北师大版小学六年级下册数学《画一画》教案
(北师大版)六年级下册数学教案画一画
（北师大版）六年级下册数学教案画一画一、教材分析本教案面向北师大版六年级下册数学课程第五章“图形的认识与运用”，该章节主要涵盖以下内容：1.复习几何图形的基础知识；2.认识和了解各种图形的特征；3.通过画图来提高学生对图形的认知和运用能力。
二、教学目标1.理解和识别基本几何图形；2.能够用简单的线条和基本构成方式绘制图形；3.提高学生的观察和想象能力，增强学生绘图的兴趣和学习意愿。
三、教学重点1.通过图形的特征区分不同几何图形；2.绘制正方形、三角形、梯形等几何图形。
四、教学难点1.绘制复合图形；2.用不同的线条和颜色展示图形的阴影和亮度变化。
五、教具准备1.一张白纸；2.一支铅笔、一支彩色笔或者一支马克笔。
六、教学过程1. 导入环节首先，把一张白纸放在讲台上，向学生展示不同的几何图形，要求学生用自己的话形容这些图形的特点和构造方式，让学生感受和理解几何图形的基本概念。
2. 认识和绘制基本几何图形通过对不同几何图形的讲授，让学生了解形状、角度、边数等基本特征，随着讲解的深入，要求学生用铅笔和彩色笔或马克笔绘制出正方形、三角形、梯形等基本几何图形。
教师要适当引导，帮助绘图。
3. 绘制复合图形在完成基本几何图形的绘制后，让学生尝试绘制由两个或更多个基本几何图形组成的复合图形，可以通过让学生先画单独的几何图形，再将它们拼接成复合图形来完成。
4. 页面设计让学生尝试用不同颜色的线条和填充来为几何图形增加阴影和亮度的视觉效果，使绘制的几何图形更加立体、具有质感和艺术性，同时将学生的作品展示在讲台上，让全班同学欣赏讨论，分享绘制的技巧和思路。
七、教学反思本次教学中，通过让学生亲手绘制几何图形和复合图形，既锻炼了学生的观察和想象能力，又让学生学会了用基本构造方式来画出不同的几何图形，从而更好地理解了几何图形的形态和特征，提高了学生的绘画兴趣和学习积极性。
同时，本教案也为后续课程的学习和教学打下了坚实的基础。
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册4.3《画一画》一课，主要让学生通过画一画，进一步理解圆的性质，掌握圆的画法，以及圆的周长和面积的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对圆的概念和性质有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主探究和合作交流，掌握圆的画法和周长、面积的计算方法。
同时，学生们的动手操作能力和创新能力也有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握圆的画法，理解圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究、交流等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在探究过程中，体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：圆的画法，圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：圆的性质的理解，以及圆的周长和面积公式的推导。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究圆的性质。
2.利用合作交流法，培养学生团队协作能力。
3.运用观察、操作、实践等方法，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备圆规、直尺、铅笔等画图工具。
2.准备圆的周长和面积的计算公式。
3.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，如车轮、地球等，引导学生关注圆形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解圆的定义和性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用圆规和直尺画圆，并测量圆的周长和面积。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，学生独立完成，检验自己对新知识的理解和掌握程度。
六年级下册数学教案-第四单元第3课时 画一画 北师大版
六年级下册数学教案-第四单元第3课时画一画北师大版教学目标1.了解和掌握几何图形的基本概念和性质。
2.了解和掌握利用规律和性质进行几何图形的分析和绘制。
3.培养学生的空间想象力和几何直观感。
教学重点1.掌握正多边形的性质和特点。
2.熟练掌握画正多边形的方法。
3.了解三视图的构成和基本概念。
教学难点1.熟练掌握画正多边形的方法。
2.培养学生的空间想象力和几何直观感。
3.掌握三视图的构成和基本概念。
教学内容和步骤第一步：引入老师放一张正多边形图片，让学生从图片中感知正多边形的性质和特点，并从中发现正多边形的规律和特点。
第二步：正多边形的性质及画法1.老师讲解正多边形的定义、特点和性质。
2.老师展示画正多边形的方法。
依次画出三角形、四边形、五边形、六边形等，为学生讲解每次画时的基本步骤和注意事项，并让学生跟随画。
第三步：练习画正多边形1.分组活动：学生分成小组，每组设计一组正多边形，互相检查，互相学习。
2.个人练习：每个学生自己动手画8个不同的正多边形。
