(完整)部编版三年级上册《习作：续写故事》教案及教学反思

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《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册

习作：续写故事教学设计1. 教学目标•学生能够连贯地、有条理地组织文字，续写故事。

•学生能够运用所学知识，用自己的方式来表达故事情节。

•学生能够培养想象力和创造力，提高语文表达能力。

2. 教学过程第一课时1.导入新知识：通过让学生观看老师演示的续写故事，引导学生了解续写故事的基本流程和方法。

2.案例指导：接着老师会放给学生一个故事片段，并组织学生分小组完成故事续写。

3.练习巩固：最后，老师会在黑板上公布学生续写的部分，并对学生的作品进行点评，让学生更好的了解自己的不足和进步。

第二课时1.导入新知识：通过让学生分类讨论、总结续写故事的技巧和注意点，让学生更好地掌握续写故事的方法。

2.案例指导：安排学生自己选择故事片段，并在老师的指导下完成故事续写。

3.交流分享：鼓励学生相互交流、分享自己的续写作品，提供机会给学生检验自己的写作成果。

第三课时1.导入新知识：通过讲授段首短语和过渡性的语句，引导学生串联故事情节，做到故事情节顺畅流畅。

2.案例指导：由老师提供一个故事开头和结尾，让学生利用所学知识编写中间的情节续写。

3.练习巩固：老师会挑选一些为数不多的优秀作品并让学生进行反思和改进。

第四课时1.导入新知识：通过讲授描述性、描写性语言的运用，提高学生对语言运用的敏感度，使故事在语言上更具有感染力。

2.案例指导：老师会提供一个有关故事人物外貌、性格、行为的简单段落，让学生以此来续写故事，并注意对人物的描写。

3.提高水平：老师会选择一些难度相对高一些的故事素材和语言，鼓励学生挑战自我，通过多次的实践来提升写作水平。

3. 教学评价•掌握写作技巧，发挥自己独有的想象力和创造力，提高了语文表达能力；•养成了组织和表达思想的好习惯，有助于培养学生日后的写作能力；•经过多次练习，学生对自己的续写成果有了评估和反思，提高了对语言的敏感度，掌握了自我评价和提高的方法。

习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案

习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。

二、教学重点1.理解故事的基本要素。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。

2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。

四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。

让学生清楚明白故事的构成。

2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。

（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。

（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。

（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。

3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。

同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。

五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。

2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。

3.搜集续写故事的相关知识和技巧。

六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。

七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。

学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。

对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。

部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》教案（精选5篇）

部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》教案（精选5篇）部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》篇1教学目标：1.了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。

1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读) 出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1.出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

《习作续写故事》【教学设计与反思】部编版语文三年级上册

习作：续写故事（教学设计）教学目标1.了解故事的基本结构和要素，如起承转合等。

2.学习如何以自己的想象力和语言能力编写故事。

3.能够通过续写故事来培养创造力和表达能力。

教学重点1.了解故事的基本结构和要素。

2.通过续写故事来培养创造力和表达能力。

教学难点1.如何在原有故事的基础上进行合理的续写，不破坏原有故事的结构和主题。

2.如何运用语言表述出自己的故事思想和情节。

教具准备1.课本2.讲义3.黑板和粉笔教学时间2个课时教学步骤第一步：复习故事基本结构和要素在课前回顾上节课讲解的故事基本结构和要素，让学生能够熟悉故事的起承转合和人物、事件、场景等要素。

可以在黑板上画图或者口头解释。

第二步：介绍续写故事的方法在对故事结构和要素进行复习之后，介绍续写故事的方法。

可以要求学生先从故事中选择一个角色或者事件，再用自己的想象力进行续写，或者要求学生在故事结构和情节上进行完整的续写。

第三步：讲解故事续写的技巧在介绍续写故事的方法之后，教师可讲解一些续写故事的技巧，如如何运用想象力创造出独特的情节、如何合理地安排人物行动和对话等。

第四步：学生实践在讲解续写故事的方法和技巧之后，学生开始进行续写故事的实践。

教师可以让学生在课堂上完成，也可以要求学生在课后完成。

第五步：学生交流和评价完成续写故事的学生可以进行交流和评价。

教师可以要求学生互相交换作品，进行评论、互相帮助和提出建议。

同时教师可对学生的作品进行评价和点评，提供建设性的意见和指导。

总结通过本节课的教学，学生不仅了解了故事的基本结构和要素，掌握了续写故事的方法和技巧，还能够在实践中进行创造和表达。

本次教学旨在培养学生的想象力和创造力，在启发学生的思想的同时，也提高了学生语言表达的能力。

《习作：续写故事》(教学设计)统编版语文三年级上册

《习作：续写故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握故事续写的基本方法，提高学生的想象力和创作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事，培养学生合作学习的能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和创新精神。

