人教版语文三年级下册第十四课检阅教学设计三年级下册教学设计
人教版三年级语文下册14.检阅 教案
14.检阅
教学设计：
一、导入
1.出示图片引入课题。
2.齐读课题
二、初读
就让我们打开课文，自由地读一读课文，读准字音、读通句子，并想一想，这篇课文讲述了一个什么故事呢？
（一）字词教学
四组新词：俱乐部博莱克截肢拄拐
鸦雀无声沉默情不自禁羡慕
检阅主席台观众队伍
盛大隆重人山人海
1.指名读。
2.齐读词语。
（二）概括课文大意
三、精读准备检阅
同学们自由、大声地读读课文的1—9自然段。
1.感受事情的难办。
你文中的哪些词语或是句子中感受到这件事非常难办的？
（1）不愿开口
（2）棘手
（3）鸦雀无声
2．事情商量的结果。
（1）是谁解决了这个难题？
（2）其他队员的反应。
（3）这群儿童队员给你留下了怎样的印象？
（4）夸夸这群儿童队员。
四、结课
就是这一群善良、富有爱心，懂得尊重任何一个人的儿童队员赢得了大家的一致好评“这群小伙子真棒！”
那博莱克又为什么可以得到观众的赞叹“这个小伙子真棒！”呢，就等着我们下节课的学习。
板书：
14.检阅
不愿开口儿童队员
棘手为难——————露出笑容
鸦雀无声关爱尊重。
三年级下册语文书第14课检阅教案
三年级下册语文书第14课《检阅》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学准备：课件一、叙述主要内容，导入新课1、师：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在检阅队伍中，有一群儿童队员得到了观众的赞赏!5、师：观众是怎样称赞他们的?6、指名说，师相机板书：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!二、研读“这个小伙子真棒”1、师：这个小伙子指谁?观众们为什么称赞这个小伙子真棒呢?同学们赶快读课文，划出能说明博莱克很棒的段落。
2、指名说。
(师出示图片与段落：在队伍的第一排，……望着检阅台。
)3、师:这段话中的“他”是指谁?看看图，再读这段话，你们从哪儿看出博莱克很棒?A、“他同全队保持一致目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
”：师:可是，他是个怎样的儿童呢?和他的伙伴儿们一样吗?(其他的队员走的也很整齐啊,为什么只写博莱克呢?)师:是啊!一个截肢的残疾儿童能走得这样整齐，你想对他说什么?师:回想我们每次为了运动会的入场式，会用很多时间训练队列的步伐，但却仍然有许多同学还是走得不够整齐。
可是博莱克，他一个截肢的人，却能和队伍保持一致，你又想对他说什么?B、“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
”：师:他走在什么位置?你们看出了他害怕吗?看出了他紧张吗?你们看出的是什么?师:一个截肢的儿童，面对着成千上万的观众，面对着国家领导人和外国贵宾，他没有一丝一毫的胆怯和自卑，而是自信、勇敢地走在第一排，谁能读出他的自信? 师称赞“这个小伙子真棒!C、“看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
”：师:他明明拄着拐杖，但却忘记了自己在拄拐。
他连自己是个残疾人都忘记了，那么他心里只记得什么呢?师:是啊!他忘记了这一切,心中只有检阅，只有步伐,他是在全身心地投入这次活动啊! 你能读出他的专心吗?师称赞“这个小伙子真棒!师:他一心只想拿出自己最出色的表现，是多么自强啊!他一心只想为自己的队伍争光，又是多么有集体荣誉感啊!谁能通过你的朗读来赞美他的这种精神?师称赞“这个小伙子真棒!”D、师:他的步伐、姿势、表情是多么地充满自信啊!让我们也充满自信地读吧!生齐读整段话后，师：这个小伙子真棒!5、师：大家读得真好!我想和你们合作朗读，好吗!师：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
【三年级下册语文书第14课检阅教案】 三年级语文下册检阅1500字
【三年级下册语文书第14课检阅教案】三年级语文下册检阅1500字教案：三年级下册语文书第14课检阅教案一、教学目标：1.了解阅读的目的和方法；2.学习正确理解和整理信息；3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点：1.学习正确理解和整理信息；2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1.学生准备好课本和笔；2.教师准备活动、图片等。
四、教学过程：1.导入：教师用一些有趣的图片或故事引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望，同时提问学生有关阅读的问题。
2.新课呈现：1）教师先带领学生回顾一下前面学过的课文内容，温故而知新；2）教师简要介绍本节课的学习内容和目标，告诉学生本节课主要学习如何正确阅读和理解课文的方法。
3.例子讲解：1）教师根据课文的特点选择一个例子进行讲解，向学生展示如何阅读和理解课文；2）教师通过读课文，提问学生如何理解和整理课文中的信息；3）教师指导学生找出课文中的关键句子和关键词，让学生明白如何通过关键句子和关键词来整理课文的信息。
4.练习：1）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相问问题，解答问题，检验学生是否掌握了正确阅读和理解课文的方法；2）教师要求学生在课本上圈出关键句子和关键词，然后用自己的话总结课文的内容；3）教师检查学生的学习情况，对于不理解的问题进行解答和指导。
5.巩固：让学生自己选择一篇课文进行阅读和理解，并写一篇关于课文内容的摘要。
6.作业：布置作业，让学生把课文内容用自己的话写成一篇摘要，明天课堂上互相交流。
五、板书设计：【三年级下册语文书第14课检阅教案】六、教学反思：通过本节课的教学，学生学会了正确的阅读方法和理解课文的技巧，提高了阅读理解能力。
同时，通过小组讨论和自主学习，培养了学生的合作意识和自主学习的能力。
但是，本节课讲解的内容有限，学生掌握的还不够深入，需要在以后的教学中加以巩固和拓展，提高学生的阅读理解能力。
人教版小学语文三年级下册第14课《检阅》教案word精品文档7页
人教版语文三年级下册第14课《检阅》教案一、教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
3、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
