幼儿教师心理健康教育 (收藏)
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案(优秀7篇)
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案（优秀7篇）心理健康主题班会教案篇一从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。
有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。
良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。
本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
1、让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2、团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3、着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
1、重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2、难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。
调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
多媒体教案、提示牌、即时贴一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。
”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。
那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。
部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。
例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2、交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3、你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1、了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3、分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。
幼儿园教师心理健康教育
幼儿园教师心理健康教育【教学目标】1.了解心理健康的基本概念。
2.了解幼儿园教师常见的心理问题及其成因。
3.从幼儿园教师的认知、职业压力、情绪、人际交往等方面，具体分析心理问题产生的原因及对策。
【教学重点】1.幼儿园教师常见的心理问题及其成因2.从不同方面具体分析个案中心理问题产生的原因及对策【教学难点】1.幼儿园教师常见的心理问题和一般心理问题的成因。
2.从不同方面具体分析个案中心理问题产生的原因及对策【教学时数】4课时【教学过程】、绪论什么是心理健康？判断一个人心理是否健康有哪些标准？教师的心理健康对学生有何影响？作为一种职业，教师有哪些心理特征?（一）心理健康的定义广义的心理健康是指个体的心理系统及其机能处于一种持续的积极发展的心理状态，在这种状态下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。
狭义的心理健康是指人的基本心理活动过程内容完整、协调一致，能顺利适应社会。
（二）幼儿园教师心理健康的标准心理健康是一个文化的、发展的概念，在不同历史时期，心理健康的标准因社会文化不同而有所差异。
个体心理健康也不是一个固定不变的状态。
心理状态作为一种个体经验的表现，是变化和流动的。
因此判断个体的心理状态是否健康，要考虑一段时间内个体情况和周围环境因素的影响。
综合心理学界关于心理健康标准的论述，主要有以下五个方面:1.对教师角色的认同2.有良好和谐的人际关系3.正确地了解自我、体验自我和控制自我4.具有教育独创性5.合理控制情绪（三）幼儿园教师的心理健康的意义1.幼儿园教师心理健康是从事幼教职业的需要2.幼儿园教师心理健康直接影响幼儿的情绪、学习兴趣、社会交往模式、人格健全发展等方面3.幼儿园教师心理健康是教师自身发展的需要、幼儿园教师常见的心理问题及其成因（一）幼儿园教师常见的心理问题心理问题人人都可能有，失恋、晋升受挫、人际冲突、亲人去世等都有可能使人产生心理问题。
心理问题如长期存在，不能得到有效解决，有可能发展为心理疾病。
幼儿教师心理健康教育工作3篇
幼儿教师心理健康教育工作3篇幼儿教师心理健康教育工作1一、指导思想更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面（一）继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
（二）在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
（三）创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
（四）按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
（五）抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保育工作方面孩子健康，是一切目标实现的关键。
本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：（一）做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
