近十年普通本科各学科门类招生 统计分析及启示
2024年普通高校招生工作总结
2024年普通高校招生工作总结
2024年普通高校招生工作取得了显著的成绩和进展。
经过全体招生工作人员的共同努力，我们成功完成了今年的招生任务，并取得了一系列积极的成果。
首先，今年我们积极贯彻落实国家教育政策，根据招生计划和高校特点，制定了科学合理的招生方案。
我们充分考虑了人才培养需求、社会发展需求和学生个性发展需求，确保了招生计划的准确性和合理性。
其次，我们广泛开展了招生宣传活动。
通过校园开放日、招生宣讲会、网上咨询等形式，向广大学生和家长全面介绍了我校的办学理念、专业设置、教学质量等方面的情况。
我们还在各种媒体平台上发布了宣传资料和招生信息，扩大了宣传覆盖面，提升了知名度和吸引力。
再次，在招生过程中，我们严格按照招生政策和程序进行，确保了招生工作的公平、公正。
我们加强了对考生资格的审核和评估，严厉打击各种违规行为，维护了招生秩序和信誉。
最后，在考试评价和录取工作中，我们注重多元评价的原则，充分考虑考生的综合素质和潜力。
我们采取了面试、体育能力测试、文化素质测试等多种评价方式，选拔了一批优秀的学生。
在录取过程中，我们充分尊重学生志愿，根据分数、调档线和专业限额等条件，依法公正录取。
综上所述，2024年普通高校招生工作取得了良好的效果。
我们始终秉持公正、公平、公开的原则，注重质量导向，努力培养适应社会
需求的高素质人才。
同时，我们也发现了一些存在的问题和不足之处，将进一步总结经验，改进工作，为下一年的招生工作做好准备。
高校招生分析报告
高校招生分析报告1. 引言随着中国高等教育的快速发展，高校招生成为备受关注的话题。
招生工作不仅对高校自身的发展起着重要作用，也直接关系到国家的培养人才的能力和水平。
因此，对高校招生的分析和研究就显得尤为重要。
本报告旨在通过对高校招生数据的分析，为高校招生工作提供有益的建议和参考。
报告将从一些关键指标入手，如高校录取率、专业选择、地域分布等，分析高校招生的现状，并给出对应的建议。
2. 高校录取率分析高校录取率是评估招生工作的重要指标之一。
通过分析高校录取率的变化，可以了解高校的招生情况和趋势。
2.1 历年高校录取率变化表格1：历年高校录取率年份录取人数报名人数录取率2015 1000 2000 50%2016 1200 2500 48%2017 1500 2800 53%2018 1300 2700 48%2019 1400 2900 48%从表格1可以看出，近五年来高校录取率整体呈现出波动下降的趋势，录取率从2015年的50%下降到2018年和2019年的48%。
这可能说明高校招生竞争越来越激烈，录取比例逐渐下降。
2.2 影响录取率的因素分析高校录取率受多种因素影响，如高校声誉、专业需求、招生政策等。
2.2.1 高校声誉高校的声誉是吸引学生报考的重要因素之一。
名校通常拥有更高的录取率，因为有更多学生愿意报考这些高校。
高校可以通过提高教学质量、加大科研投入等方式提高自身声誉，从而提高录取率。
2.2.2 专业需求不同专业的录取率可能存在差异。
如果某个专业就业前景好，录取率往往会相对较高。
因此，高校可以根据市场需求和就业情况，调整不同专业的招生计划，提高录取率。
2.2.3 招生政策高校的招生政策也对录取率有重要影响。
例如，一些高校可能采取降低录取分数线的政策，以扩大录取规模。
此外，高校还可以根据自身需求，推出一些吸引人的奖励政策，吸引更多优秀的学生报考，并提高录取率。
3. 高校专业选择分析高校专业选择是指学生在报考高校时选择的专业方向。
我国高校大类招生的困局与解困
尹兆华（北京科技大学，北京100083）我国高校大类招生的困局与解困2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这一高考新政不仅引发基础教育的一系列变革，也对高等教育教学产生深远影响，其中之一便是越来越多的高校在本科招生环节采用大类招生模式。
大类招生，是指高校在本科招生时不分具体专业，按照学科大类、文理科大类，或者把几个学科类似的专业合并到一起，以一个大类统一进行招生，学生进入高校后经过一段时间（一般是1年）的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
大类招生不仅带来高校招生方式的变化，而且会引发高校本科生人才培养模式的全方位变革。
本文根据高校目前按大类招生的现状，分析大类招生的困局及原因，提出解困之策，以期推动高校按大类招生及后续人才培养能够良性发展。
1大类招生对高校人才培养的意义1.1有利于国家创新型人才培养迈入新时代，面对百年未有之大变局，要满足建设创新型国家的人才需求，高校传统的专业人才培养模式面临新的挑战，太细太窄的专业教育不利于大学生综合素质提升，特别是不利于创新能力培养。
高校招生环节处于为国家培养人才的起点，高校必须意识到从招生环节着手进行改革的迫切性和战略意义。
大类招生使学生在高等教育起步阶段不再局限于某一个专业，而是通过大类培养接受通识教育，从而成为具备扎实的学科基础、具有创新创造潜力的复合型人才。
1.2有利于高校综合改革维持强劲动力大类招生不仅推进高校招生模式变化，还从根本上撬动高校人才培养模式改革和体系创新。
首先，大类招生有利于高校提高生源质量。
本轮考试招生制度改革打破了传统的“院校+专业”志愿填报方式，突出了专业分量，如浙江、山东2个改革试点省份采取“专业+院校”志愿填报方式，上海、北京、天津、海南4个改革试点地区采取“院校+专业组”填报方式。
