推荐-新人教版八年级语文上册第二单元8台阶教案
八年级语文上册第2单元第8课《台阶》教学设计新人教版
台阶教学目标1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
教学过程一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握l、出示投影检查学生的字词预习情况。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。
教师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
学生的感知可能有：(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。
(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。
“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
八年级语文上册 第2单元 8《台阶》教案 (新版)新人教版
台阶教学目标：一、知识能力：1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
二、过程与方法：朗读法、导引法。
三、情感态度价值观：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学步骤：一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色？71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。
本来哪一部分都不该删除掉。
但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。
也就是，这其中写的精彩的部分。
但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
《台阶》教案
《台阶》教案《台阶》教案模板八篇《台阶》教案篇1教材分析《台阶》是人教版八年级上第二单元第五课，与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格，让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
学情分析本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破，让学生明白“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格，把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法，让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
德育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音教学重点和难点分析人物形象，把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
《台阶》教案篇2教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、朴实的语言。
教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
教学难点学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。
重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
教学课时：一课时教学过程一、演讲引入。
1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。
八年级语文上册 第二单元 8《台阶》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
第八课台阶教学目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。
3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点、难点理解父亲的形象特点，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】父亲的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想：聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋的。
他一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人也老了，身子也垮了。
请读一读这一个“父亲”的故事。
一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.阅读课文，圈点文中的生字词。
凹．(āo) 凼．(dàng) 门槛．(kǎn) 涎．(xián)水揩．(kāi)嘎．(gá) 筹．(chóu)划黏．(nián) 尴尬．．（gān gà) 撬．(qiào)2.理解文中的重点词语的含义。
微不足道：微小而不值一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
作为某某电视台制作中心主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。
作品充满对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
二、阅读课文．合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。
】（一）整体感知学生快速自读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。
1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？【交流点拨】叙事线索是台阶，“文眼”是台阶高，屋主人的地位就相应高。
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。
2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。
3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。
二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。
2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。
主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。
课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。
2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。
2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。
3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。
接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。
八年级语文上册 第8课《台阶》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
1、（教师出示投影片，补充“马斯罗理论”：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要加强学生对于文章内容的理解。
联系，父亲觉得台阶低，想造一栋有高台阶的新屋其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
）2、父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。
父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。
3、父亲反而觉得不自在了。
台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。
4、台阶。
“台阶高，屋主人的地位就相应高”三、合作探究1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
细节描写能很好展现人物形象，仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
a、品读第5段“父亲的脚”b、品读第13段“父亲的眼光”c、品读第19段“父亲的汗珠”d、品读第21段“父亲的笑容”e、品读第28段“父亲的腰”f、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思上去坐了。
2、这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？写出父亲艰辛的一生，流露出对父亲的热爱，崇敬而又怜悯的感情，表达作者对农村贫穷，农民艰辛的关注。
3、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
新人教版八年级语文上册第二单元8台阶教学案1102
8 台阶☆课文导读本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
☆基础过关一、读音辨析涎．水（xián）尴尬．．（ɡān gà）凹凼．（dànɡ）黏．性（nián）镶嵌．（qiàn）蹿．上（cuān）倔强．．（juéjiànɡ）门槛．（kǎn）庄稼茬．（chá）硌．（ɡè）二、词语释义尴尬：（神色、态度）不自然。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好象丢掉了什么，形容心情惆怅。
三、语句解读1.“父亲坐在绿阴里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
2.为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
四、作家作品李森祥(1956— )，衢州人，作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
作品《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
