设的内容，是发展水电呢？还是发展航运？还是都要发展？如澜沧江的上游流经横断山区，落差大，水流急，应发展水电业，而下游流经平原，水流平稳，应发展航运业；再次是要确定综合治理的对策措施，特别是强调“综合”二字。
如田纳西河流域综合开发的措施包括防洪、发电、航运、旅游和土地利用等。
田纳西河流域的的开发利用仅是河流流域开发的一个典例而已，教师要注意指导学生运用所学知识去探究、解决任何一个流域所面临的开发问题和措施，即掌握流域综合开发的分析方法，切忌让学生死记硬背田纳西河流域开发的内容。
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3．2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【教材分析】本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。
流域的地形、气候、水文特征以及矿产资构成了流域开发的自然背景。
田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。
教材最后指出了河流正确的开发方向——流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。
【教目标】知识与技能1了解田纳西河流域开发的地理条件。
2理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所知识为地区的国土整治出谋划策。
【教重点】流域开发的自然背景。
【教难点】流域的综合开发。
【教方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教过程】（新课引入）河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽和不够合理的地方，带了生态破坏、环境污染等诸多问题，因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、、综合开发。
高中地理人教版高中必修三教学设计第二节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例
4.开发领域：详细介绍田纳西河流域在水能资源、农业、航运、防洪等方面的开发成果。
5.环境保护与可持续发展：探讨田纳西河流域在开发过程中如何处理环境保护与经济发展的关系，以及可持续发展的路径。
（三）学生小组讨论
3.实践操作：运用GIS软件，让学生对田纳西河流域进行模拟分析，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认识。
1.回顾本节课的主要内容，强调田纳西河流域综合开发的重要性和原则。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
3.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，为下一节课的内容做好准备。
-知识传授：讲解田纳西河流域的综合开发背景、原则、历史进程和成效，让学生对河流开发有全面的认识。
-实践操作：组织学生运用GIS软件，对田纳西河流域进行模拟分析，培养学生的实际操作能力。
-案例分析：分组讨论田纳西河流域开发中的具体问题，如环境保护、利益协调等，提高学生的分析能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成系统化的认识。
-课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、实践操作成果等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、讨论和探究，激发学生的学习积极性。
-定期组织测验和考试，检验学生对知识点的掌握程度，及时发现和解决学习中的问题。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨田纳西河流域开发中的问题。
1.分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。
人教版高中地理必修三教案设计：3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
基于地理核心素养培养的教学设计——以“田纳西河流域的综合开发”为例【教材分析】必修3”第二章是区域的可持续发展,本节内容以美国田纳西河流域的成功经验为例讲述如何做好流域的开发与持续发展。
首先,教材介绍了治理前的田纳西河流域，主要是田纳河流域的地理条件和开发利用情况；其次,是田纳西河流域的综合治理与开发过程,这两部分内容是学习的重点和难点,要求学生能分析出田纳河流域的开发优勢条件和有待解决的间题,据此确定该流域的综合与开发的具体措施。
再次,教材介绍了今天的田纳西河流域,也就是治理开发之后的田纳西河流域,这部分内容较简单易懂。
最后,总结田纳西河流域治理与开发的经验。
教材四部分内容,符合流域的发展的时间顺序,也符合学生的学习认知规律,即发现问题和开发优势、综合开发并治理问题、总结经验。
【课标要求】以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。
2.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
其中,“课标要求2”突出了区域的时间发展轴线，是对区域认知的很好补充,不应忽略这个角度。
【教学目标】1.根据田纳西河流域示意图,画出田纳西河流域的范围。
2.能正确选择流域开发所需要的自然地理资料,并根据田纳西河流域示意图和相关材料,归纳该流域开发的优势、劣势条件3.根据田纳西河流域的开发条件和主要问题,提出相应的开发和治理措施,完成流域综合开发与整治的逻辑关系图。
4.根据田纳西河流域开发的历史资料,归纳不同发展阶段流域地理环境对人类生产和生活的影响,进一步体验人地关系相互作用的过程,归纳流域综合开发的思路【教学重点与难点】流域开发的条件及针对性的综合治理措施。