第四步：三视图的构造1.老师讲解三视图的基本概念和构成。
2.老师示范如何利用纸板构造一个立体图形，让学生掌握构造三视图的方法和技巧。
3.学生每个人构造自己手绘出的正多边形的三视图，并展示到班里。
第五步：课堂练习老师给学生出一些关于正多边形和三视图的练习题，让学生进行完成。
课时作业1.小组作业：设计一组规则多边形。
2.个人作业：利用空白纸板构造一个立体正多边形，并手绘出三视图供同学们交流比较。
总结本课程是为了让学生掌握正多边形和三视图的基本技能和方法，可以在后续的学习和生活中更加熟练的运用它们。
在本节课结束后，学生们应该掌握正多边形的基本定义、性质和画法，并且能够通过空白纸板构造出立体图形，并手绘出三视图。
通过本节课的学习，也让学生们更加充实和丰富了数学知识储备。
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版一、教学目标1.知识与技能1.学生能够明确直线的定义，知道直线的基本性质；2.学生能够掌握加减法运算方法，计算较复杂的几何图形的周长和面积；3.学生能够在五角星中，找到一条对称轴，并学会通过对称轴折叠求面积。
2.过程与方法1.学生能够理解数学成立的过程和结论；2.能够动手实践，通过操作感性理解相关概念。
3.情感态度与价值观1.通过绘画引导，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力；2.学生能够在绘画中获得成就感，在经历重构的过程中感受到自我超越。
二、教学重点和难点教学重点1.加减法运算方法和思路；2.对称轴折叠求面积；3.绘制五角星的方法。
教学难点1.对称轴折叠求面积的理解和掌握；2.绘制五角星的过程和技巧。
三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.老师出示一个直角三角形和一个等边三角形，并通过提问引导学生：–直角三角形有什么特点？–等边三角形有什么特点？–直角三角形和等边三角形有什么共同之处？2.老师在黑板上画出两个图形，让学生分别算出它们的周长和面积。
3.学生思考完后，老师请几位同学上台展示并讲解他们的答案，引导全班一起探讨并总结。
3.2 讲解（10分钟）1.老师通过展示图片或实物，引导学生理解五角星的定义和五角星的性质。
2.讲解五角星的绘制方法和五角星内角和外角的关系。
3.小结五角星的性质，引导学生认识和理解。
3.3 实践（20分钟）1.老师出示一张图纸，上面画了两个相同的五角星，让学生自己尝试画出这两个五角星的对称轴。
2.老师引导学生通过折叠对称轴，来计算五角星的面积。
3.老师让学生思考：如何确定五角星的中心点？为什么五角星的五条边长相等？4.学生绘制完后，老师请几位同学上台展示和讲解他们的结果，并进行纠错和指导。
3.4 总结（10分钟）1.老师让学生回顾本节课的重点内容，包括五角星的绘制方法、对称轴的求取以及面积的计算方法。
2.引导学生总结掌握的知识和技能，并提醒他们需要多多练习。
北师大版六年级下册画一画教学设计
北师大版六年级下册画一画教学设计一、教学目标1.了解基本绘画材料的使用方式。
2.掌握简单的绘画技巧，如线条、涂色等。
3.培养想象力和创造力，提高审美能力。
4.增强情感体验，培养良好的情感态度。
5.提高绘画能力和自信心。
二、教学重点1.培养学生的绘画兴趣和创意。
2.技法的介绍和学习。
3.能够运用所学技能创作出符合要求、具有个性的作品。
三、教学难点1.如何调动学生的积极性，使其愿意尝试画画。
2.如何让学生学会更多的绘画技巧，让他们更好地应用到实际作品中。
3.如何引导学生认真思考自己的绘画作品，提高审美能力，促进其更好的创造。
四、教学准备1.准备好绘画材料：纸张、颜料、画笔、橡皮擦等。
2.准备平面画册，多媒体教室器材。
五、教学步骤第一步：导入1.提问：你们喜欢画画吗？为什么？2.引入画画的好处，激发兴趣，培养自信心。
3.介绍今天的学习内容：绘画基本技法。
第二步：学习绘画基本技法1.文献阅读：老师讲解基本绘画技巧，包括线条、涂色等，并适当搭配图片进行解释说明。
2.班级试验：请所有学生唤出准备的绘画材料，一步步进行练习，让学生根据自己的创意发挥，吸收并运用基本技法。
3.根据不同素材示范，引导学生适当采用混合材料和方法，以创意为主导完成作品。
第三步：学习绘画材料的使用法1.介绍绘画用具和材料的使用方法。
2.现场示范，呈现绘画过程，带领学生跟随创作。
3.提醒学生注意使用绘画用具要注意安全，保证绘画质量。
第四步：分享作品1.引导学生展示自己的绘画作品，并介绍自己作品的想法。
2.老师对每个学生的作品进行评论与指导，鼓励并指导学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
第五步：总结1.归纳复习学习的内容，及时总结教学质量和改进意见。
2.点评学生作品，鼓励并表扬每位学生的努力和创造力。
六、评估1.通过观察学生上课过程和学生绘画作品，进行教学评估。
2.参与绘画比赛，评选出最优秀的绘画作品。
七、拓展延伸1.创造更多的绘画机会，与学生一起参观美术馆、书法家庭，激发学生绘画热情。
画一画-北师大版六年级数学下册教案
画一画-北师大版六年级数学下册教案一、教学目标1.学习图形的绘制方法和基本属性；2.培养学生对图形的观察能力和绘制能力；3.加强学生对几何图形分类的认识；4.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学内容本课程主要介绍以下内容： 1. 正方形、长方形和平行四边形的绘制方法； 2. 根据给定的条件，绘制与判断图形； 3. 探究特殊图形的性质。
