神奇的机器人教学讲解
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解的基本概念和发展历程。
让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和写作表达能力。
培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心,激发学生对未来的想象。
培养学生尊重和欣赏科技作品的态度。
第二章:教学内容2.1 课文内容课文《神奇的》讲述了一个关于的故事,通过故事让学生了解的功能和特点。
故事中介绍了一个智能的发展过程,以及它在帮助人们解决问题方面的作用。
2.2 教学资源使用多媒体课件和图片,帮助学生更好地理解和想象课文内容。
提供相关的阅读材料,拓展学生的知识面。
第三章:教学过程3.1 导入通过展示的图片,引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考的定义和作用。
3.2 课文阅读学生自读课文,理解故事情节和角色。
教师提问,检查学生的阅读理解能力。
3.3 讨论和思考学生分组讨论课文中的关键词汇和句子结构。
引导学生思考的优点和不足,以及科技对未来的影响。
3.4 写作练习学生根据课文内容,写一篇关于的短文。
学生互相评改和提供反馈,提高写作表达能力。
第四章:教学评估4.1 评估方法教师通过观察学生的课堂参与和讨论情况,评估学生的理解和思考能力。
教师通过检查学生的写作练习,评估学生的写作表达能力。
4.2 评估标准学生对课文内容的理解程度。
学生的阅读理解能力和写作表达能力。
学生的思考和讨论能力。
第五章:教学延伸5.1 延伸活动学生进行小组项目,设计一个简单的模型。
学生进行角色扮演,模拟在生活中的应用场景。
5.2 教学资源提供相关的科技书籍和视频资源,供学生自主学习和探索。
引导学生参观科技展览或与专家交流,增加对的了解。
第六章:教学设计6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法,引导学生通过课文内容提出问题并寻找答案。
运用互动式教学方法,鼓励学生参与讨论和思考,培养学生的批判性思维能力。
6.2 教学步骤导入新课:通过展示的图片和视频,激发学生的兴趣和好奇心。
神奇的机器人
活动名称:神奇的机器人
重点领域:科学社会
活动目标:
1.喜欢机器人,乐于探索机器人的奥秘,能够大胆幻想。
2.初浅的了解一些关于机器人的知识,知道机器人有为人类服务的本领。
活动准备:
1.与机械学院的家长联系活动的内容、形式和具体的时间。
2.教学活动PPT和机器人视频。
3.航拍无人机一个。
活动过程:
一、以提问的方式引出活动的内容,激发幼儿的兴趣。
提问:
“你们见过机器人没有?”你觉得什么是机器人?
“阿童木是不是机器人?”(是的)、“天线宝宝是不是机器人?”(不是,它是布偶)“机器猫是不是机器人?”(是的)
二、观看机器人视频,了解机器人的作用。
1.了解机器人。
机器人(Robot)是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥,又可以运行预先编排的程序,也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类工作.
2.观看机器人视频:
(1)看看机器人是如何行走的,在平坦和曲折的路上机器人走路都一样吗?
