青岛版小学科学二年级下册科学5.《磁极的秘密》教学设计
青岛版科学二年级下册《磁极的秘密》教案
指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质;指北的叫北极,指南的叫南极;磁极间同极相斥、异极相吸
四、教学策略选择与设计
动手实验、观察
教学准备
教师用:课件、小磁针。
蹄形磁铁、条形磁铁各两块，一根小塑料管）。
课堂检测与反馈
板书设计
同极相斥 异极相吸
教学反思
（2）将几块环形磁铁依次穿入立在桌上的铅笔内，观察环形磁铁不同磁极间的作用。（有紧密接触的，有悬在空中的）
（3）师生共同讨论总结：不管什么形状的磁铁，同极相互排斥，异极相互吸引。
2.小组活动（游戏）
（1）将几个小磁针在桌子上围成一个圆形，然后将一块条形磁铁的N极慢慢放入磁针的中间，观察发生的现象。更换磁极反复做一做。（小磁针不再指南北，而是很有规律的将与条形磁铁不同的一端指向了条形磁铁）
二年级科学学科备课
第 二 单元 总课时数：4 备课时间：2020、5、29
课题
5、磁极的秘密
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、科学探究:引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论,亲历一个完整的科学探究过程。并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。
课时安排
1
授课时间
6、16
教学过程
二次备课
一、复习导入
上节课我们认识了磁铁的磁极，知道不管什么形状的磁铁都有两个磁极：指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。
其实，磁铁不光能指示南北，磁极间还隐藏着很多秘密呢。
二、学习新课
1.探究磁极间的相互作用
（1）在旋转架上放一块条形磁铁，等磁铁静止后，用另外一块磁铁的N极靠近这块磁铁的N极；再用S极靠近这块磁铁的N极。观察发生的现象。（分小组反复做一做）
二年级下册科学教案-5.磁极的秘密青岛版六年制
究 磁 极 我们知道一根磁铁有两个磁极，那如
间 的 秘 果让两根磁铁的南北两极慢慢的相
密
互靠近，你猜会发生什么现象？ 学生猜测 开启实验验证
2、实验验证指导。
的第一步
我们的猜想是否正确，还需要通过科
学的实验来验证，下面，我们就来玩
一玩磁铁，亲自验证一下，好不好？
3、明确实验步骤
为了更好分辨它们，我们给这两条磁
相吸）板书
质。
的严谨态度。
9、追问：同学们，我们刚才研究的 学 生拿 出 2
是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也 号 实 验 材
有同样的规律吗？现在，我们就来个 料 ，自主 玩
磁极大揭秘，请大家拿出 2 号材料 环 形磁铁 和 【设计意图：】
袋，想办法，来玩一玩环形磁铁和蹄 蹄 形磁铁 ， 让学生经历科
的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。 磁 极 的 性 出磁极的四种
通过亲自动手实验，我们发现了什么 质 。教师 巡 靠近方式及填
秘密？
视指导。 写 实 验 记 录
8．好，谁能把我们的伟大发现用最
单，培养学生
简练的语言概括出来（大屏幕出示：
有计划、有步
两块条形磁铁靠近，同极相斥,异极 揭 示磁极 性 骤地进行实验
吸的规律。
四、 (二)快乐磁铁游戏
充 分交流 讨 【设计意图：】
设 计 游 1、交流讨论，设计游戏
论，设计方 为学生搭建一
戏，学以 同学们，我们已经揭晓了磁极间的秘 案
个相对开放的
致用 密，那现在老师要考考你，你能不能
平台，充分发
利用我们今天学的知识设计几个有 学生自主设 挥学生的主动
趣的游戏呢？
计 磁 铁 游 性，让学生开
小学科学_磁极的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《磁极的秘密》教学设计【教学内容】青岛版二年级科学下册第二单元第5课《磁极的秘密》。
【教学目标】1.科学知识目标：通过实验，知道磁铁同极相斥，异极相吸的性质。
2.科学探究目标：能简单讲述实验探究的过程与结论，并与同学讨论交流。
3.科学态度目标：乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术在生活中的运用，知道科技能改变生活。
【教学重难点】教学重点：通过实验探究知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。
教学难点：制定实验方案，实施科学探究，总结科学结论。
【教学准备】条形磁铁、环形磁铁、环形磁铁、支架、小车、小磁针若干等。
【教学方法】小组合作、实验探究。
【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.同学们，我有一根神奇的小棒，不用碰小车，就可以让小车动起来。
大家信不信？（师利用磁极的原理演示小车前进或后退）2.真的没有碰到小车，小车就动起来了。
谁能看出其中的奥秘呢？（学生自由发言）3.现在是我揭晓秘密的时候了。
大家看，小车动起来和什么有关系？（磁铁有关系）4.复习磁铁的知识。
（出示磁铁）磁铁有2个磁极，一个是南极，也叫S极，一个是北极，也叫N极。
它们之间有个神奇秘密？你想不想知道？我们这节课就来研究他们之间的秘密——磁极的秘密。