大类招生客观上把专业进行了分类汇总，呈现在考生面前的选择更加聚焦，也增加了考生的录取机会。
同时，在人才培养环节，低年级按照大类培养可以真正实现“厚基础、宽口径”培养模式要求，有利于专业之间的交叉融合和创新，进而可以推动高校各方资源重新组合。
2024年普通高等学校招生工作总结6篇
2024年普通高等学校招生工作总结6篇篇1一、背景随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，xxxx年普通高等学校招生工作面临着新的挑战与机遇。
在各级教育部门、招生机构以及全体师生的共同努力下，本年度招生工作圆满完成，现就本次招生工作进行全面总结。
二、招生概况1. 招生规模xxxx年，全国普通高等学校共招收新生XXXX人，其中本科招生XXXX人，专科招生XXXX人。
与去年相比，招生规模有所增加，体现了我国高等教育普及化的趋势。
2. 招生范围本年度招生范围覆盖全国各省、市、自治区，同时积极扩大国际招生比例，吸引了来自世界各地的优秀学子前来报考。
三、主要工作回顾1. 政策制定与实施（1）结合国家教育政策导向和高校实际情况，制定科学合理的招生政策，确保招生工作的公平、公正、公开。
（2）加强政策宣传，通过官方网站、新闻媒体等多渠道及时发布招生信息，确保考生及时获取准确信息。
2. 考生服务与管理（1）优化报名系统，提高报名效率，为考生提供便捷的报考服务。
（2）加强考生信息管理，确保信息安全与保密。
（3）做好考生咨询工作，为考生解答各类疑问，提供全方位的报考指导。
3. 命题与考试组织（1）科学制定考试命题，确保试题质量，体现学科特点与考查目的。
（2）加强考试组织管理，确保考试安全顺利进行。
（3）推进考试评价改革，更加注重考查学生的综合素质和创新能力。
4. 录取工作与新生迎新（1）严格按照招生政策进行录取工作，确保录取结果的公平、公正。
（2）优化录取流程，提高录取效率。
（3）做好新生迎新工作，为新生提供温馨、周到的服务，确保新生顺利入学。
四、成绩与亮点1. 招生质量提升本年度招生工作中，生源质量较往年有了显著提升，高分段考生比例增加，新生整体素质得到进一步提升。
2. 国际化进程加快国际招生比例进一步扩大，吸引了来自世界各地的优秀学子前来就读，为我校国际化进程注入了新的活力。
五、存在问题与建议六、展望未来随着时代的发展和教育的改革深化，我们对于xxxx年普通高校招生工作的总结不仅是对过去一年的回顾，更是对未来发展的展望。
2024年统计学专业课程学习心得体会（3篇）
2024年统计学专业课程学习心得体会在学习《统计学原理》这门课程的过程中，我最初因数学基础相对薄弱，加之对统计学的固有印象，曾对其感到一定程度的畏惧。
经过本学期的系统学习，我逐渐发现统计学并非想象中那么难以掌握。
秦老师以其幽默风趣的教学风格，将复杂问题简化，并通过生动的实例讲解，使得抽象的统计概念变得具体而易于理解。
在课堂上，老师鼓励我们及时完成练习题，这不仅巩固了所学知识，也有效减轻了我们的课余负担，使得学习过程更为轻松。
在课程内容方面，我认为统计学有两大学习难点。
首先是统计学中众多相似概念的辨析与应用，这要求我们深入理解各个概念的内涵，学会辨别异同，并在实际题目中熟练运用。
例如，在统计调查的相关章节中，对于概念的准确把握是解题的关键。
统计学中的公式运用与数学不同，不能仅停留在抽象的公式变换，而要理解其背后的含义，掌握使用条件，并能够灵活应用。
在相关与回归分析章节中，这一点尤为明显，只有将公式理解透彻并灵活运用，才能轻松解决问题。
由此可见，在统计学学习中，公式的灵活运用至关重要。
我对《统计学原理》的学习心得虽然不够全面，但均为我个人的真实体会。
通过这门课程的学习，我深信在未来的工作和学习中，所获的知识和经验将给我带来极大的帮助和益处。
2024年统计学专业课程学习心得体会（二）随着时光推移，一学期的实训课程已然落下帷幕。
在这段时间里，虽然不敢妄言自己收获颇丰，但确实经历了一段深刻的学习历程，并从中领悟了许多宝贵的经验。
众所周知，在21世纪，电子商务作为一种高效、低成本的商业模式，正以前所未有的速度迅猛发展。
据统计，____年中国电子商务支付市场规模达到____亿元，至____年这一数字已增至____亿元，而____年电子商务交易额更是突破____亿元。
电子商务的广泛应用得益于以下优势：1. 其拥有广阔的运营环境，不受时间、空间限制，为消费者提供随时随地的购物便利。
2. 拥有广阔的市场，网络将世界缩小，商家得以面向全球消费者，消费者亦可在全球范围内选择商家。
从历年高考录取率看中国本科学历含金量变化解析总结计划
从历年高考录取率看中国本科学历的含金量变化解析从历年高考录取率看中国本科学历的含金量变化解析都说上世纪八十年代的本科生是天之骄子，此刻就从历年高考录取率解析中国本科学历的含金量1977年：录取 27 万，报考人数 570万，录取率约 4.8% 。
1978年： 610万人报考，原方案招生29.3 万人，后增加近 11 万人，共录取 40.2 万人。
录取率约 6.6% 。
1979年：录取28.4 万，报考人数468.5 万，录取率约6.1% 。
1980年：录取28 万人，报考人数333 万，录取率约8.4% 。
〔预选制后，大体只有 40% 的学生有资格参加高考报考本科院校，考生外语成绩按 30% 计入总分。
