古诗词鉴赏的方法(优秀课件)
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古诗词鉴赏优秀ppt教学课件
诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感，包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法，使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象，表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野，了解 古代社会、历史、文化等方面的知识，加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养，培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神，如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播，有助于培育学生的人文
D
精神，塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期，最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分，一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境，可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造，使读者产生 身临其境的感受，领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景，如 政治、社会、文化等。
古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件
要说，故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起，从
而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封
补写。
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（四）语言特色
1、理解用字（词）的精妙（炼字）
问：某字（词）的含义/好处/作用是什么？
㈠动词 例：鸟宿池边树，僧敲月下门
㈡形容词
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㈢叠词
例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤： ①指出表达技巧（是什么）； ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧； ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
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归纳：表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问）
表达方式：描写（白描—渲染，正面—侧面，实写— 虚写，动景—静景，细节描写）、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏，衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能，表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
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(二)形象意境
问：①这首诗歌塑造了什么样的形象？ ②试说说这首诗中的形象特点？ ③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎
答题步骤：表现手法+作用（表达效果）+情感
（1）诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。（2）写出了诗人闲适安逸的情趣
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概括下列诗歌思想感情.
陇西行 （唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
古诗词鉴赏精品PPT课件
总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：
清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语，明白如话
（三）古诗词的表达技巧
古诗词的表达技巧包括 1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧 面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接 抒情） 2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、 反问、借代等） 3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描 写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联 想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒 胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）
古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏
具体要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言 和 表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容
意象及象征意义
象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、 香草（高尚品质） 表现别离的：柳、长亭、短亭 表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌 笛 象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、 长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等 象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等 体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏 青、扫墓
抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。 悯农
李绅
春种一粒粟，秋收万棵子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
闺怨
唐 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和 哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。
⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗 歌简要赏析。
A、诗人借物（景）抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能 自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融 合在具体形象之中，贴切感人。
清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语，明白如话
（三）古诗词的表达技巧
古诗词的表达技巧包括 1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧 面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接 抒情） 2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、 反问、借代等） 3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描 写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联 想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒 胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）
古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏
具体要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言 和 表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容
意象及象征意义
象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、 香草（高尚品质） 表现别离的：柳、长亭、短亭 表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌 笛 象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、 长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等 象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等 体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏 青、扫墓
抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。 悯农
李绅
春种一粒粟，秋收万棵子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
闺怨
唐 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和 哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。
⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗 歌简要赏析。
A、诗人借物（景）抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能 自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融 合在具体形象之中，贴切感人。
中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件
一个愁字了得？
——李清照
意象：传递诗意 表达诗情 构建诗境
二、思想感情
诗词既反映现实，体现其社会作 用，又感物吟志，情物交融，突 出其抒情性，情与志是并重的。
首先是知人。
1．创作方法与风格流派 比如:“建安风骨”、陶渊明 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫 “诗佛”王维、“诗鬼”李贺...... “花间派”温庭筠 “婉约派”李清照、周邦彦 “豪放派”苏轼、辛弃疾、陆游......
桃花
桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 ——《桃夭》
桃花
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人 面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花 流水窅然去，别有天地非人间。
——李白
荷花
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红。
层层递进中的深沉诗意： 做客思乡的一般含义——羁旅的孤独——悲秋的情感—— 多病的苦闷——离乡万里——人在暮年
悲壮慷慨
感情悲壮，出语高昂，充满 着对时代的感慨，或雄才不得志， 或感时伤乱、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平......
