小学五年级综合实践活动《大海,我们的朋友》活动案例
中班科学教案大海的朋友
中班科学教案大海的朋友《中班科学教案：大海的朋友》引言：大海是一个神秘而广阔的世界，里面有许多奇特而美丽的生物。
在中班科学教案中，我们将带领孩子们一起探索大海的奥秘，了解大海中的一些常见生物朋友，并开展一系列有趣的活动，激发孩子们对海洋的兴趣。
一、目标：1. 能够识别和命名大海中的一些常见生物。
2. 培养爱护海洋的意识，知道保护海洋的重要性。
3. 通过观察和探索，培养孩子们的观察力和动手能力。
4. 通过游戏和合作，增进孩子们的团队精神和社交能力。
二、教学步骤：1. 导入活动：制作海洋布景为了让孩子们更好地了解大海的生物，可以在教室里制作一个海洋布景。
老师和孩子们可以一起动手，用蓝色的纸张搭建大海的背景，再用彩纸做一些海洋动物的剪纸，贴在背景上。
制作完成后，可以引导孩子们观察和描述海洋布景中的生物。
2. 学习海洋动物：在孩子们对海洋布景有初步认知之后，可以通过图片、玩具等教具向他们介绍一些海洋动物，如鱼、海龟、海马等，并帮助他们认识这些动物的特点和习性。
可以利用游戏、歌曲等形式激发孩子们的兴趣，引导他们积极参与学习。
3. 观察活动：海洋动物模型为了深入了解海洋动物，可以准备一些海洋动物的模型，如鱼、海豚、章鱼等。
请孩子们观察这些模型，触摸它们的表面，感受它们的形状和纹理。
可以帮助孩子们辨认不同的海洋动物，并鼓励他们用简单的语言描述这些动物的特点。
4. 探索活动：水族馆参观安排一次到当地水族馆的参观活动，带领孩子们近距离观察真实的海洋生物。
在观赏过程中，鼓励孩子们提出问题，引导他们用观察到的特点与前面学习的知识进行联系，加深对海洋生物的理解。
5. 制作手工：海底世界画为了巩固孩子们对海洋生物的认识，可以进行一次有趣的手工活动——海底世界画。
准备大量的海洋生物剪纸和颜料，让孩子们自由发挥，用剪纸和颜料制作自己心目中的海底世界。
鼓励他们用丰富的想象力和创造力，展示海洋生物的多样性。
6. 情景游戏：海底冒险利用教室的空间划定一个海底冒险的区域，布置一些教具和道具，如海藻、贝壳、浮潜面具等。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动我们都是好朋友(教案)
教案：2023-2024学年五年级下册综合实践活动——我们都是好朋友一、教学目标1. 让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊。
2. 培养学生主动与人交往、沟通的能力，提高学生的人际关系处理能力。
3. 培养学生的团队协作精神，学会在合作中成长。
二、教学内容1. 友谊的重要性2. 交往与沟通技巧3. 团队合作能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊；培养学生的团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生主动与人交往、沟通，提高人际关系处理能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）友谊的重要性：让学生分享自己的友谊故事，讨论友谊给自己带来的快乐和帮助，引导学生认识到友谊的重要性。
（2）交往与沟通技巧：讲解交往与沟通的基本原则，如尊重、真诚、理解等，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，学会在实际生活中运用这些原则。
（3）团队合作能力的培养：组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中体会到团队合作的重要性，学会在合作中成长。
3. 实践活动：开展“我们都是好朋友”主题活动，让学生通过实际行动，如帮助同学、关心他人等，体验友谊的美好，培养团队合作精神。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，总结友谊的重要性、交往与沟通技巧以及团队合作能力，引导学生将这些经验运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生对友谊的认识和珍惜程度。
2. 学生在交往与沟通方面的表现。
3. 学生在团队协作中的表现。
六、教学建议1. 教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，用自己的言行传递友谊、尊重和关爱。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，充分调动学生的主动性和积极性。
3. 注重个体差异，关注每一个学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。
4. 定期开展类似的活动，让学生在实践中不断巩固所学知识，提高自己的综合素质。
通过本节课的学习，我们希望学生能够真正认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊，提高自己的人际关系处理能力，培养团队协作精神，成为更加优秀的人。
海浪是我们的朋友
活动名称：海浪是我们的朋友（科学）主题《在动物园里》设计思路：结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。
活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，教师可在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。
活动的第二个环节中，教师引导幼儿根据该动物的外形特点来猜想角色的对话，这可以帮助幼儿认识观察故事中的角色，并对其外形特点产生关注。
书中有不少角色是孩子们并不熟悉的海洋动物，第三个环节的游戏可以帮助孩子们认识这些海洋动物。
随着故事情节的发展，动物对海浪的态度产生了变化，孩子们对海浪的认识也发生了变化，到故事的结尾处，可再让孩子们猜测故事的名字，使整个活动首尾呼应。
活动目标：1、认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。
2、观察画面，理解故事中角色情绪变化。
活动准备：1、教学课件（PPT），海洋动物的图片若干。
2、幼儿用书。
活动过程：一、介绍故事背景，引发阅读兴趣。
1、出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
——这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。
(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)——故事的名字叫“海浪是我们的XX”，猜猜海浪会是我们的什么呢?一起来听故事吧！二、欣赏阅读绘本，讲述理解故事1、欣赏故事的开始部分。