二、教学内容1. 教学内容：本节课将以统编版语文三年级上册《小猪佩奇》的故事为基础，引导学生进行故事续写。

2. 教学重点：故事情节的合理发展，人物性格的刻画，语言的流畅表达。

3. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、富有创意的故事。

三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入：通过播放《小猪佩奇》动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生关注故事情节和人物性格。

2. 背景介绍：简要介绍《小猪佩奇》的故事背景，帮助学生回顾故事情节，为故事续写做好铺垫。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如：佩奇的家庭生活、学校生活、朋友间的趣事等，引导学生发挥想象力，构思故事情节。

4. 创编故事：每组根据讨论的内容，进行故事创作，要求情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。

5. 分享展示：每组派代表上台分享自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价、讨论。

6. 总结提升：教师针对学生的作品进行点评，总结故事续写的方法和技巧，引导学生进行课后反思。

五、板书设计1. 板书《习作：续写故事》2. 板书内容：- 故事情节的合理发展- 人物性格的刻画- 语言的流畅表达六、作业设计1. 课后作业：请学生根据课堂所学，独立完成一篇《小猪佩奇》故事续写，字数不限。

2. 作业要求：情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握故事续写的基本方法，提高想象力和创作能力。

2. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和创作，作品具有一定的创意和趣味性。

部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)

习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。

即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。

习作《续写故事》【教案】部编版语文三年级上册

习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，能够用自己的语言续写简短故事，并表达出自己的想法和情感。

二、教学内容1.什么是“续写故事”？2.如何选择合适的续写点？3.如何表达自己的想法和感受？三、教学过程第一步：引入为学生播放一段3分钟的短视频，视频中有一位小女孩在做一件很有趣的事情，让学生尝试猜测这个小女孩做了什么。

引导学生猜测的同时，也注意观察学生的表情和情绪变化。

第二步：概念讲解介绍续写故事的基本要素，强调选择合适的续写点和表达自己的想法和情感的重要性。

第三步：示范教学请一位学生上台，以一个小故事为开头，比如：“小狗去旅行”，然后让他/她选择一个合适的续写点，续写下去。

同时，老师注重点拨学生用词和表达。

第四步：小组合作将学生分成若干小组，每组选取一个故事，由组内成员共同商量续写点并合作完成续写，鼓励学生在小组中相互分享自己的想法和意见。

第五步：展示交流请每个小组派出一名代表上台，展示出自己所续写的故事，并分享自己的思考和感受。

同时，其他小组也可以询问和评论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学方法本堂课采用了多种教学方法，包括引入、讲解、示范、小组合作和展示交流等，将教学内容与实际情境结合起来，促进学生的深入思考和积极参与。

五、教学重点和难点教学重点：让学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。

教学难点：如何选择合适的续写点并且用自己的语言表达清晰。

六、板书设计选择合适的续写点表达自己的想法和感受续写故事七、教学反思本堂课通过多种教学方法，有效引导学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。

但在教学的过程中，我发现有些学生比较羞涩，不愿意表达自己的想法和情感，需要我们进一步引导和激发他们的积极性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信和表达能力，帮助他们克服语言上的障碍，真正达到用心聆听、自信表达的效果。

部编版三年级(上)第四单元习作续写故事教案完整版

习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。

●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。

3．按故事发展的顺序把故事写下来。

●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。

)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。

3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。

有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。

二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。

师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。

师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。

师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。

小组讨论后全班交流。

过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。

2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。

师：如果你是李晓明。

你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？指名说一说。

习作《续写故事》(教案)部编版语文三年级上册

《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。

二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。

3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。

三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。

2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。

3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。

4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。

5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。

6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。

2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。

七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。

在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。

同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。

部编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教案)

部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。

二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。

然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。

2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。

3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。

4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。

四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。

要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。

本节课课时紧凑，教学效果显著。

在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。

习作：续写故事【教案】部编版语文三年级上册

习作：续写故事（教案）一、教学内容本次课程主要教学内容为续写故事，帮助三年级上册的学生通过自己的想象力和创造力进行写作，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力。

二、教学目标1.理解故事情节，掌握故事中人物、事物的形象描写和氛围渲染等技巧；2.培养学生的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力；3.培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

三、教学重点和难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力；2.难点：鼓励学生通过自己的创造力和想象力续写故事，让他们的作品富有想象力和创造力。