（板书课题）（二）小组学习，合作探究1.猜想假设，设计实验方案（1）磁铁有2个磁极——南极和北极，如果我把磁铁的磁极互相靠近，你觉得会怎么样？（生自由猜测）（2）到底是怎样的呢？我们可以通过实验证明，不过实验之前，我们要讨论一下，磁铁的2个磁极互相靠近时，一共有几种靠近的情况？（生讨论交流）预设：A、南极靠近南极，（或者用S极和N极描述）。
B、S极靠近N极。
提示：除了S极N极靠近，还可以哪一极和哪一极靠近？（3）磁极与磁极互相靠近有N极和N极、S极和S极、S极和N极、N极和S极这4种情况。
通过大家刚才的猜测，他们互相靠近可能是吸在一起的，也可能是吸不到一块的。
5磁极的秘密教案青岛版(五四制)小学科学二年级下册
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与磁极相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在对磁极相互作用规律的深入理解上遇到困难，特别是非直观的磁极相互吸引和排斥的原理。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验数据的准确记录和分析存在挑战，需要教师在旁辅导和引导。同时，对于磁极与地理北极、南极的关系等抽象概念，学生可能难以理解和区分。
- 对随堂测试和课后作业的结果进行分析，了解学生的学习难点和错误类型，针对性地进行知识点的讲解和辅导。
- 定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进度和困惑，提供个性化的学习指导和建议。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《磁极与电磁学》、《磁铁在生活中的应用》、《磁悬浮列车的发展历程》。
- 视频资源：《磁极的奥秘》、《指南针的制作与使用》、《磁悬浮列车原理演示》。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括磁极的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调磁极在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁极。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁极的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《磁铁的奇妙世界》：介绍磁铁的性质、种类和应用，帮助学生更全面地了解磁铁。
- 重点知识点：磁极的定义、磁铁的南北两极、磁极间的相互作用。
- 关键词：磁极、磁性、吸引、排斥。
5磁极的秘密(教案)二年级下册科学青岛版
7.培养合作精神和沟通能力：学生将能够在小组讨论中，培养合作精神和沟通能力，共同解决磁极问题。
8.提高实践能力：学生将能够通过实践活动和实验，提高实践能力，体验磁极规律的应用。
9.形成完整的知识体系：学生将能够通过总结和归纳，形成完整的磁极知识体系，为后续学习打下基础。
2.观察磁铁的相互作用：学生能够通过实验观察到磁铁之间的相互作用，包括同性相斥和异性相吸的规律。
3.应用磁极的规律解决实际问题：学生能够运用磁极的规律解决实际问题，如设计简单的指南针。
4.培养科学探究的兴趣和能力：学生将能够通过观察、实验和讨论等方式，培养对科学探究的兴趣和能力，提高科学素养。
5.掌握磁铁的基本概念和磁极的规律：学生将能够掌握磁铁的基本概念，包括磁极的定义、存在形式和相互作用规律。
（2）讨论活动：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对磁铁磁极的理解和实验观察结果。通过讨论，学生可以加深对磁极规律的理解，并培养团队合作能力。
（3）角色扮演活动：教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演磁铁的南极和北极，通过互动展示磁铁的相互作用。这种活动可以增加学生的参与感和趣味性，帮助他们更好地理解和记忆磁极规律。
13.提高思维拓展能力：学生将能够通过思考磁极问题，提高思维拓展能力，培养解决问题的能力。
14.提高作业完成质量：学生将能够通过课后作业的巩固，提高作业完成质量，巩固学习效果。
15.培养良好的学习习惯：学生将能够通过课堂学习和课后作业，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：
小学科学《磁极的秘密》教案教学设计
小学科学《磁极的秘密》教案教学设计教学目标：1.了解磁极的概念，了解磁极之间相互吸引和排斥的现象。
2.掌握磁极的特性和磁场的基本概念。
3.能够通过实验和观察，发现磁极的性质和现象，培养学生观察和实验的能力。
教学重点：1.磁场的产生和磁极的概念。
2.磁极之间相互吸引和排斥的现象。
教学难点：1.磁场的概念的理解和应用。
2.磁极之间相互吸引和排斥现象的解释和理解。
教学方法：1.教师讲述：介绍磁极的概念和基本原理。
2.观察实验：利用实验装置展示磁极的相互作用现象。
3.学生自主探究：小组合作进行实验，通过观察、讨论等方式理解磁极的特性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：你们有没有听说过磁铁和磁铁之间会发生吸引和排斥的现象呢？2.通过观察实验现象的图片，让学生对磁极有直观的了解。
二、讲解（15分钟）1.教师简要介绍磁极的概念和基本原理。
2.教师讲解磁场的概念和磁场线的表示方法。
三、实验观察（25分钟）1.实验一：磁铁吸引物体（1）实验目的：观察磁铁的吸引力。
（2）实验步骤：将一个小磁铁放在纸上，然后将纸靠近该磁铁的一侧面放在桌子上，再用一只手拨动磁铁的另一侧面，观察纸会如何移动。