（二）培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
（三）开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。
（四）做好幼儿活动的护理工作。
根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。
（五）加强幼儿的安全意识教育。
活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
四、自身素质的提高教师应当是一名教育者，而不是教师匠。
他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。
教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。
有心就能成功。
勤于学习，不断充实自我。
在本学期，我会有意的做到如下几方面：（一）结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
（二）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。
（三）多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
幼儿园教师心理健康教育资料
幼儿园教师心理健康教育资料
《幼儿园教师心理健康教育资料》
幼儿园教师是承担着培养孩子的责任，需要具备稳定的心理状态和健康的心理素质。
为了帮助幼儿园教师保持心理健康，提高工作效率，教育部门提供了相关心理健康教育资料。
首先，教育部门为幼儿园教师提供了心理健康教育的基本知识，包括心理健康的概念、心理健康与工作的关系、心理健康的维护方法等。
这些知识可以帮助教师更好地了解自己的心理状态，及时发现心理问题并进行有效的调节。
其次，教育部门还提供了一些心理健康维护的技能和方法，例如压力管理、情绪调节、情感沟通等。
这些技能和方法可以帮助幼儿园教师更好地处理工作中的压力，保持良好的心态，提高工作效率。
此外，教育部门还推荐了一些心理健康相关的读物、视频和课程，供幼儿园教师自主学习和提高。
这些资源涵盖了心理健康的各个方面，可以帮助教师全面了解并提高自己的心理素质。
总之，教育部门提供的《幼儿园教师心理健康教育资料》是帮助幼儿园教师保持心理健康的重要工具，对提高教师的心理素质和工作效率起到了积极的作用。
希望更多的教师能够利用这些资料，保持良好的心理状态，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园幼儿心理健康教育方案（通用6篇）
为了确保我们的努⼒取得实效，我们需要事先制定⽅案，⽅案是阐明具体⾏动的时间，地点，⽬的，预期效果，预算及⽅法等的企划案。
写⽅案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为⼤家收集的幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案篇1 ⼀、设计意图 嫉妒⼼理是在⾃⼰不如别⼈优越，有了失落感时才会产⽣的。
嫉妒⼼是对某些⽅⾯超越⾃⼰的⼈的⼀种嫉恨，是对⽆意或有意竞争的⼀种仇恨⼼。
在幼⼉中，嫉妒⼼理的突出表现为失落感。
引起幼⼉嫉妒的内容是多种多样的，如别的⼩朋友被教师表扬了，⽽他没有得到表扬；别⼈的好朋友多，⽽他没有好朋友；别⼈有很多好玩的玩具，⽽他没有；谁穿了漂亮的⾐服，⽽他没有穿等等，这些都可以引起幼⼉的轻微嫉妒⼼。
嫉妒⼼看上去似乎是对⾃尊⼼的⼀种满⾜与安慰，但实际上，他满⾜的只是并不真确的欲望。
如果⼀个⼈不能从与他⼈的相互⽐较中努⼒进取，合理竞争，仅以嫉妒别⼈的进步与优势来安慰，满⾜⾃⼰的⾃尊⼼，那么，这种不正确的⼼理防卫优势⽐成为⾃⼰成长路上的重⼤障碍。
特别是5-6岁（⼤班）的孩⼦，他们的⼼理较4岁左右的孩⼦有名显得的发展变化，原来不太注重的⼀些东西也开始注意起来，嫉妒⼼理有了⼀些变化。
在这个阶段，要特别注意对孩⼦进⾏正确应引导，应及时调整和纠正幼⼉嫉妒的⼼态，让幼⼉学会欣赏别⼈，懂得欣赏别⼈，才会得到别⼈的欣赏。
让幼⼉能正确对待⽐⾃⼰优秀的⼈，正确看待别⼈的成绩与成功。
让嫉妒⼼变成进步的动⼒。
同时，让幼⼉养成正确的竞争意识，知道只有经过⾃⼰的努⼒来超越别⼈的⾏为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼⼉的⼼理健康和完善⼈格的形成，并使他们终⾝受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
⼆、活动⽬标 1、通过对故事的理解，教育幼⼉要多看别⼈的长处和优点，克服因嫉妒⽽产⽣的不满情绪，教育幼⼉要虚⼼向他⼈学习。
2、教育幼⼉要想取得好成绩，必须靠⾃⼰的努⼒，互相不服⽓，甚⾄互相瞧不起是不会进步的。
幼儿园心理健康教育计划（五篇）
幼儿园心理健康教育计划一、指导思想健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。
《中国儿童发展纲要(____-____年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。
为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
”然而，3~____岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。
学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。
而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。
而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。
为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。
二、工作重点1、成立课题组、制定学期计划。
