企业大学与员工培训体系
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一、是否有明确的职位管理体系，是否有明确的职业发展通道， 这是建立企业大学的前提。
二、是否建立了核心胜任力模型、岗位任职资格体系和相应的评 估体系。
三、是否建立了基于胜任力模型并于员工职业生涯发展相对应的 课程体系，以便员工在职业生涯发展的每一个阶段都能够接 受相应的培训。
如果做到了以上三点，即使这个企业的培训机构不叫企业大 学，它实事上也已经是企业大学；而那些没有做到以上三点 的培训机构，即使自称是企业大学，甚至已自称了多年，也 不是真正的企业大学。
——摘自“世纪传播”管理书系《培训革命》
12
第二篇 如何建立企业大学
引言 一、建立三个矩阵 二、建立企业大学培训实施流程 三、建立企业大学的培训管理组织 四、建立企业大学的培训管理政策文件体系 五、建立企业大学的E化实施平台 六、建立企业大学的硬件支撑体系统
13
一、建立三个矩阵
技术、专业、管理 职位分类
技能描述表的作用
职业生涯 发展指南
轮岗、调配 的参考
企业技能 的总图谱
技能 矩阵
绩效考核 聘任标准
人力资源 规划、招聘
岗位技能 培训依据
XXX公司企业管理人员培训课程
定政策
战略地
经 营 层
图 并购策
略 业务市
场
绩效管
规 划 层
理 生产运
作 内部稽
核
团队协
建组织
组织效 能
组织变 革
组织设 计
领导与 激励 授权管 理 情境管 理
程之间没有特定的联系。
需要较长时间持续的学习。
注重个人短期内的技能提高和做 注重企业长期的、整体性的、全
事效果。
面的战略效益。
附属于企业人力资源部门
相对独立运营
2
企业大学与传统大学的差异比较表
出资 人 对象 组织 目的 个人 目的
内容
师资 教学 方式
传统大学 国家出资 有学习能力的社会人员 满足社会的人才需求
高级
中级 初级 职工
培训对象矩阵
岗位技能矩阵
专 专 系专 业 业 统业 应 基 流管 用 础 程理 技 知 文知 术 识 件识
相关知识技能
通用知识技能
培训课程矩阵
基于生产、经
战术：
营的应急
技能需求
战役：
基于产品、项 目的专项
技能需求
战略： 基于胜任力模 型的岗位 技能需求
短平快课程
专业应用技术 专业基础知识 系统流程文件 相关知识技能 通用知识技14能
5
二、企业大学的定位
1.培训对象
类 管理人员 别
专业人员
技术人员
操作人员 职前人员 新近人员 在职人员 升迁人员
供应商 合作商
层次
客户 对外招生
状态
国内外著名企业大学的定位
--培训对象
高层 中层
GE克劳顿 西门子 管理学院 富士康 IE学院
平安大学 海尔大学 中兴学院
摩托罗拉大学
惠普商学院
基层
麦当劳 汉堡大学
工作。
中、高级人才。
对象：企业内部员工，因事指定 对象：企业中、高级员工和业务
或自己报名
伙伴
内容：因需而定、零散的、一次 内容：企业经营和发展所需的、
性的。与企业长远战略没有直接 有系统、成体系的核心技能，服
关联。
务于企业长期的战略目标。
课程多为2小时的独立单元，各课 课程由一系列有层级的模块组成，
团队建
布人力
企业竞 争力 战略人 力资源 管理
商务谈 判
客户关 系
销售技 巧
置系统 促创新
纵横逆整 创新策
合
略
多元化 批判思
整合
考
大客户 新品布
管理
局
资源管 理
流程再 造
知识管 理
研发管 理
市场行 销
创新管 理
系统规 成本管
塑修养
企业家 思考 魅力领 导 企业精 神
经理人 自我修
炼 行为智
慧
16
情绪管
企业内部
全价值链
全社会 7
企业大学的定位——2.培训内容
战略 经营管理
领导力
创新、变革
岗位技能
经营 业务管理
生产、研发 、专业技术
基本技能
8
GE克劳顿村的培训课程体系
执行层研讨会
专业知识类 管理类
变革项目类
财务、营销、人 力资源、信息技术
新经理、高级经理、 高层管理
六西格玛、变革加 速过程
9
高级经理项目 高级功能项目 新任经理项目 新进人员训练营
2. 企业大学是一个教育实体，它作为一个战略性 工具支持母公司实现其使命，即通过众多活动 来推进个人和集体的学习，以及知识和智慧的 发展。
4
企业大学的定义