【教学方法】案例分析法、学生自学与讨论相结合。
【教学媒体】PPT课件【教学过程】一、新课导入媒体演示：洪水泛滥的视频和图片。
上个世纪60年代有一部电影,名称是《 Wild River》,中文名称是《狂野之河》这是其中的图片,展示洪水肆虐和贫穷落后的图片,它所描述的就是上个世纪30年代美国田纳西流域的景观。
人教版 高二地理 必修三 第三章 第二节-流域的综合开发——以美国田纳西河流域 课程教学设计
【承转】
像这样的开发显然是不可取的，如何基于自然背景之上对流域进行开发利用，才能使之达到经济、环境、社会效益的统呢？进入我们今天最重要的部分—流域的综合开发，
1993年，美国针对早期开发所带来的问题，开始对田纳西河流域进行综合开发和治理，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），主要负责田纳西河流域的统一开发和管理，管理局下设四个部门，水利部门、工业部门、农业部门、环保部门四个部门，这四个部门的成员今天都来到了授课现场（分组开始，欢迎各位成员）。
教学重点
流域开发的基本内容和综合治理的措施及一般方法。
教学难点
流域开发建设和综合治理的一般方法。
教学方法
讨论法、分析法、归纳法
教学准备
（教具）
教师准备：课件、教学设计。
学生准备：学案
板
书
设
计
一、流域的自然背景：
●地形
●气候
●水文
●矿产资源
二、流域的早期开发及后果：
●土地退化
●植被破坏
●环境污染
三、流域的综合治理：
【教师讲述】
十八世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境影响不大，整个流域环境较好。
十九世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。主要的问题表现在土地退化、植被破坏、环境污染，这也是导致十九世纪后期田纳西河流域贫穷落后地原因所在。
【学生思考】
第二节 流域的综合开发教学设计
授课人姓名：
授课学科
高中地理
授课年级
2
授课时间
授课
内容
人教版必修3高中地理《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》》教学设计
第3.2节《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》教学设计【课标解读】◆《普通高中地理课标准》对本节的要求是“通过案例分析，了解流域开发所依托的地理背景、开发建设的基本内容和综合治理的对策措施。
◆《考试说明》解读：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
此要求是这节课的教学指导思想以及教学依据。
【教材分析】◆本节为新人教版高中地理必修3第三章第二节课。
教材内容主要是讨论分析田纳西河流域的地理条件和流域综合开发的意义。
◆本节内容是对本章第一节《能源资源的开发》相并列的。
是对区域的自然条件实施改造及合理利用；对于全套书而言，它是对必修1和必修二的一种提升和整合，同时也是对第三章以后的区域发展作一个铺垫。
【教学目标】一、知识与技能①建立流域和水系的概念；②分析田纳西河流域开发的自然背景及流域综合开发的意义；二、过程与方法学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；三、情感、态度与价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观和环境观。
【教学重点】（1）重点：分析田纳西河流域开发的自然背景【教学难点】（2）难点：分析流域综合开发的意义【教学过程】【导入新课】世界上最大的水利工程在哪？为什么三峡建成了世界最大的水利工程，这主要自然背景有密切的联系，这节课我们学习流域的综合开发-以田纳西河流域为例。
(板书)第3.2节流域的综合开发[承转]首先我们学习有关河流的一些概念。
水系：指河流干流、支流和流域内湖泊、沼泽和地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系流域：河流和水系在地表的集水区。
分水岭：相邻河流间的山岭或高地。
干流：直接流入海洋或内陆内湖泊或消失于荒漠的河流。
流入干流的河流叫做一级支流，流入一级支流的河流叫做二级支流，依此类推。
(板书)一、田纳西河流域的位置位于美国______是________河支流________河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于_________山脉的___坡。
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提问学生田纳西河综合开发的核心和综合开发涉及的内容，教师同时板书，并对综合开发和治理的结果进行延伸提问。
板书：核心： 综合效益： 结果：
防洪
发电 经济效益
梯级开发 航运 生态效益 脱贫致富
提高水质 社会效益
旅游
土地利用
（教师结合学生的回答和评价对各学习小组的课前预习效果进行综合评定，进行表扬鼓励。）
（3）利用田纳西河的水资源要采取措施解决灌溉水源与农业生产需水量之间的矛盾。
提问学生检查探究结果
展示参考探究结果并板书修建大坝蓄水
特征
矛盾表现
气候条件
冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少
夏季是作物的主要生长期，需水量大而降水少
田纳西河水源条件
受气候影响，夏秋季水量少
夏季是作物的主要生长期，需水量大，因降水少导致对灌溉水源需求量大而该季节河流水量少
学生共同回答进行知识的巩固
课堂教学设计
学生活动设计
提问学生三个部分人类活动的重点
1.河流源地人类活动的重点是什么？
（植被生态）
2.河流是流域开发利用的主要部分，人类活动的重点是什么？
（注意水资源的合理分配和水质的保护）
3.河谷平原人类活动的重点是什么？
（生态环境保护）
总结提问：应从哪些方面评价流域的自然背景?