2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。
3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。
4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。
5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。
三、具体措施1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。
根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。
幼儿园心理健康课教案7篇
幼儿园心理健康课教案7篇幼儿园心理健康课教案7篇在学生健康人格的塑造中，家庭的影响，特别是父母的教育和影响是关键的因素之一。
下面是为大家整理的心理健康课教案，如果喜欢请收藏分享！幼儿园心理健康课教案精选篇1目标1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式对话、讨论、表演、问卷、游戏等课前准备1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”班会课过程一、话题切入教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。
同学们，你们愿意长大吗？学生：愿意/不愿意教师：为什么？有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。
二、展示问卷通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。
老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼（3）出谋划策针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。
老师对学生的建议做一些补充。
如：1、学习成绩不够理想（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力 2、因为学习问题与家长关系紧张（1）、理解家长心情（2）、以合适的方式与家长多沟通（3）、以实际行动赢得家长信任3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友（1）提高自身素质（2）注意道德品质培养4、对自身形象，身体条件不够满意（1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题（4）从素质、品质方面完善自我（5）别太在乎他人评价（4）情景剧“小涛的变化”让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。
幼儿心理健康教育教案（通用10篇）
幼儿心理健康教育教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿心理健康教育教案篇1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。
幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
幼儿心理健康教育教案篇2活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小朋友不注意，赶快把自己不喜欢吃的东西放在别的小朋友的碗里。
幼儿园安全教育心里健康(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们迈向社会的第一步。
在这个阶段，孩子们不仅要学习知识，还要培养良好的品德和习惯。
然而，随着社会的快速发展，幼儿园安全教育心理健康问题日益凸显。
本文将从幼儿园安全教育心理健康的内涵、现状、措施等方面进行探讨。
二、幼儿园安全教育心理健康的内涵1. 安全教育：指幼儿园通过各种途径和方式，对幼儿进行安全知识、安全技能和安全意识的培养，提高幼儿的自我保护能力。
2. 心理健康：指幼儿在生理、心理和社会适应方面达到良好状态，能够应对生活中的各种压力和挑战。
三、幼儿园安全教育心理健康现状1. 安全教育方面：部分幼儿园对安全教育重视不够，安全设施不完善，安全教育活动开展不足，导致幼儿安全事故频发。
2. 心理健康方面：部分幼儿因家庭、学校和社会等因素的影响，存在心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
四、幼儿园安全教育心理健康措施1. 加强安全设施建设：幼儿园应配备完善的安全设施，如安全门、防护栏、防滑设施等，确保幼儿在园内安全。
2. 开展安全教育课程：幼儿园应将安全教育纳入课程体系，通过故事、游戏、实践等形式，让幼儿掌握安全知识。
3. 强化安全演练：幼儿园应定期开展安全演练，如火灾逃生、地震应急等，提高幼儿的应急处置能力。
4. 家园共育：幼儿园与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全教育和心理健康。
5. 关注幼儿心理健康：幼儿园应关注幼儿的心理需求，及时发现和解决心理问题，如心理咨询、心理辅导等。
6. 培养幼儿良好习惯：幼儿园应注重培养幼儿的独立、自信、乐观等良好品质，提高幼儿的心理素质。
五、幼儿园安全教育心理健康案例分析案例一：某幼儿园因安全设施不完善，导致幼儿在园内发生意外事故。
分析：该案例反映出幼儿园在安全设施建设方面的不足。
为避免类似事故再次发生，幼儿园应加强安全设施建设，确保幼儿在园内安全。
案例二：某幼儿因家庭环境因素，出现焦虑、抑郁等心理问题。
分析：该案例说明家庭环境对幼儿心理健康的影响。
幼儿教师的心理健康
幼儿教师的心理健康幼儿教师是承担着培养和教育下一代的重要角色，他们的工作不仅需要专业知识和技能，还需要良好的心理健康状态。
