智慧父母课堂演示教学
《父母课堂》课堂教学教案2
《父母课堂》优质课堂教学教案优秀一、教学内容本节课选自《父母课堂》教材第四章“亲子沟通的艺术”，详细内容包括：了解亲子沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧，学会倾听孩子的需求，以及如何构建和谐的亲子关系。
二、教学目标1. 让学生认识到亲子沟通的重要性，提高沟通意识。
2. 使学生掌握有效沟通的技巧，提升与父母沟通的能力。
3. 培养学生学会倾听父母的需求，增进彼此理解。
三、教学难点与重点难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，构建和谐的亲子关系。
重点：掌握有效沟通的技巧，学会倾听父母的真实需求。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、亲子沟通案例、音频设备。
2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段亲子沟通的情景剧，引导学生关注亲子沟通的重要性。
2. 讲解：详细讲解亲子沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 实践：分组讨论，每组选择一个亲子沟通案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解如何运用沟通技巧解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用所学技巧，进行亲子沟通实践。
六、板书设计1. 亲子沟通的重要性2. 有效沟通的技巧倾听表达同理心3. 倾听父母的需求4. 构建和谐的亲子关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析自己与父母沟通中存在的问题，并提出改进措施。
2. 答案：学生需在作业中体现出对亲子沟通技巧的掌握，如能具体描述问题，并提出合理的解决方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《如何与孩子有效沟通》，以加深对亲子沟通的理解。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提高亲子沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计中的题目与答案。
4. 课后反思及拓展延伸的落实。
《父母课堂》优质课堂教学教案优秀
《父母课堂》优质课堂教学教案优秀一、教学内容本节课选自《父母课堂》教材第三章“亲子沟通的艺术”，详细内容为第一至第三节，主要涵盖亲子沟通的重要性、有效沟通技巧以及解决沟通障碍的策略。
二、教学目标2. 使学生掌握有效沟通的技巧，提高与父母沟通的能力。
3. 培养学生解决亲子沟通障碍的能力，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学沟通技巧，解决亲子沟通问题。
教学重点：亲子沟通的重要性、有效沟通技巧以及解决沟通障碍的策略。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于亲子沟通的短视频，引发学生对亲子沟通的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标、重难点，引导学生关注亲子沟通的重要性。
3. 知识讲解：（2）有效沟通技巧：教师列举并解释倾听、表达、同理心等沟通技巧，学生做好笔记。
（3）解决沟通障碍的策略：教师分析常见的沟通障碍，提出解决策略，学生进行思考。
4. 实践情景引入：教师设计一个亲子沟通的情景，让学生分组讨论，如何运用所学沟通技巧解决问题。
5. 例题讲解：教师选取一道关于亲子沟通的典型题目，进行讲解，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《父母课堂——亲子沟通的艺术》2. 内容：亲子沟通的重要性有效沟通技巧：倾听、表达、同理心等解决沟通障碍的策略七、作业设计（1）请列举三个你认为在亲子沟通中最重要的沟通技巧。
（2）请举例说明如何运用同理心解决亲子沟通中的问题。
2. 答案：（1）倾听、表达、同理心。
（2）例如：当孩子遇到困难时，家长可以站在孩子的角度，理解他们的感受，给予关心和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和思考家庭中的亲子沟通现象，尝试运用所学知识解决实际问题，提高亲子沟通能力。
智慧父母课堂家庭教育主题讲座PPT模板
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cannot look back to the long period of our private friendship and
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智慧父母课堂 / 经典家庭教育 / 儿童成长课堂 / 大脑开发训练
家庭教育主题讲座