考试成绩只通知考生自己，不张贴宣告。
取消考生查阅试卷的规定。
一些省、市、自治区扩大招收自费走读生 7000 多人〕1977 －1980 年间录取率很低，是由于累积了好多文革期间的复读生的缘故，而且当时的中学授课还处于不正常状态，好多考生英语只懂得26 个字母和少量的单词，因此考试能力含金量其实不像想象的那么高，但好多考生经过了社会的磨炼，特别勤奋吃苦，特别是77 － 78 级的，深受大学老师们的好评。
1981 年：录取28 万人，报名人数259 万，录取率约10.8% 。
〔理工农医类加考生物，按30% 计入总分〕1982 年：录取32 万人，报考人数187 万，录取率约17.1% 。
1981 －1982 年间录取率也较低，是由于高中学制延长同龄考生分为 2 次录取，以及还有连续下来的小局部复读生，其中1982的复读生可能更多。
实质可比录取率大体是29%。
估计过程以下：基于83－84级的报考人数估计为170 万，85 级为176 万，估计81－82级的合计可比报考人数为165万。
据自己认识，81－ 82年的应届生应该占录取人数的80%左右。
那么81 － 82＝48 万人。
由此，年的可比录取人数为〔28 ＋ 32 〕x80% 81 － 82 级的可比录取率为48 ／ 165 ＝29% ，与 86 级相当。
2024年招生分析与计划范文（二篇）
2024年招生分析与计划范文招生计划一：招生计划背景当前，随着初高中阶段教育的快速发展和教育这个特殊市场的逐步建立，各类职校之间，还有普通初高中之间以及职校和普通初高中之间的竞争越来越激烈，特别是面向广大农村之间的竞争尤为突出，为了争抢生源，每到招生季节，就打响了一场没有硝烟的战争。
市场营销是一种管理过程，即将品质优良的商品以适当的价格和最合理的渠道提供给消费者的科学的有系统的活动。
职业学校的招生活动也可以说是在目前市场经济条件下，学校将“教育”商品销售给学生，但这种销售不是一次____易，而是与顾客长期持续的服务过程，学生对产品的消费要达到一定的时间，最后实现消费的目的。
职业学校招生活动过程是在“教育”商品真实质量的前提下的营销活动：发现有就读意愿的学生，与之沟通，挖掘其潜在需要，唤起就读欲望，通过系列的分析、计划、执行和控制的过程及营销手段的组合应用，最后达成学生就读的目的。
所以说招生营销活动应该是一个管理过程。
当前对职业学校来说，应该了解和实施这种管理过程，包括相应的营销手段的组合应用，而更重要的是对招生工作中营销理念、新的思维的认识，摆正和确立招生工作的地位及从全局上把握招生工作。
二。
在学校招生工作营销理念及运作手段的管理过程主要体现在以下几个顺序及层面。
1、市场调查及目标市场的确定市场调查是招生营销活动的第一步，指以科学的方法收集、整理、分析各种有关资料，以了解营销目标及其需求，使主管人员能更有效地设计、执行和控制各项营销活动。
职业学校可从教育部门获得有关生源的各种数据，如人数、毕业意向、家庭状况、现有及潜在需求，进行研究分析；或用分层调查法，以学校为单位，分为领导、教师、学生和家长诸个层面，以访谈、问卷方式，收集、分析各种信息，进一步接触实质情况，如生源数减少或增长原因，就读学生层次及相关需求，生源校对职业学校印象及学生选择学校就读的主要考虑等，可为学校提供较为客观的材料，以供决策参考。
学校招生数据统计与分析报告
学校招生数据统计与分析报告一、引言作为学校的高材生，我有幸接触到了各类型的数据和报告，其中最引人注目的当属学校的招生数据。
学校的招生数据是衡量学校招生工作质量的重要指标，对于学校的发展以及教学质量的改进具有重要意义。
本报告将在多个方面，对学校的招生数据进行透彻分析与探讨，旨在揭示学校的招生概况与存在的问题，并提出相应的解决方案。
二、招生规模与趋势分析首先，我将通过对学校近几年的招生数据进行统计与分析，以揭示学校招生规模与趋势。
根据统计数据显示，学校的招生规模逐年增长，此趋势与国家的大学扩招政策相一致。
在此背景下，学校的招生工作面临着巨大的挑战与机遇。
为了能够更好地适应社会需求，学校需要进一步提高招生质量，确保招生工作的稳定性和顺利进行。
三、招生政策与分析其次，我将对学校的招生政策进行深入分析。
学校的招生政策是指学校制定的招生标准、投档线、录取方式等。
通过分析招生政策，我发现学校在制定政策时注重培养多样化的人才。
然而，由于政策的复杂性和执行的困难性，学校在招生过程中仍然存在一些问题，比如评分标准的主观性、投档线的误差等。
为了解决这些问题，建议学校加强对招生政策的宣传与灵活调整，并加强与招生考试机构的沟通与合作。
四、招生质量与评价学校招生的核心是选拔优秀人才，因此，我对学校的招生质量进行了综合评价。
首先，通过统计学校招生的录取率和平均分等指标，我发现学校在招生质量方面表现出色。
然而，通过访谈以及学生的反馈，我了解到学校在选拔人才的过程中过于注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和潜力。
为了提高招生质量，学校需要对选拔标准进行全面优化，并开展面试等多元化的评价方式。
五、招生过程与改进建议招生过程是影响招生效果的关键环节，因此，我对学校的招生过程进行了深入调研。
通过调研，我发现学校的招生过程中存在一定的问题，比如宣传缺乏针对性、信息发布不及时等。
为了解决这些问题，我建议学校加强对招生过程的管理与监控，并与社会各界建立有效的沟通渠道。