环节四： 当堂检测（6个选择题，一个综合题，对点限时练习）
师生共同进行总结
学生限时完成练习并自主纠误
板书设计：
第二节 流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
设计思路：本节内容的学习特别突出学生的主体地位，通过课前预习，对基础知识进行自主学习并找出存在的疑难问题，教师针对疑难问题进行课堂探究学习活动设计，先结合课前预习的检查对学生基础知识的掌握情况进行调查，并针对学生的基础知识掌握进行深化指导学习，形成本节内容的总体架构。然后针对疑难问题进行自主探究和小组合作探究，自主探究解决不到位的问题再进行小组合作探究，并进行个人和小组的探究结果展示的评价，教师提供探究的思路指导并参与学生的自主探究和小组合作探究，对小组和个人展示进行点评，并就学生探究不到位的知识进行深入讲解和延伸讲解，在每一次探究结束后，都进行跟踪练习，检查探究学习结果掌握情况。引进小组学习竞赛机制，实行小组计分量化，对课堂学习积极的小组不断进行激励，以增强学生之间的交流、互助能力的提高和集体荣誉感、个人责任感。
人教课标版高中地理必修三教学案32第二节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例
第二节 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例知识点一 流域开发的自然背景1．自然背景及开发原则2．田纳西河流域的自然背景(1)概况⎩⎪⎨⎪⎧ 位置：位于美国的东南部发源地：A 阿巴拉契亚山的西坡流域的地位：是密西西比河支流B 俄亥俄的一条流程最长、水量最大的分支(2)自然背景[提示] 田纳西河流域地形多山，地形起伏大。
蕴藏着丰富的水力资源，有利于建水电站进行水能开发。
陆路交通不便，河流的航运作用十分突出，但航运能力提高需修建大坝和船闸。
知识点二 田纳西河流域的开发及其影响1．流域的早期开发及其后果(1)核心：河流的利用与治理。
(2)形式：以河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理。
(3)措施：防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等。
(4)效果⎩⎪⎨⎪⎧ 根治了洪灾农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展生态环境明显改善(5)目的：实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
[问题探究2] 梯级开发为什么成为田纳西河流域综合开发和治理的核心？[提示] 田纳西河流域内多山、地形起伏大，水能资源丰富；水量丰富但季节变化大；根据以上自然背景分析，要想利用水能发电需要修坝修库，且能调节水量，减缓落差，利于航运，又能解决夏秋季因降水少而导致的农业灌溉用水问题，还可以发展养殖、旅游等。
所以将河流的梯级开发作为流域开发的核心。
知识点一 流域开发的自然背景读“河流流域对比图”，回答1～2题。
1．甲河流域存在的主要问题及成因是( )A ．毁林开荒造成水土流失B．大量使用化肥、农药产生水土污染C．过度放牧引起土地荒漠化D．不合理灌溉导致土壤盐碱化[解析]根据经纬度位置确定甲河为印度河，该河流域气候干旱，发展农业需要引水灌溉，容易引起土壤盐碱化。
[答案]D2．乙河流域存在的主要生态问题是()A．荒漠化B．水土流失C．湿地萎缩D．物种减少[解析]乙河为亚马孙河，流域内由于热带雨林被砍伐，动植物生存环境被破坏，物种减少。
地理：3.2 《河流的综合开发以美国田纳西河流域为例》 教案(新人教版必修3)
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例教学重点流域开发的自然背景。
教学难点流域的综合开发。
教具准备投影仪、多媒体、人类四大文明发源地示意图、水系和流域图、田纳西河流域示意图、美国地形图、美国矿产资源分布图、长江流域示意图等地图。
课时安排共3课时第一课时流域开发的自然背景第二课时早期开发及其后果第三课时流域的综合开发教学过程第一课时导入新课师（教师运用媒体呈现如下材料创设问题情境）出示“人类四大文明发源地示意图”，说一说人类文明大多发源于哪里。
（设置探究问题引导学生思考）生略。
推进新课师河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类的文明史在一定程度上也是人与河流之间相互作用的历史。
河流具有供水和运输的功能，从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。
河流，不仅是天然的狭窄水道，而是由其干支流连接起的广大区域。
（教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境）出示“水系和流域图”，组织学生活动，思考流域与水系、分水岭的概念。
生略。
师从地图上可以看到河流除了干流外，两旁总还有支流汇入，一般将流入干流的支流叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依此类推。
也有将没有分汊的最小河流，称为一级支流，一级支流汇合成二级支流，依此类推。
干流及其支流就组成了河流的水系。
一般而言，河流的发源地是山地，由于受到山地或高地的阻隔，每条河流只能接纳一定区域范围的来水，这些高地或山地成了相邻两条河流间的分水岭。
分水岭一侧的来水都汇集到同一条河流，这个集水区域就是这条河流的流域。
分水岭的另一侧来水又汇集到另一条河流，组成了另一个流域。
如长江和黄河的分水岭就是秦岭。
流域是一种特殊类型的区域，一般包括上游、中游、下游、河口等地理单元，它的各组成部分之间联系密切，构成一个整体。
继三峡、小浪底水利工程建设后，《中国青年报》曾连续报道关于怒江上是否应该建坝的讨论，这些争论引起了人们的广泛关注。
建设开发流域的自然资源，究竟有何利弊？对整个流域会产生什么影响？如何在实现地区的可持续发展过程中，最大限度地开发利用自然资源？我们就从田纳西河流域的发展中找灵感，进而审视、评判人类在河流开发过程中的得与失。
高中地理人教版必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案