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
第四讲 诗情生命
一、高洁的品性
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点 风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟 一叶。素月分辉，银河共影，表里 俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。
《古诗词鉴赏方法》PPT课件
精选课件
20
答题步骤：
第一、把这个词放在句中作具体解释。
第二、看这个字或者词有没有构成语法现象， 有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧， 然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘 色、生动形象等。
第三、回答它这样用有什么作用（意境、感 情）。
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1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使 至塞上》）
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2
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
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3
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。 ②表现手法：
精选课件
19
（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，
在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。
“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万 片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》 中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人 就称之为“读之骚逸欲绝”。
（4）虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，
悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效 果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共” 二字就会大为减色。
全诗即景抒情。
精选课件
35
建功报国
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游
《书愤》
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀
古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥
古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选
一、课内古诗词鉴赏 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 峨眉山月歌 江南逢李龟年 行军九日思长安故园 夜上受降城闻笛 秋词（其一）
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作（其二） 潼关 木兰诗（节选） 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗（其五） 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店（其五） 约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮 奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。（2分） 表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
（二）欣赏下面古诗，回答问题。（6分） 咏牡丹（其二） 卜元亨① 草堂松菊晚凋残， 独有西园旧牡丹。
（四）欣赏下面古诗，回答问题。（5分）
桂源铺 杨万里
万山不许一溪奔，
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。（3分）
采用拟人的修辞手法，将“万山”赋予人的活力，生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪，万
山阻着溪水不让往前奔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理？（2分）
专题训练
（一）欣赏下面古诗，回答问题。（8分） 咏潮 米芾
怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥，他 帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作（其二） 潼关 木兰诗（节选） 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗（其五） 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店（其五） 约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮 奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。（2分） 表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
（二）欣赏下面古诗，回答问题。（6分） 咏牡丹（其二） 卜元亨① 草堂松菊晚凋残， 独有西园旧牡丹。
（四）欣赏下面古诗，回答问题。（5分）
桂源铺 杨万里
万山不许一溪奔，
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。（3分）
采用拟人的修辞手法，将“万山”赋予人的活力，生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪，万
山阻着溪水不让往前奔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理？（2分）
专题训练
（一）欣赏下面古诗，回答问题。（8分） 咏潮 米芾
怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥，他 帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。
古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡 涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰， 俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句；作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会
中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以 满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚 正率直，说理入木三分，表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
解：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去， 大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你欣喜地走近细
看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”一个个让人 刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠 人心境的直接反映，与“小桥流水 人家”形成对比，体现了背井离乡 之人愁肠寸断的悲苦与寂寞．