(2)了解机器人不同的功能:扫地机器人仿真机器人机器人
三、了解四翼飞行器
1.出示四翼飞行器,让幼儿了解它的基本结构,知道它的飞行原理。
2.组装四翼飞行器,知道机器人和飞行器的差异,懂得它们都是为人类服务的。
四、观看四翼飞行器表演
1.注意不用手去触碰四翼飞行器,知道爱护遗弃。
2.观看飞行表演,知道飞行器是如何起飞好降落的。
地址:武汉市珞喻路1037号邮编:430074 电话:87559045。
大班科学教案神奇的机器人
大班科学教案神奇的一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“生活中的科技”,具体内容为“神奇的”。
通过本章学习,幼儿将了解的基本概念、种类、功能以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解的基本概念、种类和功能,认识到与人类生活的紧密联系。
2. 技能目标:培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高幼儿对科技的兴趣。
3. 情感目标:激发幼儿对科学的热爱,培养幼儿的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点:了解的基本概念、种类和功能。
难点:理解与人类生活的紧密联系,培养幼儿的创新意识和合作精神。
四、教具与学具准备教具:模型、图片、视频资料、卡片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请一个身穿服装的教师进入教室,与幼儿互动,引发幼儿对的好奇心。
通过提问,让幼儿分享他们对的了解和印象。
2. 基本概念学习(10分钟)使用模型和图片,向幼儿介绍的基本概念、种类和功能。
讲解是如何帮助人类工作和生活的,引导幼儿认识到与人类生活的紧密联系。
3. 例题讲解(10分钟)出示一张图片,请幼儿观察并回答相关问题。
针对幼儿的回答进行点评,引导幼儿了解的特点。
4. 随堂练习(5分钟)将幼儿分成小组,每组发一张图片,让幼儿观察并讨论的功能。
5. 创作环节(15分钟)请幼儿用画纸、彩笔等学具,创作一个自己设计的。
在创作过程中,鼓励幼儿发挥想象,注重创新。
6. 展示与评价(10分钟)让幼儿展示自己的作品,分享设计理念。
教师和幼儿共同评价作品,给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 主题:神奇的2. 内容:基本概念种类功能与人类生活的联系1. 作业题目:设计一个帮助人类的2. 答案要求:画出的样子,并简要描述其功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、创作等环节,让幼儿了解了的基本概念、种类和功能,培养了幼儿的创新意识和合作精神。
2. 拓展延伸:组织幼儿参观科技馆,了解更多科技产品,激发幼儿对科学的兴趣。
第12课 神奇的机器人
第12课神奇的机器人
一、教学内容分析
《神奇的机器人》一课主要是介绍机器人,包括机器人的发展现状、教育机器人的硬件组成和教育机器人的编程软件。
其中教育机器人的硬件组成部分介绍了控制部件、传感器部件和执行部件,而教育机器人的编程软件部分主要介绍了“能力风暴”机器人的控制软件编程平台:VJC1.5开发版和VJC1.5仿真版。
学习完本课后,学生应该能够掌握机器人的硬件组成,了解对机器人控制的方法。
二、学习者特征分析
“智能机器人”单元是本册教材的选修部分,其内容具有一定的难度,且需要学生具备一定的动手能力。
学生在生活中会听说过,甚至见过机器人,而本单元的目标是要求学生能自己组装机器人,并通过程序控制机器人的行动,这对于学生来说更具难度,教师要不断激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦、互相帮助的环境中展开学习。
同时,有条件的学校,可以组建机器人学习小组,让有兴趣且动手能力强的同学在完成任务的过程中起到模范带头作用。
三、教法建议
本节课的重点是了解教育机器人的硬件组成以及编程软件平台,为以后的学习做铺垫。
对本堂课的教学,我们有以下几点建议(仅供参考):通过展示机器人的图片,显示机器人的发展成就,激发学生的学习兴趣;向学生展示机器人实物,让学生和机器人“亲密”接触,减少神秘感。
四、参考教案。
沪教版四年级语文下册教案神奇的机器人
沪教版四年级语文下册教案:神奇的机器人教材分析本节课所使用的教材为沪教版四年级语文下册,主要内容为第三单元《好奇的机器人》。
本单元主要通过一篇篇优秀的科普读物,让孩子们了解机器人的概念和机器人在我们日常生活中的应用。
教学目标1.掌握机器人的定义与构造特点。
2.了解机器人在日常生活中的应用。
3.能够通过阅读篇章理解机器人的具体应用,拓展自己的知识面。
4.能够简答回答机器人的构造特点和在生活中应用的问题。