【课程标准】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
一、教学目标1．知识与技能①分析田纳西河流域开发的地理条件，提高学生的区域认知水平。
②结合田纳西河流域地理背景，推导该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施，培养学生的地理综合思维能力。
③学会运用图表资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析和解决问题的能力。
2．过程与方法①分析相关图文材料，归纳田纳西河流域开发的地理条件。
②通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
③创设情境，通过互动交流，归纳分析问题的方法。
3．情感态度与价值观通过案例分析，培养学生因地制宜、人地协调的可持续发展理念。
二、教学重点、难点1.重点：分析田纳西河流域开发的自然背景对流域发展的影响；分析流域开发的的措施。
2.难点：归纳流域开发的一般思路；根据流域自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
【课前预习】流域与水系读流域和水系图，完成下列问题。
1.在图中标注源头、河口、干流、支流、分水岭，画出分水线和干流流向。
2.明确概念：_______：由分水线所包围的河流的集水区域。
_______：流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统。
3.提升思考：河流的水系特征、水文特征受哪些自然地理要素的影响？【思考活动】流域开发的地理背景1.读田纳西河流域位置图，完成下列问题。
（1）根据右图，描述田纳西河流域的位置特征。
（2）提升思考：如何描述地理事物的位置特征？2.读田纳西河流域地形图，回答问题。
（1）据图说出田纳西河上中下游的地形类型，并总结田纳西河流域的地形特点。
（2）指出田纳西河地形特点对区域水力资源和交通的影响。
（3）提升思考：如何分析河流的水能资源状况？3.读田纳西河流域诺克斯维尔市气候统计图，回答下列问题。
（1）描述诺克斯维尔市的气候特征。
（2）指出流域气候条件对农业发展的不利影响。
人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学课件 (共44张PPT)
河流的利用与治理 流域开发的核心：
河流的梯级开发 (TVA) 田纳西河的开发核心：
田纳西河干流的梯级开发示意
思考：
1．田纳西河能实现梯级开发的条件是？ 地势起伏大，相对高度（落差）大 2．田纳西河干流共修建了几座大坝？对航运的 作用是什么？除此之外还有什么作用？ （1）共修建 9 座 （2）抬高水位；改善通航条件 （3）防洪发电；蓄水灌溉
成为著名的风景旅游区 水库的修建 带 动 流域环境改善 建立公园、 野生动物管理区、 风景区、宿营地 和俱乐部以及教 育中心
旅游业
促 进
பைடு நூலகம்
带动游船制造业和经营业的发展
2. 流域综合开发的实施 （1）防洪：防洪标准达百年一遇
位置 发源 注入 所经 地形 气候 水系 水文 状况 矿产
阿巴拉 美国东 俄亥 契亚山 俄河 南部 地
水量不 煤、铁、 发达， 亚热带 山地 稳定， 铜、磷、 支流众 湿润气 为主 夏秋少，锌、云 多 候 冬春多 母
水能丰富 因 素
影响航运、农业
水量和落差
◎河流的早期开发及其后果
1. 18世纪下半叶 经济活动：有较为发达的农业，盛产棉花、马 铃薯、蔬菜。 影响：人口较少，人类活动对自然环境的影响 不大，整个流域山青水秀，森林繁茂。 2. 19世纪后期 流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发， 带来一系列生态环境与社会问题。
诺克斯维尔市年内各月气温和降水量
思考
1．田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域 的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点? 提示：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左 右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。 2. 从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长 期，需水量较大，而冬季需量较少。田纳西河流域的 气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河 的资源发展农业? 提示：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产 等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节 分配等方面考虑。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发以田纳西河为例》教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨交流的方式，提高学生合作学习和问题解决能力。
-教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的合作意识。
-学生通过交流、分享，从不同角度分析问题，提高问题解决能力。
2.运用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维能力和数据分析能力。
-学生在学习过程中，认识到环境保护和可持续发展的重要性，形成社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示长江、黄河等我国著名流域的图片，引导学生关注流域的自然景观和人类活动。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的河流吗？它们在我国地理环境中扮演着怎样的角色？”
-学生回答，教师总结：流域是地理环境中的一个重要组成部分，与人类生活密切相关。