（3）观察结果：纸会被磁铁吸引，并随着磁铁的移动而移动。
（4）实验结论：磁铁的一侧具有吸引物体的能力。
2.实验二：磁铁的相互排斥（1）实验目的：观察相同极和不同极之间的相互作用现象。
（2）实验步骤：将两个小磁铁的同一侧面靠近，观察它们之间会发生什么样的现象。
（3）观察结果：同一侧面的磁铁会相互排斥，不会吸引；不同侧面的磁铁会相互吸引。
（4）实验结论：同极相斥，异极相吸。
相同极之间产生排斥力，不同极之间产生吸引力。
四、归纳总结（10分钟）学生根据实验结果，回答以下问题：1.磁极之间会有什么样的相互作用？2.同极之间会有哪种相互作用？3.异极之间会有哪种相互作用？五、拓展练习（15分钟）教师出示一些有关磁极的问题，学生通过小组合作的形式进行解答。
科学青岛版二年级下册(2018年新编)5 磁极的秘密 教案
5、磁极的秘密【学习目标】—、知识与技能知道同极相斥，异极相吸。
二、过程与方法：通过科学实验探究，认识到相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
三、情感态度价值观：1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
【教学重难点】重点：实验探究磁极间的相互作用。
难点：利用磁极间的相互作用解决实际问题。
【课前准备】环形磁铁、条形磁铁、小车、立柱装置、小动物贴纸、学习单【教学过程】-、活动激趣，导入新课。
师：同学们请看，我这里有一个环形磁铁，假如我继续套上一个环形磁铁，你猜会发生什么现象？生1：会吸在一起。
生2：会互相排斥/会弹开/会有间隔师：你怎么知道？生：猜的/同极相斥/异极相吸。
二、自主探究，深化认识。
活动一探究磁极现象（lOmin）师：看来你也不太确定/真像你说的这样嘛？今天我们来探究一下这个现象！请大家来看实验要求。
（播放课件）谁听明白了？给同学们讲一讲？学生重复实验要求，教师组织开始活动。
学生活动，教师巡视。
师：时间到。
哪个小组来汇报一下你们的发现。
找2-3组同学上台展示、交流师:大家通过探究，得到了这样的结论：两个N极碰到一起，或者两个S 极碰到一起都不会吸引，我们可以称作相互排斥。
一个N—个S就会互相吸引。
谁能用一句话总结一下这个现象？学生交流师：你总结的很准确，谁能用更简洁的语言总结一下？生：同极相斥，异极相吸。
师：你不仅准确的说明了现象，语言还很简洁，其他同学听懂了吗？谁来解释一下？/能给大家解释一下这句话吗？师：现在你能按要求控制环形磁铁吗？（出示ppt）学生活动师：你是怎么成功的？师：同学们既会动脑，又会动手，合作探究出了磁极的秘密（出示课题）。
接下来，我们利用同极相斥，异极相吸来玩一个磁控小车的游戏。
老师给每组准备了一辆塑料小车，请同学们看活动要求。
学生活动师：你们组是怎样让小车前进和后退的？（你发现小车后退和前进，哪个能好控制？）学生交流小结：刚才的活动，我们正是利用了刚刚发现的（手指“同极相斥异极相吸"），只用两块磁铁隔空控制了小车的移动。
《磁极的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《磁极的秘密》作业设计方案一、教学背景分析：《磁极的秘密》是一本科普类的读物，主要讲述了磁极的形成、性质以及应用等内容。
通过进修这本书，学生可以了解到磁极的基本知识，培养对科学的兴趣和探究精神。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解磁极的观点，掌握磁极的性质和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作认识。
三、教学内容设计：1. 磁极的观点和性质2. 磁极的应用领域3. 磁极的实验探究四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解磁极的应用领域。
2. 实验探究法：设计简单的实验，让学生亲自动手探究磁极的性质。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程安排：第一节：磁极的观点和性质1. 导入：通过展示磁极的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍磁极的观点和性质，让学生了解磁极的基本知识。
3. 讨论：组织学生讨论磁极的作用和特点。
第二节：磁极的应用领域1. 案例分析：通过案例分析，让学生了解磁极在生活中的应用。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论磁极的应用领域，并展示他们的讨论效果。
第三节：磁极的实验探究1. 实验设计：设计简单的实验，让学生亲自动手探究磁极的性质。
2. 实验操作：指导学生进行实验操作，并记录实验结果。
3. 实验总结：让学生总结实验结果，探讨磁极的秘密。
六、教学评判方式：1. 学生表现评判：通过观察学生在进修过程中的表现，评判学生的进修态度和参与水平。
2. 实验报告评判：评判学生的实验报告，包括实验设计、实验操作和实验总结等方面。
3. 小组讨论评判：评判学生在小组讨论中的表现，包括讨论内容、讨论质量和合作能力等方面。
七、教学资源准备：1. 《磁极的秘密》教材2. 磁极的图片或视频资料3. 实验器械和材料八、教学反思与展望：通过本次教学设计，学生可以了解到磁极的基本知识，培养对科学的兴趣和探究精神。
青岛版科学二下 第5课 磁极的秘密 教案(表格式)
同学们现在已经知道了磁极的秘密啦！那我们是否可以活学活用，做出合理的解释?