4、通过感情朗读，感受团结的力量。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件四、教学过程：（一）课前谈话1、上节课我们一起观看了我国隆重的阅兵仪式，现在让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧！请看大屏幕：欣赏国庆60周年检阅录像片段（当所有参加检阅的人员准备完毕，检阅仪式正式开始，首先进行的是升旗仪式，接着是阅兵仪式：阅兵分列式开始，这是海陆空武警等各个兵种的士兵排着整齐的队伍，踏着矫健的步伐阔步走来。
）看到这你有什么话想说？生自由回答。
2、师：在视频中我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大，看到了检阅的隆重和庄严。
现在让我们乘坐时空机一起来到波兰的首都华沙，来看一场特殊的国庆检阅。
（师板书）准备好了吗？看同学们个个精神抖擞，一起读课题。
（二）导入新课，围绕中心句质疑1、课文我们已经预习过了，在这次检阅中谁给你留下了最深的印象，为什么？师根据生的回答板书：博莱克、儿童队员、队长师生交流，谁还想说？和同桌说说你的想法。
（评价：说的真好；文章读的很仔细；理解的很到位；老师也是这么认为的）2、（课件出示课文插图）对，现在的我想对他们说：你们真棒！在波兰国庆节这个盛大的节日里，这支儿童队伍表现的是那么好，不仅我们为之振奋，就连身旁的群众也不禁连连鼓掌，赞叹道：（课件出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！3、全班交流：（1）他们到底有多棒！让我们一起走进这场特殊的国庆检阅，先把目光聚集到这个小伙子身上，谁来介绍介绍这个小伙子？生：拄拐、左腿截肢（可怜的孩子，小小年纪便失去了左腿，一起读读这个词语!)在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”你从文中哪个地方感受到了博莱克的棒？生回答。
人教新课标语文三年级下册14检阅教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕课文内容、人物描写、情感表达等方面进行交流。
2.各小组分享讨论成果，教师对学生的观点进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
3.教师鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如填空、改写句子、仿写等。
三年级下册的学生在经过一段时间的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，包括字词、句型、朗读等方面。在此基础上，他们对本章节的课文《检阅》具有一定的理解能力。然而，学生在深入理解课文、分析人物形象、体会情感等方面仍存在一定的困难。此外，他们对合作学习、自主学习等方法还不够熟练，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
在语文技能方面，学生已经掌握了一定的词汇量和句型结构，但运用能力有待提高。他们在写作、口语表达等方面还存在一定的畏难情绪，需要教师鼓励和激发。此外，学生对课文中涉及的传统文化知识了解有限，需要教师在教学中适当拓展，以增强学生的文化底蕴。
在情感态度与价值观方面，三年级下册的学生正处于成长的关键时期，他们对身边的人和事充满好奇心，渴望得到关注和认可。因此，在本章节的教学中，教师要关注学生的心理需求，引导他们正确看待自己和他人，培养良好的情感态度和价值观。
6.小组讨论：各小组针对课堂讨论的话题，进一步深入探讨，为下节课的分享做好准备。
7.情感日记：请学生以“关爱他人”为主题，写一篇情感日记，记录自己在生活中关爱他人、帮助他人的点滴。
8.家庭互动：鼓励家长参与学生的语文学习，与学生共同完成一篇关于家庭亲情的故事写作。
作业布置要注重培养学生的自主学习能力、合作意识和语文素养。在作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，充分调动学生的学习积极性。同时，教师还要关注作业的质量和效果，及时给予反馈和指导，使学生在完成作业的过程中获得成长和进步。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
三年级语文下册《检阅》教案（2篇）
三年级语文下册《检阅》教案【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组讨论用生字组词。
6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7、作业：练习写字。
三年级语文下册《检阅》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《检阅》，培养学生的阅读理解能力。
2. 能够正确理解课文内容，懂得珍惜和保护自然环境。
3. 能够正确朗读课文，掌握正确的语音、语调和语速。
教学重点：1. 帮助学生正确理解课文内容，把握主题，熟悉课文中重要的人物和事件。
2. 培养学生的朗读能力，让学生能够正确把握语音、语调和语速。
教学准备：1. 课文《检阅》。
2. 教学反馈卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师放映一张带有自然风光的图片，引导学生谈论图片中的自然景观。
教师提问：大家平时经常去自然区吗？自然区有哪些好玩的地方？为什么我们要保护自然环境呢？二、阅读课文（15分钟）1. 教师先给学生展示课文《检阅》的标题，并引导学生猜测课文的内容。
2. 教师请学生自主阅读课文，并适当边读边思考下列问题：a. 课文中出现了哪些重要的人物？b. 课文讲述了什么故事？c. 课文中有哪些重要的事件？d. 你觉得这篇文章的主题是什么？三、课文理解（15分钟）1. 教师组织学生讨论上面的问题，鼓励学生积极参与。
人教版三年级下册语文《检阅》教案
人教版三年级下册语文《检阅》教案人教版三年级下册语文《检阅》教案(一)一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受?4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、整体感知，学习字词1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。
2、交流反馈读文。
(1)出示第一组词语：波兰华沙读了这两个词儿，你发现了什么?(都是地名)让两个词回到课文中，你会读吗?我们一起读一读课文第一小节。