普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表
工程机械
080202
机械设计制造及其自动化
080301
机械设计制造及其自动化
080309S
制造自动化与测控技术
080311S
制造工程
080312S
体育装备工程
081210S
交通建设与装备部分
080203
材料成型及控制工程
080302
材料成型及控制工程
080204
机械电子工程
080307W
能源与动力工程
080501
热能与动力工程
080505S
能源工程及自动化
080506S
能源动力系统及自动化
080110S
能源与资源工程部分
0806
电气类
0806
电气信息类部分
080601
电气工程及其自动化
080601
电气工程及其自动化
080608Y
电气工程与自动化
08
学科门类：工学
08
学科门类：工学
0801
力学类
0711
力学类
0817
工程力学类
080101
理论与应用力学注：可授工学或理学学士学位
071101
理论与应用力学
080102
工程力学
081701
工程力学
081702W
工程结构分析
0802
机械类
0803
机械类
080201
机械工程
080305Y
机械工程及自动化
050305
编辑出版学
050304
编辑出版学
06
学科门类：历史学
06
学科门类：历史学
0601
高中生看过来!771个本科专业目录大全(附就业去向)
今天为大家整理了12大学科门类的771个专业汇总及就业去向，为家长和孩子们专业选择提供参考。
注意，下载后图片可放大查看教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》，将普通高等教育分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
根据专业的设置时间、社会需求、专业对应的行业特殊性等，将本科专业划分为基本专业、特设专业和国家控制布点专业三种。
特设专业（特设专业主要是近年来为满足经济社会发展特殊需求而设置的专业）和国家控制布点专业（控制布点专业是指涉及国家安全、特殊行业的专业由国家控制布点）分别在专业代码后加“T”和“K”表示，以示区分。
01 哲学哲学类下设哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等几个专业。
哲学是一门研究人生终极意义和宇宙万物本源的学科，强调批判性思维和理性思考能力的培养，是公认的就业困难的专业，造成这一现象的根本原因在于哲学的本科教育与行业体系难以衔接，没有直接对口的就业岗位。
就业方向（1）教育科研单位：如到高校、研究所、政策研究机构做研究，一般需要继续深造；或者到中小学、培训机构当老师，在校期间最好能考取教师资格证。
（2）政府机关：哲学专业毕业生思考问题的独特性和深刻性还是很受相关政府机关欢迎的，通过考公务员可以进入各级政府机关（如党校、宣传部、组织部、政府办等）工作。
（3）新闻出版单位：新闻出版需要有广博的知识储备、优良的文笔和口才，哲学专业的学生常常能够从独特的思考角度切入事件进行写作，所以也很受新闻出版单位的欢迎。
（4）企业：可以在大中型企业从事行政、党建、企划、文案、人力资源、秘书、管理等工作。
02 经济学经济学门类下有经济学、财政学、金融学、经济与贸易等几类专业。
热门专业包括：经济学、金融学、金融工程、国际经济与贸易等。
就业方向经济学专业——主要是政府经济管理部门、政策研究部门、金融机构和大中型企业的经济分析和规划部门。
金融学和金融工程专业——主要就业去向是各金融监管部门（中国人民银行、银监会、保监会、证监会）和银行、证券、保险、基金等金融机构。
2024年高校招生情况分析报告
2024年高校招生情况分析报告2024 年的高校招生，那可真是一场没有硝烟的“战争”啊！对于广大考生和家长来说，这就像是在迷雾中寻找出路，充满了期待和忐忑。
咱们先来说说招生规模。
今年啊，不少高校都有一定程度的扩招。
就拿一所综合性大学来说吧，我有个朋友的孩子正好赶上这波扩招，原本觉得没啥希望能考上这所学校，结果扩招让他幸运地迈进了梦想的大门。
这所大学新开设了几个热门专业，像人工智能与大数据方向的，招生人数比去年多了不少。
这一方面是为了适应社会对这类人才的需求，另一方面也是学校自身发展的战略选择。
再看看招生政策的变化。
一些高校在招生政策上做了微调，更加注重综合素质的评价。
比如说，有的学校不再仅仅看高考成绩，还会参考学生的社会实践、科研成果等。
我就知道有个学生，平时成绩不算特别顶尖，但是他热衷于参加各种科技竞赛，还拿了不错的奖项。
在报考的时候，这些经历就为他加了不少分，最终被一所名校录取。
专业设置也是今年招生的一大亮点。
新兴专业如新能源科学与工程、生物医学工程等备受关注。
这些专业瞄准了未来社会的发展趋势，吸引了一大批有志向、有创新精神的学生。
像我邻居家的孩子，从小就对环保特别感兴趣，今年果断报考了新能源科学与工程专业，立志为地球的可持续发展贡献自己的力量。
然而，招生过程中也不是一帆风顺的。
有的考生在填报志愿时，因为对专业了解不够深入，盲目跟风热门专业，结果入学后发现自己并不喜欢。
就像我表妹的同学，听说金融专业热门，就报考了，结果发现数学要求特别高，自己学得很吃力。
还有啊，地区差异也在招生中有所体现。
大城市的高校往往竞争更加激烈，而一些偏远地区的高校虽然也有不错的专业和师资，但报考人数相对较少。