解题方法： 表达技巧 ＋内容＋主旨
中考古诗词鉴赏方法(39张)ppt课件
风瘦马。
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11
示例：
1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天
色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，
恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁
白而素雅......
3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那
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4
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来完,整千版ppt课树件 万树梨花开。5
落红不是无情物完,整化版ppt课作件 春泥更护花。6
古诗词鉴赏
描绘画面
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7
渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠 悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、 “亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙 权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年 纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（2分）
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25
古诗词鉴赏
修辞手法的体味
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26
古诗中常用的修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设
问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们
要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的
2、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字 好在哪里？
示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷 寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、 忧愁的基调。
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17
3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感？
示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了 诗人对国家命运的关切和忧虑之情。
《古诗词鉴赏》课件
总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
高中语文古诗词鉴赏题讲解 课件(共17张PPT)
约客（赵师秀） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，
14
§ 古诗词鉴赏题 §
对这首诗的赏析，不恰当的一项是：
赋得暮雨送李胄 （韦应物） 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照 应了诗题中的“送”字。
B.二、三联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清 通海处，远处江边的树却显得十分滋润。
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第三步，弄清怎么写的
13
◆注意作品的写作方法和技巧
也就是说，要注意诗词是怎么写的。一首脍炙人口的作品，作者往往运用了一定的表达方法 和表现技巧。
常见的方法和技巧有： 比兴、对比、对照、比较、照应、衬托、铺垫、渲染、烘托、想象、联想、象征、炼字、用 典、虚实相生、动静结合、卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、以物喻人、借物咏怀、 直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、正面描写、侧面描写、精雕细刻、白描勾勒等。 准确地分析这些方法，解题将会事半功倍。
◆唐代的李白、杜甫、白居易，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实； ◆宋代的苏轼、柳咏、辛弃疾、姜夔等，分豪放、婉约两派。婉约派以柳咏、李清照为代表， 柳咏的词主要写离情别绪、缠绵绯恻，李清照的词含蓄清新。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，
14
§ 古诗词鉴赏题 §
对这首诗的赏析，不恰当的一项是：
赋得暮雨送李胄 （韦应物） 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照 应了诗题中的“送”字。
B.二、三联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清 通海处，远处江边的树却显得十分滋润。
12
第三步，弄清怎么写的
13
◆注意作品的写作方法和技巧
也就是说，要注意诗词是怎么写的。一首脍炙人口的作品，作者往往运用了一定的表达方法 和表现技巧。
常见的方法和技巧有： 比兴、对比、对照、比较、照应、衬托、铺垫、渲染、烘托、想象、联想、象征、炼字、用 典、虚实相生、动静结合、卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、以物喻人、借物咏怀、 直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、正面描写、侧面描写、精雕细刻、白描勾勒等。 准确地分析这些方法，解题将会事半功倍。
◆唐代的李白、杜甫、白居易，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实； ◆宋代的苏轼、柳咏、辛弃疾、姜夔等，分豪放、婉约两派。婉约派以柳咏、李清照为代表， 柳咏的词主要写离情别绪、缠绵绯恻，李清照的词含蓄清新。
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
古诗词鉴赏ppt课件
详细描述
流水常被用来比喻时间的流逝和生命的短暂，如李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。”而落花则常被用来表达对美好事物消逝的惋惜和感慨，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深 。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
动物与飞禽
总结词
动物与飞禽在古诗词中常被用来比喻人的性格、品质、命运等，具有丰富的象征意义。
爱情与婚姻
总结词
古诗词中爱情与婚姻的表达，往往情 感真挚、语言含蓄，展现出人类情感 的复杂与美好。
爱情
古诗词中不乏描写爱情的篇章，诗人 们通过借物抒情、寓情于景等方式， 表达对心上人的爱慕和思念。如杜牧 的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻 罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧 看牵牛织女星”，表达出对爱情的渴 望和无奈。
山水之情
诗人们常常寄情于山水之间，通过描绘山水的壮丽景色，抒发出内心的豪情壮志或闲适恬淡之情。如杜甫的《望岳》 中“会当凌绝顶，一览众山小”，表达出诗人对山水的敬畏与热爱。
田园之乐
田园生活是古诗词中常见的主题之一，诗人们通过描绘田园风光、农耕生活等场景，表达出对宁静生活 的向往和对自然的敬畏。如陶渊明的《归园田居》中“采菊东篱下，悠然见南山”，展现出田园生活的 恬静与自在。