三、教学过程1.引入新知识教师先让学生看一些简单的图片，让他们猜测图片的名字，并引领学生在猜测的过程中认识几何图形，以掀起学生对本节课内容的兴趣。
2.讲解图形绘制方法教师在黑板上分别绘制出正方形、长方形和平行四边形，并分别讲解绘制方法及基本属性。
为了加强学生对不同图形的认识，教师还可以将这些图形分别剪切出来，放在黑板上，让学生观察、比较，以开展下一步活动。
3. 绘制图形教师向学生发放图纸和铅笔，让学生按照教师在黑板上所画出的几何图形，分别在自己的图纸上进行绘制，并核对绘制结果是否符合要求。
4. 根据条件绘制图形教师出示具有某些特点的图形，让学生用文字方式表示图形的基本条件，再进行绘制。
比如：“这是一个正方形，边长约为5cm”，“这是一个长方形，长度约为8cm，宽度约为6cm”，“这是一个与底边平行的梯形，顶角约为40度”等等。
5. 探究特定图形的性质教师可以带领学生观察一个或多个具有特定性质的几何图形，并让学生讨论这些图形的共性和特异性，并总结出关于这些图形的性质和规律。
比如：“正方形四个角都是直角，对边相等”，“长方形对边相等，而且相邻边互相垂直”等等。
6. 课堂小结教师根据学生在上述活动中的表现情况，简要总结本节课的主要内容。
四、教学重点和难点1.本课程的重点在于通过图形的绘制来引导学生认识几何图形的基本属性；2.本课程的难点在于如何让学生通过具体练习，加强对几何图形的认识，并培养学生观察能力和绘制能力。
五、教学评价1.学生能够正确描述和绘制正方形、长方形和平行四边形；2.学生能够根据给定的条件，绘制符合要求的几何图形；3.学生能够独立思考和合作探究，总结出某些几何图形的性质和规律；4.教师通过课堂表现情况，以及学生的作业评分，对学生的几何图形认知水平进行评价。
北师大版六年级下册画一画课程设计
北师大版六年级下册画一画课程设计一、概述《北师大版六年级下册画一画》是针对小学六年级学生绘画学习的教材。
本课程设计旨在通过对该教材内容的整合和创新，设计出一套更加符合学生学习需求的课程体系。
在本课程设计中，我们将注重培养学生对颜色、形状、线条、空间等基本视觉元素的观察和表现能力，通过不同题材和材料的作品练习，提高学生的美术修养和审美素质，同时也开拓学生视野、增强学生的创造力和想象力。
二、教学目标本课程设计主要目标如下：1.增强学生的视觉构成能力，养成对美感的敏锐感受和审美能力。
2.通过不同绘画任务提高学生的绘画技能和创作能力。
3.让学生在绘画学习的过程中发现，形式和内容的相互关联和互动，激发学生的创造性思维。
三、教学内容第一单元：色彩1.基本颜色的学习和混色练习。
2.冷暖色的对比和运用。
3.同色系、对比色、补色的搭配绘制。
第二单元：线条与形状1.线条的练习和表现，画笔大小和笔触的运用。
2.各种形状的绘制和变形，由单一形状到复杂形状的转换。
3.在创意设计中使用线条和形状进行表达和连线。
第三单元：空间感1.正确使用透视关系表现三维空间感。
2.绘制装饰品和背景，进行一定的空间关系表达综合训练。
3.应用比例关系绘制人物、动物、建筑等物体，体现物体在不同空间中的表现形式。
第四单元：题材绘画1.人物、动物、风景等题材的写生表现。
2.物体、静物的绘制表达。
3.人物造型的设计表现，常见人物造型的画法和特点。
四、教学方法本课程设计将采用以下几种教学方法：1. 任务驱动式教学法教师通过给予学生不同的绘画任务，培养学生的主动学习精神和创作动力，使学生能够在任务实践中快速地提高自身的绘画能力和审美能力。
2. 指导评价式教学法为了帮助学生发现自身在绘画方面存在的问题，以及如何提高自己的绘画水平，教师将在课程设计中不断引导学生评价自己的绘画作品。
通过教师的指导和评价，让学生逐步发现绘画中的问题并加以解决，提高自己的绘画水平。
(北师大版)六年级数学下册教案画一画
（北师大版）六年级数学下册教案画一画一、教学目标本节课的教学目标有：•知道如何使用分数表示图形的两部分；•掌握用分数表示图形的方法；•理解“1”的大小和分数的大小关系；•培养直接用分数表示图形的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点有：•用分数表示图形的方法；•理解“1”的大小和分数的大小关系。
三、教学过程1. 学生回顾老师与学生进行互动，引导学生回顾上节课所学内容，并认真听取学生的答案。
2. 引入新知识老师通过讲解和展示ppt等视觉教具，向学生介绍如何使用分数表示图形的两部分。
3. 举例说明老师在黑板或白板上画出一个长方形，让学生观察分为几部分，在每一部分之间都有几个格子，并解释每部分代表的分数是多少。
4. 学生拓展老师让学生根据自己的理解，在纸上画个、两个、三个等分的长方形，并在相应的位置写出分数，以更好地理解分数与图形的关系。
5. 讲解“1”的大小老师贴近学生的生活习惯，讲解“1”的大小和分数的大小关系，以让学生更好地理解如何用分数表示图形。
6. 提问互动老师提问学生课上所学内容，与学生进行互动问答，以增强学生记忆和理解。
7. 总结复习老师让学生对这节课学到的重要知识点进行概括总结，并让学生回答反思这节课的收获和不足。
四、教学后记本节课的教学目标是为了让学生更好地理解如何用分数表示图形。
在教学过程中，我们可以通过举例说明、学生拓展、提问互动等活跃课堂气氛，强化学生对分数与图形的认识，同时培养学生直接用分数表示图形的能力。
希望学生通过本节课的学习，可以更好地掌握相关知识点，打下坚实的基础，为将来的学习打下扎实的基础。
