第二次教学常规检查小结

加强常规管理工作促进教学质量提升

---XX小学2017--2018第一学年第二次教学常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此2018年元月4日，合江小学全体行政、教研组长对老师们的语数英各学科各年级学生作业、以及老师们学期教案、业务学习、班主任工作笔记等进行了认真检查，现将检查情况总结如下：

教案检查

值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如：邓诗清、邓满英、胡长凤、阳顺业、陈雅、曾雯、胡琛、方丽和谭沁老师，教案充分体现了个人特色，修补了很多更符合自己学生实际的教学方案，反思上体现了老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得我们数学老师学习。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，个别老师尤为突出，如邓诗清老师，她教案和二次备课对解决学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。黄围、李飞燕老师等这方面做得好。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上，能够把心得教学理念体现出来，如在板书设计和课后反思部分，如：陈辉老师。

需要改进的地方：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

3．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。例如：龙华老师。

4、从老师们上交的教案中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文

本次检查，三年级作文共完成八篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。

四年级作文

这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写英雄人物这一主题，立意较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。从整体上看，字迹较为工整。只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。当然，没有最好，只有更好．在此提出一点美中不足的问题：因为作文批改的工作量是很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现．对于批改过的作文可能要＂回读＂，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况．部分作文老师的批改简洁了一些。

五年级作文

五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真。评语具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用，在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。

六年级作文

六年级共写大作文八次小作文八次都能全批全改。从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细、范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了学校规定的标准。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，麻鲜花老师的作文批改尝试指导学生批改，减轻了教师的负担，可以提倡。

学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，都字迹工整。但有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，书面欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们在期盼，在等待这些花儿快快开放。

作业检查

一年级语文

翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上几个月的课，但从作业上可看出老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真，各种激励性的

符号给孩子以极大的鼓励，一点建议：个别差生的作业经反复涂改，卷面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。

二年级语文

二年级的语文作业整体质量不错，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。

1．学生作业习惯好，作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

2．学生书写质量高。作业书写质量都很高，

3．老师批改详细。二年级老师的作业批改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价。

三年级语文

三年级语文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。每个班老师的批改比较规范，学生订正及时，老师复批认真。唯一不足的是差生的作业质量有待提高。

四年级语文

从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：

学生方面：学生书写认真，字迹工整，，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。当学生出现错误订正后，都进行了复批。

不足：各班作业都有缺交漏交的，老师的批改要及时。学生作业本上的信息也没有写完整。

五年级语文

五年级老师语文均按要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。不足之处：师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作业的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于增强。