——又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。
瞧，这些朋友你都认识吗? (以九宫格方式呈现动物，便于幼儿有序讲述，指认图片中的海洋动物，如：几零几煮着谁。
)2、理解并想象角色间的对话。
欣赏故事至“会不会像我一样，脑袋圆圆的”。
——章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？——那其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面。
）三、开展记忆游戏，巩固认识角色。
——动物们越说越害怕，越说越紧张。
《海洋里的好伙伴》教案青岛市普通教育教研室
《海洋里的好伙伴》教案-青岛市普通教育教研室第一章：海洋概述教学目标：1. 让学生了解海洋的基本概念，掌握海洋的分类和分布情况。
2. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
教学内容：1. 海洋的定义和特点2. 海洋的分类和分布3. 海洋与人类的关系教学活动：1. 导入：通过图片和视频展示海洋的美丽景色，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解海洋的基本概念、分类和分布情况。
3. 互动：学生分享自己对海洋的了解和感受，讨论海洋与人类的关系。
4. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调保护海洋的重要性。
第二章：海洋生物教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，掌握海洋生物的特征和分类。
2. 培养学生热爱海洋生物，关注海洋生态环境。
教学内容：1. 海洋生物的特点2. 海洋生物的分类3. 海洋生物与人类的关系教学活动：1. 导入：通过图片和视频展示海洋生物的多样性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解海洋生物的特点和分类。
3. 互动：学生分享自己对海洋生物的了解和感受，讨论海洋生物与人类的关系。
4. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调保护海洋生物的重要性。
第三章：海洋生态系统教学目标：1. 让学生了解海洋生态系统的组成和功能，掌握海洋生态平衡的重要性。
2. 培养学生关爱海洋生态环境，积极参与海洋保护活动。
教学内容：1. 海洋生态系统的组成2. 海洋生态平衡的重要性3. 海洋生态保护措施教学活动：1. 导入：通过图片和视频展示海洋生态系统的美丽景色，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解海洋生态系统的组成和功能。
3. 互动：学生分享自己对海洋生态系统的了解和感受，讨论海洋生态平衡的重要性。
4. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调保护海洋生态环境的重要性。
第四章：海洋资源与利用教学目标：1. 让学生了解海洋资源的种类和利用方式，掌握海洋资源的可持续发展原则。
2. 培养学生合理利用海洋资源，关注海洋资源的保护。
小学五年级综合实践活动《大海,我们的朋友》活动案例
小学五年级综合实践活动《大海，我们的朋友》活动案例教材依据：《大海，我们的朋友》选自《蓝色的家园》自然篇活动目标：知识与技能：1．了解大海给予我们人类的各种资源和财富。
2．能通过各种方式和活动真正与大海交朋友。
过程与方法：1．通过研究性学习，了解人与自然和谐相处的重要性。
2．参与各种实践活动保护海洋环境和资源。
情感、态度与价值观：1．热爱生活，感受大自然的美丽，体会生活的情趣。
2．经历学习过程，有运用知识、解决问题的成功体验。
鼓励学生求异思维，激发创新潜能，提高实践能力。
3．树立可持续发展意识。
4．培养学生积极参与社会公益活动的意识。
《大海，我们的朋友》是本学期的结题课，通过一学期开展的海洋实践活动，同学们对大海有了更深刻的认识。
这个课题我们将引导学生对本学期的活动进行总结、归纳，升华学生对大海的认识。
我们立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，以课堂为载体，让每一个学生主动参与到实践活动中来，普及推广海洋科学知识，培养学生探究意识和科学精神，为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。
活动安排：本课题分为三个阶段：第一阶段：大海赞歌。
第二阶段：大海探秘、第三阶段：大海卫士。
第一阶段让学生通过各种丰富多彩的形式抒发对海洋的热爱，表达自己的赞美之情。
第二阶段让学生在通过亲历课题研究过程、掌握了一定的科学探究方法之后，用小组合作的形式对所探究到的内容进行汇报。
第三阶段让学生通过自己的亲身体验，从小树立保护海洋的意识，做保护海洋的小卫士。
第一阶段目标：大海赞歌。
《蓝色家园》这本书，为学生学习海洋知识提供了丰富的学习蓝本。
在本学期的最后一课中，教师通过“缤纷舞台话海洋”这个活动，让学生了解大海对我们的馈赠，升华对大海的感情。
教师引导学生搜集、调查有关海洋的话题，并通过在班级设置缤纷舞台的形式，鼓励学生用表演、问答、讲解、自问自答等多种交流的形式，用自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的话题，与大家分享学习的快乐。
大海联系你我他3
大海联系你我他———创新体验小队活动实录活动目的：让队员在拥抱大海、熟悉大自然的同时，提高审美素质和环保意识，培养技能，树立责任感，做一个快乐的海娃和大自然的好朋友。
活动步骤：一、准备阶段1.讨论定题。
据期末中队总结会议所提出的新目标，让队员针对“假期里，我们走向哪里？”的问题，展开热烈讨论，队员们认为身在蓝色的故乡的他们应先走向大海，便自主组织成立了“蓝色小卫士”，确定了本次课题。
2.策划分工。
小队长带头共同策划活动方案，征得辅导员的赞许后，组员进行分工，设有绘画、摄影、录音等，大家各司其职，积极做好活动前的准备，如开展有关大自然知识的竞答，准备写生工具、照相机、录音机、制作手工的工具等，并互相进行安全教育。
二、体验阶段1.学习观察，充分感受。
①倾听：队员们怀着兴奋的心情来到围头东海边，原本熟悉的一切，在今日显得特别有新鲜感。
清新的海风融入空气中，让人感觉心旷神怡。
在这宁静的凌晨，哗哗的海浪，为送走黑夜迎接晨曦的到来出色地奏出了一曲曲动听的海歌。
队员们仿佛置身于一个音乐世界之中，他们用心倾听，小录音师赶忙录下这妙曲。
②描绘：队员们和大海一起迎来了朝阳，那太阳跳出海面的壮观景象，令他们不禁欢呼了起来，深深惊叹大自然的神奇。
瞧，小画家、小摄影师那专注的神情，想必他们是想留住这最美的画面。