2.介绍田纳西河流域的自然地理特征、经济发展状况及综合开发措施。
-展示田纳西河流域的地图，分析其地形、气候、水文等自然地理特征。
-讲解田纳西河流域的经济发展历程和现状，以及综合开发措施的实施。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分析田纳西河流域综合开发对地理环境的影响。
-提问：“请大家结合我们刚才所学的知识，讨论一下田纳西河流域综合开发பைடு நூலகம்地理环境产生了哪些影响？”
-学生需学会运用地图、图表等工具，对流域开发问题进行空间分析和数据分析。
-教学难点在于如何指导学生运用地理信息工具，提高其空间思维和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，引导学生从实际案例中学习。
-教师可选取具有代表性的流域综合开发案例，如我国长江流域、黄河流域等，让学生通过对比分析，深入理解流域综合开发的原则和方法。
高中地理人教版必修3教案设计-3.2河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例
教学准备1. 教学目标1、了解田纳西河流域开发的地理条件。
2、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
3、用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
2. 教学重点/难点通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、田纳西河流域概况说明田纳西河流域的自然地理特征分析田纳西河流域发展的优势和可能产生问题？矿产资源：煤、铁、铜、磷、锌、云母地形：流域内多山，地形起伏较大，水力资源丰富。
气候：亚热带季风气候，温暖湿润，冬末春初多降水，夏秋降水相对较少。
水系：水系发达，支流众多，水量丰富；地形起伏大，河流落差大；水量不稳定植被：亚热带常绿阔叶林气候资源：光热水充足土地资源：地形类型多样水土流失生物资源：森林广阔能源资源：煤炭、水能洪涝灾害严重二、治理前的田纳西河流域早期开发方式：种植棉花；采矿；炼铜三、田纳西河流域的综合治理与开发请同学们设想，根据田纳西河的问题和优势应如何开展综合治理与发展？田纳西河的梯级开发田纳西河的梯级开发的条件：--落差大田纳西河梯级开发的结果：--防洪、治理水土流失、发电、灌溉。
活动：田纳西河流域梯级开发工程对防洪有什么重要意义？田纳西河通过梯级开发在径流量大、落差较大的河段集中建设多个大坝，修建多个水库，在汛期通过大坝多次拦蓄洪水，降低洪峰，延缓洪峰对下游的冲击，从而起到防洪的作用。
活动：田纳西河流域工业建设田纳西河流域确定工业的依据是什么？该流域有哪些重要的工业部门？依据是当地有充足、廉价的水电和丰富的煤炭。
先发展大量高耗能工业（化工、冶金、建材），形成基础工业体系，然后对产业结构进行优化调整（食品、机电等）。
活动：田纳西河流域农业发展田纳西河农业发展的主要方向，对本地区的有什么样的借鉴意义，请同学根据田纳西河的农业发展经验提出本地区的农业发展建议？1、西部坡地栽培果树和蔬菜2、平原地区发展以玉米、大豆、棉花为主的作物3、电厂附近发展温室蔬菜生产4、发展林业作为整个流域综合自理的重要组成部分因地制宜，扬长避短，重视生态环境发展立体农业四、今天的田纳西河流域五、田纳西河流域治理与开发的经验1、设置专门的开发机构，加强管理--保证流域治理与开发的长期稳定。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发——以田纳西河为例》教案及反思
海口市灵山中学地理组黄晶
本节课利用多媒体及导学案进行辅助教学，通过多媒体展示图表信息，学生在看图说话的环节中，利用已学习的知识去探索新知，突破本节课的重点和难点，并且设计了学生分组讨论的环节，培养学生自主学习和与他人合作学习的能力。
本节课的问题设计由易到难，由简到繁，逐步引导学生深入思考，解决问题。
但是在整节课的教学过程中课堂氛围并不活跃，学
生讨论的积极性并不高，我在整个教学过程中也没有注入足够的激情去带动学生。
在日后的教学中坚持发挥学生在课堂的主体地位，尽可能的创设和谐，民主，宽松教学氛围，让学生成为课堂真正的主人。
高中地理人教版必修3河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例教学设计
《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学案例【教学目标】1、以长江流域下游和黄河流域上游为例，学生能够描述流域的概念与特征，说出分析流域地理背景的主要角度，领会地理环境的整体性特征。
2、以田纳西河流域为例，学生能够根据教师提供的图表资料分析流域开发的地理条件，并据此确定开发治理的基本内容，在流域的整体性和差异性特点的思维方式指导下，因地制宜地制定流域综合开发治理的对策。
3、学生通过田纳西河流域开发治理这一案例的学习，能够归纳流域开发治理的一般方法，从而对家乡所在的黄河流域上游开发治理的措施提出建议，也能够对已有的开发建设内容做客观而科学的评价。
4、学生能认识到流域不合理开发的恶果以及合理开发带来的重大意义，同时建立流域的可持续发展需要综合考虑生态、经济和社会三方面效益的科学发展观。
【课堂实录】情境导入：中国地图（黄河、长江两条大河）“君住黄河源，我住长江口”引入知识点一：流域幻灯片：长江流域图、黄河流域图教师提问：什么叫流域？干流？支流？分水岭？学生看图描述：流域，干流，支流，分水岭，同时举例说明播放视频，教师提出任务：观看长江流域的同学介绍的长江流域的概况，思考从哪些角度做的介绍？那么黄河流域的同学也请你们介绍一下黄河流域的概况？学生介绍：学生从地理位置、气候、地形、之辈、承转（教师提问）：如何能更好地实现流域的综合开发治理？我们先来学习一个综合开发治理相当成功的一个案例——田纳西河。
幻灯片：田纳西河流域教师介绍：田纳西河的位置等基本信息教师布置探究任务：流域的地理条件、流域开发的基本内容与综合开发治理的措施探究任务一：评价田纳西河流域开发的地理条件，并分析其对田纳西河流域开发治理的影响。