北师大版六年级下册《画一画》教学设计
北师大版六年级下册《画一画》教学设计
课程：北师大版六年级下册《画一画》
授课目标：
1. 让学生了解不同绘画材料的使用方法。
2. 帮助学生锻炼绘画技巧，提高绘画水平。
3. 激发学生对绘画的兴趣。
授课重点：
1. 绘画材料的使用方法。
2. 欣赏绘画作品。
3. 创意表达。
授课难点：
1. 如何引导学生在创作中表达自己的思想和感情。
2. 如何指导学生在绘画过程中掌握不同材料的运用方法。
授课步骤：
Step 1：引入
引导学生回忆自己最喜欢的绘画作品，分享作品的特点和自己的感受。
Step 2：学生探究不同绘画材料
让学生观察并探究不同绘画材料的使用方法，如铅笔、粉笔、水彩、油画等。
Step 3：欣赏绘画作品
欣赏不同风格的绘画作品，让学生发现绘画作品中的形式、颜色、构图等特点。
Step 4：创意表达
让学生创意表达，选择自己喜欢的材料进行绘画，让学生在不同绘画材料的使用中发挥想象力和创造力。
Step 5：分享成果
让学生分享自己的绘画作品，展示自己运用不同材料所创造出的艺术作品。
Step 6：讲解课堂小结
总结课堂所学内容，强调绘画的重要性和绘画给我们带来的乐趣和成就感。
教学反思：
本节课通过引导学生掌握不同绘画材料的使用方法、欣赏绘画作品和创意表达的方式，激发了学生的绘画兴趣和创造力，并通过分享成果让学生学会了彼此欣赏和尊重，增强了学生的归属感和自信心。
在教学实践中，要注意培养学生的想象能力和创造力，鼓励学生大胆尝试和创新，在不断实践中提高绘画水平和创作能力。
六年级下册数学【教学设计】及反思-4.3《画一画》北师大版
六年级下册数学教学设计及反思-4.3《画一画》北师大版教学背景本节课为北师大版数学六年级下册第四章第三节的课程《画一画》。
这是一节关于画直线和曲线的课程，主要内容涉及用规定的工具在图纸上作图，并在作图过程中练习孩子们的手眼协调能力和空间想象能力。
教学目标1.知道直线的定义和如何用尺规作出一条直线；2.掌握绘制折线、封闭图形等基本图形的方法；3.能够画出直线、几何图形和轮廓比较清晰、美观；4.培养孩子的观察力、协同能力和创造性思维。
教学内容和步骤1. 引入老师带着学生们回忆上节课内容，提前安排两名同学跟据课上学习的技能画出一些简单的图形，并进行展示，让同学们轻松透过画图进入新的学习状态。
2. 学习新知（1）直线的定义引导学生了解直线是由无数个点连成的成一条仅有长度的线段，让学生们知道画直线的基本概念和用刻度尺、课规作出直线的方法。
（2）练习画直线让学生实践画直线，要求两者用的直线要一致，画完后让学生展示并相互检查作业。
（3）直线的延申实践中学生学习如何将直线延申，让学生做一些实践性练习，并与合作小组或伙伴共同检查和评判练习的质量。
（4）基本简单的图形了解绘制直线的基本规则后，老师给出一些简单的图形，如三角形、四边形等，并放映教学视频，让学生亲自操作进行实验，确定绘图的要领。
（5）绘制多边形和不规则图形在已经练习掌握基本图形后，学生可以通过多边形、不规则图形等图形的绘制，来深入了解和运用画直线规则和关键点，实现从形状到轮廓线的多样化。
（6）思想延伸通过一个简单的问题，让学生从绘画的角度，思考如何合理搭配图形，达到更好的艺术效果。
3. 拓展（1）游戏扩展给孩子们提供一些不同的物品或工具，让他们通过这些物品的数量、形状、颜色、规格等，来作出规范的形状或画出模特图案，促进学生分类参与和思考。
（2）教师答疑任何时刻，教师都要提供足够的解答和答疑时间，以提高学生的学习效果。
反思数学作为一门较为抽象的学科，不少学生对于课本中呈现的形状不能深入理解。
六年级数学下册4.3《画一画》【教学设计】 北师大版
六年级数学下册4.3《画一画》教学设计教学目标：1.能够根据图形的特征画出对应的图形。
2.能够分析并解决一些基础的几何问题。
3.通过画图来培养学生的空间想象和手眼协调能力。
教学重点：1.了解图形的特征和构成；2.学会根据特定条件画出对应的图形。
教学难点：1.对于一些规则或者不规则的图形进行准确的构图；2.学生之间的差异，有的可能需要更多的练习才能掌握这个技能。
教学方法：1.讲解法；2.案例研究法；3.实践操作法。
教学过程：第一步：引入首先，让学生了解这个方法的目的和实际应用，让他们了解这个问题解决的背景，以及这个方法的实际应用。
可以引导学生自己想象一下，如果不知道如何画对应的图形会对自己造成多大的困扰，引起学生自我反思，他们需要学会这个技能。
第二步：讲解先让学生自己画出一些基本的图形，然后进行解析和讲解。
讲解时应重点强调图形的特征和构成，让学生能够根据这些特征和构成来画出对应的图形。
同时，也应该让学生了解到一些基本的几何问题，例如：如何确定一个图形的中心点、如何确定一个角度等。
第三步：案例研究为了帮助学生了解如何应用这个技能来解决实际问题，我们可以给学生一些案例进行研究。
例如，我们可以让学生画出一个中心点是已知的圆形或多边形，或者在一些现实生活中的实际例子上进行实践。
第四步：实践操作最后，给学生一些练习和实践的机会，让他们在实践中不断巩固和加深对这个方法的理解和掌握。
可以设置一些练习题，来确定学生们的认知程度和掌握情况，随时进行各种讲解和指导，通过实际操作来培养学生想象能力，提高他们的空间感知能力和手眼协调能力。
教学评价：在这个环节，我们需要对学生进行全方位的评价，包括学生的理解程度、练习中是否出现困难等，同时也需要考虑学生之间的差异性，提供不同的解决方案和指导。
只有全方位的评价，我们才能更好的掌握学生的掌握情况，找到教学不足的地方，以便我们更好的解决问题和提出可行的解决方案。