cannot look back to the long period of our private friendship and political harmony with more affecting recollections than I do. If they are a source of pleasure to you, what aren’t they not to be to me?
FRIENDSHIP PDRIOD
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CONTENTS
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父母课堂大班ppt课件
培养孩子的独立性和自主性
02
家长要鼓励孩子独立思考和自主行动，培养他们的独立性和自
主性。
培养孩子的团队合作和沟通能力
03
家长要引导孩子学会与他人合作，尊重他人的意见，提高沟通
能力。
家长要成为孩子的朋友和顾问
01
建立亲密的亲子关系
家长要与孩子建立亲密的亲子关系，了解孩子的需求和想法，支持孩子
的兴趣和爱好。
发现兴趣爱好
帮助孩子发现自己的兴 趣爱好，让他们有追求 自己梦想的动力。
设定目标
指导孩子设定明确、可 实现的目标，并为之努 力奋斗。
培养意志力
鼓励孩子在追求梦想的 过程中遇到挫折时保持 坚持和毅力。
与孩子一起关注社会发展趋势并适应变化
了解时代需求
与孩子一起了解当前社会的需求和发展趋势，引导他们具备适应未来社会的能力。
引导孩子反思
当孩子没有承担责任时， 引导他们反思自己的行为 ，让他们意识到自己的错 误并改正。
让孩子学会自我管理
培养时间观念
帮助孩子建立正确的时间观念，让他们学会规划自己的时间，包 括学习、休息和娱乐等。
培养自律性
鼓励孩子在规定的时间内完成自己的任务，培养他们的自律性和意 志力。
引导孩子学会自我调整
适当提问
在倾听过程中，可以适当地提问，以了解孩子的想法和感受，但 不要过度打断他们的表达。
表达对孩子的关心和支持
肯定孩子的努力和进步
在孩子取得进步或做出努力时，要及时给予肯定和鼓励，这可以 增强他们的自信心和自尊心。
关心孩子的日常生活
了解孩子的日常生活，询问他们的兴趣爱好和学习情况，这可以让 孩子感受到父母的关爱和支持。
02
鼓励孩子表达自己的意见和感受
正确夸奖,做智慧父母!课件(共17张PPT)
把孩子捧得越高，摔得也会越惨。 所以夸孩子，大人们也要真诚，把孩子 做得好的细节和过程说出来，拒绝笼统、 夸大。
谢谢观看
正确夸奖， 做智慧父母！
年轻的父母往往是在上一辈的打击 教育中长大的，有了孩子之后，像是要 补偿自己童年一般，对孩子从来不吝啬 夸奖。
但遗憾的是，很多大人没有夸到 “点子”上。
这样做后有什么不良的后果呢？ 作为家长，我们应该如何正确地表扬孩 子？
有不少父母无条件地对孩子极尽赞 美之词，不管孩子做了什么都夸：“宝 贝真棒！”、“你真聪明！”这让孩子 的自我价值感全都建立在他人的评价上 ，形成不正确、不清晰的自我认知，某 次失败之后，玻璃心就开始了。
故事分享
主持人 星曾在节目中分享过一位朋 友的故事：朋友对孩子实行的就是过度 夸奖式教育，她经常对孩子说：“你是 最棒的，是妈妈的骄傲！”
有一次，孩子参加学校组织的书法大 赛，自信满满，可是获奖名单公布之后， 连优秀奖都没得。
孩子受不了：“我不是最棒的吗？ 为什么会不得奖？”于是气急败坏地去 找老师理论，并把自己的作品撕得稀碎。
智慧表扬
这个故事值得父母深思。孩子需要 赞扬，这一点毋庸置疑，但夸赞不是只 说好听的话。
如果不是实事求是的夸奖，很容易 让孩子建立起一个虚假的自我认知，失 去理性看待自己的能力，遇到挫折就把 “失败”看得很大，产生失败感和无力 感。
表扬太多也会成为一种伤害。一个 孩子听到的夸奖总是言过其实，当他意 识到自己的普通和平凡，是一个很痛苦 的过程。
《父母课堂》教学案例 2022
《父母课堂》教学案例 2022教学内容：寓教于乐，让孩子轻松学习教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是寓教于乐，认识到寓教于乐与孩子健康成长，提高学习成绩的密切关系。
2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格要求学生去学习与高考有关的科目，造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松学习的现状。
3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行，让学生在快乐中学习，激发兴趣，提高学习成绩。
教学过程一．引入主题：熊文涛，2007年从长沙南雅中学走出来的“美国高考状元”。
熊文涛在美国学术能力评估测试考试中取得了最高分——数理化三科满分2400分的成绩。
为此他先后收到威廉姆斯学院、普林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录取通知书。
最终他选择了威廉姆斯学院，并获得将近160万人民币的奖学金。
熊文涛的父母只是普通的职工，但他们都特别注重孩子的教育，喜欢在寓教于乐中让孩子学习，让孩子在“乐”中学。
熊文涛的父母顺应孩子的天性，让孩子在玩中学，学中乐。
他的父母回忆说，熊文涛并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有专门为了提高学习成绩去请家教、上培训班之类；相反，我们在他的所有的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。