活动一：将小磁针围成一圈，用条形磁铁的N极逐渐靠近中心，你观察到了什么？谁能解释一下为什么会出现这种现象呢？
活动二：隔空推车。
(引导学生准确描述现象，作出合理解释）
补充介绍，我们生活中也有很多利用磁极这一性质使生活更加便利的应用，如冰箱门，磁悬浮列车等。
探究
过程
探究
过程
师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请大家把自己的猜测写在实验报告单上“预测”一栏（师举起报告单提示）
师：我们的猜想是否正确，还得通过实验来验证。
（一）实验探究，总结规律：
1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）
拓展
活动
师：孩子们，老师这里有好几种不同形状的磁铁，你能否帮老师找到它们的N、S极呢？
思考并讨论：1、你想采用什么方法？
2、你猜会发生什么现象，这些现象说明什么？
3、将找到的磁极标示在图上。
师：孩子们，咱们自己生活中也有更多形状不同的磁铁，这个留作你们课下研究的作业，将找到的磁极画出来，下节课一起分享，下课！
（引发认知冲突，激发探究兴趣。）
2、师：同学们，上一课我们研究了磁铁，先来回顾一下相关知识。
（课件出示各种类型磁铁）
师：你能给大家指一指条形磁铁的磁极在哪里？叫什么？
引发思考：通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，能吸引含铁的物质，那么如果两块磁铁相互靠近又能发生哪些奇妙的现象呢？
3、今天我们就来研究磁极的秘密。（板书课题）
青岛版小学科学二年级下册《磁极的秘密》教学案例
青岛版小学科学二年级下册《磁极的秘密》教学案例一、导人新课1.师:老师能隔空推着小车走，大家信不信?老师表演给你们看。
教师表演隔空推车的游戏。
在小纸盒里提前固定好一块条形磁铁，并在纸盒外面做标记。
把纸盒放在小车上，手拿一块条形磁铁，去靠近小车上同极的磁铁。
师:磁铁真厉害，能隔空推着小车走，想想原因是什么。
学生尝试说出其中的奥秘。
（若猜不准，教师可以打开盒子，揭晓答案。
）师:可见磁铁还有许名奥秘等待我们去探究。
今天，我们就通过玩磁铁进一步探究磁极的秘密!2.教师提出问题:小纸盒为什么会听话呢?3.学生思考并交流，导入新课二.自主探究活动一：磁极对对碰。
1. 实验指导。
(1)师:我们知道磁铁有南(S)级北(N)极，让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况?生:N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。
(2)师:为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象，我们要先让其中一个磁铁可以自由运动。
请各组根据我们前面学过的知识，讨论本组使用什么方法。
(3)学生以小组为单位，按照自已选择的方法试一试。
师:当不同磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎样的呢?是相互吸引，还是相互排斥呢?注意观察是哪两个磁极靠近。
2.学生实验。
教师巡视指导，加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。
3.交流汇报。
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。
如果有小组的结果与大家的不同,教师要引导学生探究其原因。
4.小结评价。
师:我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁的磁极相互靠近时结果如何?怎样表述呢?生:同级相互至排斥，异极相互吸引。
教师对学生教究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬、对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。
活动二、快乐磁铁游戏。
1让小磁针听指挥。
（1）教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北吸。
（2）师:把6个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计一、教学目标1.了解不同物品的磁性；2.学习如何制作磁体；3.掌握如何使用磁体找到 Earth 的南北极。
二、教学重点1.学生能够正确地制作磁体；2.学生能够找到 Earth 的南北极。
三、教学难点1.让学生意识到 Earth 的南北极可以通过磁体来找到。
四、教学过程4.1 导入引入本课题，激发学生对磁性的兴趣，例如通过道具展示磁性物品等。
4.2 了解不同物品的磁性介绍不同物品的磁性，强化学生对磁性的认识。
让学生一起完成以下实验：实验材料•钉子•铁钉•铜钉•铝钉•非磁性球实验步骤1.用磁体吸取每个物品；2.观察每个物品是否被吸取。
4.3 学习如何制作磁体讲解如何制作磁体，让学生自行尝试，根据实际情况进行调整并进行演示。
确保学生完成制作后，让学生互相检查磁体的性能，了解到制作并不容易。
在实验中引导学生发现制作好的磁体可以被各类物品吸引。
4.4 掌握如何使用磁体找到 Earth 的南北极对于此课的最重要部分，带领学生学习如何使用磁体找到 Earth 的南北极。
使用磁体找到南北极的实验对学生来说较为新奇，因此在引导学生成功完成实验前，充分说明注意事项：•保证实验室有较大的活动空间；•确保磁体没有损坏；•环境中噪音要尽可能小。
实验材料•磁体•支架•针线实验步骤1.将磁体绑在细线顶端；2.放置支架底部；3.保持一段时间，让磁体平衡；4.放磁体，观察它的移动。
将实验进行几次练习，直到学生掌握如何使用磁体找到 Earth 的南北极为止。
4.5 总结让学生进行小结，回忆本课所学，进一步巩固知识。
五、课后作业1.给家长讲解课上所学；2.搜寻并了解磁性物品及在实际生活中的应用。
六、板书设计磁性物品是否被吸取钉子√铁钉√铜钉×铝钉×非磁性物品×七、教学评价通过观察学生实验、课堂互动以及出课后作业等方式，进行综合评价。
评估学生在实验中的能力、掌握情况、语言表述等方面。
青岛版小学科学二年级下册《磁极的秘密》教案
青岛版二年级科学下册5、磁极的秘密【教学目标】一、科学知识目标：知道磁铁总是存在两个不同的磁极，磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
二、科学探究目标：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
从现象中进行观察、比较，探究磁铁的基本性质。
三、科学态度目标：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、在好奇心驱使下，初步养成乐于观察，注重事实，勇于探索的科学品质。