教学情境：针对教学方案上的教学过程，可以举办如下情境：1.班级下午自习时间，以班级为单位，进行知识讲解，并进行练习；2.教师指导，根据学生的能力推荐相应的练习题目，为学生提供针对性的指导；3.组织图像设计比赛，让学生在实践中巩固并提高技能；4.改进教育方式，采取多元化教育方式和工具，如虚拟教学、实际操作，寓教于乐。
六年级下册数学教案-4.3画一画∣北师大版
六年级下册数学教案4.3画一画|北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、分析、操作等活动，理解图形的平移、旋转、轴对称等基本变换，并能运用这些变换进行图形的绘制。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力和空间想象能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学内容1. 图形的平移：介绍平移的概念，让学生理解平移不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置。
2. 图形的旋转：讲解旋转的定义，使学生掌握旋转前后图形的大小和形状不变，位置发生变化。
3. 图形的轴对称：引导学生观察轴对称图形，理解轴对称的概念和性质，学会画轴对称图形。
教学重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转和轴对称的概念及其应用。
2. 难点：图形变换中对称中心和旋转中心的选择，以及变换后图形位置的确定。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、图形变换演示软件。
学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入图形变换的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：平移：讲解平移的定义，展示平移的实例，让学生动手操作感受平移。
旋转：介绍旋转的概念，通过实际操作和软件演示，让学生理解旋转。
轴对称：讲解轴对称的定义，展示轴对称的实例，引导学生发现生活中的轴对称现象。
3. 实践操作：学生分组进行图形变换的实践活动，教师巡回指导。
板书设计板书将围绕图形变换的主题，通过图示和关键词清晰展示平移、旋转、轴对称的定义和性质。
利用彩色粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固图形变换的基本概念。
2. 选做题：设计一道综合性的图形变换题目，鼓励学生发挥想象力和创造力。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学方法的适用性。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难。
画一画(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
教案：画一画20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方式，理解和掌握图形的平移、旋转、轴对称等基本性质。
2. 培养学生运用图形变换的性质，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转、轴对称的基本性质。
2. 教学难点：运用图形变换的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的图形变换现象，引导学生发现图形变换的规律。
提问：你们在生活中还见到过哪些图形变换的现象？它们有什么特点？2. 探究新知分组讨论，让学生通过观察、操作、比较等方式，发现图形的平移、旋转、轴对称的基本性质。
3. 案例分析出示典型案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 课堂小结强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称4. 应用实例七、作业设计1.必做题（课后练习第1、2题）2.选做题（课后练习第3题）八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等方式，让学生理解和掌握了图形的平移、旋转、轴对称等基本性质，培养了学生运用图形变换的性质解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极参与课堂讨论。
课后作业设计既有必做题，又有选做题，满足了不同层次学生的需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在运用图形变换的性质解决实际问题时，仍显得不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入新课环节，我们利用多媒体展示生活中的图形变换现象，如滑滑梯、旋转木马、镜子里的倒影等，引导学生发现图形变换的规律。
六年级数学下册《画一画》教案北师大版
1.教学பைடு நூலகம்点
（1）掌握基本图形的组合、旋转、平移等画图方法，并能运用到实际中；
（举例：通过组合正方形、三角形等基本图形，创作出新的图案，并运用旋转、平移等操作进行变换。）
（2）培养空间观念和几何直观，提高解决实际问题的能力；
（举例：运用所学画图方法，解决生活中的实际问题，如设计房间布局、规划花园等。）