2.童趣再现。
①赛跑：当温暖的太阳光洒向整片大地，给万物镀了金时，可发现沙滩上有队员们的长长的脚印，那是与晨光赛跑时留下的，因为他们想抓住这个预示着新开始，蕴育了新希望的美好晨光。
②戏浪：海浪在金光下，活泼地跳跃着，激起了孩子们的童趣，他们戏起浪花来了，欢笑声、嘻戏声与海浪声融为一体，共谱新歌。
③捉蟹：当可爱的螃蟹经过身边时，队员们玩起寻螃赛来，完全呈现出快乐的海娃的形象。
3.提高认识。
这群“蓝色小卫士”在大自然的美的陶冶中，逐渐意识到有责任来保护这美丽的家园，便齐心协力，不畏烈日，不怕劳累，使沙滩焕然一新，从中体验劳动的意义。
《海洋人类的朋友》综合实践活动方案
《海洋人类的朋友》综合实践活动方案活动名称：《海洋人类的朋友》综合实践活动活动目标：通过综合实践活动，引导学生关注海洋环境保护，培养爱护海洋生态和海洋生物的意识与责任感。
活动内容：1. 活动前期准备：- 邀请专业人士来校进行讲座，介绍海洋环境保护的重要性和海洋生物的珍贵性。
- 安排学生自愿参与观察某一种海洋生物的活动，学生可选择自己感兴趣的海洋生物，并组成小组进行深入研究和观察。
2. 实践活动：- 组织学生进行海洋垃圾清理活动，引导学生了解海洋垃圾对海洋生物的危害，并倡导学生减少使用一次性塑料制品。
- 组织学生进行海洋生物的保护行动，包括自主发起募捐活动，筹集资金用于海洋生物救助中心；组织学生参观海洋生物保护基地等。
- 组织学生进行环保宣传活动，可设计制作宣传海报、手抄报等，展示在校园各个角落，以及进行海洋保护知识的讲座。
3. 活动总结与评估：- 组织学生进行活动总结，分享和展示自己在活动中的体会和成果。
- 进行活动评估，收集学生对活动的反馈意见，以及对海洋环境保护的新认识和态度。
活动资源和支持：- 邀请专业人士来校进行讲座；- 提供相关的学习资料和参考书籍；- 导师的指导和支持；- 学校、社区和海洋生物保护机构的合作和支持。
活动时间安排：- 活动前期准备：1周；- 实践活动：根据学生的观察和研究时间而定，可长期进行；- 活动总结与评估：1周。
活动效果评估：1. 学生参与活动的积极性和主动性；2. 学生对海洋环境保护和海洋生物珍贵性的认识程度；3. 学生对海洋垃圾危害和海洋生物保护的态度和行动；4. 学生通过活动的收获和成长。
备注：活动方案只供参考，具体实施可根据学校和学生的情况进行调整和补充。
同时，在活动中要注意保障学生的安全，并遵守相关的法律法规。
综合实践活动课《我和海洋生物交朋友》教学设计
综合实践活动课《我和海洋生物交朋友》教学设计一、设计目标本教学设计旨在通过综合实践活动课程，引导学生了解并建立与海洋生物的友好关系，并培养学生对海洋环境的保护意识。
二、教学内容和方法1. 主题内容：海洋生物与我们的生活- 学生通过观察和研究了解不同种类的海洋生物；- 学生了解海洋生物对我们的生活的重要性，并探讨如何保护海洋环境；- 学生通过实际体验与海洋生物接触交流，增进对海洋生物的理解和关心。
2. 教学方法- 案例研究：引导学生通过案例了解不同海洋生物的特征和功能；- 图片展示：展示多种海洋生物的图片，激发学生的兴趣并引发讨论；- 视频观看：播放相关视频，帮助学生更直观地认识和了解海洋生物；- 实践体验：组织学生进行实地参观或亲自与海洋生物接触，增强研究效果；- 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同探讨保护海洋环境的方法。
三、教学步骤1. 引入：介绍海洋生物与我们的生活的关系，并激发学生对海洋生物的兴趣；2. 研究：通过案例、图片展示和视频观看，深入了解不同种类的海洋生物；3. 实践：组织实地参观或亲自与海洋生物接触，让学生近距离感受海洋生物的魅力；4. 讨论：以小组合作的形式，讨论保护海洋环境的方法和重要性；5. 总结：总结本节课所学内容，并强调保护海洋环境的重要性；6. 家庭作业：布置相关阅读任务，进一步拓展学生对海洋生物的知识。
四、教学评价通过本次综合实践活动课的教学，可以评价学生的探究能力、合作能力和表达能力。
可以使用小组讨论的记录、学生参与情况观察和学生的作业完成情况等多种形式进行评价。
五、教学资源- 海洋生物案例- 海洋生物图片- 相关视频- 实地参观或接触海洋生物的机会六、教学延伸可以邀请专业人士来学校进行讲座或开展相关主题的讨论活动，进一步拓宽学生的知识面和视野。
七、教学反思针对本节课的教学效果和学生的研究反应，进行教学反思，为今后的教学改进提供参考。
以上是《我和海洋生物交朋友》综合实践活动课的教学设计，旨在通过多种教学方法和实践体验，激发学生对海洋生物的兴趣并培养保护海洋环境的意识。
小学生海洋综合实践活动
一、活动背景海洋是地球上最大的生态系统，是生命的摇篮。
随着我国经济的快速发展和科技的进步，海洋资源开发、海洋环境保护等问题日益凸显。
为了让小学生了解海洋、关注海洋、保护海洋，培养他们的海洋意识，我校决定开展小学生海洋综合实践活动。
二、活动目的1. 增强小学生对海洋的认识，了解海洋资源、海洋生态环境和海洋文化。
2. 培养小学生关爱海洋、保护海洋的意识和责任感。
3. 提高小学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
4. 激发小学生对科学探究的兴趣，培养他们的科学素养。
三、活动内容1. 海洋知识讲座邀请海洋专家为小学生举办海洋知识讲座，介绍海洋的奥秘、海洋资源、海洋生态环境等方面知识，让小学生对海洋有更深入的了解。
2. 海洋主题班会各班级开展海洋主题班会，通过观看海洋纪录片、分享海洋故事、讨论海洋问题等形式，激发小学生对海洋的兴趣。
3. 海洋手工制作组织小学生进行海洋手工制作，如制作海洋生物模型、绘制海洋地图等，提高他们的动手能力和创造力。
4. 海洋知识竞赛举办海洋知识竞赛，以小组为单位进行比赛，考察小学生对海洋知识的掌握程度。
5. 海洋实地考察组织小学生参观海洋馆、海洋公园等场所，实地观察海洋生物，了解海洋生态环境。
6. 海洋环保宣传开展海洋环保宣传活动，让小学生了解海洋污染问题，倡导他们从自身做起，保护海洋环境。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周五下午进行。
2. 活动地点：学校、海洋馆、海洋公园等。
3. 活动参与人员：全校小学生。
4. 活动组织者：学校德育处、少先队大队部。
五、活动评价1. 参与度：统计小学生参与活动的次数和积极性。
2. 知识掌握：通过海洋知识竞赛、问卷调查等方式，评估小学生对海洋知识的掌握程度。
3. 创新能力：观察小学生手工制作、海洋知识竞赛等环节的表现，评价他们的创新能力。
4. 团队合作：观察小组活动中的合作情况，评价小学生的团队合作精神。
六、预期效果通过本次海洋综合实践活动，预计达到以下效果：1. 小学生对海洋的认识得到提高，关注海洋、保护海洋的意识得到增强。
小学综合实践活动教案多彩海底世界