幻灯片呈现图片组作为探究工具探究工具：第一组图四张（1）美国地形图（2）北美洲气候类型分布图(3）美国航运体系图 (4) 美国矿产资源分布图第二组图四张 (1)田纳西河沿河剖面图（书本P.43图2-2-5）（2）诺克斯维尔市气温降水量图(3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图附第二组图（2）（3）（4）如下：（2）诺克斯维尔市气温降水量图 (3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图教师：下发相关内容的文字阅读资料补充探究工具——图片的信息量的不足 学生活动：完成下列表格自己探究成果：（请用蓝笔或黑笔填写下面表格）地理条件特征描述分析地理条件对流域开发的影响有利不利地理位置自然背景社会经济背景生态环境背景同伴合作交流探究成果：（小组交流合作学习，并用红笔对自己填写的内容作修改）学习成果展现：（小组推荐一个发言代表表述小组合作交流探究的成果）教师学生归纳总结：（主干知识如下）地形特征气候特征水文特征矿产资源蕴藏流域的自然背景河流的利用方式流域的开发方向1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出（分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。
高中地理3.2《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案(新人教版必修3)
3.2《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案（新人教版必修3）——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义。
教学难点：建立流域和水系的概念教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程：第一课时一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．15)。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发——以田纳西河为例》教案
第二节流域的综合开发教学设计教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、分析流域综合开发的措施教学难点：1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。
教学过程导入新课：上节课我们学习了自然资源中的能源，这节课我们学习一下另一种自然资源。
（板书）第二节：流域的综合开发【承接】“流域”对于同学们来说不算是一个新名词，上课看书都会接触某某河流域。
但流域到底是什么呢？我们通过课本图3.12来了解一下流域及其相关的概念。
1、水系水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
2、流域流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
3流域的特性①特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
②整体性：流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
【完成思维导图】Array人口城市社会流域科技我们首先来了解田纳西河的地理位置（板书）一、田纳西的自然背景1、地理位置：美国东南部、阿巴拉契亚山西坡北纬35°左右【讨论研究】学生通过课本上的图，总结田纳西河的自然背景与对流域发展的影响。
地形特征：多山、地形起伏大。
利：蕴藏着丰富的水能资源。
弊：陆路交通不便，河流航运显得作用突出。
人教版 地理 必修三 第三章 第二节 流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例 学案设计
流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例【学习目标】1．以某流域为例，掌握该流域开发的地理条件。
2．理解流域开发建设的基本内容及综合治理的措施。
【知识梳理】一、田纳西河流域的综合开发1．田纳西河各自然环境要素影响及开发方向2.早期开发及其后果3.流域的综合开发(1)流域开发的目标①核心是河流的梯级开发。
②结合资源条件对流域进行综合开发。
③对流域的生态环境进行恢复和治理。
(2)具体措施：修建水坝。
(3)效果①在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发与管理。
②农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展，生态环境明显改善。
4．我国可以借鉴的经验(1)以水力资源综合开发为流域开发核心。
(2)设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。
(3)因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。
(4)因地制宜地选择栽培作物，由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业。
(5)加大开发力度和开放度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。
(6)重视环境保护。
二、水利工程的评价1．可行性评价(1)自然条件自然条件包括资源条件和工程条件。
(2)社会经济条件①市场条件：经济发达，人口稠密，市场广阔。
②工程条件：移民少，淹没农田少，生态破坏小，有利于工程实施。
2．影响评价水利工程影响评价首先要采取一分为二的观点，即任何水利工程的修建既有利也有弊；其次要运用综合的观点，即必须全方位、多角度地认识水利工程所产生的影响。