四、科学技术社会与环境目标：了解生活中磁铁的应用和科技产品，能利用相关知识解决简单的实际问题。
【教学重点】知道磁铁存在两极，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律，学会通过观察、比较和分析得出科学结论。
【教学准备】：各种形状的磁铁、细线、旋转支架、小车等。
【教学过程】一、活动导入，激发兴趣1、教师表演“环形磁铁悬浮”的演示操作。
（表演时，教师手拿一块环形磁铁，保证两块磁铁同极相斥。
）先让学生预测现象，激发学生学习兴趣。
（引发认知冲突，激发探究兴趣。
）2、师：同学们，上一课我们研究了磁铁，先来回顾一下相关知识。
（课件出示各种类型磁铁）师：你能给大家指一指条形磁铁的磁极在哪里？叫什么呢？引发思考：通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，能吸引含铁的物质，那么如果两块磁铁相互靠近又能发生哪些奇妙的现象呢？3、今天我们就来研究磁极的秘密。
（板书课题）二、新课教学，探究活动师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请大家把自己的猜测写在实验报告单上“预测”一栏（师举起报告单提示）师：我们的猜想是否正确，还得通过实验来验证。
（一）实验探究，总结规律：1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）2、现在请同学们以小组为单位试一试，当磁铁以这四种情况接近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？（提醒注意事项）（1）每种情况都要用磁铁验证3次。
小学科学_磁极的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版科学二年级下册第二单元第5课《磁极的秘密》教学设计教学目标：1、知道相同的磁极想斥，不同的磁极相吸。
2、在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与讨论，并与同学进行讨论、交流。
3、能如实描述磁极间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识。
4、在探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习。
5、了解科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
教学难点;能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与讨论，并与同学进行讨论、交流。
教学准备：1、分组准备：条形磁铁、环形磁铁、磁针、微型小汽车等。
2、教师准备：教学课件、玩具盒、实验报告单、铁块、磁铁等。
教学方法：探究法搜集资料法教学过程：一、导入新课1、游戏导入新课师：今天老师给大家带来一个小魔术，看，这是什么？（一辆微型小汽车）老师不用手碰小汽车，就能让小汽车向前跑，大家仔细观察。
（教师演示：在一辆小汽车上放一块条形磁铁，教师用另一块磁铁靠近小车，推着小车向前进。
）2、学生质疑，为开展新课做准备（1）师：谁能说一下其中的奥秘？生1：里面有磁铁。
生2：不同的磁极互相往外推。
（2）教师引导：今天我们大家就一起来学习第五课《磁极的秘密》，一起来探究磁铁之间这种神秘的力量。
3、板书课题。
【设计意图】通过这个小魔术，激发学生的探究兴趣，导入课题。
二、探究新知探究活动（一）磁极对对碰1、引导学生设计探究活动。
师：通过学习我们知道了磁铁有两个磁极，南极（S极）和北极（N极），你想怎样对对碰呢？生1：N极和S极碰，N极和N极碰，S极和S极碰。
教师补充：让两块磁铁的磁极相互靠近，看看有什么发现，把你的发现填写在实验报告单上。
实验报告单我的发现（用“√”选出相应的现象）吸引排斥我的发现：2、学生活动。
3、小组汇报。
4、教师课件演示磁极对对碰的过程，小结：通过探究我们发现相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计一、教学目标1.了解磁铁的两种极性，即南北极。
2.掌握磁铁的基本性质，理解磁铁的磁效应。
3.了解磁铁的应用，如指南针等。
4.提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.磁铁的两种极性，即南北极。
2.磁铁的基本性质，如吸铁、磁识别等。
3.磁铁的应用，如指南针。
三、教学重难点1.磁铁极性的概念和区分。
2.磁铁的磁效应和吸铁现象。
3.指南针的原理和使用方法。
四、教学方法1.演示法：教师利用磁铁和磁物体，演示磁铁的吸铁现象，引导学生发现磁铁的基本性质和规律。
2.实验法：通过制作简单的磁铁和探究磁铁的性质，培养学生观察和实验的能力。
3.讨论法：引导学生探究指南针的原理和使用方法，启发学生探究知识的方法和途径。
4.情景教学法：通过教学案例和实践活动，将抽象知识转化为具体的实践，提高学生的实际操作能力和创新意识。
五、教学过程设计1.导入环节教师出示磁铁和铁钉，让学生观察和感受磁铁的性质，并引出磁铁两种极性的概念。
2. 阅读教材与探究让学生阅读教材《磁极的秘密》，重点介绍磁铁两种极性，磁性的产生和吸铁的原理。
学生在教师指导下，制作简易磁铁，并探究磁铁的磁性和吸铁效应。
3. 情景教学教师引导学生了解指南针的原理和使用方法，并组织教学实践活动。
通过教学案例和实践活动，让学生深入理解指南针的应用，体验磁铁应用的实际效果。
4.小结归纳教师通过对教学内容的概括和总结，帮助学生深刻理解今天的学习内容，并培养学生观察和总结的能力。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生对磁铁、磁性和指南针的理解程度。
3.学生制作磁铁和实验的结果。
4.学生的回答问题和解决问题的情况。
七、教学反思教学内容丰富，方法灵活多样。
教师通过实验，情景教学，让学生深入理解磁铁和指南针的应用，在实践中得到了很好的体验和启发。
但是教学时，应更加注重引导学生主动发现知识，并培养学生的创造和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
青岛版科学二年级下册 5.《磁极的秘密》教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
.小魔术一听话的小纸盒。教师将一块磁铁放在一个小纸盒内,把小纸盒放在桌面
上,用一块磁铁的两端
靠近小纸盒,小纸盒时而靠近磁铁,时而远离磁铁,完全按照教师
的意愿在运动。
2.教师提出问题:小纸盒为什么会听话呢?