并且从孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活习惯。
也在孩子的学习和生活中不断鼓励孩子，让孩子拥有最好的自信心，从而也让孩子在学习上能够对任何科目的学习充满信心，不会产生畏惧感。
结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。
二、什么是寓教于乐在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学遗产，其中一部分便涉及到“乐学”思想。
早在两千多年前，孔子就认为，作为教学过程的一方——学生的学习活动，本身就应该是快乐之事。
在《论语》里，就有记载：“学而时习之，不亦乐乎？”他认为，学生对学习的积极情绪体验，能促进学生的学习活动，增强学习效果。
智慧父母ppt课件
影响学习效率的因素：
1，学习方法（老师教，写信的时候请求 老师教）
2，抗干扰能力强：故意制造干扰，让他 很专注（车子上念儿歌，火车上打 牌），有意识训练在嘈杂的环境中做 事学习无需无声环境。
3，提升智力品质（魔方） 4，生命状态：饮食，睡眠，情绪，健康 5，学习的兴趣（动力法则）和动机（爱）
八 财商小学堂 钱：代表你劳动的付出 钱代表情感的付出
四福年 ，
九大心灵法则
NLP训练模式
自我管理的五个步骤; 管理生活；管理学习，管理
人际关系，管理手机电脑 管理金钱
，第了成 创人 生 把三必长 造生 命 保，须典 阶的 教 存让如礼 段三 育 的他何： ，个 和 东宣；第 收阶 成 西誓第一 获段 长 正他二， 阶： 典 式是，告 段学 礼 交谁表诉 习 给，示她 阶
第祝成 段
九大心灵法则
第九：信念法则 期望效应
很行存折
四大魔咒：对不起，请原谅，谢谢你， 我爱你
教育妙招
教育妙招
养出来的聪明： 吃出来的聪明：水果，蔬菜，坚果，海藻，
豆类 睡出来的聪明：中学生 8小时
成年人7小时 刺激出来的聪明：1，自然刺激2活动刺激
3，兴趣刺激，4专业刺激
教育妙招
二 玩转智力魔方（六面）： 观察力 记忆力 注意力 思维力 想象力
哪一门诼程掉下来戒没兴趣时给老师写信1连接爱和感谢2告诉老师家长的发现3向老师讨教家长可以怂么做能帮孩子调整4诶教老师家长可以配合老师做什么孩子文字的魔力当孩子迚入青春期时可以给孩子写信目的是引领每当孩子迚入重要的人生阶段小升初青春期高考上大学早恋结婚表达出平时无法表达的深层次的爱针对这一时期你的看法压力好处是什么
解决问题的能力
教育妙招
父母课堂案例教学教案五篇
父母课堂案例教学教案五篇第1篇: 父母课堂案例教学教案时间：授课背景：父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的伙伴，也是孩子模仿的对象，家长的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。
家长应学会创设健康和谐的家庭教育环境，让孩子们在健康的环境下快乐成长。
教材分析：《父母课堂》是一本非常实用的家庭教育书刊，里面通过具体的实例有效地解决了家庭教育的一些难题，同时也是对父母的教育思想和教育技巧进行有效指导的教材。
学员基本状况分析：学生家长教育水平参差不齐，有的仅仅读过小学，有的初中、高中毕业，还有的父母双方都是大学本科。
所以家长对教育的认识不同，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。
教学过程：尊敬的各位家长：大家好，首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。
今天我们来简单聊一聊如何培养孩子的进取精神，让孩子有更远大的理想和目标。
一.案例分析，明白什么是进取心。
对孩子来说，进取心就是有强烈的“求知欲”，想学到更多的知识，想探索更多的奥秘因此，那些品学兼优的孩子都具有强烈的进取心。
孩子如果没有进取心，就会没有目标，学习上自然也就毫不用心，所以父母应有意识地培养孩子的进取心。
二、如何培养孩子的进取心？1.制定较小的目标，增强孩子的进取心。
对于自信心较差的孩子，为了提高孩子兴趣，父母可以先给孩子制定一个心理上能够接受的较小的目标，让孩子在实现这个目标中感受成功，从而增强他的上进心。
2.帮受挫的孩子重树进取心。
a.停止对孩子的指责和批评。
b.帮孩子分析此次挫折产生的原因。
c.帮孩子创造感受成功的机会。
3.用榜样的力量，激励孩子的上进心父母平时要多给孩子讲一些名人的故事或那些让孩子佩服，而且有上进心的同龄人的故事，用榜样的力量来激励孩子的上进心。
4.用孩子的闪光点，激励孩子的进取心。
每个孩子都有自己的特长，也都有与众不同的地方，这就是孩子身上的闪光点。
父母要利用这些闪光点来激发孩子的进取意识，让孩子认识自己的特长，肯定自我的价值。
《父母课堂》课堂教学教案
《父母课堂》课堂教学教案一、教学内容本节课选自《父母课堂》教材第四章第三节，详细内容主要围绕“父母在孩子成长过程中的角色定位”展开。
重点讨论父母在孩子的教育过程中应如何正确引导，以及如何处理与孩子的关系。
二、教学目标1. 让学生了解父母在孩子成长过程中的重要作用，认识到父母的角色不可替代。
2. 培养学生与父母沟通、合作的能力，提高家庭教育的效果。
3. 培养学生尊重父母、理解父母的情感，增进家庭和谐。