（3）发展逻辑思维和创新意识，培养观察、分析、推理和表达能力；
（举例：通过观察图形特点，分析其组合规律，推理出新的图形组合方式，并进行表达和交流。）
2.教学难点
（1）基本图形的组合方法：如何引导学生发现基本图形之间的内在联系，灵活进行组合；
（举例：指导学生通过观察、实践，发现不同图形之间的组合规律，如正方形和三角形可以组合成新的图形。）
其次，部分学生在进行旋转和平移操作时，对操作要领掌握不够熟练。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有充分考虑到学生的接受程度。为此，我将在下一节课中，通过更多的实例演示和练习，帮助学生熟练掌握旋转和平移的操作方法。
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中，引入更多贴近生活、有趣的讨论主题，并鼓励学生大胆发表自己的看法。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握《画一画》这一章节的核心内容。我发现，大部分学生对基本图形的组合、旋转和平移兴趣浓厚，他们乐于动手实践，勇于展示自己的成果。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，学生在进行图形组合时，对基本图形的特征理解不够深入，导致组合后的图案不够和谐。在今后的教学中，我需要加强对基本图形特征的讲解，让学生更好地理解并运用这些基本元素。
4.3画一画(教案)-六年级下册数学北师大版
4.3画一画（教案）六年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来的是北师大版六年级下册数学的《画一画》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第56页的例题以及相关练习。
例题要求学生根据给定的尺寸和角度，运用画图工具准确地画出相应的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用画图工具准确画图的方法，提高空间想象能力，培养细心观察和动手操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据给定的尺寸和角度准确地画出图形，难点在于如何指导学生正确使用画图工具，以及如何培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和操作，我已经准备好了画图板、直尺、圆规等教具，以及练习本和铅笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我先通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“如果你要制作一个正方体模型，你应该如何准确地画出它的各个面？”让学生思考并讨论。
2. 讲解：接着，我通过讲解教材中的例题，向学生展示如何根据给定的尺寸和角度画出相应的图形。
我会强调画图的步骤和注意事项，例如：如何正确使用画图工具，如何保持画图的准确性等。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习本，让他们根据教材中的题目进行动手操作。
我会巡回指导，帮助学生解决画图过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点，例如：如何正确使用画图工具，如何根据给定的尺寸和角度画图等。
我会用简洁明了的图示和文字，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括教材中的练习题目，以及我根据学生实际情况自编的一些题目。
题目要求学生独立完成，培养他们的动手操作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，观察学生的学习情况，针对性地进行调整和改进。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如：尝试自己设计一些有趣的图形，提高他们的空间想象能力。
这就是我对于北师大版六年级下册数学《画一画》一课的教学设计。
北师大小学数学六下《4.3画一画》word教案 (5)doc
画一画教学目的:1. 在详细情景中，通过“画一画〞的活动，初步认识正比例图像。
2. 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中依照一个变量的值估量它所对应的变量的值。
3. 利用正比例关系，解决生活中的一些简单咨询题。
教学重点:会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，理解用图像认识正比例的关系。
教学难点:能在图中依照一个变量的值估量它所对应的变量的值。
教学过程:一、创设情景，探究新知1.出示教材课本第22页例题，让学生依照题目要求把表格填写完好。
并引导学生提出咨询题。
(1)题中两种量是否成正比例?(2)观看表格中的数据，你发觉了什么？(3)能否用图像来表示这两种量的关系?(4)你预备如何观看图，说出图中各点的含义。
(5)通过连点观看，你发觉了什么？〔6〕怎么样利用图，依照表格中的一个数值在图上估量出它所对应的数值。
2. 分4人小组研究讨论提出的咨询题，并完成题中〔1〕、〔2〕、〔3〕的咨询题。
3.每组推选一名代表发言，其他小组同学能够互相补充。