小学综合实践活动教案多彩海底世界【多彩海底世界】小学综合实践活动教案一、活动简介在小学综合实践活动中，为了激发学生对自然环境的热爱和探索精神，以及培养他们的动手能力和团队协作意识，设计了一项名为"多彩海底世界"的活动。
通过参与活动，学生将亲身体验并了解海洋生物的多样性，同时通过合作完成手工制作，培养创造力和学习能力。
二、学习目标1.了解海洋生物的多样性和特点；2.培养学生的观察力和动手能力；3.促进学生对环境保护的认识；4.培养团队协作意识和交流合作能力。
三、活动内容与步骤1.前期准备：在教室或者指定的场所布置活动区域，准备相关的学习材料，如海洋生物图片、颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
2.引入活动：老师利用图片或简单的文字引入海洋生物的多样性，让学生展开联想和思考。
鼓励学生谈一谈自己对海洋生物的印象和感受。
3.学习海洋生物：老师通过讲解、展示图片等形式，详细介绍不同种类的海洋生物，如鱼类、贝类、海藻、珊瑚等，并让学生观察它们的形态、颜色、特点等。
鼓励学生提出问题和交流。
4.制作海洋生物手工：学生分组合作，每个小组选择一个海洋生物进行手工制作。
老师提供相应的材料和示范，引导学生使用剪纸、画画等方式制作。
同时，鼓励学生在手工制作中融入自己的创意和想象力。
5.展示与交流：完成手工制作后，每个小组向全班展示自己制作的海洋生物，并介绍相关的知识和特点。
其他同学可以提问和交流，加深对海洋生物的了解。
6.环境保护讨论：在展示和交流环节中，老师引导学生讨论海洋环境的保护，并提出相关问题，如海洋垃圾对海洋生物的影响，如何保护海洋生物的栖息地等。
通过讨论和分享，培养学生对环境保护的意识和行动。
7.总结与反思：活动结束后，老师与学生一起总结这次活动的收获和体会。
鼓励学生提出反思和建议，以便改进未来的实践活动。
四、活动评价通过这次综合实践活动，学生积极参与，感受到了海洋生物的多样性和美丽，培养了观察力、动手能力、创造力和团队合作能力。
小学综合实践活动教案走进海洋世界
小学综合实践活动教案走进海洋世界小学综合实践活动教案 - 走进海洋世界简介：本综合实践活动教案旨在帮助小学生们更好地了解海洋生物和海洋环境，并培养他们的观察、研究和合作能力。
通过参观水族馆、展示海洋生物模型、进行手工制作等方式，让学生们亲身感受海洋的神奇和美丽。
一、活动准备：1. 安排学生们参观当地的水族馆，并确保提前预约。
2. 收集有关海洋生物和海洋环境的图片和资料，准备分享讲解用。
3. 准备一些海洋生物模型和尺寸适合小学生手工制作的材料。
二、活动过程：1. 导入：介绍海洋世界的美丽和神秘，激发学生们对海洋生物的兴趣。
可以使用图片和视频进行辅助讲解，让学生们对海洋有初步的了解。
2. 参观水族馆：前往水族馆，让学生们近距离观察不同种类的海洋生物。
老师可以带领学生们参观各个展区，并进行讲解，让学生们学习到更多关于海洋生物的知识。
可以组织小组活动，让学生们进行观察记录和互动交流。
3. 分享讲解：活动结束后，组织学生们进行分享和讲解。
让每个小组根据自己所观察到的海洋生物，用自己的语言进行讲解并展示图片或海洋生物模型。
4. 手工制作：给每个学生发放材料，让他们根据自己的兴趣选择一个海洋生物进行手工制作。
可以提供模板和指导，鼓励学生们发挥创意。
在制作过程中，老师可以讲解海洋生物的特点和生活习性。
5. 展示活动：让学生们将自己制作的海洋生物摆放在课室的展示区域，并写上相应的名称和特点。
组织学生们进行展示和分享，让其他同学了解不同的海洋生物。
可以设置小投票环节，让学生们投票选出最受欢迎的海洋生物。
6. 总结和反思：结束活动后，组织学生们进行总结和反思。
可以提出问题让学生们回答，例如他们最喜欢的海洋生物是什么，为什么喜欢，还可以问他们在制作过程中遇到的困难和解决方法。
三、活动目标：1. 培养学生们对海洋生物的兴趣和了解，增强他们的环境意识。
2. 发展学生们的观察、研究和合作能力。
3. 培养学生们的创造力和动手能力。
大海里的好搭档课程设计
大海里的好搭档课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大海生态系统中不同生物之间的相互关系，特别是共生关系的概念。
2. 学生能够识别并描述至少三种常见的海洋生物共生搭档及其特点。
3. 学生能够掌握海洋生物相互依存的基本知识，并举例说明。
技能目标：1. 学生通过观察、分析和解释海洋生物共生的实例，培养观察力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用图表、模型等方式，展示海洋生物共生的过程和意义。
3. 学生通过小组合作，提高交流与合作能力，共同完成课程任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对海洋生态系统的兴趣，增强对自然界的热爱和责任感。
2. 学生通过了解海洋生物共生关系，认识到生物间相互依存的重要性，培养关爱生命的情感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队精神和合作意识。
本课程针对小学四年级学生，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重启发式教学。
课程设计旨在让学生在掌握海洋生物知识的基础上，提高观察、思考、合作等综合能力，同时培养关爱自然、珍惜生命的价值观。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，并为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本节教学内容以教材中“海洋生物共生关系”章节为基础，涵盖以下要点：1. 海洋生物共生概念介绍：阐述共生关系的定义，以及海洋生物中的共生现象。
2. 常见海洋生物共生搭档案例：- 珊瑚与虫黄藻的共生关系；- 小丑鱼与海葵的共生关系；- 水母与共生微生物的共生关系。
3. 共生关系的意义与作用：- 介绍共生关系对海洋生物生存与繁衍的重要性；- 分析共生关系对海洋生态系统的影响。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解海洋生物共生概念，引导学生关注共生现象。
3. 案例分析：介绍珊瑚与虫黄藻的共生关系。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时内容，检查学生对共生关系的理解。
大海朋友中班科学教案
大海朋友中班科学教案一、教育目标1. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；2. 让幼儿了解大海的特点和生物多样性；3. 培养幼儿保护环境、爱护海洋的意识；4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备1. 图书：《海洋的秘密》、《海洋世界》；2. 视频：有关海洋生物的视频；3. 生物模型：鱼、海豚、海龟等；4. 海洋相关图片或海底地图；5. 蓝色海洋背景布；6. 盐、水、沙子、石头等实物。
