巨人与小矮人历险记
巨人和小矮人历险记 (三年级美术精品教案)
巨人和小矮人历险记》教学案例教材出处：岭南版小学美术三年级上册教学课题：《巨人和小矮人历险记》课型：造型·表现年级：三年级课时：1课时教学目标：1、知识与技能：学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
2、过程与方法：从不同角度观察意想不到的事物。
分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
3、情感与态度：共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
积极收集与讲述相关童话故事。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。
教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。
教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。
教学过程：一、设疑激趣导入1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。
2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？3、师：是不是变大了？学生回答：是。
师：巨人怎么变大了？4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
5、师：是不是变小了？学生回答：是。
师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。
总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。
6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。
7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》二、欣赏感知1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。
3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
三年级上册美术课件第4课 巨人和小矮人历险记｜岭南版 (共29张PPT)
巨 人
假如你变大了，会发
生什么有趣、新奇的故 事呢？会为人们做什么 有用事情呢？
我 变 大 了 ， 老 虎 变 小 了
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/8 /8202 1/8/8 Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/820 21/8/ 88/8/发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年8 月8日 星期日2 021/8 /8202 1/8/8 2021/8 /8
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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巨 人 筑 城 堡 不 费 力 气
假如你变小了，会 发生什么有趣、新奇 的故事呢？
过河
狮子来了
大西瓜
摘果子
迷路了
过河
改变
环境
过河
狮子来了
大西瓜
摘果子
迷路了
过河
谁的想象力最丰富、最新奇？
谁画的人物表情、动作既夸张 又有趣？ 谁的画面表现得最美？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8/ 88/8/ 2021 6:12:31 PM
4. 巨人和小矮人历险记(教案)岭南版美术三年级上册
岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。
2. 线条、色彩等美术语言的运用。
教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。
2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。
3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
三年级上册美术教案及教学反思-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案及教学反思-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事，并能够通过绘画表达出故事情节。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生感受美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 了解巨人和小矮人的故事。
2. 学习绘画巨人和小矮人的形象。
3. 学习如何通过绘画表达故事情节。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：如何绘画巨人和小矮人的形象，如何通过绘画表达故事情节。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有趣的故事情节。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解巨人和小矮人的故事，讲解绘画技巧。
2. 示范法：示范如何绘画巨人和小矮人的形象。
3. 练习法：让学生通过绘画练习，表达故事情节。
4. 讨论法：引导学生讨论如何创作有趣的故事情节。
五、教学过程：1. 导入：通过讲述巨人和小矮人的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解巨人和小矮人的故事，讲解绘画技巧。
3. 示范：示范如何绘画巨人和小矮人的形象。
4. 练习：让学生通过绘画练习，表达故事情节。
5. 讨论：引导学生讨论如何创作有趣的故事情节。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作思路。
六、教学反思：1. 本节课通过讲述巨人和小矮人的故事，激发了学生的学习兴趣，学生对绘画巨人和小矮人的形象表现出较高的积极性。
2. 在绘画过程中，学生能够充分发挥想象，创作出有趣的故事情节。
但在绘画技巧方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步指导。
3. 在教学过程中，应注意引导学生观察巨人和小矮人的特点，如身材、服饰等，以便更好地表达故事情节。
4. 针对不同学生的学习情况，应给予个性化的指导，帮助他们提高绘画技巧。
5. 今后在教学过程中，应多关注学生的创作思路，引导他们发挥想象，创作出更多有趣的作品。
6. 教学过程中，要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记说课丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记说课丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素进行创作的能力。
3. 引导学生学会观察、分析、表达，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事情节。
2. 教授学生如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
3. 引导学生学会观察、分析、表达。
4. 组织学生进行合作、分享、交流。
三、教学重点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
2. 学会观察、分析、表达。
四、教学难点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
2. 学会观察、分析、表达。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解巨人和小矮人的故事情节。
2. 示范法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的想象力。
4. 小组合作法：组织学生进行合作、分享、交流。
六、教学过程：1. 导入：通过讲述巨人和小矮人的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解巨人和小矮人的故事情节，引导学生了解故事背景。
3. 示范：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作，引导学生学会观察、分析、表达。
4. 创作：学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生的作品，进行评价、交流。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。
七、作业布置：1. 画一幅以巨人和小矮人为主题的画作。