4.通过讨论总结出：〔1〕用图的形式能够直观表示两个成正比例的量的变化关系。
〔2〕当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线。
〔3〕利用图，能够进展一些估算，解决一些咨询题。
二. 稳固应用，加深体会1.先单独完成第22页试一试。
然后同桌互相交流。
时刻 /时 1 2 3 4 5 6 7 路程/千米 90 180 270 360 450提示同学们以时刻为横坐标，路成为纵坐标描点，〔1，90〕、〔2，180〕……假如学生完成的非常好的话，能够加深讲解，这是应用正比例函数的描点法画图。
同时列出方程y=kx；2.课堂作业：第23页练一练第1题、第2题、第3题。
《画一画》教学设计（北师大版六年级下册第二单元正比例图像教学）
《画一画》教学设计（北师大版六年级下册第二单元正比例图像教学）【教学内容】北师大版小学数学六年级下册第二单元正比例图像教学（第页）及相应练习的内容。
【教材分析】《画一画》这一内容是在学生学习了《变化的量》和《正比例》这两节内容以后安排的，学生已经结合大量的生活情境认识了生活中存在的许多相互依赖的变量，而且体会了这些变量之间的关系，认识了正比例及其意义，能初步判断两个相关联的两是不是成正比例，感受了正比例在生活中的应用，学生对正比例的认识有了一定的基础。
教材安排这一内容，一是让学生进一步认识正比例，以及正比例中两个相关联的量之间的关系；二是通过让学生在方格纸上描出成正比例的量所对应的点并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，从而认识正比例图像的特点。
主要意图是引导学生运用已有的知识，用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系，鼓励学生发现当两个变量成正比例关系时，所绘成的图像是一条直线，在此基础上，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些问题，为以后进一步学习正比例函数打下一定的基础。
【教学目标】知识目标：1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。
能力目标：1、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
2、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题情感目标：1、培养学生善于思考和积极参与的良好习惯；2、培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：1.在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
教学难点：1.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
2.利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题突破重难点设想：以自主合作的方式进行学习，通过积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，经历整个知识的探究与形成过程。
北师大版数学六年级下册 第4单元画一画 教案
4.3画一画教学设计课题 4.3画一画单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.理解正比例图像的含义，掌握画正比例图像的方法，并能正确地画出正比例图像。
2.通过动手操作等活动，培养学生的动手能力，加深学生的图像各点含义的理解。
3.使学生认识到数学与实际生活的紧密联系，且能解决一些生活中的正比例问题。
重点懂得在方格纸上画出正比例图像。
难点理解图像上各点的含义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课成正比例的量满足什么条件？教师根据学生的汇报总结：（1）两个量是相关量的量。
（2）它们的比值一定。
（3）用字母表示：yx=k（一定）2、教师谈话：今天我们来研究正比例的图像。
指名说一说。
通过说一说，复习成正比例量的条件，为新知识的学习做准备。
讲授新课出示P43全班同学去看电影情境图，提出以下问题：（1）把表格填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例？（2）根据上表，可以描述下图中的点，说说（2,4）是如何得到的，（8,16）呢？（1）完成表格，人数扩大2倍，票费也扩大了2倍。
票费与人数的比值是一定的，所以人数与票费成正比例。
（2）（2,4）即2人看电影时应付票费为4元，（8,16）看电影的情景有助于活跃课堂气氛，同时也大大吸引了学生的注意力。
图、表的使用更帮助了学生理解和掌握，使学生明白到正比例图像上各点的含义。
3、（1）斑马奔跑路程和奔跑时间是否成正比例？长颈鹿呢？（2）估计一下，斑马和长颈鹿18分钟个跑多少千米？（3）从图上看，（）跑得快。
拓展提高已知Y和x成正比例，且x=2时y=6。
则y=9时，x=（）。
在下图中画出它的图像。
课堂小结这节课你有什么收获？请学生起立回答总结。
帮助学生回顾整节课所学内容，加深印象。
板书 4.3画一画两个变量成正比例关系时，图像上所描绘的点都在同一直线上。
有利于学生明确本节课的知识点，便于学生记忆。
六年级下册数学教案-4.3《画一画》 ｜北师大版