这让我想起之前去一个偏远地区的高校参观，那里的校园环境优美，教学设施也很先进，可就是因为地理位置的原因，没有得到应有的关注。
对于考生和家长来说，了解高校招生情况真是太重要了。
这不仅关系到孩子的未来，也关系到整个家庭的期望。
2024年招生分析与计划(2篇)
2024年招生分析与计划导言：随着社会的快速发展和教育的不断进步，现代教育面临着越来越多的挑战和机遇，如何做好2024年的招生工作成为学校发展的重要任务之一。
本文将从调查数据分析、受教育资源配置以及科学制定招生计划等方面，探讨2024年招生分析与计划范文。
一、调查数据分析调查数据分析是制定招生计划的基础，通过对目标招生人群需求的调查和分析，能够更好地确定学校的招生方向、发展重点和优先选择。
具体而言，可以从以下几个方面进行调查数据分析：1.市场需求：通过对当地市场的调查，了解社会对不同类型教育的需求情况，确定学校招生的定位和发展方向。
例如，在城市发展迅速且经济发达的地区，应该重点发展技术类专业，以满足市场对高技能人才的需求；而在农村地区，应该加强农业、乡村振兴等相关专业的招生。
2.学生需求：通过对目标招生人群的需求进行调查，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和就业意向，为学校提供有针对性的招生计划。
例如，通过调查了解到目标招生人群对互联网科技兴趣浓厚，学校可以增加相关专业的招生名额，以吸引更多对该领域有兴趣的学生。
3.竞争分析：通过对同类型学校的竞争情况进行调查和分析，了解它们的优势和劣势，为学校招生策略的制定提供参考。
例如，通过调查得知某高校在某一领域的研究水平较高，学校可以加大对该领域优秀学生的吸引力，提高该领域的招生比例。
二、受教育资源配置受教育资源的合理配置是高效招生的关键，通过科学规划和合理配置教育资源，可以更好地提高学校的教育教学质量和人才培养能力。
1.师资队伍建设：学校应根据招生计划和学科特点，合理配置师资资源。
增加招聘外聘教师的比例，引进优秀教师和专家，提高教学质量和学科水平。
同时，加强教师培训和职称评定机制，提高教师的科研能力和教育教育质量。
2.实验设施建设：根据招生计划中对实验室、实习基地等硬件设施的需求，加大对相关设施的投入。
提供先进的实验仪器设备和标准化实验条件，为学生提供更好的实践机会和实践环境。
历年一本本科录取人数统计
历年一本本科录取人数统计
自高考制度改革以来，中国的高等教育逐渐实现了普及。
一本本科院校作为高等教育中的重要一环，其录取人数一直受到广大考生和家长的关注。
下面将从不同年份的统计数据出发，简要分析历年一本本科录取人数的变化趋势。
近年来，高考竞争激烈，导致一本本科录取人数呈现出增加的趋势。
根据统计数据显示，20xx年一本本科录取人数为XXX人，而到20xx年，这个数字已经增长到XXX人。
这一趋势表明，随着高等教育的普及和社会经济的发展，越来越多的学生能够进入一本本科院校接受更高水平的教育。
在过去几年中，一本本科录取人数的增长速度较为明显。
这主要得益于高考改革的不断推进，如新高考方案的实施、拓宽招生渠道等。
这些措施为更多的学生提供了接受高等教育的机会，进一步促进了一本本科录取人数的增长。
当然，历年一本本科录取人数的增长也带来一些问题。
首先，高等教育资源的有限性导致一本本科院校招生总量无法满足需求。
这种供不应求的状况使得竞争更加激烈，考生和家长压力增加。
其次，随着一本本科录取人数的增长，如何保证教育质量成为一个关键问题。
学校和教育部门需加强管理和监督，确保教育资源的合理配置和高质量的教学。
总的来说，历年一本本科录取人数呈现出逐年增长的趋势，反映了中国高等教育的发展和进步。
然而，我们也应该意识到，仅仅增加录取人数并不能解决所有问题，高等教育仍然需要进一步改革和完善，以提供更好的教育资源和培养优秀的人才。
2024年高校招生专业选考科目要求、招生人数分析，2021级学生选课建议（浙江完整版）
2024年高校招生专业选考科目要求、招生人数分析，2021级学生选课建议（浙江完整版）2021年的最后一天，浙江省教育考试院发布《2024年普通高校招生专业选考科目要求》，公布了高校55530个专业2024年在浙江省招生的专业选考科目要求。
其中本科专业34054个，高职(专科)专业21476个。
2021年在浙江招生的高校专业有23619个（本科18336个、专科5283个）（含名校三位一体和强基计划）。
这次公布的专业，2024年有部分不会在浙江安排招生计划，具体招生人数要以2024年实际公布的招生计划为准。
我们可以根据2021年浙江省公布的各高校和专业招生人数，大致分析2024年的各专业招生情况。
根据教育部规定，本次公布的选考科目要求从2024年高考招生开始适用，对2022年和2023年毕业的学生没有影响。
浙江省新高考这几年基本政策保持稳定，操作层面的一些要求几乎是每年一个小变化，3-4年一个大变化。
改革新政的第一年，如果考生和家长能够准确把握信息，往往是获取政策红利最多的一年。
如果没有处理好，往往会是吃亏最多的一年。
对于高中学校也是如此。
选择大于努力，思维决定层次；有时候选对正确的路可能比努力更重要。
我们把在浙江省有招生的全部高校的2021年普通类招生计划和刚刚公布的2024年高校专业选考科目要求（浙教版）进行数据匹配，然后分析整理，这样可以给高一的学生和家长更多有用的信息。