教学重难点教学重点1.熟练掌握机器人的定义和构造特点。
2.了解机器人在生活中的应用。
教学难点如何培养学生的探究能力,唤醒他们的好奇心。
教学过程Step 1 激活学生前置知识通过展示一些机器人图片,并让学生描述其特征和功能,激活学生既有的知识。
Step 2 导入新知识通过带着问题阅读一篇科普文章《神奇的机器人》,让学生在文中探寻并发现“机器人”的特点和用途。
Step 3 深度理解篇章结合文章“小雪人”“变身机器人”部分,进行阅读理解,并让学生围绕机器人的外形构造、技能、用途等方面进行解读和思考。
Step 4 合作探究学生小组进行合作,制作机器人并给出其应用场景,锻炼探究技能和创新思维。
Step 5 总结回顾通过思维导图总结机器人的构造特点和在生活中应用,加深对本节课的理解和记忆。
教学资源1.一些机器人图片,用以激活学生前置知识。
2.一篇科普文章《神奇的机器人》。
3.带有问题并注重交互的教学PPT。
4.学生小组制作机器人所需材料。
教学评估1.教师观察学生课堂表现,包括作业完成情况、主动参与课堂讨论等,进行简要评价。
2.通过学生所制作的机器人及其应用场景,来评估学生对本节课知识的掌握和创新思维能力的培养。
总结本节课主要通过引导学生探究,让孩子们认识到机器人的特点和应用场景,并通过小组合作和创作,培养学生探究的能力和创新思维水平。
在今后的学习和生活中,学生能够更加积极主动地探索未知,发现新奇的想法和解决方案,为未来的成长奠定良好的基础。
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案
鄂教版小学四年级下册语文《神奇的机器人》教案篇一教学目标:1、认识本课生字“弋、翱”等。
能正确流利地朗读课文。
2、读课文,了解机器人的几大功能。
在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
教学重点:1、熟读课文,了解机器人的几大功能。
2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
教学难点:学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间:一课时教学过程:一、课前交流,揭示课题1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?2.它们有什么作用?3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能1、出示自学建议:1)读准字音,读通课文。
2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。
2、交流、反馈。
1)出示词语:先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢2)指名读3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。
4)齐读词语5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?出示板书:茫茫宇宙浩瀚的海洋工矿农村社会三.细读课文,深入了解1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方?交流。
指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7节2、机器人有好几方面的功能,怪不得被人们誉为:——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。
理解这些词语的意思吗?3、结合课文来进一步体会机器人的神奇1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。
2)说一说或填一填(根据课文内容)a机器人是人类航天活动的先驱:b在浩瀚的海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。
(说说所填的词用得好不好,为什么) c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地:d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。
四年级语文教案 神奇的机器人-“衡水赛”一等奖
井冈山小学翻转课堂实验研究“E学课堂”教学设计模板《神奇的机器人》-评测练习一.单选题(共8道题)1.下面词语中没有错别字的一组是()A.1B.2C.32.下面的说法正确的一项是()A.“貌”用部首查字法查“爫”部,再查10画。
B.“貌”用部首查字法查“豸”部,再查7画。