三、教学内容与步骤1. 导入（10分钟）a. 教师展示一些海洋相关图片或海底地图，向幼儿介绍海洋，引起他们的兴趣；b. 谈论幼儿对海洋的认识和想象，鼓励他们自由表达。
2. 感知大海（15分钟）a. 教师播放一段有关海洋的视频，让幼儿观看并感受大海的声音和波动；b. 教师为幼儿出示蓝色海洋背景布，让幼儿触摸并感受大海的面貌。
3. 探索海洋生物（20分钟）a. 教师出示不同的海洋生物模型，如鱼、海豚、海龟等，并为每个生物介绍其特点；b. 让幼儿观察、比较这些生物，讨论它们的相同点和不同点，引导幼儿思考每个生物适应海洋生活的原因。
4. 制作海洋生物模型（30分钟）a. 教师为幼儿提供沙子、水和盐，让他们亲自动手制作海水；b. 引导幼儿使用水和盐制作浓度合适的海水，并将海水倒入容器中；c. 教师将制作好的海水倒入鱼缸中，让幼儿观察海水中的盐分；d. 教师带领幼儿使用鱼、海豚、海龟等模型在海水中游动，模拟海洋环境。
5. 认识海洋污染（15分钟）a. 通过图片或故事向幼儿介绍海洋污染的情况，让他们了解人类活动对海洋生态的影响；b. 引导幼儿思考如何保护海洋，如减少使用塑料、垃圾分类等。
6. 合作游戏（15分钟）a. 将幼儿分成小组，每个小组代表一个海洋生物；b. 让每个小组选择一种海洋生物并进行玩具鱼缸布置，展示他们对该生物的了解；c. 每个小组展示时，其他小组成员要提出相应生物的问题，发表自己的见解。
7. 总结（10分钟）a. 教师与幼儿一起回顾学习内容，强调海洋的重要性和保护海洋的意义；b. 鼓励幼儿表达对大海的喜爱和热爱，激发他们保护海洋的意识。
海底村庄的友谊教学教案
海底村庄的友谊教学教案一、教学目标：1.学生能够感受友谊的力量。
2.了解团结、友善、合作等友情价值观。
3.通过故事、游戏等形式，培养孩子们交友的能力。
二、教学内容：1.启发性活动老师通过手势和动作引导学生认识友谊的形式，表演并让大家模仿。
2．故事阅读老师向学生们讲述浸润友情的故事，教育听众从中体会到友情、勇气、同情等感情，以及对于友情的坚定信念。
3.游戏学习（1）合作游戏——制作盘子，比赛接水。
活动规则：让学生分成几个小组，每个小组一共有5个人。
每个小组都要制作出自己的盘子，在一起比赛接水。
每个小组有一杯水，用勺子把水从杯子里倒进自己的盘子里面，轮换下一位。
任何一个小组的盘子里的水全部流了出来，就算结束了。
取到水的小组得分较多。
（2）团队大比拼——协作完成任务。
活动规则：将学生分成小组，进行任务完成。
要求：①每个小组中有2个成员要盲目闭上眼睛，的成员要带领他们完成任务。
②将场地分成几个任务区，学生需要在规定时间内完成每个任务。
（3）寻找小伙伴。
活动规则：每个学生手上拿一张卡片上面是一张海洋动物的图片，学生需要根据自己手上的图片，寻找到与自己持有相同图片的同学，与之结为小伙伴。
三、教学方法：1.启发性方法，在学生身上寻找家庭之外的温暖。
2.情感教育法，让学生在情感上获得电视剧虚构的友谊。
3.激励方法，让学生在游戏中建立团队意识和友谊。
四、教学重难点：1.重点：生动引导，使手势动作鲜活生动，用具象模仿感性认知;用心讲故事，让失败酸甜，成功有滋味。
2.难点：游戏设计，使小组协作的难度和广度足够，让学生从中获得真正的友谊。
五、教学过程：1.启发性活动。
选取一些手势和动作，先展示出来，让学生们模仿之后，再由学生实现教学的过程，目的是在生动有趣的环境中呈现出友谊的形态与特征。
2．故事阅读。
讲述海底村庄的主角们的遭遇和在困境中友情的力量，感染学生，勾起中学生对于友情的珍视和未来可能行程的厚望。
3.游戏学习（1）游戏环节一学生们对游戏的初期介绍。
《海洋——人类的朋友》综合实践活动方案
《海洋——人类的朋友》综合实践活动方案《海洋——人类的朋友》综合实践活动方案一、活动的由来在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。
对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。
海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。
所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。
二、活动方案1、活动主题：海洋——人类的朋友2、活动目标：（1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的知识。
（2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。
（3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。
（4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。
（5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。
3、活动内容：（1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。
（2）交流：交流阅读感受。
（3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。
4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。
5、课时安排：8课时左右。
三、活动实施活动一：（一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。
（二）活动方式：讨论，谈话。
（三）活动步骤：1、分小组交流讨论有关书籍、作品。
2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。
3、设计读书表格。
4、明确下节课的活动内容及方式。
附：读书记载表书名作者内容简介活动二：（一）活动内容：读书交流。
（二）活动方式:小组交流，班级展示。
（三）活动步骤：1、课前学生阅读有关海洋知识的作品，整理好相关资料。
（文字和图片皆可以展示）2、小组交流并整理汇总《海洋——人类的朋友》综合实践活动方案3、班级交流海洋各方面的资料信息。
活动三：（成果展示）（一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。
（二）活动方式：中队活动。
教案海浪是我们的朋友
中班绘本教案：《海浪是我们的朋友》活动目标：1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用完整的语言表述。