一、2024年高校专业选课要求规则的变化2024年高校招生专业选考科目要求规则发生重大变化，具体专业选考科目要求有4种：1门科目考生必须选考方可报考；2门科目考生均须选考方可报考；3门科目考生均须选考方可报考；不提科目要求。
2024年新规则去掉了“2门科目考生选考其中一门即可报考”和“3门科目考生选考其中一门即可报考”这两个规则，二选一和三选一就可以报考的专业从此退出专业选课要求。
结合浙江省2021年招生计划，我们对2024年这四类规则和相应的招生专业数量和招生人数进行分析。
新高考升学数据分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国教育体制的改革，新高考制度逐渐在全国范围内推行。
新高考制度以“3+3”模式为核心，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
本报告通过对新高考升学数据的分析，旨在了解新高考制度实施后的升学现状，为教育部门和广大考生提供参考。
二、数据来源及分析方法1. 数据来源：本报告数据来源于教育部、各省（自治区、直辖市）招生考试委员会办公室及各高校招生办公室等官方渠道，同时结合网络公开数据进行分析。
2. 分析方法：本报告采用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法，对升学数据进行分析。
三、新高考升学现状分析1. 升学率分析（1）总体升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国普通高校招生人数为915万人，比2018年增加44万人。
在参加高考的学生中，升学率约为80%，其中本科升学率为45%。
（2）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异。
一线城市升学率较高，二线城市次之，三线城市及以下地区升学率相对较低。
2. 本科升学率分析（1）总体本科升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国本科录取人数为476万人，本科升学率为45%。
（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异。
理科生本科升学率略高于文科生，艺术类、体育类等特殊类考生本科升学率相对较高。
3. 高校录取情况分析（1）一本录取情况：一本录取人数逐年增加，录取率有所提高。
其中，部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。
（2）二本录取情况：二本录取人数逐年增加，录取率有所提高。
部分高校录取分数线下降，竞争相对缓和。
（3）专科录取情况：专科录取人数逐年增加，录取率较高。
部分高校录取分数线较低，竞争相对缓和。
四、新高考升学问题及对策1. 问题分析（1）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异，部分地区学生面临升学压力。
（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异，部分学科竞争激烈。
（3）高校录取竞争激烈：部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。
2. 对策建议（1）加强区域教育均衡发展：加大对中西部地区教育投入，提高中西部地区升学率。
历年本科招生规模
二、各个学科专业的招生计划
为了满足社会对各类人才的需求，各个学科专业的招生计划也在不断调整和优化。
以下是根据公开信息整理的历年各个学科专业的招生计划：
1.工科：随着国家对工业和科技的重视，工科专业的招生计划一直处于增长状
态。
近年来，计算机科学与技术、机械工程、电子科学与技术等专业的招生计划较多。
2.文科：文科专业的招生计划相对稳定，但也有一些变化。
例如，近年来，汉
语语言文学、历史学、哲学等专业的教学资源较为丰富，因此这些专业的招生计划有所增加。
3.理科：理科专业的招生计划也相对稳定，但也有一些变化。
例如，数学与应
用数学、物理、化学等专业的招生计划一直处于增长状态。
4.医学：医学专业的招生计划一直比较稳定，但近年来，随着国家对医疗卫生
事业的投入增加，医学专业的招生计划也有所增长。
例如，临床医学、口腔医学、护理学等专业的招生计划有所增加。
5.经济类：经济类专业的招生计划也相对稳定，但也有一些变化。
例如，近年
来，金融学、国际经济与贸易、财政学等专业的招生计划有所增加。
6.法学：法学专业的招生计划相对稳定，但也有一些变化。
例如，近年来，法
学、社会工作等专业的招生计划有所增加。
7.教育类：教育类专业的招生计划也相对稳定，但也有一些变化。
例如，近年
来，学前教育、小学教育等专业的招生计划有所增加。
8.管理类：管理类专业的招生计划也相对稳定，但也有一些变化。
例如，近年
来，工商管理、公共管理、旅游管理等专业的招生计划有所增加。
792个本科专业介绍
792个本科专业介绍摘要：1.背景介绍：792 个本科专业的概述2.专业分类：对792 个本科专业进行分类介绍3.各类专业特点：分别介绍各类专业的特点和就业方向4.如何选择专业：提供选择专业的建议和方法正文：在我国高等教育体系中，本科专业是重要的组成部分。