企业大学（Corporate University）是由企业出资建立，为更 好的实现企业的战略目标，培养企业中、高级人才、培训 企业业务伙伴的培训实体。
与社会大学相比，企业性是企业大学最突出的特点：由企业 出资、培训对象是企业自己的员工或业务合作者、培训内 容紧紧围绕企业的发展战略、培训讲师以企业内部专家为 主等等；
与传统培训部相比，企业大学培训的主要目的是培养人而不 是做好某件事、培训内容是围绕企业发展战略的、成体系 的而不是应急的、零散的，这些是其最重要的特点。
领导力训练营
国内外著名企业大学的定位
--培训内容
高层 中层
摩托罗拉大学
富士康 IE学院
创维 学院 100人
基层
麦当劳 汉堡大学
技术类
管理类
10
企业大学的定位——3.办学场地
惠普商学院 伟创力学院
创维 学院
分散教室
富士康 IE学院
摩托罗拉大学
集中教学区
GE克劳顿
平安大学 中兴学院
独立校园
11
业界对真假企业大学认定的一种观点
第一篇：企业大学的定位
一、企业大学在企业培训发展中的位置 1.企业大学与培训部区别 2.企业大学与传统大学的区别 3.企业大学的定义
二、企业大学的定位 1.对象 2.内容 3.场地 4.业界对真假企业大学认定的一种观点
1
企业大学与ห้องสมุดไป่ตู้训部的差异
企业内部培训部门
企业大学
目的：做好某件事，完成好某项 目的：为实现企业战略目标培养
继续深造，适应就业 通用性：理论、全面、系统、 深入分析原理 本校教师为主 重理论、重逻辑、老师为主
企业大学
企业出资
企业员工及业务相关者
支持企业的战略
做好本职工作，获得更好的职 业生涯发展 学以致用：公司管理、产品技 术、经验型 内部专家为主、外聘专家为辅
重实践、重互动、学生为主
3
企业大学的定义
1. 企业大学是一把战略伞，伞下集中了企业所能 获得的所有教育资源，并惠及企业所有员工、 客户和供应商及其他相关人群，使其获得继续 教育和发展的机会。
XX公司软件工程职系培训课程
级别/类别 一级
二级
三级 四级 五级
培训课程1—必备知识 培训课程2—专业知识 培训课程3—相关知识
CMM介绍
软件开发流程
对外技术答复规范
BOM知识
软件设计规范
实验局流程/试产准备流程 /内部鉴定流程
资料写作知识
公用模块介绍
二、是否建立了核心胜任力模型、岗位任职资格体系和相应的评 估体系。
三、是否建立了基于胜任力模型并于员工职业生涯发展相对应的 课程体系，以便员工在职业生涯发展的每一个阶段都能够接 受相应的培训。
如果做到了以上三点，即使这个企业的培训机构不叫企业大 学，它实事上也已经是企业大学；而那些没有做到以上三点 的培训机构，即使自称是企业大学，甚至已自称了多年，也 不是真正的企业大学。
——摘自“世纪传播”管理书系《培训革命》
12
第二篇 如何建立企业大学
引言 一、建立三个矩阵 二、建立企业大学培训实施流程 三、建立企业大学的培训管理组织 四、建立企业大学的培训管理政策文件体系 五、建立企业大学的E化实施平台 六、建立企业大学的硬件支撑体系统
13
一、建立三个矩阵
技术、专业、管理 职位分类
技能描述表的作用
职业生涯 发展指南
轮岗、调配 的参考
企业技能 的总图谱
技能 矩阵
绩效考核 聘任标准
人力资源 规划、招聘
岗位技能 培训依据
XXX公司企业管理人员培训课程
定政策
战略地
经 营 层
图 并购策
略 业务市
场
绩效管
规 划 层
理 生产运
作 内部稽
核
团队协
建组织
组织效 能
组织变 革
组织设 计
领导与 激励 授权管 理 情境管 理
程之间没有特定的联系。
需要较长时间持续的学习。
注重个人短期内的技能提高和做 注重企业长期的、整体性的、全
事效果。
面的战略效益。
附属于企业人力资源部门
相对独立运营
2
企业大学与传统大学的差异比较表
出资 人 对象 组织 目的 个人 目的
内容
师资 教学 方式
传统大学 国家出资 有学习能力的社会人员 满足社会的人才需求
高级
中级 初级 职工
培训对象矩阵
岗位技能矩阵
专 专 系专 业 业 统业 应 基 流管 用 础 程理 技 知 文知 术 识 件识
相关知识技能
通用知识技能
培训课程矩阵
基于生产、经
战术：
营的应急
技能需求
战役：
基于产品、项 目的专项
技能需求
战略： 基于胜任力模 型的岗位 技能需求
短平快课程
专业应用技术 专业基础知识 系统流程文件 相关知识技能 通用知识技14能