这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。
(2)出示第二组词语：博莱克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断，(发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。
)那就变成了残疾，行动会很不方便。
第五自然段：俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能----靠拄拐走路。
3、从课文中还认识了谁?学生自由抒谈。
4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。
舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你死我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起死回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜前呼后拥东倒西歪至”改为“致”。
人教版语文三年级下册第十四课检阅教学设计
人教版语文三年级下册第十四课《检阅》教学设计1教学目标：1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。
2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。
领悟体验部分词句。
3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。
教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。
教学过程：一谈话导入，交流入题。
1、出示课题，学生交流对课题的理解。
2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。
二初读课文，交流感受。
1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。
看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。
请大家打开书本，正确流利的朗读课文。
找到后，多读几遍。
2、学生读课文，观众是怎样评价他们的?交流。
板书出示最后的两句话。
这个小伙子真棒这些小伙子真棒反复读，读后质疑。
(随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁?……)归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒?三研读一(“这个小伙子真棒”)1、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里?用横线划下来，体会体会。
出示：在队伍的第一排……(等……老师也读出了博莱克很棒。
)来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒?(注意从词语中体会)学生朗读。
(多神气的孩子啊，请你来读读。
)2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。
(紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……)朗读指导。
(你体会到……，你来读读。
)3、朗读“这个小伙子真棒”。
(难怪观众会这样夸奖他。
)我们也来夸夸博莱克。
(加上动作试一试。
)是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。
观众不由自主地说……四研读二(“这些小伙子真棒!”)1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的?学生试读。
(强调“这些”)2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里?请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。
人教版小学三年级语文下册第14课检阅教案
《检阅》教案教学目标：1．会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。
2．有情感地朗诵课文。
3．明白得课文内容，体会博莱克的自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱惜。
教学重难点：重点：明白得课文内容，有情感地朗诵课文，体会人物心理的转变。
难点：体会“那个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”两句话的深层含义。
教学进程：一、导入一、（放国庆60周年检阅大典视频）谈谈感受（出示图片）看看这些意气风发，精力充沛的战士们，他们维持着一致的步伐，他们喊着响亮的口号，他们脸上写满了自信和自豪，同意全国人民的检阅。
（板书课题）在波兰华沙，一样也在上演着一场震撼人心的检阅，今天咱们就一路去看看这场特殊的检阅。
（设计用意：通过视频初步了解检阅的含义，知道参加检阅大典是一件很光荣和自豪的情形，而且在典礼上，军人们所展现的都是整齐的步伐，这是很难做到的。
进而导入到今天的课题。
）二、（出示文中插图）大伙儿看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，认真看图片，发觉了什么？（设计用意：通过观看图片，让学生明白那个地址有一个特殊的小孩，这是一场特殊的典礼。
）二、合作交流一、检查字词情形（1）博莱克截肢拄拐（处置“博和拄”）（2）沉默鸦雀无声不由自主（明白得“沉默”和“鸦雀无声”的含义；解决多音字“禁”并在句子中进行辨识）（3）（出示羡慕）齐读。
那个词跑到句子中了，你能读准吗？用“羡慕”说句话。
指导书写“羡慕”。
二、感知课文大意再次读课文，想一想课文讲了一件什么事？生读后汇报，三、品读体验1、队员们开始就把博莱克放在第一名吗？队员们是怎么讨论的？去文中找一找，画一画。
1）生汇报（第6段）2）你体会到了什么？指导读3）还有一个不同的意见是什么？生汇报队长的话。
体会队长说话的语气，指导读。
4）这中意见，你同意哪一种，并说说理由？（设计用意：①通过读队员们的讨论内容，感受他们对博莱克去留的为难，而队长坚决的语气，又能够体会到他们对博莱克的尊重和关爱。