三、教学难点与重点重点：父母在孩子成长过程中的角色定位，如何与孩子有效沟通。
难点：如何让父母正确面对和处理孩子的成长问题，提高家庭教育的质量。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭情景剧，让学生感受父母在孩子成长过程中的重要作用，引发学生对教学内容的兴趣。
教师活动：播放情景剧，提问学生观后的感受。
学生活动：观看情景剧，积极回答问题。
2. 新课内容学习：讲解教材第四章第三节内容，让学生了解父母在孩子成长过程中的角色定位。
教师活动：讲解教材内容，举例说明。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解：分析一个家庭教育案例，让学生了解如何与父母有效沟通。
教师活动：讲解案例，引导学生分析。
学生活动：积极参与讨论，分享自己的看法。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，思考如何处理与父母的关系。
教师活动：提出练习题目，巡回指导。
学生活动：独立思考，完成练习。
学生活动：认真听讲，明确作业要求。
六、板书设计1. 父母在孩子成长过程中的角色定位2. 与父母有效沟通的方法3. 家庭教育案例分析七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析自己的家庭教育现状，提出改进措施。
答案：学生需根据自己的实际情况，提出针对性的改进措施。
2. 作业题目：与父母进行一次深入沟通，了解彼此的想法，增进相互理解。
答案：学生需与父母进行沟通，并将沟通成果以书面形式提交。
家庭教育智慧父母ppt课件
2018 家庭教育讲座
学习做对孩子有益的家庭教育
2018 家庭教育讲座
案例
案例五
林森浩，复旦大学医学院研究生， 2013年4月1日投毒致室友中毒 死亡。
2018 家庭教育讲座
专家点评
21世纪教育研究院副院长熊丙奇就复旦投 毒案判决发表评论说：
“我国社会普遍存在‘一俊遮百丑’的观念，只要 拿到高分，这个孩子就是全面优秀的。能进入北大、 复旦，难道这个孩子还会有问题吗？学校除了教授 知识，更应该关注学生人格、身心健康。”
2018 家庭教育讲座
哪一位家长更智慧？
01
第一位家长是药家鑫的父亲。 药家鑫，西安音乐学院学生。 2010年10月20日深夜，驾车 撞人后又将伤者刺了八刀致 其死亡。
2018 家庭教育讲座
哪一位家长更智慧？
02
第二位家长是李双江。其子 李某某2011年9月6日，因与 人斗殴被拘留教养1年。 2013 年 2 月 22 日 ， 因 涉 嫌 轮 奸 案 被 刑 拘 ， 2013 年 9 月 26 日北京市海淀区法院一审判 决，以强奸罪判处李某某有 期徒刑10年。
家庭 教育
1 家庭教育重在培养孩子健康人格 2 家庭教育就是因材、因性施教
3 家庭教育需要好的亲子关系
2018 家庭教育讲座
案例
案例一
2013年10月23日，北京12岁男孩小颜在课间和同学玩耍， 导致另一名同学滚下楼梯受伤，被老师罚站三个小时0月30日，成都10岁男孩军军因不遵守会场纪律 被老师批评，要求写一千字检查，放学回家后从自家住 宅楼30楼坠落身亡。
家长学校“父母课堂”PPT课件
7
（1）缺少与孩子的沟通
2019/12/30
8
（2）没有全面了解孩子
2019/12/30
9
（3）未能对孩子进行正确的引导
2019/12/30
10
（4）教育方式极端 ——溺爱型 ——专制型 ——放纵型
2019/12/30
11
引导践行
监狱罪犯（1）有一天，妈妈拿了几只又红又好看的苹果摆 在桌子上，并问我和弟弟想要哪个，我非常想要最大最红的 那个，但是弟弟首先喊出来说“要最大的那个”。妈妈听了 很不高兴，并教训他说“你这样不是好孩子，好孩子是会把 好的让给别人，而不是先想自己”。这时我明白过来并违心 的说“我要最小的，把大的留给弟弟。”妈妈果然十分高兴 ，并出乎意料的把大苹果给了我。
样的行为？这样的行为是否否合理？如不合理该如何纠正？了解
孩子，使教育有的放矢。就能使我们对孩子的培养、教育收到良
好效果。 2019/12/30
22
课
后 1、填写家长学校心得体会表 。 拓 2、 阅读提升：《好父母，好家 展 教》。
3、综艺推介《超级育儿师》。
2019/12/30
23
谢谢 ！
2019/12/30
幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳所以创设良好的家庭教育环境对幼儿来说是必不可少的也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石
顺德容桂美同幼儿园家长学校案例教学
了解孩子，当好孩子的第 一任教师
执教者：陈凤丹 执教班级：小小二班
2018年5月10日
2019/12/30
1
2019/12/30
3
案例(2)
一个只有15个月大的男孩，有一天他拿起妈妈的梳 子，一下一下地梳理着自己的头发，妈妈看到这个举动吓 一跳：“我从来没有给我儿子梳过头，他的头发有细有直， 即便不梳理也很整齐。当我看到他拿着我的梳子熟练地梳 理头发的时候，我感到很吃惊，看起来他好像是天生就会 梳头。我很纳闷，他是怎么学会的呢？
2024年《父母课堂》课堂教学教案