3.水利工程影响评价的典型案例有的粮食基本自给自足不利影响①水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古迹；②移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题；③水库可能诱发地震，使库区发生滑坡的可能性增加；④库区和库尾(远离大坝的水库末端)泥沙淤积加重；⑤三峡地区的自然景观受到一定影响；⑥对水生生物和珍稀物种的生存环境产生一定影响；⑦水库蓄水可能导致蚊虫滋生，给人体健康带来影响等①尼罗河下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的天然肥料，土地肥力下降；②河口外海域内的沙丁鱼因失去饵料而迁往地中海北部；③尼罗河下游流量减少，导致海水倒灌，尼罗河三角洲盐渍化加重，海岸遭到侵蚀而后退【重难讲解】1．河流水能资源的分析思路判断一条河流或某一河段水力资源是否丰富，一看水量大小，二看落差，具体分析思路如下：2．河流的航运价值分析思路3．分析流域综合治理的措施及目的治理措施治理目的建设水利工程开发水能，调蓄径流，加强灌溉修建分洪、蓄洪区调蓄洪水、减轻洪灾修长河堤，疏浚河道防洪和航运保护自然植被，植树造林减少水土流失及河道泥沙淤积4.长江流域与黄河流域的水系特征和开发治理【同步练习】下图为“某水系及其流域示意图”。
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第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时教学目标一、知识与技能1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。
3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
二、过程与方法1．学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
2．通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
三、情感、态度与价值观培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重、难点：1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
突破方法：案例分析、归纳总结。
教法与学法导航教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。
学法：讨论探究法、比较法。
教学准备教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。
学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。
教学过程导入新课阅读98长江大洪水和长江“黄金水道”远未充分开发两则资料。
提出问题：导致98长江大洪水的原因是什么？长江“黄金水道”如何充分开发？流域怎样进行开发治理？（全流域开发整治——以田纳西河的治理为例）讲授新课一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。
（2）流域的特性：①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河—恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源；对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河（教材P49图3.13）。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区，因此是生态环境保护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景（1）地形多山，地形起伏较大。
利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
（2）气候亚热带地区，气候温暖湿润。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
思考：1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点？点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业？点拨：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
（3）水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区（教材P50图3.15）。
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
思考：田纳西河水量的变化对航运会有什么影响？怎样才能改善田纳西河的航运条件？点拨：在径流量小的季节影响航运的顺利进行。
第二问从修建水库和大坝等方面进行调整河流的径流量。
（4）矿产资源矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
三、流域的早期开发及其后果18世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。
对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。
19世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题：1．土地退化田纳西河流域是美国的老棉花带。
棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
2．植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。
植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
3．环境污染炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。
酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
活动墨累—达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200—500毫米，农业需要灌溉。