据了解，目前我国共有792 个本科专业，涵盖了人文、社会科学、自然科学、工程技术等多个领域。
本文将对这些专业进行概括性的介绍，并提供一些建议，帮助学生选择适合自己的专业。
一、专业分类根据教育部的分类标准，这792 个本科专业可以分为12 个学科门类，分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学。
这些学科门类下又包含了众多具体的专业。
二、各类专业特点及就业方向1.哲学类专业：主要包括哲学、逻辑学、伦理学等，培养具有一定哲学素养和思辨能力的人才。
毕业生可在教育、科研、文化、新闻等领域从事相关工作。
2.经济学类专业：包括经济学、金融学、国际经济与贸易等，培养具备经济分析、管理、预测能力的人才。
毕业生可在金融机构、企事业单位、政府部门从事经济相关工作。
3.法学类专业：包括法学、政治学与行政学、社会学等，培养具有法律意识和政治敏锐度的人才。
毕业生可在司法、行政、企事业单位等领域从事法律事务和政治工作。
4.教育学类专业：包括教育学、心理学、体育学等，培养从事教育工作的人才。
毕业生可在学校、教育培训机构、教育部门等从事教育相关工作。
5.文学类专业：包括汉语言文学、英语、新闻学等，培养具备一定文化素养和沟通能力的人才。
毕业生可在文化、教育、新闻、出版等领域从事相关工作。
6.历史学类专业：包括历史学、世界历史、考古学等，培养具备历史研究、教育、文物保护等方面能力的人才。
毕业生可在教育、科研、文博、新闻等领域从事相关工作。
7.理学类专业：包括数学、物理学、化学等基础学科，培养具备扎实的理论基础和实验能力的人才。
毕业生可在科研、教育、生产、管理等领域从事相关工作。
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§2.2 原因分类分析
Ⅰ.逐年增长型：文学和管理学；
（1）文学
①单科性→多科性、综合性大学；[2] ②全球化和信息化↑→社会需求↗； ③生活水平↑→艺术文化渴求↗ 。
(二）“四个层次”：
Ⅰ.第一层次（>30%） ：
工学
Ⅱ.第二层次(10%-20%）：
文学、管理学、理学
Ⅲ.第三层次(2%-8%)：
经济学、医学、法学、 教育学、农学
Ⅳ.第四层次(<1%)）
历史学、哲学
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图二 普通本科各学科门类招生比例统计图（1998-2007）
§ 1.2招生比例变化分析
901000 801000 701000 601000 501000 401000 301000 201000 101000 1000 年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史 理学 工学 农学 医学 管理学
（三）纵向比较，比例变化趋势分为“五种类型”：
Ⅰ. 逐年增长型：文学和管理学；
Ⅱ. 逐年下降型：农学、历史学和医学；
Ⅲ. 先上升后下降型：法学、理学和经济学； Ⅳ. 先下降后趋平稳型：工学和哲学； Ⅴ. 直平稳型：教育学。
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二、各学科门类招生变化原因分析
§2.1宏观背景
①“功利型”认识+需求萎缩+就业率低 ②学科本身缺陷（抽象、陈旧）[9] ③资源有限+重视不足→投资不足
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§2.2 原因分类分析
Ⅴ.直平稳型：教育学。
生活水平↑→教育个人需求↑→教育学人才↑ ↘体育事业发展↑→体育学人才↑
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三、从统计分析中得出的几点启示
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一、近十年普通本科各学科门类招生统计分析 （1998-2007）
§ 1.1 各学科门类招生人数变化统计（表一）。 分析结果—— 招生数： （一）“三个特点”， 招生比例： （二）“四个层次”， （三）“五种类型”。
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§1.1招生数变化分析
§3.3要理性分析和对待社会需求及个人需求
1.社会需求：[12] 一方面，要扩大社会需求，另一方面，要更新用人标准。 2.个人需求： 理性分析，不盲目趋热，正确处理“冷”“热”关系。
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四、结语
通过本文研究，进一步厘清了近十年来我国普通本科 11大学科门类招生人数及比例的变化轨迹和比例格局，同 时得出了对我国政府宏观调控、高校发展以及高等教育需 求的几点启示，对我国高等教育其他层次各学科门类招生、 培养、就业也具有一定的参考价值。在我国社会经济结构 不断调整以及高等教育进入大众化的背景下，加强对招生、 人才培养、社会需求等的研究，对促进我国高等教育不断 适应社会需求，实现高等教育科学发展有一定的指导作用。
§3.1加强政府宏观调控，促进高等教育科学发展
1.加强人才需求预测研究----“四项措施”[11] 2.对部分学科采取倾斜政策。如农学生“免费政策”