2024年《父母课堂》课堂教学教案一、教学内容本节课选自《父母课堂》教材第五章“家庭沟通的艺术”，详细内容涉及第一、二节，重点探讨如何进行有效的家庭沟通，建立和谐的家庭关系。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭沟通的基本原则，提高沟通能力。
2. 培养学生尊重、理解、关爱家人的意识。
3. 引导学生学会化解家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，解决家庭矛盾。
教学重点：家庭沟通的基本原则及有效沟通方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《父母课堂》学习手册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭沟通的图片，让学生观察并思考哪些是有效沟通，哪些是无效沟通，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）家庭沟通的重要性。
（2）家庭沟通的基本原则：尊重、理解、关爱、平等。
（3）有效沟通的方法：倾听、表达、同理心、非暴力沟通。
3. 实践情景引入：设置一个家庭沟通的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学的沟通方法解决矛盾。
4. 例题讲解：选取一道关于家庭沟通的典型例题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一些关于家庭沟通的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（1）在你的家庭中，存在哪些沟通问题？（2）如何运用所学沟通技巧解决这些问题？六、板书设计1. 家庭沟通的重要性2. 家庭沟通的基本原则尊重理解关爱平等3. 有效沟通的方法倾听表达同理心非暴力沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的家庭，分析一个沟通问题，并运用所学方法提出解决方案。
（2）谈谈你对家庭沟通的理解，以及如何在实际生活中运用沟通技巧。
2. 答案：沟通问题：父母总是不理解我的想法，觉得我叛逆。
解决方案：多与父母沟通，表达自己的想法，同时也要理解父母的担忧，站在他们的角度思考问题。
家庭沟通是家庭成员之间传递信息、增进理解、解决问题的重要途径。
在实际生活中，我们可以运用倾听、表达、同理心等沟通技巧，化解家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
智慧父母家庭教育讲座课件
智慧父母家庭教育讲座课件一、教学内容本讲座依据《家庭教育指导手册》第3章“智慧父母的家庭教育艺术”，详细内容包括：智慧父母的角色认知、亲子沟通技巧、家庭规则与纪律建立、激励与表扬的方法、问题行为处理策略等。
二、教学目标1. 帮助家长理解并掌握智慧父母的角色定位与行为准则。
2. 提高家长在家庭教育中的沟通能力，增进亲子关系。
3. 引导家长学会科学地制定家庭规则，培养孩子自律品质。
三、教学难点与重点教学难点：亲子沟通技巧的实践运用、问题行为处理策略的灵活掌握。
教学重点：智慧父母的角色认知、家庭规则与纪律建立、激励与表扬的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物演示道具。
2. 学具：学习手册、笔记用具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭教育的短片，引发家长对智慧家庭教育的思考。
2. 讲解智慧父母的角色认知：讲解智慧父母的特点、角色定位，结合实例进行分析。
3. 亲子沟通技巧：介绍有效倾听、同理心表达等方法，通过角色扮演进行实践演练。
4. 家庭规则与纪律建立：讲解家庭规则的重要性，引导家长学会制定合理、可行的家庭规则。
5. 激励与表扬的方法：介绍激励与表扬的原则与方法，通过案例分享进行讲解。
6. 问题行为处理策略：分析常见问题行为的原因，教授应对策略，并进行情景模拟。
7. 随堂练习：分组讨论，针对实际家庭教育问题进行探讨，分享经验与心得。
六、板书设计1. 智慧父母的角色认知父母是孩子的引路人父母是孩子的榜样父母是孩子的朋友2. 亲子沟通技巧倾听表达同理心3. 家庭规则与纪律建立合理制定坚持执行适时调整4. 激励与表扬的方法真诚及时具体5. 问题行为处理策略分析原因对症下药冷静应对七、作业设计1. 作业题目：制定一份适合自己家庭的规则，并分享实施过程与效果。
2. 答案：心得体会：要求真实、具体，能反映自己在家庭教育中的角色认知和改变。
家庭规则实施分享：要求具有可行性、实用性，能体现智慧家庭教育的理念。
家庭教育培训学家庭教育做智慧家长课件PPT
• 自信的做人品质
• 自律的做事品质
2、学生常见问题与家长对策。
中学生面临五大冲突
• 依赖父母与自我独立的冲突
做好中学生的五大链接
• 格局与大自然的链接
• 理想生活与现实生活的冲突
• 志向与社会的链接
• 性生理成熟与性心理不成熟的冲突
• 志识与家庭的链接
• 大人行为与孩子心态的冲突
• 志慧与自我的链接
3、如何建立良好的亲子关系？
真诚表达感受与需要
① 真诚地告诉孩子你的感受与需要， ② “我担心……因为我……，减少通过“你这样不行”来表达你的主张。 ③ “你”开头的句子往往带有指责意味，容易引起孩子的申辩和反击。 ④ 直接说出你的需要，更有可能得到孩子积极的回应。 ⑤ “我担心”更能让孩子感受到你的善意和爱。