古诗词鉴赏PPT课件目录源自• 古诗词概述 • 古诗词鉴赏方法 • 古诗词中的情感表达 • 古诗词中的意象与象征 • 古诗词中的文化内涵 • 古诗词鉴赏实践
01
古诗词概述
Chapter
古诗词的定义与特点
总结词
古诗词是古代文学的重要组成部 分，具有独特的韵律、意境和语 言特点。
详细描述
古诗词通常讲究平仄、韵律和节 奏，语言简练、意蕴深远，能够 通过形象生动的描写展现出丰富 的情感和意境。
流水常被用来比喻时间的流逝和生命的短暂，如李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。”而落花则常被用来表达对美好事物消逝的惋惜和感慨，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深 。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
动物与飞禽
总结词
动物与飞禽在古诗词中常被用来比喻人的性格、品质、命运等，具有丰富的象征意义。
爱情与婚姻
总结词
古诗词中爱情与婚姻的表达，往往情 感真挚、语言含蓄，展现出人类情感 的复杂与美好。
爱情
古诗词中不乏描写爱情的篇章，诗人 们通过借物抒情、寓情于景等方式， 表达对心上人的爱慕和思念。如杜牧 的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻 罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧 看牵牛织女星”，表达出对爱情的渴 望和无奈。
山水之情
诗人们常常寄情于山水之间，通过描绘山水的壮丽景色，抒发出内心的豪情壮志或闲适恬淡之情。如杜甫的《望岳》 中“会当凌绝顶，一览众山小”，表达出诗人对山水的敬畏与热爱。
田园之乐
田园生活是古诗词中常见的主题之一，诗人们通过描绘田园风光、农耕生活等场景，表达出对宁静生活 的向往和对自然的敬畏。如陶渊明的《归园田居》中“采菊东篱下，悠然见南山”，展现出田园生活的 恬静与自在。
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01
古诗词概述
Chapter
古诗词的定义与特点
总结词
古诗词是古代文学的重要组成部 分，具有独特的韵律、意境和语 言特点。
详细描述
古诗词通常讲究平仄、韵律和节 奏，语言简练、意蕴深远，能够 通过形象生动的描写展现出丰富 的情感和意境。
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古诗鉴赏
快速切入诗歌的方法
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点， 也是一个难点。在短时间内读懂一首古 诗词，可以从以下几个方面切入：
一、看作者，知人论世
知人论世，就是说，要尽可能了解作 者的生平和所处的时代背景。其实，许多 诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的 生平遭遇和所处的时代有关。
典例透析
• 江阴浮远堂
[注]这诗是陆游晚年后居山阴时所作;箨龙，就是笋。木笔，又名
情感 辛夷花。两者都是初夏常见之物。
那①湖前光六山色句的借美“丽幽地居方初，夏就是”放之翁景的，家抒。发槐了柳树怡阴然满自满， 小得径之幽乐幽（。闲湖适水之满溢情时）你（看1那分白）鹭②在尾翩联翩“起叹舞，息湖”畔，草 长一得是非叹常志茂士盛空,鸣老蛙，处报处都国是无。成新（茬1的分笋）早；已二成是熟叹，木往笔 花睡日却醒旧刚来交刚 后零绽,，落放谁殆。与尽时我光，一流顿起逝品感人茶寂亦,谈寞老论惆，着怅不过见（去当1的分年事）的？老友。午
孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象 ，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全 诗的线索；
作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
五、看情感关键词。
• 诗歌中那些透露作者思想感情的词 句，能够帮助我们分析诗歌的思想 感情。
典例透析
这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖 水山 满胜 有处 时放观情翁下感家鹭的，，槐草把柳深握阴无要中处野不全径 鸣面斜 蛙：。 。 箨龙已过头番笋纵，观木全笔犹诗开，第切一花。 叹息老来交忌旧以尽偏，睡概来全谁。共午瓯茶。
思乡
【译文】
我旅居在邯郸客店的时候， 恰逢农历冬至。
晚上，抱着膝坐在灯前，只 有影子与我相伴。
当我想到家里的人或许也像 我这样深夜坐着，
在谈论着我这个“远行人时， 心中不由得思念起家乡来……
秋夜喜遇王处士
（唐）王绩
在从屋东北边感的田菜 野情园 收?锄 割豆 黄完 米毕 归， 来又 。
在今晚月圆的秋夜，恰与老
夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花， 色彩灿烂迷人。下了一局棋，竟发现世上已经换了人间，也不知过 去多少年了；借酒浇愁酒已尽，更无法排遣浓浓的思乡情。
这首诗表现了作者什么样的心情？
从题目和注释上我们可以看出，作者此时的心情是压抑 和悲伤的。日有所思，夜有所梦，现实中不能达到的愿望 只能在梦中来说。 前两句写秋夜夜深独吹笛，写乱花使诗人迷惑看不清道路， 所表达的正是被贬后焦虑、失意之情；第三句写人世间容 易变换，第四句直写思念家乡，表达的是诗人对无聊的官 场的幻灭和厌倦，从而即便是酒醉、酒酣也想着返回家乡。 ①因仕途失意而对前途忧虑迷惘和无可奈何的心情；
【答案】⑴首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬
哀情）。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示
着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、 苦涩。（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）。
⑵①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息， 却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆， 更无法等到花朵开尽（1分）。
②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外， 纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早 春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。
③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当
年花三在图京代点城表任看着到 作意的 者答千 深出万心树忆两杏念点花着盛的即开长可的安绚生给丽活6景（分象1分，，）这但，幅每与长今点安日杏 的必流须离附在外带形分成对析比。，说具明体诗到人虽每然点落魄，飘答零，出却情依感然心 系给朝1廷分（，1分分）析，点给出2了分自己的愁怀所在。
二、看注释
2010年全国二卷诗歌鉴赏题 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持 范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍 柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬， 斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
即学 即练 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
途中见杏花 吴融
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 ⑴请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。 答：__________________________________ ⑵这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。 答：____________________________
希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过
诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达 了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
从注解入手
要注意注释，注释是鉴赏中最值得 注意的内容，虽短短几字，却是出题人 给你的暗示。有些介绍写作背景，那是 在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍 相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或 其意境。有时介绍作者，那是在暗示你 本诗的写作风格。
北场芸藿罢， 友王处士相遇，更有穿梭飞
东皋刈黍归。 舞的萤火虫从旁助兴。
相逢秋月满，
更值夜萤飞。
【注】芸藿：锄豆;刈：割;北场东皋： 泛说屋北场圃,家东田野。
借助标题解读诗歌的思想感情
【解读】 前两句写农事
活动归来，后两句 写两位乡居的老朋 友在这宁静美好的 秋夜不期而遇的喜 悦心情。 全诗表现归隐生活 的闲适、快意。
②希望脱离官场返回家乡的心情。
小
你认为《夏 意 》这首诗表现了作
试
者怎样的心境？
身
夏意
手
苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为 民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏 意》作于此时。
诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠 闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦 闷和悲哀。
借助标题解读诗歌的思想感情
四、看意象（看景物描写）
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境、 交代时令、节气，以送别诗、山水诗和边塞诗 为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海 长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、 “渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直， 长河落日圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词 奠定了凄凉、伤感的基调。
三、看标题
• 1、表达作者写作缘由。 • 2、表达作者写作目的。 • 3、直接表达作者的写作场景（地
点）、写作对象。 • 4、直接表达作者的情感。 • 5、看出诗歌的题材 • 6、诗歌的内容
典例透析
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注在]唐冬至代：，二是十个四节重气要之节一日，唐，朝朝时廷是里一放个 假重，要民节间日。互赠饮食，穿新衣，贺节， 这一首切诗表和达元了旦作相者怎似样，的这思样想感一情个？佳节， 在家中和亲人一起欢度，才有意思。
【注】吴松：即吴淞，江名。
（1） 开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎 样的氛围？（3分）
（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用 。（5分）
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样 的氛围？（3分）
描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧， 落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分 ）
• 戴复古
• 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
• 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
• 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
• 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，
你对此有何看法?请作简要分析。
• 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷 而产生得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时
这一天清晨依旧是秋雨霏霏，江南水
阅读下乡面满这天首飘宋舞诗着，木回叶。答深问秋题天。寒（，8时分时）
吴松听归道到去中空，中一二大年首雁将晁（，尽补鸣，其之声旅二惶程）急却，还向遥着远南着方呢。
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
★意象作用
• ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描 写的景物，一般都具有这一作用。
• ④衬托人物、品质或性格。这种作用在咏物诗 中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲 （银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托 人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
即学 即练
快速切入诗歌的方法
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点， 也是一个难点。在短时间内读懂一首古 诗词，可以从以下几个方面切入：
一、看作者，知人论世
知人论世，就是说，要尽可能了解作 者的生平和所处的时代背景。其实，许多 诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的 生平遭遇和所处的时代有关。
典例透析
• 江阴浮远堂
[注]这诗是陆游晚年后居山阴时所作;箨龙，就是笋。木笔，又名
情感 辛夷花。两者都是初夏常见之物。
那①湖前光六山色句的借美“丽幽地居方初，夏就是”放之翁景的，家抒。发槐了柳树怡阴然满自满， 小得径之幽乐幽（。闲湖适水之满溢情时）你（看1那分白）鹭②在尾翩联翩“起叹舞，息湖”畔，草 长一得是非叹常志茂士盛空,鸣老蛙，处报处都国是无。成新（茬1的分笋）早；已二成是熟叹，木往笔 花睡日却醒旧刚来交刚 后零绽,，落放谁殆。与尽时我光，一流顿起逝品感人茶寂亦,谈寞老论惆，着怅不过见（去当1的分年事）的？老友。午
孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象 ，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全 诗的线索；
作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
五、看情感关键词。
• 诗歌中那些透露作者思想感情的词 句，能够帮助我们分析诗歌的思想 感情。
典例透析
这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖 水山 满胜 有处 时放观情翁下感家鹭的，，槐草把柳深握阴无要中处野不全径 鸣面斜 蛙：。 。 箨龙已过头番笋纵，观木全笔犹诗开，第切一花。 叹息老来交忌旧以尽偏，睡概来全谁。共午瓯茶。
思乡
【译文】
我旅居在邯郸客店的时候， 恰逢农历冬至。
晚上，抱着膝坐在灯前，只 有影子与我相伴。
当我想到家里的人或许也像 我这样深夜坐着，
在谈论着我这个“远行人时， 心中不由得思念起家乡来……
秋夜喜遇王处士
（唐）王绩
在从屋东北边感的田菜 野情园 收?锄 割豆 黄完 米毕 归， 来又 。
在今晚月圆的秋夜，恰与老
夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花， 色彩灿烂迷人。下了一局棋，竟发现世上已经换了人间，也不知过 去多少年了；借酒浇愁酒已尽，更无法排遣浓浓的思乡情。
这首诗表现了作者什么样的心情？
从题目和注释上我们可以看出，作者此时的心情是压抑 和悲伤的。日有所思，夜有所梦，现实中不能达到的愿望 只能在梦中来说。 前两句写秋夜夜深独吹笛，写乱花使诗人迷惑看不清道路， 所表达的正是被贬后焦虑、失意之情；第三句写人世间容 易变换，第四句直写思念家乡，表达的是诗人对无聊的官 场的幻灭和厌倦，从而即便是酒醉、酒酣也想着返回家乡。 ①因仕途失意而对前途忧虑迷惘和无可奈何的心情；
【答案】⑴首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬
哀情）。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示
着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、 苦涩。（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）。
⑵①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息， 却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆， 更无法等到花朵开尽（1分）。
②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外， 纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早 春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。
③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当
年花三在图京代点城表任看着到 作意的 者答千 深出万心树忆两杏念点花着盛的即开长可的安绚生给丽活6景（分象1分，，）这但，幅每与长今点安日杏 的必流须离附在外带形分成对析比。，说具明体诗到人虽每然点落魄，飘答零，出却情依感然心 系给朝1廷分（，1分分）析，点给出2了分自己的愁怀所在。
二、看注释
2010年全国二卷诗歌鉴赏题 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持 范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍 柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬， 斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
即学 即练 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
途中见杏花 吴融
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 ⑴请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。 答：__________________________________ ⑵这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。 答：____________________________
希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过
诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达 了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
从注解入手
要注意注释，注释是鉴赏中最值得 注意的内容，虽短短几字，却是出题人 给你的暗示。有些介绍写作背景，那是 在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍 相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或 其意境。有时介绍作者，那是在暗示你 本诗的写作风格。
北场芸藿罢， 友王处士相遇，更有穿梭飞
东皋刈黍归。 舞的萤火虫从旁助兴。
相逢秋月满，
更值夜萤飞。
【注】芸藿：锄豆;刈：割;北场东皋： 泛说屋北场圃,家东田野。
借助标题解读诗歌的思想感情
【解读】 前两句写农事
活动归来，后两句 写两位乡居的老朋 友在这宁静美好的 秋夜不期而遇的喜 悦心情。 全诗表现归隐生活 的闲适、快意。
②希望脱离官场返回家乡的心情。
小
你认为《夏 意 》这首诗表现了作
试
者怎样的心境？
身
夏意
手
苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为 民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏 意》作于此时。
诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠 闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦 闷和悲哀。
借助标题解读诗歌的思想感情
四、看意象（看景物描写）
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境、 交代时令、节气，以送别诗、山水诗和边塞诗 为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海 长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、 “渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直， 长河落日圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词 奠定了凄凉、伤感的基调。
三、看标题
• 1、表达作者写作缘由。 • 2、表达作者写作目的。 • 3、直接表达作者的写作场景（地
点）、写作对象。 • 4、直接表达作者的情感。 • 5、看出诗歌的题材 • 6、诗歌的内容
典例透析
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注在]唐冬至代：，二是十个四节重气要之节一日，唐，朝朝时廷是里一放个 假重，要民节间日。互赠饮食，穿新衣，贺节， 这一首切诗表和达元了旦作相者怎似样，的这思样想感一情个？佳节， 在家中和亲人一起欢度，才有意思。
【注】吴松：即吴淞，江名。
（1） 开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎 样的氛围？（3分）
（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用 。（5分）
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样 的氛围？（3分）
描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧， 落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分 ）
• 戴复古
• 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
• 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
• 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
• 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，
你对此有何看法?请作简要分析。
• 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷 而产生得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时
这一天清晨依旧是秋雨霏霏，江南水
阅读下乡面满这天首飘宋舞诗着，木回叶。答深问秋题天。寒（，8时分时）
吴松听归道到去中空，中一二大年首雁将晁（，尽补鸣，其之声旅二惶程）急却，还向遥着远南着方呢。
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
★意象作用
• ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描 写的景物，一般都具有这一作用。
• ④衬托人物、品质或性格。这种作用在咏物诗 中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲 （银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托 人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
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