必修第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》教学设计

必修1第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》教学设计

北京101中学刘子森

一、课标要求

○解析货币在商品交换中的作用及其基本职能

○理解金钱在现代经济生活中的意义

二、教学内容分析

第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品

紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。

三、教育教学目标

1．知识目标

○知道商品的含义

○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性

○理解货币的本质

○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○理解纸币的含义及其优点

○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2. 能力目标

（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

3. 情感、态度、价值观目标

（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有

道，用之有度，用之有益。

（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

四、教学重、难点

1．重点：货币的基本职能。

2．难点：

（1）货币的本质是一般等价物

（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号

五、教学方法

1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2．学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习。

六、教学过程

【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢？钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（教师展示100元的人民币）。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。

一、揭开货币的神秘面纱（板书）

（一）货币的本质

在日常生活中我们要用钱也就是货币买我们需要的东西，比如同学们需要的书、本、电脑，等等。这些东西都是商品。请同学们想一想，这些商品有什

么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同？（可参考“教材P4探究活动一”）

学生讨论，教师归纳：

作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。

1．商品的含义：用于交换的劳动产品。（板书）

同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？（有用）我们买东西要考虑哪些因素呢？（便宜、质量好等）所有这些因素用可以用哪一个成语来概括？

学生讨论，教师归纳：

物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。（引导学生学习“教材P5探究活动一”）

在现代生活中，购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购买商品，货币的出现要比商品晚得多，货币是

商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。

2．货币的产生（板书）

引导学生讨论“教材P4探究活动二”。

学生讨论，教师归纳：货币产生的四个阶段

在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。

为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家

都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。

但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、

价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货

币的本质是一般等价物。

偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币（副板书）

3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。（板书）

固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢？这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计

一个情景解决这一问题：

【情景】七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资2000元。201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资2000元，说说你的打算？

【学生答1】交给父母。

【师点评】这类同学是很典型的中国式孝顺子女，是值得我们学习的，相信他们一定拥有一个幸福美满的家庭。

【学生答2】自己放家里存起来，以备需要。

【师点评】这类同学应该是对生活很有计划的人，相信他们的人生道路会在平稳中前进，但要注意钱的安全性。

【学生答3】买一点股票，开始投资实战。

【师点评】这类同学很有投资头脑，相信在生活中能抓住属于你的机会。

（买股票的问题可以根据学生实际情况酌情处理，也为第二单元《投资与理财》知识的教学做些铺垫。）【学生答4】到市场享受用自己赚来的钱购物的乐趣（为家人和自己买礼物）。

【师点评】这类同学是生活的乐观派，也是拉动国家经济增长的动力之一。

【问题】到市场买什么？大概花多少钱？

【学生答4续】300元给爸爸买一块手表，200元给妈妈买件衣服，100给自己买一件衣服，还剩1400元。【问题】如果你在离开市场时，又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，标价3000元，你怎么办？