• 珍爱生命能力
第二部分
学生常见问题 与家长对策
2、学生常见问题与家长对策。
小学生普遍存在的三大问题
• 作业拖拉
• 学习马虎
• 课堂好动
家长们要通过生活事件，帮助孩子改掉不良行为，提高孩子的纠错能力，切忌一味说教。
家长要注重培养小学生五大品质
• 自爱的交往品质 • 自理的生活品质
• 自主的学习品质
• 平面思维与立体思维的冲突
• 志趣与梦想的链接
第三部分
如何建立良好 的亲子关系
3、如何建立良好的亲子关系？
倾听确认孩子的感受
01
02
03
当孩子表达自己的想法 用全身心倾听孩子的声音， 先让孩子好好说，孩子才
时，我们需要先放下已 为孩子充分表达创造条件， 会好好听，当孩子的想法
有的想法和判断，不要 了解孩子的想法，体会孩子 和感受被看到、被共情，
《父母课堂》案例教学教案——父母才是孩子的起跑线
家长学校“案例教学”教学设计慢地发现了我们家庭教育的问题所在。
那么我们接下来要好好研究怎么改变我们自 己，影响孩子。
为了检查各位家长对今天学到的知识掌握得怎样，下面我们准备请两 位家长演一个情景剧，请大家边看边思考以下问题。
孩子可能会出现以下的情境，您 觉得情境中的家长的教育方式是成功的还是失败的呢？请说出您的理由。
如果您是情 境中的家长，您会怎样做？ 情境一：（背景：孩子连续三次单元测验没考好，沮丧地回到家里）学生：爸妈，这次考试我考又考差了，还是班里的倒数。
家长：你要好好读书啊！我们这么努力工作赚钱！才那么一点分数，怎么对得起我们! 学生：可是我已经很努力了。
家长：肯定在学校就没怎么努力，否则怎么会这么差！学生：以前我考得好的时候，你们对我很好。
我没考好，你们就不爱我了。
你们真正 爱的是我的考试成绩，而不是我这个人。
师：面对孩子因考试成绩差而沮丧时，情境中的家长的教育方式是成功的还是失败 的？请说出您的理由。
假如您也遇到这种情况，您会怎样做？（讨论：5mins,分享：5分钟）师：刚刚家长分析得真好！像刚刚家长说的，情境中的家长教育方式是失败的。
因为 小孩已经因成绩问题而产生了焦虑的情绪了。
而案例中的家长却不调查研究，不向孩 子了解原因，而是主观猜想，采取一种责骂的方式，这不但不利于问题的解决，反而 更加重了孩子的焦虑心理和思想负担，长期以往，有可能导致孩子心理出现障碍。
像 刚刚这一位家长提到的，我们应该予以理解、尊重和肯定，给孩子一个温暖的港湾。
站在孩子的角度，教孩子怎么去正确地看待成绩。
学会运用转移注意力法，减轻孩子 的心理负担。
请家长们继续看下面的情境。
情境二：（背景：放学回家，孩子做作业，家长在一旁玩手机）家长：你完成作业了吗？学生：做完了。
我可以去看电视了吗？家长：可以，没问题。
（一眼都没看过孩子的作业）第二天回到学校，老师检查作业，发现孩子没完成作业。
老师：你怎么没有完成作业？ ！学生：妈妈说我可以去看电视了……（讨论:5mins,分享：5分钟）师：家长们的发言真精彩！正如家长们所提到的，这位家长对于孩子的教育非常不负 责任，自己在一旁玩手机，连孩子作业也只是敷衍地询问，并没有认真去监督和检查。
五年级《父母课堂》案例教学如何与孩子沟通(课堂PPT)
5.领导可能今天心情不好。他没有天天这样对待你， 已经不错了。 6.真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想 哭了。 7.你这么难过，是因为领导在你的生活中，充当着 父亲的角色？ 8.今天对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的 压力，又挨领导的训，心里一定不好受。
哪个回答感觉最舒服？为什么？
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每个孩子都是一个生活的建设者， 而不是麻烦的制造者。
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老师，雨是从哪儿来的？ “雨啊，是水蒸气的蒸发和凝固。你看到的实际是…… ”这是一个有趣的问题。你是怎么想的？“ 这个问题我不太明白。 让我来告诉你。 想想看，谁能帮助你？老师、同学、还是电脑？
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沟通技巧之五： 赞赏孩子的努力和行为，而不是结果
讨论： 你在与孩子沟通时哪些是无效的？
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亲子沟通中普遍存在的问题： 1.家长独断专行。如，喜欢用强硬的措辞，“你要”“你应该”“你不能” 等， 2.没有给孩子商量回旋的余地。家长言行不一。如，家长经常讲玩手机多 么不好，危害性有多大，而自己整天抱着手机聊天、玩游戏。 3.缺乏对孩子的信任。如，当家长发现自己孩子身上的缺点，往往一味批 评、指责、埋怨，即使孩子取得了一定的进步，也认为孩子做的不对，觉 得也没改变什么。 4.批评多表扬少。如，当孩子犯错，还没等他说明情况，父母就不分青红 皂白，一概用严厉的惩罚处之。总是在纠正孩子的不足之处。而当孩子有 了点滴进步却视而不见、听而不闻、无动于衷。 5.沟通时机不当。一方面，由于传统教育观念的影响，父母在子女面前始 终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的压力，易 对子女发火，失去理智。所以父母不能很好地与子女沟通，更不可能准确 把握与子女沟通的时机。