六年级下册数学教案－4.3《画一画》｜北师大版一、教学目的1.通过本节课的学习，使学生能够了解正方形和长方形之间的关系。
2.通过本节课的练习，使学生能够灵活地运用所学知识。
3.通过教师与学生的互动，培养学生的创造思维和团队合作能力。
二、教学重点和难点重点1.正方形和长方形之间的关系。
2.通过练习，掌握灵活运用所学知识的技巧。
难点1.教师如何引导学生分析复杂问题。
2.如何鼓励学生积极思考、开展合作与交流。
三、教学过程3.1 导入新课教师出示图片，让学生观察图片中的长方形和正方形，并讨论它们的相似之处和不同之处。
3.2 学习新课1.教师介绍长方形和正方形，并通过绘制图形，让学生了解它们的基本特征和边角数。
2.教师出示幻灯片，让学生通过观察图形总结长方形和正方形之间的关系。
3.教师通过示例，让学生了解如何判断一个图形是长方形还是正方形，并让学生发现不同大小的正方形之间的关系。
（注：可以通过组内合作比较不同大小的正方形，让学生自己发现规律）3.3 练习1.教师出示图片，让学生根据图片中给出的条件，圈出所有符合条件的图形。
2.学生展示答案，并进行判断和讨论。
3.通过互相交流、讨论和合作，让学生共同发现复杂的问题的解决方法。
3.4 拓展让学生自己制作一个正方形，并通过剪刀和纸片变换正方形大小、形状和位置，让学生体验到形状表达的广阔性。
四、小结本节课主要介绍了正方形和长方形之间的关系，通过练习让学生灵活地运用所学知识，以及通过教师与学生的互动，培养学生的创造思维和团队合作能力。
五、思考提升1.你认为长方形和正方形之间的关系还有哪些？2.你在练习中有哪些困难？如何解决？六、作业练习册4.3页。
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利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
师：通过上节课的学习，同学们能根据正比例的特征来判断两个变量是否成正比例。首先，请同学们回忆一下，正比例要满足哪两个条件？
生：增加、减少而减少；2、两种量相对应的比值不变。
师：请同学们在思考一下：y=5x,y和x成正比例吗？为什么？
生：成正比例，因为y和x是两种相关联的量，随着x的变化，y也在不断变化，y和x的比值始终等于5.所以y和x成正比例。
师：看来对于成正比例的量之间的关系，同学们已经掌握，下面我们再思考一个问题：y和x成正比例，y是x的5倍，它们之间的关系能通过图画的到吗？这就是我们这节课要学习的内容。（教师板书课题：画一画）
（设计意图：通过本环节，带领学生看懂图，明确图上横轴、纵轴分别表示什么，明确各点所表示的含义。为下一步在表格上描点，扫清障碍。）
三、试一试
1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系。
2、思考：连接各点，你发现了什么？
生：所有的点在都在同一条直线上。
（设计意图：学生会很形象的看到所有点都在同一条直线上，进一步体会当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线。）
四、练一练
1、圆的半径和面积成正比例关系吗？为什么？
师：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。
师：请同学们观察课本上的图，看一看不成正比例的两个量所形成的的图形是不是一条直线？
（设计意图：从反方进一步证明成不成正比例的两个量，形成的图像不是一条直线。通过对比方式，再次验证结论。）
2、乘船的人数与所付船费为：（数据见书上）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（设计意图：通过以上练习，巩固所学。）
（1）将书上的图补充完整。
（2）说说哪个量没有变？
（3）乘船人数与船费有什么关系？
（4）连接各点，你发现了什么？
3、回答下列问题
（1）圆的周长与直径成正比例吗？为什么？
（2）根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。
（3）直径为5厘米的圆的周长估计值为（ ），实际计算值为（ ）。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（4）直径为15厘米的圆的周长估计值为（ ），实际计算值为（ ）。
4、把下表填写完整。试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么？（表格见书上）
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
（设计意图：复习上节课正比例的有关知识，导入本课。）
二、动手画图，理解含义。
填表，说一说表中两个量的关系。
一个数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
这个数的5倍
（1）学生填表。
（2）学生汇报。
（3）谁能说一说这两个量的关系。
这两个量在不断变化，并且一个数增大，它地5倍也不断增大，但他们的比值不变。所以这两个变量成正比例关系。
北师大版小学六年级下册数学《画一画》教案
教学目标：
1、在具体情境中，通过画一画的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重点：
会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。