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人教版语文三年级下册第十四课检阅教学设计
三年级下册教学设计
人教版语文三年级下册第十四课《检阅》讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
WTT在此整理了人教版语文三年级下册第十四课《检阅》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第十四课《检阅》教学设计
1
教学目标：
1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。
2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。
领悟体验部分词句。
3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。
教学准备：课，观看或向大人了解国庆阅兵。
教学过程：
一谈话导入，交流入题。
1、出示课题，学生交流对课题的理解。
2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。
二初读课文，交流感受。
1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。
看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。
请大家打开书本，正确流利的朗读课文。
找到后，多读几遍。
2、学生读课文，观众是怎样评价他们的?
交流。
板书出示最后的两句话。
这个小伙子真棒
这些小伙子真棒
反复读，读后质疑。
(随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁?......)
归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒?
三研读一(“这个小伙子真棒”)
1、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里?用横线划下来，体会体会。
出示：在队伍的第一排......(等......老师也读出了博莱克很棒。
)
来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒?(注意从词语中体会)
学生朗读。
(多神气的孩子啊，请你来读读。
)
2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。
(紧张，骄傲，自信，庄严、光荣......)朗读指导。
(你体会到......，你来读读。
)
3、朗读“这个小伙子真棒”。
(难怪观众会这样夸奖他。
) 我们也来夸夸博莱克。
(加上动作试一试。
)
是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。
观众不由自主地说......四研读二(“这些小伙子真棒!”)
1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的?学生试读。
(强调“这些”)
2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里?请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。
3、学生交流。
(善良、真诚、友谊、团结。
)
(1)、我是从“棘手”体会到的。
从五个问号感受到的。
a、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。
这事情棘手在哪里?(总结：为难，苦恼)他是怎样说这句话的?那你来读一读。
他在想些什么?
b、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的?静到怎样程度，大家在想什么?
c、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。
(这有五个问号，谁能读好。
)你们从这几个问号中发现了什么?从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗?
感受多个问号。
(劝他不去，会怎样呢?)
学说：劝他不去，会。
把它放在队尾，会。
博莱尔会怎样想?
把他藏在队伍中间，会。
请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读
(2)、我是从队长的决定中体会到的。
最后结果呢?(请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么?
这个决定好吗?队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊!闪现爱心的智慧。
)
读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么?有爱心。
读大家露出笑脸，鼓掌。
你感受到什么?(轻松，快乐。
)齐读。
(3)、难怪观众会这样赞扬......出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗?4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的?(我听到了很多观众发自内心的夸奖。
) 同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其
他队员一模一样吗?......但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗?
“这些观众真棒!”。
补上三点省略号。
五升华延伸。
1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么?请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。
(多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。
)
2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。
(师生鼓掌)
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