本文将从压力管理、情绪调节、自我成长等方面探讨幼儿教师的心理健康问题，以及如何提升心理健康水平。
一、压力管理在教育工作中，幼儿教师常常面对各种各样的压力。
首先，教学压力是主要因素之一。
幼儿教师需要制定教学计划、备课、组织课堂活动等，这些工作都需要耗费大量心力和时间。
除此之外，管理幼儿行为问题、家长的各种要求、学校的评估等也会给教师带来压力。
因此，幼儿教师需要有效管理和应对这些压力。
首先，幼儿教师可以学会合理规划和安排工作时间，避免过度压力的产生。
其次，寻求帮助和支持也是重要的。
幼儿教师可以和同事交流、分享经验，共同解决问题。
另外，学校和教育机构也应提供必要的支持和辅导，帮助幼儿教师应对压力。
二、情绪调节作为幼儿教师，情绪调节是非常重要的能力。
教师的情绪会直接影响到幼儿的情绪和行为。
在教育工作中，面对幼儿的各种情绪反应，幼儿教师需要能够保持冷静、耐心和理解，同时还要能够有效引导和调节幼儿的情绪。
为了提升情绪调节能力，幼儿教师可以通过培养自己的情绪意识和情绪表达能力来实现。
了解自己的情绪状态，学会识别和管理自己的情绪，是关键的一步。
此外，幼儿教师还可以通过培养积极的心态和乐观的观念，来增强自己的情绪调节能力。
三、自我成长幼儿教师的自我成长是心理健康的基础。
教育是一个不断学习和成长的过程，幼儿教师需要保持持续学习的动力和热情，提升自身的专业能力和素养。
首先，幼儿教师可以通过参加专业培训和学习交流活动来提升自己的专业知识和教育理念。
此外，阅读教育相关书籍、期刊和研究成果，也是提升自我能力的重要途径。
其次，幼儿教师还可以通过反思和总结自己的教育实践，不断完善和改进教学方法和策略。
总结：幼儿教师的心理健康是教育工作的基石。
通过合理管理压力、调节情绪、持续自我成长，幼儿教师可以提升自己的心理健康水平，更好地履行自己的使命。
幼儿园心理健康教育教案(5篇)
幼儿园心理安康教育教案〔通用 5 篇〕幼儿园心理安康教育教案〔通用 5 篇〕幼儿园心理安康教育教案 1随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。
《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。
快活和生气是人的两种心情，快活是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。
这种消极心情体验假设长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮助幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样快活、欢快。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简洁冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
玩耍是幼儿的生命，活动始终以玩耍贯穿始终。
将心理安康教育融合于玩耍中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并承受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。
活动目标：1、在玩耍中生疏日常生活中快活和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。
3、体验关爱、亲情、共享的欢快。
重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。
活动预备：红星娃娃、快活和生气的表情娃娃、快活娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入—>生疏快活和生气的表情—>说说快活与生气的事—> 做做快活与生气的脸谱—>做做快活的玩耍(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按教师说的门牌号找快活娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)生疏快活和生气的表情1、说说快活娃娃和生气娃娃的表情。
幼儿园心理健康教育教案10篇
幼儿园心理健康教育教案10篇这是幼儿园心理健康教育教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班心理健康活动情绪变变变教案反思活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
幼儿园幼儿心理健康教育知识
幼儿园幼儿心理健康教育知识家长都非常重视孩子的身体健康，提醒家长们，身体健康固然重要，心理健康也是不能忽视的，下面是店铺为大家整理的关于幼儿园心理健康教育知识（精选4篇），希望大家喜欢!幼儿园心理健康教育知识一、不要过分关心孩子，过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
三、不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。
这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
另外，赞许必须针对具体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。
九、不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
十、不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。
要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。
如何培养孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原则来训练孩子，希望上述介绍给大家带来帮助。
幼儿园幼儿心理健康教育知识(一)动机动机是为满足个体的需要并促使其活动的诱因。