2、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。
活动准备：1、绘本的PPT课件。
2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。
活动过程：一、声频导入，引出绘本。
播放关于大海的声频，引发幼儿对大海的以往经验的描述，引出主题。
---这是什么地方？你知道大海是什么样子吗？今天的故事及发生大海里。
故事的名字叫《海浪是我们的----》，猜猜海浪会使我们的什么呢？一起来听故事吧。
二、阅读图画故事，了解故事内容。
1、出示PPT，提问：在又深又大的海洋里住着很多神奇的动物，瞧，这些动物你们认识吗？他们都是什么样子的？----他们是好朋友，快乐的生活在大海里。
一天，大海里传来奇怪的消息。
“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。
”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。
“水好像比昨天凉了。
”“水力增大了，游泳都很费力。
”在动物朋友的心里，海浪要来了是件好事还是坏事？海浪来了大海会变成什么样？----可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。
2、理解并想象角色之间的对话。
---动物们都聚集在岩洞里。
“可是，海浪是什么样的家伙呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我一样，脑袋圆圆的？”----章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？----其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的？）---你知道这些是海洋里的什么动物？他们会觉得海浪长什么样子呢？除了这些动物你们还知道哪些动物也生活在大海里？3、欣赏故事结尾，猜测故事名字。
----猜测、讨论：海浪来后，会给海洋动物们的生活带来什么变化？----讲述故事，验证猜测。
---轰隆、轰隆、框框、呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越来越急，海底的动物们吓得哆哆缩缩的颤动着身体，你能学一学这时候小动物们的样子吗？----这时候，他们会说“海浪是我们的什么呢？”你们知道他们想说海浪是他们的什么吗？----过了一会，水流渐渐平静了。
《海洋人类的朋友》综合实践活动方案
《海洋人类的朋友》综合实践活动方案清晨，当第一缕阳光透过窗帘洒在书桌上，我的思绪便开始围绕着“海洋人类的朋友”这个主题展开。
这个活动方案，我想象中的它，应当是生动、有趣，又能让参与者深刻感受到海洋生物与人类之间密不可分的联系。
一、活动背景近年来，随着人类活动的加剧，海洋生态环境面临严峻挑战。
海洋生物，这些人类的朋友，正面临着前所未有的生存危机。
为了让更多人关注海洋生态保护，我们决定开展《海洋人类的朋友》综合实践活动。
二、活动目标1.提高参与者对海洋生物的认识，增强保护海洋生态的意识。
2.通过实践活动，培养参与者关爱生命、关爱自然的情感。
3.激发参与者探索科学、发现问题的兴趣，提高实践创新能力。
三、活动内容1.海洋生物知识讲座邀请海洋生物专家，为参与者讲解海洋生物的多样性、生活习性以及与人类的关系。
通过图文并茂的讲解，让参与者对海洋生物有更深入的了解。
2.海洋生态保护观影组织观看海洋生态保护纪录片，让参与者感受海洋生物的生存现状，引发对海洋生态保护的思考。
3.海洋环保手工制作开展海洋环保手工制作活动，如制作海洋生物模型、环保海报等，让参与者在动手实践中，增强环保意识。
4.海洋环保志愿者行动组织参与者前往海滩、码头等地，参与海滩清洁、海洋生物保护等活动，让参与者亲身体验保护海洋的重要性。
5.海洋生物摄影比赛鼓励参与者用镜头记录下美丽的海洋生物和生态环境，通过比赛形式，展示海洋生物的魅力，提高人们对海洋生态的关注。
6.海洋生物保护主题论坛组织参与者开展海洋生物保护主题论坛，分享自己的见解和经验，共同探讨如何更好地保护海洋生物。
四、活动安排1.活动时间：为期一个月，每周安排一次活动。
2.活动地点：学校、海滩、码头等。
3.活动人员：全校师生、家长及社会各界人士。
五、活动宣传1.制作活动海报，在校内外张贴。
2.利用校园广播、公众号等平台，进行活动宣传。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
2.收集参与者意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。
海洋里的好伙伴教案
《海洋里的好伙伴》教案戴海英一、自由表达主题：大自然中的动物伙伴。
二、导入同学们，大自然中有这么多奇妙的动物伙伴，海洋里同样也有许许多多的好伙伴，今天，就让我们走进海洋，去寻找海洋里的好伙伴。
（板书齐读）同学们，大海里的动物千姿百态，多姿多彩，非常美丽，想不想去看一看呀？那老师现在就带你们去旅游吧！有请提示小先生（视）旅行结束，告诉老师，你看到了什么？三、小丑鱼和海葵的故事是呀，大海里生活着这么多可爱的动物，这此动物呢都有自己的伙伴，瞧！小丑鱼和海葵就是一对亲密的好伙伴，他们为什么能成为好伙伴呢？那就让我们听一听他们的故事吧！看一看谁听得最认真！故事讲完了，咱们比一比谁听得最认真呀！第一个问题：小丑鱼为什么没被大鱼吃掉呀！第二个问题：海葵为什么能救小丑鱼呢?最后一个问题：大鲨鱼那么凶猛，海葵都不害怕，都能毒倒它，把它当作食物而吃掉，为什么伤害不到小丑鱼呢？（你的课外知识真丰富）同学们的知识还真丰富呀，让我们来听一听专家的介绍吧。
师总结：是呀，小丑鱼遇到危险时，海葵会出手相救，而小丑鱼在海葵身边进进出出，又给海葵带来了许多食物，所以说他们是一对亲密无间的好伙伴。
四、交流海洋里的好伙伴资料大海里还有很多很多的好伙伴，请把你们搜集的资料在小组里交流一下，有请美读小先生。
刚才同学们讨论得都很热烈，哪一个小组先汇报呢？同学们交流的资料都很丰富，老师也带来许多海洋里的好伙伴，请大家欣赏一下吧！同学们看了这么多形形色色的海洋伙伴，有什么想说的吗？（板书互相帮助，互相依存）五、评选和谐海洋动物伙伴是呀，海洋里的伙伴们互相帮助，互相依存，维护了海洋的和平和稳定，今天，海底世界举行和谐海洋动物伙伴评选活动，让我们去看一看吧！有请美读小先生（分头饰）刚才，他们的发言很精彩，理由也很充分，看一看你们要把和谐奖给谁呢？他们俩为什么没获奖呢？（师采访，生阐述理由，师强调和谐奖的标准，联系生活实际，让学生学会和谐相处。
）六、海洋知识大比拼同学们，你们喜欢海洋，热爱海洋，咱们就比一比谁的海洋知识最丰富！（知识链接，共生）如果全对了，举起大拇指夸夸自己吧！七、爱心行动同学们，近年来，由于人为的破坏，海水污染等原因，大量的海洋动物也濒临绝迹。
