近十年普通本科各学科门类招生 统计分析及启示

（3）医学
①刚性强，长线专业口径窄[5] ②“招才”谨慎：偏好退休专家、租借名医 ③盲目追求硕博高学历
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§2.2 原因分类分析
Ⅲ.先上升后下降型：法学、理学和经济学；
（1）法学
①21C初：内外需求↗→井喷式 ↑ ②门槛高↑+律师行业↓→人才过剩[6]
（2）理学
①基础科学→储备、供给人才 ②“211”、“985”机遇、“世界一流”共同特征 ③相对饱和→逐渐回落↘
（一）“三个特点”：
Ⅰ. 总体增长
①年均增幅达18.04% ②1999年最大，达43.41% ③2006年最小，为7.07%
Ⅱ.逐年上升：
①文→理→教→法→ 管→医→工； ②经、管分离（2001）
Ⅲ.曲折上升：
历史学和农学（2001） 哲学（2003）
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图一 普通本科各学科门类招生人数统计图（1998-2007）
近十年普通本科各学科门类招生 统计分析及启示
高等教育研究所 指导教师：成中梅 教育经济与管理：肖小华
内容简介：
1
招生统计分析
2
原因分析
3
启示
4
结语
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引
言
学科体系：学科门类——一级学科——专业。
哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、 理学 、 工学 、 农学 、 医学 和 管理 学 （军 事 学除 外）。[1]______教育部1998年7月颁布《普通高等 学校本科专业目录》
（三）纵向比较，比例变化趋势分为“五种类型”：
Ⅰ. 逐年增长型：文学和管理学；
Ⅱ. 逐年下降型：农学、历史学和医学；
Ⅲ. 先上升后下降型：法学、理学和经济学； Ⅳ. 先下降后趋平稳型：工学和哲学； Ⅴ. 直平稳型：教育学。
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二、各学科门类招生变化原因分析
§2.1宏观背景
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参考文献：
[1]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育 出版社，1998:1-52. [2]纪宝成.中国大学学科专业设置研究[M].中国人民大学出版社，2006:152-156. [3]苏 勇，刘国华.中国管理学发展进程:1978-2008[J].北京：经济管理， 2009,(1):164-172. [4]罗兴录.新时期农学专业建设发展面临的问题与对策[J].高教论坛，2006（5）4850. [5]赵世鸿，刘锦新.形势下医学生就业“瓶颈现象”成因探析及对策[J].南京：南京医科大学学报 （社会科学版）,2004,(12):328-331. [6]张朝霞.民族院校法学本科教育研究[J]. 民族教育研究,2009(2):20-25. [7]苏喜军.普通高校经济学类专业方向和培养目标研究[J].北京：华北水利水电学院学报（社科 版），2004（2）：88-91. [8]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].北京：国务院发展研究中心，2009,(5):18-19. [9]谢文成.近年来哲学教育改革研究述评[J].北京：教学与研究，2002,(2):77-80. [10]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1991. [11]钱强，周芸，王瑾.高校毕业生就业预警模型研究[J].辽宁：现代教育 管,2009,(3):113. [12]胡旺盛，张庆亮，陈宏军.高等教育市场营销研究[M].安徽：合肥工业大学出版社，2008:5051
①“功利型”认识+需求萎缩+就业率低 ②学科本身缺陷（抽象、陈旧）[9] ③资源有限+重视不足→投资不足
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§2.2 原因分类分析
Ⅴ.直平稳型：教育学。
生活水平↑→教育个人需求↑→教育学人才↑ ↘体育事业发展↑→体育学人才↑
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三、从统计分析中得出的几点启示
（3）经济学
①国内经济↑+加入WTO→需求↑[7] ②经济结构调整+方式转变+人才预警缺乏→供需矛盾
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§2.2 原因分类分析
Ⅳ.先下降后趋平稳型：工学和哲学
（1）工学
①建设主力军+最大学科+高就业率[8] ②多科性大学→学科结构调整→新兴、交叉学科→分流
（2）哲学
901000 801000 701000 601000 501000 401000 301000 201000 101000 1000 年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史 理学 工学 农学 医学 管理学
(二）“四个层次”：
Ⅰ.第一层次（>30%） ：
工学
Ⅱ.第二层次(10%-20%）：
文学、管理学、理学
Ⅲ.第三层次(2%-8%)：
经济学、医学、法学、 教育学、农学
Ⅳ.第四层次(<1%)）
历史学、哲学
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图二 普通本科各学科门类招生比例统计图（1998-2007）
§ 1.2招生比例变化分析
1. 高等教育需求增长→扩招 2. 社会经济结构调整→人才需求结构变化→学科比例变化 3. 精英教育”→“大众化教育”→“普及化教育”
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§2.2 原因分类分析
Ⅰ.逐年增长型：文学和管理学；
（1）文学
①单科性→多科性、综合性大学；[2] ②全球化和信息化↑→社会需求↗； ③生活水平↑→艺术文化渴求↗ 。
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一、近十年普通本科各学科门类招生统计分析 （1998-2007）
§ 1.1 各学科门类招生人数变化统计（表一）。 分析结果—— 招生数： （一）“三个特点”， 招生比例： （二）“四个层次”， （三）“五种类型”。
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§1.1招生数变化分析
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§1.2各学科门类招生比例变化分析
招生比例统计表二（各学科招生数/招生总数）。
（二）横向比较，招生比例归为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四个层次”
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§ 1.2 招生比例变化分析
0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史 理学 工学 农学 医学 管理学
§3.1加强政府宏观调控，促进高等教育科学发展
1.加强人才需求预测研究----“四项措施”[11] 2.对部分学科采取倾斜政策。如农学生“免费政策”
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§3.2高校以质量求生存，以特色求发展
1. 提高培养质量：“四项措施”
2. 发展特色学科：“三个方面”
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§3.3要理性分析和对待社会需求及个人需求
1.社会需求：[12] 一方面，要扩大社会需求，另一方面，要更新用人标准。 2.个人需求： 理性分析，不盲目趋热，正确处理“冷”“热”关系。
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四、结语
通过本文研究，进一步厘清了近十年来我国普通本科 11大学科门类招生人数及比例的变化轨迹和比例格局，同 时得出了对我国政府宏观调控、高校发展以及高等教育需 求的几点启示，对我国高等教育其他层次各学科门类招生、 培养、就业也具有一定的参考价值。在我国社会经济结构 不断调整以及高等教育进入大众化的背景下，加强对招生、 人才培养、社会需求等的研究，对促进我国高等教育不断 适应社会需求，实现高等教育科学发展有一定的指导作用。
（2）管理学
①市场经济↑→事业单位管理人才↗ ②WTO→跨国公司和企业管理人才↗[3]
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§2.2 原因分类分析
Ⅱ.逐年下降型：农学、历史学和医学；
（1）农学
①发展↘+经济↘+条件↘+待遇↘ ②传统观念 [4] ③农行业不景气+就业难
（2）历史学
①基础性长线学科 ②供大于求 ③职业空间狭窄，薪酬偏低