在20世纪20—70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1．随着农业的发展，灌溉不断增加。
根据教材P51图3.16，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：教材P51图3.16给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。
其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。
不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。
本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了对人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。
其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。
比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……2. 教材P52图3.17为墨累—达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。
这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。
在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。
我们从墨累—达令河流域开发过程中可吸取哪些教训？点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。
这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候区和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。
极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。
导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
课堂小结本节课我们主要分析了流域开的自然背景以及早期开发和造成的后果，它提示我们：流域的开发必须因地制宜，开发和保护相结合。
板书展示第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域（2）流域的特性①特殊性②整体性二、流域开发的自然背景——决定河流的利用方式和流域的开发方向1. 田纳西河流域的基本情况2. 田纳西河流域的自然背景（1）地形：多山，地形起伏较大（2）气候：亚热带地区，气候温暖湿润（3）水系：优点：水系发达，支流众多，水量丰富缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定（4）矿产资源：矿产资源丰富三、流域的早期开发及其后果1．土地退化2．植被破坏3．环境污染课堂作业教学反思要引导学生归纳出流域开发建设和综合治理的一般方法，并能迁移应用分析其他流域。
第二课时教学目标一、知识与技能1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。
3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
二、过程与方法1. 学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
2. 通过运用有关知识，去学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
三、情感、态度与价值观培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重、难点1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
突破方法：案例分析、归纳总结。
教法与学法导航教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。
学法：讨论探究法、比较法。
教学准备教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。
学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。
教学过程导入新课从上节课分析我们知道，要实现流域的可持续发展，就要因地制宜，开发的同时，要注重保护流域的资源和生态环境。
本节我们继续以田纳西河为例，来分析流域的综合开发。
四、流域的综合开发1．流域开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域管理局（简称TV A）（1）针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
（2）TV A将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理（教材P53图3.18）。
（3）1933年以后，TV A在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用（1）防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
思考：结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用？点拨：由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
（2）航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元（教材P50图3.15）。
（3）发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。