小学海边实践活动教案模板
教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 通过海边实践活动，让学生了解海洋的生态环境和海洋生物的多样性。
2. 培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 增强学生保护海洋环境的意识，树立环保观念。
4. 提高学生团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 观察和记录海洋生物。
2. 分析海洋环境问题。
教学难点：1. 如何引导学生观察和记录。
2. 如何引导学生分析海洋环境问题。
教学准备：1. 教师准备：海洋生物图片、海洋生态环境资料、海洋保护宣传片、观察记录表、环保宣传单。
2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜、塑料袋等。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示海洋生物图片，激发学生对海洋的兴趣。
2. 提问：你们知道海洋有哪些生物？它们生活在什么样的环境中？二、实践活动准备1. 教师讲解活动流程，明确活动任务。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
3. 发放观察记录表和环保宣传单。
三、实践活动1. 观察海洋生物：学生分组前往海边，观察海洋生物，记录在观察记录表上。
2. 交流讨论：每组分享观察到的海洋生物和生态环境，教师引导学生分析问题。
3. 环保行动：学生分组进行海滩清理，捡拾垃圾，了解海洋污染问题。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结活动收获，分享观察到的海洋生物和生态环境。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
3. 教师总结活动中的环保意识，强调保护海洋环境的重要性。
五、拓展延伸1. 教师布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍海洋环境保护知识。
2. 学生分组制作海洋保护宣传海报，宣传海洋环境保护意识。
教学评价：1. 观察记录表：学生能否准确记录观察到的海洋生物和生态环境。
2. 交流讨论：学生能否积极参与讨论，提出有针对性的问题。
3. 环保行动：学生能否认真完成海滩清理任务，了解海洋污染问题。
4. 课后作业：学生能否向家人介绍海洋环境保护知识，制作宣传海报。
教学反思：1. 教师在活动过程中，如何更好地引导学生观察和记录。
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小学五年级综合实践活动《大海，我们的朋友》活动案例教材依据：《大海，我们的朋友》选自《蓝色的家园》自然篇活动目标：知识与技能：1．了解大海给予我们人类的各种资源和财富。
2．能通过各种方式和活动真正与大海交朋友。
过程与方法：1．通过研究性学习，了解人与自然和谐相处的重要性。
2．参与各种实践活动保护海洋环境和资源。
情感、态度与价值观：1．热爱生活，感受大自然的美丽，体会生活的情趣。
2．经历学习过程，有运用知识、解决问题的成功体验。
鼓励学生求异思维，激发创新潜能，提高实践能力。
3．树立可持续发展意识。
4．培养学生积极参与社会公益活动的意识。
《大海，我们的朋友》是本学期的结题课，通过一学期开展的海洋实践活动，同学们对大海有了更深刻的认识。
这个课题我们将引导学生对本学期的活动进行总结、归纳，升华学生对大海的认识。
我们立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，以课堂为载体，让每一个学生主动参与到实践活动中来，普及推广海洋科学知识，培养学生探究意识和科学精神，为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。
活动安排：本课题分为三个阶段：第一阶段：大海赞歌。
第二阶段：大海探秘、第三阶段：大海卫士。
第一阶段让学生通过各种丰富多彩的形式抒发对海洋的热爱，表达自己的赞美之情。
第二阶段让学生在通过亲历课题研究过程、掌握了一定的科学探究方法之后，用小组合作的形式对所探究到的内容进行汇报。
第三阶段让学生通过自己的亲身体验，从小树立保护海洋的意识，做保护海洋的小卫士。
第一阶段目标：大海赞歌。
《蓝色家园》这本书，为学生学习海洋知识提供了丰富的学习蓝本。
在本学期的最后一课中，教师通过“缤纷舞台话海洋”这个活动，让学生了解大海对我们的馈赠，升华对大海的感情。
教师引导学生搜集、调查有关海洋的话题，并通过在班级设置缤纷舞台的形式，鼓励学生用表演、问答、讲解、自问自答等多种交流的形式，用自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的话题，与大家分享学习的快乐。
在这个过程中，鼓励学生从书上、从网上、从访谈中自主地去回顾、理解、归纳、梳理学到的海洋知识。
通过：学习—选取材料—互动交流—丰富认识这几个环节，让学生自己想、自己找、自己做，在实践中不断提高自己的认知能力。
在交流互动的舞台上尽情施展自己的才华。
在展示中，有的同学拿着贝壳做的工艺品展示；有的同学在展示自己做的贝雕画；有的学生在表演有趣的海洋生物，如海星、乌贼；有的同学在向同学们提问题，有的同学在竞相回答问题；有的同学在介绍深海鱼油。
通过介绍，大家进一步提高了认识、深化了理解。
第二阶段目标：大海探秘梳理总结研究过程、研究方法，从而对海洋有更深入的了解。
1问题提出—尊重学生自身的兴趣。
我们学校有一个海洋生物馆，里面除了270个鱼类、贝类、海兽标本外，还有山东省唯一的女院士郑守仪院士赠送的32个有孔虫模具。
我们班的学生参观之后对有孔虫产生了浓厚的兴趣。
所以，我们确立了“大海中的小巨人—有孔虫探秘”这个研究课题。
有孔虫千姿百态，它的体积不到一毫米，但研究价值却很大，是海洋最有力的见证人，是揭开昔日沧海桑田之谜的好助手。
它一生要建造很多个房室，而且孔孔相连，因此得名有孔虫。
其实，我们从沙滩上随便捧起一把沙子，里面就有许多有孔虫，只不过因为它小，我们平时看不到罢了。
2课题实施—伴随学生成长的过程。
（1）初探有孔虫。
怎样引导学生自发的解疑答惑、自主地去探究知识呢？为此，我设计了“小问号”问题袋和“小博士”回音壁，同学们将自己的问题做成问题卡片，放进问题袋里。
“智力大比拼”评委会的小评委们和老师一起共同讨论，选择一些同学感兴趣的问题，将他们张贴在实践活动展示板上，同学们看到问题后，可以竞相解答，解答的问题也做成小卡片，直接贴在展示板上就行。
老师同学看到后，可以自由的把自己的不同看法贴上，也可以补充。
对于同学们解答不出来的问题，由老师解答，或向专家请教。