3.住手！你老是拽我的衣袖，真让人讨厌！ 我不喜欢别人拽着我的袖子。（表达感受）
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智慧父母课堂让孩子窒息的“爱”！“孩子小时，为他健康操心；上学了，为他学业操心；工作了，为他生活操心；结婚了，又要为他分担带孩子的责任……我们这一辈子，都给了孩子！”这是父母们共同的感受。
然而，在孩子的眼里，父母的无私却有另一种解读。
“父母对我们虽然很好，但是附加条件却是我们的一切都必须符合父母的要求，有时候甚至是苛求。
这不是爱，这是精神控制”。
“因为我们爱父母，因为我们有良心和愧疚感，我们变成了父母手中没有自我、没有灵魂的木偶。
”为人父母者，你知道孩子的想法吗？爱，为何让孩子感到窒息？窒息的爱会导致亲子关系怎么样？以下教育专家的文章，确实值得各位爸妈们，好好的反思了！一、胡萍：不当的爱，会窒息孩子的灵气！！一天清晨，天空下了一点稀稀拉拉的毛毛雨，雨点时有时无。
我没有带雨伞，反正雨点也不会打湿衣服。
我走到菜场需要十分钟左右的时间，买完菜走出菜市场，雨也基本停止了，空气非常潮湿，感觉很闷。
这个时候，我看到两个年轻女人推着一个童车走了过来。
她们没有打雨伞，边走边聊天，很悠闲。
我推测一个是童车里孩子的妈妈，一个是照顾孩子的保姆，看样子她们是去菜场附近的早餐店吃早餐。
童车里有一个一岁左右的孩子，可能是因为担心雨点打湿孩子衣服的原因，照顾孩子的女人把童车的白色透明塑料雨篷放了下来。
这个雨篷将孩子严密地保护起来了，没有透气的窗口，空气完全不流通。
此时，我发现孩子在童车里很烦躁，不停地转头看自己的妈妈，表情很痛苦的样子。
孩子举起双手想去抓塑料雨篷，但又抓不住，于是在被雨篷束缚的空间里乱舞。
一会儿，孩子便哭了起来。
我站在他们旁边，看看孩子，又看着两个女人。
她们发现了孩子在哭，弯腰看着孩子，隔着塑料雨篷，安慰孩子“不哭不哭，乖啊！”孩子的眼神在乞求，期望她们把自己抱出这个密闭的空间，能够有新鲜的空气呼吸。
但两个女人没有看懂孩子的眼神，也没有听懂孩子的哭声。
我感觉到这个孩子因为空气不足，在密闭的童车里闷热而难受。
于是，我对这两个女人说：“孩子闷在里边，没有空气很难受，把这个雨篷收起来，这样他就不会哭了。
”两个女人看着我，眼神里流露出“多管闲事”的意思。
但她们还是对我解释：“下雨了啊，孩子冻着怎么办？衣服会弄湿的！”我说：“你们也没有打雨伞嘛，雨都停了，这么闷热的天气，孩子不会冻病的。
”两个女人白了我一眼，推着童车走了。
我转身看着她们，她们没有理睬孩子在童车里的挣扎，孩子依然被闷在塑料雨篷里。
至今，孩子挣扎着想拉开雨篷的情景一直都还留在我的脑海，挥之不去。
这两个女人，她们在雨已经停止的时候，假设孩子会被雨滴弄湿并由此得病，她们就有了充足的理由来让孩子密闭在一个塑料空间里，不得呼吸自由新鲜的空气，而这样的行为被人们用伟大的“爱”来包装着。
这种被“爱”包装的禁锢，给孩子带来的是无法挣脱的窒息感！很多时候，父母爱孩子就像这两个女人的思维，我们不屑也不愿意去体会孩子当下的感受，不去体会孩子内心的世界有没有新鲜的空气让他们自由地呼吸。
我们每天的念叨、对孩子未来的描述、对孩子的好，统统都变成了一个假设：“如果现在不努力，将来就考不上好大学，然后就没有好工作，就没有高收入，最终也就没有了幸福的生活，这辈子就完蛋了！”这样的假设就像童车上的那个白色塑料雨篷，让孩子的心灵窒息，让生命的灵气枯萎！父母这样的假设也让自己心灵的眼睛被蒙蔽，感受孩子的能力被禁锢，从此，我们看不到孩子眼神里渐渐褪去的光芒，看不到孩子脸上渐渐消失的笑容，看不到孩子对自己生命的希望，看不到孩子内心的宁静和幸福感，我们更加无法感受到孩子内心对未来的挣扎。
即使我们偶尔发现了，也会用一个念头来麻痹自己“以后等他出人头地就好了，现在熬着吧。
”我们所有对孩子进行的伤害都有了一个道貌岸然的词语“爱”！于是，我们每次伤害孩子后都会说：“我做的一切都是为了你将来有好的前途啊！”这就像童车里的孩子被爱窒息着，妈妈还说是为了他好一样。
然而，孩子们需要的是当下新鲜的空气、充足的睡眠、独立的思考、心灵的自由，以及学习掌控自己命运的能力……如果生命在当下，却没有活在当下，而是被窒息在父母假设的未来中，被假设的未来悬空的孩子，他们如何建构自己？如果没有对当下的身心感悟，哪里会有生命对未来的希望？是不是考不上好大学，这辈子就真的没有指望了？有时候，我坐在一个环境优美，很有特色的西餐厅或者水吧里就在想：这个餐厅或者水吧的老板快乐吗？他们的生活幸福吗？假如我的孩子不是学业优异的孩子，他没有考上好的大学，但他喜欢做西餐，他开了一家这样的西餐厅，应该没有问题，既能够养活自己，又能够享受自己的爱好，还会体验到创业的快乐和成就感，他生活的幸福感不比那些上了名牌大学的孩子少啊！曾经看过一则报道，这个真实的事情发生在上个世纪90年代。
一个男孩很喜欢汽车，对修理汽车特别感兴趣。
于是，他在中学期间经常逃学，到汽车修理厂去看师傅们修理汽车，还主动地帮助师傅们干活。
每天回家都一身油污，老师告状不少，父母打骂也不少，但是他依旧逃学到修理厂。
师傅们很喜欢他的勤快和聪明，都愿意把自己的技术教给他。
渐渐地他开始买书看，学习修理汽车的知识，如饥似渴地学习，把学到的理论用在他的实践中。
父亲看他对汽车如此痴迷，无法阻止，也就不管了。