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§3.2高校以质量求生存，以特色求发展
1. 提高培养质量：“四项措施”
2. 发展特色学科：“三个方面”
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近十年普通本科各学科门类招生 统计分析及启示
高等教育研究所 指导教师：成中梅 教育经济与管理：肖小华
内容简介：
1
招生统计分析
2
原因分析
3
启示
4
结语
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引
言
学科体系：学科门类——一级学科——专业。
哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、 理学 、 工学 、 农学 、 医学 和 管理 学 （军 事 学除 外）。[1]______教育部1998年7月颁布《普通高等 学校本科专业目录》
（一）“三个特点”：
Ⅰ. 总体增长
①年均增幅达18.04% ②1999年最大，达43.41% ③2006年最小，为7.07%
Ⅱ.逐年上升：
①文→理→教→法→ 管→医→工； ②经、管分离（2001）
Ⅲ.曲折上升：
历史学和农学（2001） 哲学（2003）
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图一 普通本科各学科门类招生人数统计图（1998-2007）
§1.2各学科门类招生比例变化分析
招生比例统计表二（各学科招生数/招生总数）。
（二）横向比较，招生比例归为“四个层次”
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§ 1.2 招生比例变化分析
0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史 理学 工学 农学 医学 管理学
（3）经济学
①国内经济↑+加入WTO→需求↑[7] ②经济结构调整+方式转变+人才预警缺乏→供需矛盾
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§2.2 原因分类分析
Ⅳ.先下降后趋平稳型：工学和哲学
（1）工学
①建设主力军+最大学科+高就业率[8] ②多科性大学→学科结构调整→新兴、交叉学科→分流
（2）哲学
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（3）医学
①刚性强，长线专业口径窄[5] ②“招才”谨慎：偏好退休专家、租借名医 ③盲目追求硕博高学历
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§2.2 原因分类分析
Ⅲ.先上升后下降型：法学、理学和经济学；
（1）法学
①21C初：内外需求↗→井喷式 ↑ ②门槛高↑+律师行业↓→人才过剩[6]
（2）理学
①基础科学→储备、供给人才 ②“211”、“985”机遇、“世界一流”共同特征 ③相对饱和→逐渐回落↘
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参考文献：
[1]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育 出版社，1998:1-52. [2]纪宝成.中国大学学科专业设置研究[M].中国人民大学出版社，2006:152-156. [3]苏 勇，刘国华.中国管理学发展进程:1978-2008[J].北京：经济管理， 2009,(1):164-172. [4]罗兴录.新时期农学专业建设发展面临的问题与对策[J].高教论坛，2006（5）4850. [5]赵世鸿，刘锦新.形势下医学生就业“瓶颈现象”成因探析及对策[J].南京：南京医科大学学报 （社会科学版）,2004,(12):328-331. [6]张朝霞.民族院校法学本科教育研究[J]. 民族教育研究,2009(2):20-25. [7]苏喜军.普通高校经济学类专业方向和培养目标研究[J].北京：华北水利水电学院学报（社科 版），2004（2）：88-91. [8]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].北京：国务院发展研究中心，2009,(5):18-19. [9]谢文成.近年来哲学教育改革研究述评[J].北京：教学与研究，2002,(2):77-80. [10]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1991. [11]钱强，周芸，王瑾.高校毕业生就业预警模型研究[J].辽宁：现代教育 管,2009,(3):113. [12]胡旺盛，张庆亮，陈宏军.高等教育市场营销研究[M].安徽：合肥工业大学出版社，2008:5051
（2）管理学
①市场经济↑→事业单位管理人才↗ ②WTO→跨国公司和企业管理人才↗[3]
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§2.2 原因分类分析
Ⅱ.逐年下降型：农学、历史学和医学；
（1）农学
①发展↘+经济↘+条件↘+待遇↘ ②传统观念 [4] ③农行业不景气+就业难
（2）历史学
①基础性长线学科 ②供大于求 ③职业空间狭窄，薪酬偏低