需要是个性对生存、发展的一定要求和欲望。
幼儿在活动中不断产生需要和满足需要，但也有受挫的时候。
幼儿园心理健康教育最新7篇
幼儿园心理健康教育最新7篇幼儿园心理健康教育篇一今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，幼儿的心理健康教育也日益成为教育的重要内容。
幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。
有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。
反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。
当听了宋教授对幼儿心理疾病的一系列举例后，我了解到在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题：一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。
例：我班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯着他的衣服哭，问他，他也不说话，并且哭的更大声，我知道他肯定是自己穿不上衣服就乱发脾气，后来等他哭完，我就问他：“为什么哭”。
他说：“我穿不上衣服。
”然后我就对他说：“以后如果穿不上就要告诉老师请老师帮忙，不要再哭了”。
后来他得到了老师的帮助就不在发脾气了。
第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。
幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会面对一些困惑。
对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的”。
第三、吮吸手指、咬指甲、多动症、抽动症等这些心理症状是由于幼儿缺少关爱、情绪紧张、孤独寂寞、抗干扰力差等导致幼儿产生的不良心理症状。
幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心里年龄普遍存在一定的差距，在成长的过程中往往会出现一些问题。
那么如何才能发现幼儿这些心理现象，并对其健康的加以激励，对其不良的加以矫治呢？一、首先教师要懂心理知识，特别是幼儿心理知识。
我们幼教工作者为了幼儿的心理健康，应该努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。
幼儿心理健康小班教案（通用12篇）
幼儿心理健康小班教案（通用12篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿心理健康课小班教案（通用12篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿心理健康小班教案篇1活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
活动准备：1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：一、绘本植入，引出害怕心理。
——你们看，谁来了(小熊)——小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
到底怎么了(不高兴、生气、害怕)——发生什么事情了呢，我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——那你有害怕的时候吗(有)——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
(老师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么(大灰狼)——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒服)——我们来做做害怕时的样子。
——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
(教师边说边出示展板)——你害怕的是什么(刀)——为什么(因为它会把人割伤的)总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。
(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)——你害怕的是什么(打雷)——为什么(很响，很吓人)——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)幼儿心理健康小班教案篇2活动设计进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。
幼儿园心理健康教育的教案(5篇)
幼儿园心理安康教育的教案（5篇）幼儿园心理安康教育的教案1【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。
【活动预备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸)可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸)小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻方法。
(一)分析缘由师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?(二)找寻兴奋起来的方法1、师：假设心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。
那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧?假设你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫)四、关心小伴侣。