学生思考并交流,导入新课
讲授新课
自主探究
(一)磁极对对碰。
1.让小磁针听指挥。
(1)教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北极
(2)师:把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有
什么发现?解释你的发现。
(3)师:把小磁针摆成一行,拿着条形磁铁的一端,沿着小磁针摆放的方向在其附近移
动。你有什么发现?
(4)你还知道其他玩小磁针的游戏吗?
(5)对活动进行小结、评价
教师肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。
2.玩其他磁铁小游戏,体会磁铁的磁极间的相互作用
(1)师:与磁铁有关的小游戏有很多。现在,同学们自己玩一下“让小车前进或后退
(2)如果你还知道其他有趣的磁铁小游戏,也可以玩一玩
汇报交流时,学生先说出游戏的现象,并尝试用磁铁的性质进行解释。教师对学生进行的汇报及时评价
青岛版科学二年级下册 5.《磁极的秘密》教学设计
课题
磁极的秘密
单元
二单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。
2.探究磁铁两极间的相互作用,并得出结论。
3.乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习
重点
知道磁铁铁两极间的相互作用
教学过程
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第5课《磁极的秘密》教案教学设计教学目标1.了解磁铁的特性和磁极的特点；2.明确磁铁存在的意义以及与生活的联系；3.培养学生的动手实践能力；4.锻炼学生的观察能力、想象能力以及思维能力。
教学重点1.磁铁的特性和磁极的特点；2.磁铁存在的意义以及与生活的联系。
教学难点磁力线的表现和解释。
教学准备1.教案；2.PPT；3.磁铁；4.磁性物品（如：铁钉、铁圆片等）。
教学过程1.引入与示范（15分钟）1.向学生展示一支磁铁，询问学生是否知道它的特点；2.演示磁铁的简单特性；3.引出本课内容。
2.讲解新知与探究（30分钟）1.讲解磁铁的特性及磁极的概念；2.让学生动手，探究磁铁和磁极的表现；3.讨论磁铁在生活中的作用及重要性。
3.实践操作（30分钟）1.让学生用磁铁试验各种金属材料和磁性物品；2.让学生用磁性物品制作小工具并测试效果。
4.归纳总结（15分钟）1.学生结合实际，在板书上归纳总结本课内容，进行知识点提取和重点概括。
5.作业布置1.布置磁性物品及轮子制作实验，并写出实验报告；2.观察周围环境，寻找并描述其中利用磁力的器具或设备。
教学方式1.引导式教学方式，师生共同探讨和交流；2.听、说、动手实践、观察等各种方式相结合，达到最佳效果。
教学过程设计说明1.引入环节：这部分主要为了激发学生的兴趣和好奇，打开他们的学习视野，引导学生进入学习状态。
2.讲解新知与探究环节：这部分通过讲解新知，培养学生的自主学习意识；联想生活经验，让学生具体了解新知对于生活的影响。
让学生动手实践，探索磁铁的表现和性质。
3.实践操作环节：学生在动手制作过程中，锻炼动手能力，同时也加深对于本课内容的印象，进一步认识磁性物质的实际应用。
4.归纳总结环节：本环节主要让学生集中复盘本次课程所学知识，强化记忆，提高归纳性思维能力。
5.作业布置环节：布置相应的实验和调研任务，拓展学生的学习视野，巩固本课所学内容。
注意事项1.教学活动的开展需要本着师生互动原则，始终保持充分的互动和打破常规的领域，使学生可以自由地探讨并发表独到的观点。
二年级下册科学教案 - 5.磁极的秘密 青岛版
5磁极的秘密一．教学目标科学目标：知道同性磁极相互排斥,异性磁极相互吸引。
科学探究：通过科学实验探究，认识到知道同性磁极相互排斥,异性磁极相互吸引。
科学态度：1.体验参与科学活动带来的乐趣，并了解生活中运用到磁铁的地方。
2.学会小组内的合作交流。
科学技术、社会和环境：让学生知晓生活中，磁铁是如何运用的。
二．教学重难点重点：实验探究磁极间的相互作用。
难点：让学生学会如何运用磁极之间的“秘密”。
三．教学过程（一）旧知回顾：回顾上节课的内容，包含磁铁的种类和磁铁均包含两个磁极。
师：同学们，上节课学习了认识磁极这节课，那老师在上课之前那，要考考同学们对上节课知识的掌握情况。
（展示PPT）生：......（二）新知探讨（实验为主）师：同学们，你们对上节课的知识掌握的情况可真优秀，那今日我们就一起走进新的课程《磁极的秘密》（板书题目）师：那磁极有怎样的秘密哪？我们都知道科学上的小秘密需要我们用实验去验证它，了解他那今日同学们我们共同探究一下这个小秘密。
（展示PPT）教师根据PPT，读要求。
师：同学们，每个磁铁都有北极和南极之分，那如果将一个磁铁的磁极靠近另一个磁铁的磁极，会发生什么现象哪？（组织学生做实验，教师下场巡视并帮助学生。
）师：同学们，你们都做完了，那谁能告诉老师你们得到了怎样的发现哪？生：......师：这位同学观察到了，两个颜色一样的磁极碰到一起，它们怎么也碰不上。
这就好像有一个和你长得一模一样的，天天吃你们的好吃的玩你们的玩具，还不还给你，那你喜欢和他玩吗？生：......师：都不喜欢，磁铁上也是这样的，如果他们长得一样，颜色一样，磁极一样，他们也不喜欢和对方玩，不想碰到一起。
而我们科学上称这种不想碰到一起的现象为“相斥”。
（板书）师：刚才那位同学还说了，如果颜色不一样，就可以很轻松的碰到一起。