四、教学步骤步骤一：导入课程教师通过引入一个简短的小故事，激发学生的学习兴趣。

例如：小明家的花园里有一个苹果树，每年秋天都会结很多苹果。

小明最喜欢啃一口红红的苹果，但有些苹果太高了，他够不到。

经常有邻居的孩子来小明家玩，小明就会拿个提篮，让邻居的孩子们站在上面帮他摘苹果。

可是，提篮有时候会晃动，小明就担心邻居的孩子会掉下去……步骤二：故事续写让学生们看一遍故事，然后简单地复述一下故事的情节。

然后，让学生想象故事的结局，并将自己的故事写下来。

可以给出几个提示，帮助学生更好地完成作业。

例如：•邻居的孩子摘到了苹果，但掉了下去，小明担心了很久。

•邻居的孩子一直没摘到苹果，后来小明自己摘下来了。

•邻居的孩子把提篮稳稳地放在地上，让小明摘了一个大大的苹果……步骤三：交换作业让学生交换作业，并邀请他们分享自己的故事。

鼓励他们互相交流、互相学习。

步骤四：提出问题教师可以提出一些问题，帮助学生更好地理解故事，同时提高他们的思维能力。

例如：•如果你是小明，会怎么做？•为什么小明不摘苹果，而让别人摘？•为什么邻居的孩子能帮小明摘到苹果？步骤五：总结教师通过总结本堂课的内容，提高学生对故事情节的理解、想象力和创造力。

五、教学评价教学评价是教学过程中非常重要的一环。

评价的目的是帮助教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

部编三年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作四续写故事

习作四续写故事［教学目标］1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。

【语文要素】2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。

3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。

［教学重难点］引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。

结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。

［教学课时］1～2课时一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。

2.课件出示：春天到了，_________________。

“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。

（1）指名说句子。

（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。

3.引导学生充分想象。

过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。

今天咱们要完成作文——续写，我们先来看看什么是续写。

（指名读）课件出示：（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。

（2）将原材料的故事情节延伸下去。

（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求1.思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看课本图片，出示习作要求）师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

2.教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文。

（给出开头，续写经过、结果）（2）顺序：按事情发展的顺序。

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事1.（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案

部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案一、教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。

2.引导学生运用所学知识，续写故事，提高写作能力。

3.培养学生合作交流、分享感悟的能力。

二、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，学会续写故事。

难点：如何让学生在续写故事时，保持故事情节的连贯性和创意性。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过《丑小鸭》的故事？那丑小鸭变成了什么？今天，我们要学习续写故事，大家想不想试试？2.故事回顾师：我们先回顾一下《丑小鸭》的故事情节，然后发挥想象，为这个故事续写一个新的结尾。

3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，每组根据《丑小鸭》的故事，讨论一下如何为这个故事续写一个新的结尾。

4.分享讨论成果师：每个小组派一个代表，把你们讨论的结果分享给大家。

5.教师点评（1）小组1：续写了一个关于丑小鸭变成白天鹅后，与兄弟姐妹团聚的温馨故事。

（2）小组2：续写了一个丑小鸭成为国王，治理国家，让人民过上幸福生活的故事。

（3）小组3：续写了一个丑小鸭变成白天鹅后，与朋友们一起在湖边生活的快乐故事。

6.课堂练习师：下面请大家根据刚才的讨论成果，选择一个小组的故事，试着续写一段故事情节。

7.交流分享师：请大家把自己的续写故事分享给小组里的同学，互相交流，取长补短。

师：通过今天的课堂，我们学会了如何观察生活，发挥想象，续写故事。

在续写故事时，要注意保持故事情节的连贯性和创意性。

希望大家课后继续练习，不断提高写作能力。

四、作业布置1.根据课堂练习的续写故事，完善故事情节，写一篇完整的作文。

2.课外阅读一本关于丑小鸭的书籍，了解丑小鸭的故事，为下次课堂分享做准备。

五、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对续写故事有很大的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。

在课堂练习环节，学生们也能较好地运用所学知识，续写故事。

但在写作过程中，部分学生仍需加强语言表达和逻辑思维能力的培养。

部编版语文三年级上册习作：续写故事【教案】

习作：续写故事教学目标1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学过程第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。

1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。

读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。

怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。

在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。

那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。

气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。

这些都是我们预测故事的重要依据。

那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。

我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。

习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册

习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。

2.提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。

2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。

三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。

有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。

小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。

结果，他被辣得直喊疼。

2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。

然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。

•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。

最后，小武的辣椒也卖得很好。

•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。

同时，他也因此结交到了好朋友。

3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。

每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。

4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。

5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。

四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。

2.学生是否表达清晰，语言流畅。

3.学生是否有好的合作精神和组织能力。

五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。

但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。

部编版三年级上册语文习作：续写故事教案(含教学反思)

习作《续写故事》
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：续编故事
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。

不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。

总之，一个故事一定要表达一个中心意思。

续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思

部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思习作：续写故事1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

重点能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

1.联系生活，激发预测想象的趣味。

通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。

2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。

3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。

4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的习作，并试着修改。

1.预习提纲（1）学生回忆自己过生日的情景。

（2）对习作修改符号进行预习。

2.教学课时2课时。

第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.了解正文、增补、删除等修改符号。

一、回顾引入，揭示话题。

1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.板书：续写故事。

引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。

设计意图：此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的习作难度。

二、指导看图，审清题意。

1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.学生交流明确：（1）看图,了解图上的故事。

想象接下来的事情，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。

（3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。