(一)听听小伴侣心境不好的缘由(二)帮助小伴侣找到快乐起来的方法师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗。
师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延长环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
幼儿园心理安康教育的教案2活动目标：1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。
2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。
3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。
4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。
幼儿园教师心理健康手册
幼儿园教师心理健康手册简介本手册旨在帮助幼儿园教师提高心理健康水平，以更好地应对工作压力和情绪波动。
教师的心理健康对于幼儿园的教学质量和教育环境至关重要，因此我们需要关注并积极维护教师们的心理健康。
心理健康的重要性教师工作中常常面临各种挑战和压力，例如繁重的工作负荷、与家长的沟通和合作、孩子的行为问题等。
如果教师们的心理健康不良，可能会影响到他们的工作表现和生活质量，进而影响到学生的学习和成长。
因此，保持良好的心理健康对于教师和幼儿园的发展都至关重要。
提高心理健康的策略以下是一些简单且有效的策略，可以帮助教师提高心理健康水平：1. 建立支持系统：与同事和朋友保持良好的沟通和互动，分享彼此的压力和困扰，寻求帮助和支持。
2. 制定合理的工作计划：合理安排工作时间和任务，避免过度工作和压力过大。
合理分配时间，包括休息和娱乐，以保持身心健康。
3. 培养积极的心态：学会积极思考，以更好地应对挑战和困难。
培养乐观、宽容和包容的心态，以及良好的自我认知和自信心。
4. 关注个人兴趣爱好：拥有并坚持自己的兴趣爱好，例如读书、运动、旅行等，以提高生活质量和情绪状态。
5. 寻求专业支持：如果遇到较大的心理困扰或压力，寻求专业的心理咨询和支持，以获得更好的帮助和指导。
总结教师的心理健康对于幼儿园的教育质量和教学环境至关重要。
通过建立支持系统、制定合理的工作计划、培养积极的心态、关注个人兴趣爱好和寻求专业支持等策略，教师们可以提高自己的心理健康水平，并更好地应对工作压力和情绪波动。
只有保持良好的心理健康，教师们才能更好地履行教育使命，为幼儿园的发展做出贡献。
幼儿心理健康教育幼儿园教师培训
1.什么是心理健康教育？
2.心理健康教育的内容
心理健康教育是教育者运用科学的方 ① 普及心理健康基本知识，树 ② 重点是学会学习
法，对教育对象心理的各层面施加积 立心理健康意识，了解简单的 、 人 际 交 往 、 升 学
极的影响，以促进其心理发展与适应 心理调节方法，认识心理异常 择 业 以 及 生 活 和 社
、维护其心理健康的教育实践活动 现象，初步掌握心理保健常识 会 适 应 等 方 面 的 常
。
识
3.心理健康教育的的途径：
① 全方位优化社会心理环境，减少负面刺激。 ② 全面渗透心理健康教育，以优化心理素质。 ③ 适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健常识。 ④ 进行必要的心理测查，以了解心理现状。 ⑤ 开展多方位的心理辅导，以缓解心理问题。
促进全体幼儿心理健康发展，充分开发幼儿的潜能， a. 培养幼儿良好的心理素质和健全的人格
培养幼儿积极、乐观、向上的心理品质和健全的人 b. 培养幼儿广泛的兴趣，开发幼儿的智能和创造性
格，提升其幸福感，为其终身幸福奠定基础。
c. 预防与矫正幼儿心理与行为问题，促进幼儿心理健康
① 情绪情感教育 ④ 行为习惯教育 ② 社会交往教育 ⑤ 初步的性健康教育 ③ 自我意识教育 ⑥ 预防心理障碍和行为异常
—第三部分—
创设环境 开设课程 全面渗透 寓于活动
领域融合 家园社区同步
个别心理辅导
① 提高幼儿教师自身的心理素质,以健康人格影响幼儿 ② 善于观察，适时疏导 ③师生平等，尊重幼儿人格 ④ 正确看待幼儿个性差异，因材施教 ⑤ 幼儿园与家庭、社会教育协同一致
案例2． 心理健康教育活动： 我从哪里来(大班)
『活动延伸』
『活动评析』
幼儿教师心理健康教育
幼儿教师心理健康教育幼儿教师心理健康的重要性在幼儿教育过程中，幼儿教师经常面临着许多压力和挑战。
他们需要应对孩子的行为问题、家长的期望和社会的变化，同时还要处理自己的情绪和压力。
因此，幼儿教师的心理健康至关重要。
首先，幼儿教师的心理健康直接影响着他们的工作表现。
一位心理健康的教师能更好地处理教育中的各种问题，并从中得到满足感和成就感。
他们能够更好地与孩子们建立联系，给予他们关爱和支持。
相反，如果幼儿教师的心理健康受到了影响，他们可能会感到疲惫、无助和沮丧，这将直接影响到教学质量和教育效果。
其次，幼儿教师的心理健康也对自己的身心健康产生积极影响。
研究表明，教师工作中的压力和心理负担会对身体健康产生负面影响，如失眠、消化问题和焦虑等。
因此，关注心理健康，学会有效应对压力，对幼儿教师自身的身心健康至关重要。
那么，如何进行幼儿教师心理健康教育呢？首先，学校和教育机构可以提供心理健康教育培训课程，帮助幼儿教师了解心理健康的重要性、常见的心理问题和应对方法等。
这些培训可以包括学习放松技巧、增强自我意识和情绪管理等内容。
其次，学校可以设立心理健康辅导服务，为幼儿教师提供咨询和支持。
当幼儿教师遇到压力和困惑时，他们可以寻求专业心理医生或咨询师的帮助，倾诉自己的困惑和焦虑，从而得到有效的支持和指导。
最后，幼儿教师也需要学会关注自己的心理健康，建立良好的生活习惯和心理护理机制。
他们可以通过锻炼身体、培养兴趣爱好、与同事交流等方法来提高自身的心理健康水平。
总之，幼儿教师的心理健康教育是非常重要的。
关注幼儿教师的心理健康，不仅有助于提高教学质量，还能够促进幼儿教师自身的身心健康。