这就好像，有一个学习好小男生和一个品德优秀的小女生，他们成绩优异，也喜欢一起玩，手拉手做游戏。
而我们磁极中，如果颜色不同，磁极不同，他们也会喜欢手拉手，不分开。
青岛版小学科学二年级下册第二单元第5课磁极的秘密教学设计
5.磁极的
试一试，磁铁的哪个部位吸铁多
秘密
认识指南针
让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向
制作指南针
使ห้องสมุดไป่ตู้指南针
4、认识磁极磁铁6、指南针
课时教学设计
课题
5.磁极的秘密
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
(N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。)
(2)不同磁铁的磁极相互靠近时，我们怎样固定磁铁呢?就是既能固定磁铁，又能让磁铁自由运动。请各组依据前面我们学过的，商量本组用什么方法固定磁铁?
(水浮法，用旋转架固定磁铁，用细线对磁铁进行悬吊，两只手各拿一块磁铁相互靠近，两个同学各拿一块磁铁相互靠近等。)
(4)你还有其他玩小磁针的游戏吗?
学生自主玩小磁针。教师巡视并与学生交流。
(5)对游戏活动进行小结、评价。
肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
(教育部审定)青岛出版社小学二年级科学(下册)《5、磁极的秘密》教学设计
5、磁极的秘密教学目标：1、知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2、会辨别各种磁铁的磁极过程与方法。
3、通过科学实验探究，认识到同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4、体验参与科学活动带来的乐趣，学会团结协作。
教学重点：实验探究磁极间的相互作用。
教学难点：想办法辨别各种磁铁的磁极。
学情分析：在上节课的基础上,进一步探究磁极间的相互作用，通过几个游戏式的实验。
让学生感性认识到“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”：能用自己的话说出来，这些都很简单。
课前准备：各种磁铁、小车教学过程：一、复习导入：教师提问：1、磁铁那个部位吸铁最多?2、一个磁铁有几个磁极?分别叫什么名字?用什么字母表示?回答：磁极回答：两个，南极和北极，南极用S表示，北极用N表示。
教师：上节课我们还探究了断掉的磁铁上面有几个磁极?两个。
每半段都相当于一个完整的磁铁。
这节课，我们维续来探究《世极的秘密》二、探究新知：活动一：分组实验（1、组长组织秩序；2、完成实验报告上相应的记录）第一组：将一块条形磁铁放到桌上，用另一块的两端分别罪近它的一端，观察现象。
第二组：手持一块条形磁铁，用一个磁极分别靠近成针的两端。
观察磁针的反应。
（注意靠近，不是接触）第三组：手持一块条形磁铁。
用一个磁极靠近放在小车上的另一块条形磁铁，让小车动起来。
反馈实验现象总结：1、当S靠近S极时。
桌上的磁铁会躲开。
当s靠近N极时。
会吸起来。
2、当S极靠近磁针一端时，磁针这头回转过来，靠近另一头时。
磁针会躲开。
3、当用S及靠近小车上的S极时小车会推走；当S极靠近小车上的N极的时候，小车会被拉起来。
活动二：思考问题：有两块完全相同的铁和做铁，你有什么办法能区分开?让学生自由猜想并说出来。
教师根据情况进行辨析对错。
可借助实验验证。
1、学生说出猜想并观察老师的实验。
2、学生用自己的话汇报实验结果,教师总结。
三、拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出他们的南北极、先让学生说出用什么办法找磁极，然后用实验验证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.《磁极的秘密》教学设计
【教材分析】
《磁极的秘密》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第二课时。
本课结合《课程标准》中“知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸”等相关内容，目的就是想借助学生已有的有关磁铁的知识和生活经验，让学生在探究过程中，经历观察、实验等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会交流、合作、分享。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
利用一句话“把磁铁带到课堂上来研究吧”，提示学生本节课继续研究磁铁的特性，要利用到各种磁铁，利用各种形状的磁铁进行探究活动。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？通过呈现几组不同磁铁的磁极相互靠近的图片，使学生认识到不同的磁铁的磁极相互靠近时会吸引或者排斥，认识磁极间的相互作用。
活动二：玩磁铁小游戏。
让学生通过玩磁铁小游戏，巩固对不同磁铁两个磁极之间的相互作用的认识，并用磁铁磁极间的相互作用设计磁铁小游戏。
第三部分拓展活动。
找一找这些磁铁的南北极。
通过呈现瓦形、橄榄形（纺锤形）、圆片形、球形等形状的磁铁，目的是让学生用所学的磁铁同极相斥、异极相吸的性质，用一块已知N、S极的磁铁，找出这些磁铁的N、S极。
引领学生把所学知识用到生活中去，解决生活中的实际问题。