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二、企业大学的定位
1.培训对象
类 管理人员 别
专业人员
技术人员
操作人员 职前人员 新近人员 在职人员 升迁人员
供应商 合作商
层次
客户 对外招生
状态
国内外著名企业大学的定位
--培训对象
高层 中层
GE克劳顿 西门子 管理学院 富士康 IE学院
平安大学 海尔大学 中兴学院
摩托罗拉大学
惠普商学院
基层
麦当劳 汉堡大学
工作。
中、高级人才。
对象：企业内部员工，因事指定 对象：企业中、高级员工和业务
或自己报名
伙伴
内容：因需而定、零散的、一次 内容：企业经营和发展所需的、
性的。与企业长远战略没有直接 有系统、成体系的核心技能，服
关联。
务于企业长期的战略目标。
课程多为2小时的独立单元，各课 课程由一系列有层级的模块组成，
团队建
布人力
企业竞 争力 战略人 力资源 管理
商务谈 判
客户关 系
销售技 巧
置系统 促创新
纵横逆整 创新策
合
略
多元化 批判思
整合
考
大客户 新品布
管理
局
资源管 理
流程再 造
知识管 理
研发管 理
市场行 销
创新管 理
系统规 成本管
塑修养
企业家 思考 魅力领 导 企业精 神
经理人 自我修
炼 行为智
慧
16
情绪管
企业内部
全价值链
全社会 7
企业大学的定位——2.培训内容
战略 经营管理
领导力
创新、变革
岗位技能
经营 业务管理
生产、研发 、专业技术
基本技能
8
GE克劳顿村的培训课程体系
执行层研讨会
专业知识类 管理类
变革项目类
财务、营销、人 力资源、信息技术
新经理、高级经理、 高层管理
六西格玛、变革加 速过程
9
高级经理项目 高级功能项目 新任经理项目 新进人员训练营
2. 企业大学是一个教育实体，它作为一个战略性 工具支持母公司实现其使命，即通过众多活动 来推进个人和集体的学习，以及知识和智慧的 发展。
4
企业大学的定义
企业大学（Corporate University）是由企业出资建立，为更 好的实现企业的战略目标，培养企业中、高级人才、培训 企业业务伙伴的培训实体。
与社会大学相比，企业性是企业大学最突出的特点：由企业 出资、培训对象是企业自己的员工或业务合作者、培训内 容紧紧围绕企业的发展战略、培训讲师以企业内部专家为 主等等；
与传统培训部相比，企业大学培训的主要目的是培养人而不 是做好某件事、培训内容是围绕企业发展战略的、成体系 的而不是应急的、零散的，这些是其最重要的特点。
领导力训练营
国内外著名企业大学的定位
--培训内容
高层 中层
摩托罗拉大学
富士康 IE学院
创维 学院 100人
基层
麦当劳 汉堡大学
技术类
管理类
10
企业大学的定位——3.办学场地
惠普商学院 伟创力学院
创维 学院
分散教室
富士康 IE学院
摩托罗拉大学
集中教学区
GE克劳顿
平安大学 中兴学院
独立校园
11
业界对真假企业大学认定的一种观点
第一篇：企业大学的定位
一、企业大学在企业培训发展中的位置 1.企业大学与培训部区别 2.企业大学与传统大学的区别 3.企业大学的定义
二、企业大学的定位 1.对象 2.内容 3.场地 4.业界对真假企业大学认定的一种观点
1
企业大学与ห้องสมุดไป่ตู้训部的差异
企业内部培训部门
企业大学
目的：做好某件事，完成好某项 目的：为实现企业战略目标培养
继续深造，适应就业 通用性：理论、全面、系统、 深入分析原理 本校教师为主 重理论、重逻辑、老师为主
企业大学
企业出资
企业员工及业务相关者
支持企业的战略
做好本职工作，获得更好的职 业生涯发展 学以致用：公司管理、产品技 术、经验型 内部专家为主、外聘专家为辅
重实践、重互动、学生为主
3
企业大学的定义
1. 企业大学是一把战略伞，伞下集中了企业所能 获得的所有教育资源，并惠及企业所有员工、 客户和供应商及其他相关人群，使其获得继续 教育和发展的机会。
XX公司软件工程职系培训课程
级别/类别 一级
二级
三级 四级 五级
培训课程1—必备知识 培训课程2—专业知识 培训课程3—相关知识
CMM介绍
软件开发流程
对外技术答复规范
BOM知识
软件设计规范
实验局流程/试产准备流程 /内部鉴定流程
资料写作知识
公用模块介绍