初中勉强毕业后，他不再上学，直接到修理厂干活，在做自己喜欢的事情的同时，他可以挣钱养活自己了。
几年过去了，他的同学有的考上了名牌大学，也有的四处打工。
而他的修车技术已经达到了一流水平，挣的钱已经能够买车买房了。
又过了几年，那些考上大学的同学毕业了，有的还在找工作，有的有了稳定的收入，有的在继续读研究生，而他已经是当地赫赫有名的修车大王，有了自己的公司和修理厂，专门修理名贵汽车。
凡是其他厂里的师傅不能够解决的问题，只要请到他，一定能够完满解决。
后来，他的生意越来越大，已经不是只有修理厂了。
此时，他开的汽车是当地最昂贵的汽车，他的住房早已经是豪宅了。
那个时候，他才24岁。
这个孩子没有被成人编制的塑料雨篷禁锢，他伸手打破了成人对他的控制，按照自己生命的方向活着，活出了自己！这个世界的精彩在于每个人按照自己的精彩活着，上天的本意就是这样的。
因此，上天给予了每个人独特的灵气——厨师、修车工、补鞋匠、工程师、科学家、教育工作者、农业工作者、经济学家、品酒师、调酒师……如果孩子天赋的灵气没有被父母发现，反而被父母禁锢着，甚至被毁灭了，这就是对孩子的“犯罪”。
父母要做的，就是帮助孩子活出上天给予他们生命中的那份精彩！然而，我们的孩子，有多少是在教育的帮助下，活出了自己生命中的那份精彩呢？二、鞠丽：哪些“爱”，实际上是“害”？父母总是认为自己是爱孩子的，凡事都是为了孩子好，殊不知，有些爱却会让孩子窒息。
以下便是三种典型的让孩子窒息的爱。
1、以爱之名，行占有之实孩子在房间看书，妈妈每隔15分钟进来一次：一会儿给他弄弄被子，一会儿端来热水，一会儿披上外衣。
在妈妈的眼里，照顾孩子是天经地义的事，可是对孩子来说，却是不断地被干扰、被侵犯的感受。
尤其是对大一点的孩子来说，妈妈进屋来东翻西翻，是对他隐私的侵害，虽然不尽同意孩子对父母的看法，却可以理解他们的感受。
2、以爱之名，行要挟之实孩子在书桌前看书，妈妈趴在地上擦地，一会儿捶捶腰，一会儿叹口气。
孩子请妈妈休息，别再擦地了。
妈妈说：“没事儿，只要你好好念书，妈妈怎么做都不怕累!”你能想象这话让孩子的压力有多大吗?妈妈自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里却一直念叨，只要孩子将来有出息她就满足了。
你说，孩子还能喘气吗?3、以爱之名，行霸道之实“妈妈不让你去，都是为了你好!”“妈妈让你吃这个，都是为了你的健康!”“妈妈让你这么做，都是因为爱你!”什么时候妈妈们可以不再说“都是为了你!”而说：“那么，你喜欢什么呢?”我们不一定要完全放手让孩子做决定，事实上我们也不可能完全放手让孩子做决定，但我们能不能不要再扣上爱的帽子，我们只要弯下腰来，在做决定之前，花一点时间、一点耐心、一点尊重，倾听孩子的声音。
这样的爱就足以陪伴孩子走过风雨，也不会把他推出门外。
三、姜澎：这些孩子，为何要“逃离”父母？“在当了妈妈，看了不少育儿书和儿童心理学的书以后，我才发现，我在大学时的抑郁，很大程度是因为我的父母。
他们用无微不至的爱让我的生命了无生趣，幸亏毕业后选择了远离他们。
现在我几乎每天都在反思，不要在我的孩子身上重复他们当年的做法，提醒自己不能为了爱而让自己变得面目可憎”，已经成为一家广告公司总监的史小然(化名)爬上豆瓣小组后，第一反应是大哭一场，因为很多组员说出了她曾经的心声：“其实我身边就有好几个朋友，都是被父母的‘爱’逼得无处可逃，觉得人生没有乐趣，甚至不想结婚生子。
”80年代初生的史小然就是因为被父母“爱”得快要窒息了，才在大学毕业后顶着父母的强烈反对，选择远离家乡广州，到北京去工作。
有一种爱以分离为最高原则看到小组的“该童鞋已屏蔽”敲下的那段话——“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。
从这个意义上来讲，距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保有。
”史小然说：“说得太对了，因为当年我的父母就是用无微不至的爱牢牢地笼罩我，我所遇到的一切问题，他们都希望帮我解决，我所应该做的一切事情，他们都要替我代劳，甚至我的日子他们也恨不得替我来过。
让我觉得我活着是没有意义的。
两年前我生孩子时，他们提出要到北京来替我带孩子，我拒绝了，我不想重新过那样的日子，也不想我的孩子过那种我曾经过的生活。
”史小然从小到大，一直都很顺利，“当然，是生活在父母的严格管教和倾心帮助之下。
”她上学，父母都帮她安排好，甚至到初中还是每天接送。
上高中后，虽然学校离家只有两站路，妈妈仍然三天两头到学校去等她放学。
每天早晨妈妈因为担心她晚上复习功课太辛苦，干脆在她还躺在被窝里时替她把袜子穿好。
上大学前，每天穿什么衣服穿几件衣服，她从来没有自己决定过。
在一家公司当老总的爸爸每当听说市面上流行什么就给她买什么，从衣服到玩具到各种电子产品。
她想买什么，爸爸从来也不说半个不字。
直到高中毕业，史小然所结交的所有朋友都必须经过妈妈审查。
差生当然是被排除的，“即使是好学生，也必须是那种在我妈妈眼里心地纯良的，因为妈妈担心我吃亏。
不管我的老师是什么脾气性格，妈妈总是能和他们搞好关系”。
史小然在学校的一举一动，她妈妈第一时间就能掌握，连她每天课间买了什么零食，妈妈都一清二楚。
晚回家，那也是绝对绝对不可能的。
有时她到熟悉的同学家玩，妈妈都会悄悄地在后面盯梢“抽查”。
在父母的保护下，史小然从小到大确实都没吃过什么亏。
直接后果就是，她对于人情世故一窍不通。