本课遵循从现象归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同磁铁的磁极间的相互作用，知道同极相斥、异极相吸的特点。
【学生分析】
学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。
而磁铁学生是非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，也知道了磁铁有两个磁极。
同时很多学生也对不同磁铁相吸、相斥有一定的了解。
但学生对不同磁铁的磁极间的相互作用关系还没有系统地研究。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标：
1.愿意与同学交流对不同磁铁磁极间的相互作用的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
2.能通过观察、比较不同磁铁磁极间的相互作用，得出同极相斥、异极相吸的结论。
情感态度价值观：
1.乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
1.认识不同磁铁磁极的相互作用可以应用于人们的生产、生活。
【重难点】
1.认识磁铁的磁极之间同极相斥、异极相吸。
【器材准备】
学生准备：细线、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、旋转架等
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入
1.小魔术：听话的小纸盒。
将一块磁铁放在一个小纸盒内，把小纸盒放在桌面上，再用一块磁铁的两端轮流靠近小纸盒，小纸盒时而靠近磁铁，时而离开磁铁。
2. 提出问题：小纸盒为什么会听话呢？
二：探究活动
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
1.[PPT 3—4 出示] 出示实验指导：
（1）我们知道磁铁有南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
（N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。
）
（2）不同磁铁的磁极相互靠近时，我们怎样固定磁铁呢？就是既能固定磁铁，又能让磁铁自由运动。
请各组根据前面我们学过的，讨论本组用什么方法固定磁铁？
（水浮法，用旋转架固定磁铁，用细线对磁铁进行悬吊，两只手各拿一块磁铁相互靠近，两个同学各拿一块磁铁相互靠近等。
）
（3）学生以小组为单位，按照自己选择的方法试一试。
当不同磁铁的磁极靠近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？
2.学生实验。
教师巡视指导，巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录，注意选择各种形状的磁铁试一试。
3.[PPT 5 出示]
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。
如有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥？（N极和S 极、S极和N极相互吸引，N极和N极、S极和S极相互排斥。
）
提出问题：怎样更简洁准确的表述呢？
我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时的结果如何，怎样表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）活动二：玩磁铁小游戏。
1.[PPT 6 出示] 让小磁针听指挥。
（1）教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。
（2）把六只小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或者S极慢慢靠近圆圈的中央，你有什么发现？解释你的发现？
（所有小磁针的S极或者N极指向磁铁的磁极，原因是磁铁异极相吸。
）
（3）把小磁针摆成一行，拿着条形磁铁的一端，在小磁针附近沿着桌面从一行小磁针一端向另一端拖动小磁针。
有什么发现？
（4）你还有其他玩小磁针的游戏吗？
学生自主玩小磁针。
教师巡视并与学生交流。
（5）对游戏活动进行小结、评价。
肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
2.[PPT 7—8 出示] 玩其他磁铁小游戏，体会磁铁磁极间的相互作用。
（1）与磁铁有关的小游戏有很多，现在同学们自主玩一下“让小车前进或后退”、“区分磁铁和铁
（2
现象。
（3）学生玩磁铁游戏，教师巡视并对学生进行指导。
（4）汇报交流游戏情况，对学生的活动进行评价。
汇报交流时，让学生先说出游戏的现象，并尝试用磁铁的性质进行解释。
教师着重对学生进行评价。
三、课堂小结
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。
四、拓展活动
1.[PPT 9出示]找一找磁铁的N、S极。
2.磁铁的形状是多种多样的，每块磁铁都有N极和S极，但我们日常生活中见到的磁铁，如球形、纺锤形、圆形等都没有标出N极和S极。
同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢？课下试一试，找出他们的N、S极。
五、板书设计：
磁极的秘密
同极相斥，异极相吸。