五、背景探视改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。
我们中国是一个农业大国，有九亿农民。
关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民，《台阶》一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
八年级语文上册 第二单元 8《台阶》教案 新人教版
台阶教学目标：1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重难点：1理解父亲的形象特点。
2.体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一：导入：不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
上节课，透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二：检查预习。
1、给加点的字注音。
凹．凼（烦躁．（）尴尬．．（）阴．凉（）卵．石（）揩．一把（）砌．缝（）舀．米（）2.了解作者：李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《》、中篇小说《》、长篇小说《》、剧本《》、《》等。
三：问题导学。
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？3、第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？4、怎样理解父亲的形象？四：达标训练1．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
2．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？4.第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？五．拓展延伸小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后，小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
2019年八年级语文上册 第二单元 第8课《台阶》教案(新人教版.doc
2019年八年级语文上册第二单元第8课《台阶》教案(新人教版台阶学科语文教学内容台阶年级执教授课时间自主学习目标合作学习目标整体感知课文内容，了解故事情节；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
合作探究目标在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。
合作重点整体感知课文，了解故事情节。
感受人物形象。
合作难点了解人物形象，了解故事情节。
教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入（播放背景音乐）教师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。
但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。
在人生的风雨路途中，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。
今天，我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。
聆听展标导学1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象。
学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力学生自读目标学习内容1 自主合作弄清课文重点字词，读懂课文，了解课文主要情节学生自读课文互动交流概述课文的主要情节。
了解人物形象学生交流学习内容2 自主合作故事的叙述线索是什么？统领全文的句子是那一句？学生再读课文（台阶）（父亲总觉得自家的台阶低）互动交流1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？2、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？找出文中具体句子，谈谈由此感知的父亲形象。
3、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲是什么形象？学生交流课堂小结巩固达标这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？学生回忆课文，内容明确：崇敬、同情。
人教版初中八年级上册语文《台阶》教案三篇
【导语】《台阶》是初中语⽂⼈教版⼋年级上学期第⼆单元的⼀篇优美感⼈的散⽂。
本⽂将⼀位⽗爱坚强、勇敢、朴实的性格形象描绘得淋漓尽致，韵味深长，表达了作者与⽗亲之间浓厚的亲情。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.知识⽬标：了解课⽂内容，把握⼈物形象;。
2、能⼒⽬标：让学⽣从⽂章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育⽬标：学习⽗亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅⼒。
教学重点：把握⼈物形象 教学难点;⽗亲性格的核⼼ 教材内容分析： 《台阶》是⼋年级上册第⼆单元的第三篇课⽂，以农民的⼉⼦作为叙事者，叙述⽗亲为盖新屋⽽拼命苦⼲的⼀⽣，表现农民艰难困苦的⽣存状态和他们为改变现状⽽不懈努⼒的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感*彩。
教学对象的分析： 初⼆学⽣理解能⼒⽐初⼀能⼒有所提⾼，在初⼀记叙⽂能⼒的基础上，进⼀步提⾼他们的阅读理解能⼒。
教学⽅法：朗读、讨论、点拨 教学课时：1课时 教学⼯具：多媒体 教学过程： ⼀、导⼊ 我们学过朱⾃清的《背影》，写的是⽗爱，⽗亲⾝上的慈爱和坚强、艰苦和努⼒、困顿和挣扎都凝聚在这泪⽔模糊的晶莹泪光中的背影上，⽗爱是世上最⽆私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通⽽⼜撼⼈⼼魄的细节。
今天再来学习⼀篇讴歌⽗亲的⽂章，让我们⼀起⾛向《台阶》，⾛近⽂中的这位⽗亲。
⼆、板书课题，出⽰⽬标 三、整体感悟： 1、出⽰速读要领：要默读，不出声。
2、思考以下问题： (1)主要写了什么内容?试⽤⼀句话来概括。
(⽗亲⽤毕⽣精⼒造起了⼀栋有九级台阶的新屋) (2)⽗亲为什么要造⼀栋有⾼台阶的新屋? (造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的⼈⽂性，所以说，⽗亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
⽗亲想有地位⽽没有地位，不⽢⼼低⼈⼀等，⽴下宏愿造台阶) 四、研读赏析 1、教师导学 以上是对⽂章的整体感知。
对⼀篇⽂章，除了整体驾驭之外，更重要的是对⼀些精彩的内容进⾏研读。
八年级语文上册 第二单元 第8课《台阶》优秀教学设计及反思 新人教版
《台阶》优秀教学设计及反思一．教材依据《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。
二．设计思路初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点【设计理念】：根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。
）【教材分析】：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
【学情分析】：1.学生知识基础和生活经验本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。
2.能力分析学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。
三．教学目标：【知识与能力】：1、识记理解本课的生字词。
2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
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1、出示投影检查学生的字词预习情况。
尴尬、 烦躁、 微不足道、 大庭广众
2、学生通感全文，指名学 生简要讲述故事情节。
个案补充
父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
质疑交流
1、为什么“父亲 总觉得我们家的台阶低”?
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?
3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?
8台阶
教学目标
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3． 把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色 彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
7、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶 的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?
个案补充
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
基础达标
1.下列词语中的 字 形全对的一项是（）
A.低眉顺眼 自言自语 引人注目 挈而不舍B.微不足道 自命不凡 家喻户晓 全心贯注
4、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?
5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
C大庭广众 锐不可当 锋芒毕露 迥乎不同D.若有所失 人声顶沸 洁然不同 空前绝后
２、父 亲要造一栋有高台阶 新屋的原因是什么？
板书设计
“台阶高，屋主人的地位就相对高”
三级台阶 老屋
父亲地尊要强 老实厚道
位重 愚公移山的精神
坚忍不 拔的毅力
九级台阶 新屋
教学反思
5．理解课文围绕“台阶”组理解作品的思想感情。
难点
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
学习内容
知识链接
(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。