2. 写一篇关于巨人和小矮人历险记的作文。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
3. 注重培养学生的观察、分析、表达能力。
4. 组织学生进行合作、分享、交流，提高学生的团队协作能力。
5. 教师应不断提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
九、教学资源：1. 教材：《岭南版三年级上册美术》。
巨人与小矮人历险记
《巨人和小矮人历险记》教学设计课题：《巨人和小矮人历险记》课时： 40分钟年级：三年级（1）、（2）、（3）班课型：造型·表现出版社：岭南美术出版社授课者：陈开俊一、教学目标：1 、知识与技能：学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
2 、过程与方法：从不同角度观察意想不到的事物。
分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
3 、情感与态度：共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
积极收集与讲述相关童话故事。
二、重点难点：教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。
教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。
教具准备：小巨人图片一张、画纸、油画棒等。
三、教学过程：一、设疑激趣导入出示图片：今天老师请来了一位老爷爷和大家一起做游戏！把老爷爷贴到黑板上问：你看这个老爷爷是不是很大？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的大。
师：是不是变大了？学生回答：是。
师：他是巨人怎么变大的呢？师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
师：是不是变小了？学生回答：是。
师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。
是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。
板书课题：《巨人和小矮人历险记》师：你们从小到大有没有看过关于巨人或者是小矮人的动漫片吗？师：《迪迦奥特曼》《白雪公主和七个小矮人》《史莱克和他的妻子》《蓝精灵和格格巫》师简述《巨人和小矮人》故事，问：师：假如有一天，你变大或变小了能为我们人类做些什么？（小组讨论后汇报）展开想象，自由回答。
二、欣赏感知欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）第一篇：《巨人和小矮人历险记》教案《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？第二篇：巨人和小矮人历险记教案巨人与小矮人历险记1、知识与技能（1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力（2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事2、过程与方法（1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征（2 从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度（1 积极收集与讲述相关的童话故事（2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动教学目标：执教: 云陵一小陈舒重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小课前准备：教学课件、作品范例、彩笔、等教学过程与方法：1、动画导入：欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。
巨人和小矮人历险记 (教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
巨人和小矮人历险记（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解巨人和小矮人的故事情节，掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，增强学生合作意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，创作一幅具有故事性的绘画作品。
2. 教学难点：如何表现巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等；如何运用绘画技巧表现故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 巨人和小矮人历险记2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 学生作品展示七、作业设计1. 创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
三年级上册美术课件-第4课 巨人和小矮人历险记｜岭南版 (共29张PPT)PPT课件 图文
大西瓜
摘果子
迷路了
过河
谁的想象力最丰富、最新奇？
谁画的人物表情、动作既夸张 又有趣？ 谁的画面表现得最美？
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
巨人和小矮人历险记
小学科学是一门以探究为基础引导学生能动地学习的学科，而实验教学是学习科学知识技能的主要途径。
传统的教学是以教材为主，按预设的实验目的和实验步骤，以达到预设的目的。
这样的教学束缚了科学教学的方向，使原本极具知识性、“生成力”的内容得不到充分的体现。
而科学实验课中的“生成力”，是具有导向性和诱发性的呈现方式，每一个实验活动都是有一定机动性的有机整体，是随实验活动的深入、展开，不断产生新问题、新的研究目标教学内容巨人和小矮人历险记
教学目标1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点培养学生大胆的想像力。
教学难点表现变大变小后的趣事。
教学用具
教学过程一、欣赏
1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。
2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？
二、观察•想像•发现
1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？
3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自
由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？
四、做一做
用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。
师巡视指导。
五、展一展、评一评
1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？
3、师作小结
课后反思。
岭南版小学三年级美术《巨人与小矮人历险记》课件
草 丛 中 的 世 界
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巨 人
假如你变大了，会发
生什么有趣、新奇的故 事呢？会为人们做什么 有用事情呢？
我 变 大 了 ， 老 虎 变 小 了
巨 人 筑 城 堡 不 费 力 气
假如你变小了，会 发生什么有趣、新奇 的故事呢？
过河
狮子来了
大西瓜
摘果子
迷路了
过河
改变
环境
作业要求：
用线条、色彩画出 你变大或变小后发生的 有趣的事！
过河
狮子来了
大西瓜
摘果子
迷路了
过河
谁的想象力最丰富、最新奇？
谁画的人物表情、动作既夸张 又有趣？ 谁的画面表现得最美？
3-4巨人和小矮人历险记
观察 发现
分别从巨人和小矮人的角 度去观察身边的事物，你 会发现什么？
巨人与春天（绘画） 现代 王家珠
巨人（油画） 现代 韦恩（美国）来自比、夸张、创意可以这样画：
学生作品：
巨人国的巨人们非常瞧不起小人国的小矮人，它们常常取笑小矮人们的身高。 一天，巨人国的一位名叫卡拉的巨人在外出时，被森林里的狼群围攻，身受重伤。 这时候，小人国的矮人布吉正巧经过，看见了巨人，就上前去问：“你好，你受 伤了吗？” 卡拉重重的哼了一声。 布吉想了想，说：“你等着，我送你回家去。” 卡拉一听，摆摆巨大如山般的手，说：“算了算了，你和我的鼻子差不多大，怎 么能抬得动我？” 布吉却说：“可别小瞧我！” 说着，就飞快的离开了。 卡拉摇摇头，说：“唉！说大话的矮人，心虚跑掉啦！” 过了一会儿，布吉又回来了，身后，还跟着一大批小矮人。 它说：“弟兄们，我们开始吧！” 卡拉还没来得及说话，就感觉自己整个的离开了地面，它低头一看，嚯！原来是 小矮人们抬着它呢！ 小矮人们哼哧哼哧，齐声高喊着口号“121,！121！” 很长时间之后，终于将卡拉送回了巨人国。 从那以后，巨人国再也不瞧不起小人国的小矮人们了，它们建立了友谊，一直到 今天。