这种一问一答形式为学生搭建了一个交流互动的平台，让学生自己去发现问题，自主解决问题，激发学生热爱海洋、研究海洋的热情。
经历提出问题——进行猜想——动手实践的探究过程，并且充实了学生的知识储备。
这个过程一直伴随着学生的研究过程,最后问题答完之后也是一个成果展示.（2）有孔虫揭谜。
让学生走进科学基地,参与科学实验. 亲眼看看科学家是怎样进行科学研究的．我带领学生参观了有孔虫实验室、活性生物室等，在对知识有了一定积淀的基础上，学生有了与科学家交流的愿望，在交流中他们又有了新的发现．（3）寻找有孔虫。
在掌握了一定的科学研究方法之后，我们又来到海边寻找有孔虫，用自己掌握的方法，看谁能找到真正的有孔虫.大家用小筛子筛、用放大镜找、就在大家快要失去信心时，有一位同学用微型显微镜找到了有孔虫。
当时同学们的欣喜是无法用语言表达的。
这下同学们的情绪空前高涨，他们拿出了小袋子，采集了部分沙子要带回来继续研究．这个过程既是汇报交流的过程，也是加深理解，进一步提升认识的过程。
3 研究展示—在快乐的交流中碰撞．教师为学生搭建交流的平台，让学生展示自己的研究成果．让更多的同学了解有孔虫，教师带领学生来到海洋生物馆里的有孔虫模具室，将自己的研究成果向大家介绍．同时召开了“大海探秘—成果汇报会”。
在研究过程中,教师注重指导学生积累资料.仅大海中的小巨人—有孔虫探秘这一个课题,学生撰写调查报告65篇,科技小论文33篇,观察日记77篇,搜集各种材料200多份.第三阶段目标：大海卫士通过对海洋的赞美，同学们升华了情感，在不断研究海洋的过程中，同学们了解到海洋同时还遭受着灾难，我们要把对海洋的感情落实到行动上。
我们不仅要开发利用海洋，同时我们还要保护海洋。
通过“小手拉大手，科普进社区”、“保护海洋从我做起”、“让关爱漂洋过海”等活动，引导学生动脑筋、想办法，积极参与到保护大海的行动中来，使人类与自然和谐共处，并能为大海的可持续发展贡献自己的力量，而且能够利用多种方式的实际行动保护大海。
1．“小手拉大手，科普进社区”。
为了让更多的人了解海洋，让学生们将自己了解的海洋知识告诉身边的人，带动他们共同了解海洋、热爱海洋，我们成立了“小记者讲解”团。
他们在广泛涉猎海洋知识的基础上，用富有童心的语言、生动活泼的形式，将精深的海洋知识内化为自己的理解，深入浅出的向大家介绍，形成了自己独特的风格。
他们在与他人的交流中，在向专家的汇报中，从多侧面丰富认识、完善理解，使宣讲同时成为一个学习、时间、认识、提高的过程。
成为综合实践汇报交流课上一道靓丽的风景线。
同时，多层面的学习交流，使同学们认识到宣传保护海洋知识是我们义不容辞的责任。
我们开展的“小手拉大手，科普进社区”为主题的科普知识宣讲活动，让学生将自己的研究材料汇编成宣传材料和宣传栏进社区进行讲解，带动社区的居民共同了解海洋、热爱海洋，使学生人人成为海洋知识的讲解员，增强了学生的责任感和使命感。
“小手拉大手，科普进社区”活动，不仅增强了学生的责任感、使命感和自豪感，而且增加了学生对外宣传的窗口，更为学生的成长搭建了交流纳新的平台，使学生的科学素养得到进一步培养和提高。
2.“保护海洋从我做起”在了解到海洋正在遭受到的灾难之后，学生从内心里认识到，我们要保护环境，应该从自我做起。
我们开展了“保护海洋手抄报”活动、未来的海洋畅想曲、我为2008奥帆赛做点什么？等丰富多彩的活动。
我们带领学生参观了奥运赛场、采访了奥帆委主席。
我们来到了海边，捡拾了岸边的垃圾、杂物。
在研究的过程中，孩子们了解到海鸥是益鸟，是海洋的清道夫，我们应该保护它。
冬天到了，海鸥的食物不够丰富了，孩子们又自发地喂起了海鸥。
当孩子们将一袋袋食品友好地投向海鸥时，海鸥环绕在孩子们身边飞来飞去，偶尔，海鸥会悄悄地落在岸边，愉快的嘶鸣几声，而后又无忧无虑的翱翔在天空。
一幅人与自然和谐共处的美好景象呈现在眼前，在场的人无不感到欣慰。
3．“让关爱漂洋过海”正在我们开展活动的过程中，12月26日，波及东南亚和南亚多个国家的海啸灾难发生了，一时间，关于海啸灾难的新闻铺天盖地。
这同时也引发了我们深刻的思考。
一直以来，我们一直感受到的是大海给予我们的馈赠、大海给我们提供的宝贵财富，大海是我们的朋友，但是现在我们突然知道原来大海发起脾气原来是这么可怕。
尽管教材中没有这个课题，但我们及时抓住这个生成性的问题引导学生进行研究。
“海啸给我们带来了什么？”“你对海啸知多少？”“我们能征服海啸吗？”“面对海啸，我们应该怎么做？”这些问题在当前的形势下，激起了学生极大的兴趣。
他们通过报纸、新闻、网上搜索掌握了大量的学习信息。
虽然通过学习，同学们知道目前人类对地震、火山、海啸等突如其来的灾变，只能通过预测、观察来预防或减少它们所造成的损失，但还不能控制它们的发生。
但是征服海洋、造福人类的思想却在学生们的心里深深地扎下了根。
我们以”海啸知识知多少”为题,鼓励同学们将自己的困惑在展牌上交流.同学们还纷纷慷慨解囊，将自己节省下来的零用钱捐给灾区的人们。
在此基础上，教师又号召同学们将自己对海洋的困惑、对世界小朋友的关心做成祝福卡或叠成一个个美丽的千纸鹤，放进漂流瓶里。
当老师又带着同学们来到海边，将一个个带着同学们无限关爱的漂流瓶，投放到大海里去的时候，对大海的爱、对人类的爱、对生命的爱，都在孩子们这发自内心的行动中得到了很好的诠释。
活动收获与反思：综合实践活动让学生走出书本和课堂，利用图书馆、网络、调查、实验等手段把课内与课外、学校与社会有机联系起来。
它重视学生间的合作、协商、对话、交流，使学生关注与人类社会密切相关的课题，让学生学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，与别人达成一致，非常有利于学生合作意识和团队精神的培养，而这一切又为学生适应未来社会对终生教育的要求奠定了坚实的基础。
1.自主选题、发现问题——感受学习快乐。
在参与综合实践过程中，学生的观察力、好奇心、想象力都被调动和诱发起来，他们自己探究、自己展示。
在学生表演的小短剧中，吕小凡的表演惟妙惟肖，逗得同学们哈哈大笑；这个平时不善言谈的学生高兴地说：“原来表演这么好玩。
”李欢同学说：“为了画手抄报，我上网搜集材料、剪贴、构图、涂色，忙了好几天，当大家都夸奖我时，我心里的高兴劲就别提了。
”李兰同学说：“为观察有孔虫，我趴在显微镜上看了一个多小时，后来我写出了第一份调查报告。
”同学们不管是采用哪种形式，表演、课件展示、问答、制作交流卡片、手抄报，撰写论文、调查报告都要通过自己的努力，当他们得到老师的赞许、同学的掌声时，他们体验到的学习快乐是不言而喻的。
2.自主探究，解决问题——体验“人生百味”。
在研究之前，学生要搞清楚应该从哪几方面入手，采用什么方法，如何分工，分为几个阶段。
在实施过程中，他们要分析、整理、归纳，在有了一定知识内涵的基础上，他们还要自己设计展示形式，在展示过程中还要相互合作、克服害羞心理，这对于他们来讲，的确非常有难度，但经过不断的探索、磨合，当看到自己的研究成果时，他们所得到的快乐与满足也是令他们终身难忘的。