C.“貌”用部首查字法查“皃”部,再查10画。
3.“日新月异”的“异”的意思是()A.不同的,不一样的。
B.奇怪C.另外的。
4.下面读音完全正确的一组是()A.竞(jìn)争屏(pínɡ)幕大厦(xià)B.竞(jìnɡ)争屏(pínɡ)幕大厦(shà)C.竞(jìnɡ)争屏(pín)幕大厦(shà)5.了解课文主要内容,课文中有一个自然段概括了全文的主要内容,是哪一个自然段?A.第一自然段B.第四自然段C.第八自然段6.语段阅读,完成练习一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手。
下到万米深的海底打捞物品,钻进狭窄的洞穴探险,飞到遥远的火星拍摄照片,这对机器人来说,都是轻而易举的事。
只需绿豆大的小孔,机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术。
2003年6月,我国一家医院利用机器人进行脑手术获得了成功。
为了充分说明机器人完成任务得心应手,作者举了()个例子。
A.2个B.4个C.5个D.3个7.语段阅读,完成练习一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手。
下到万米深的海底打捞物品,钻进狭窄的洞穴探险,飞到遥远的火星拍摄照片,这对机器人来说,都是轻而易举的事。
只需绿豆大的小孔,机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术。
2003年6月,我国一家医院利用机器人进行脑手术获得了成功。
课文中与这个自然段结构相似、表达相似的段落是第()自然段。
A.五B.八C.二D.六8.在四个神奇的机器人视频中,你最感兴趣的是哪一个?A.四腿运输机器人B.书法机器人C.外科手术机器人D.种菜机器人二.多选题(共2道题)1.课文从哪几个方面介绍了神奇的机器人。
第八课神奇的机器人
第八课神奇的机器人在当今科技飞速发展的时代,机器人已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
它们以各种形态和功能出现在我们的周围,为人类的生活和工作带来了前所未有的改变。
机器人是什么?简单来说,机器人就是能够自动执行任务的机器设备。
但这个简单的定义远远不能涵盖机器人的神奇之处。
它们可以具备感知、思考、决策和行动的能力,仿佛拥有了自己的“智慧”。
从工业生产到医疗领域,从太空探索到家庭服务,机器人的身影无处不在。
在工业生产中,机器人能够高效精准地完成重复、繁琐且危险的工作。
比如汽车制造厂里的焊接机器人,它们能够以极高的精度和速度完成焊接任务,不仅提高了生产效率,还保证了产品的质量。
还有那些在物流仓库中忙碌的搬运机器人,它们不知疲倦地穿梭于货架之间,准确无误地将货物搬运到指定位置。
在医疗领域,机器人更是发挥着重要的作用。
手术机器人可以协助医生进行复杂的手术,它们的操作更加精细,能够减少手术中的误差,提高手术的成功率。
康复机器人则能够帮助患者进行康复训练,为他们重新恢复健康提供了有力的支持。
太空探索也是机器人的“用武之地”。
那些被发送到遥远星球的探测机器人,为我们带回了珍贵的科学数据和图像。
它们能够在恶劣的环境中工作,不惧高温、低温和辐射,为人类探索宇宙的奥秘迈出了坚实的步伐。
而在我们的日常生活中,机器人也逐渐成为了常见的“伙伴”。
家庭清洁机器人能够自动清扫房间,让我们的家居环境更加整洁。
智能音箱可以通过语音交互为我们提供各种信息和服务,仿佛是一个贴心的小助手。
机器人之所以如此神奇,离不开先进的技术支持。
传感器技术让机器人能够感知周围的环境,就像人类的眼睛、耳朵和皮肤一样。
计算机技术则赋予了机器人强大的计算和处理能力,使它们能够快速分析和处理大量的数据。
人工智能技术更是让机器人具备了学习和思考的能力,能够根据不同的情况做出智能的决策。
然而,机器人的发展也并非一帆风顺。
在技术上,还存在着许多挑战需要攻克。
比如如何让机器人更加灵活地适应各种复杂的环境,如何提高机器人的能源利用效率,以及如何确保机器人的安全性和可靠性等。
9神奇的机器人解析
课文是如何给机器人下定义的?机器人是具有一定智能的机器,它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“贴胳膊”。
自学要求(1)正确流利地朗读课文,画出成语,理解词语的意思。
(2)边读边思考,机器人在哪些地方能发挥作用,请用上“大显身手”或者“用武之地”来说一说。
(3)这篇课文是运用什么方法把机器人的神奇介绍清楚的?读一读先驱迹象大显身手广阔披星戴月才华横溢能歌善舞用武之地能说会道在什么地方干什么在茫茫宇宙在浩瀚的海洋在工矿在农村在社会成为棋坛怪杰、书画大师等种植树木、灌溉田野等电焊、万能油漆等探宝藏、擒油龙、找黑匣子探测生命迹象在浩瀚的海洋,机器人宝藏、油龙、黑探擒找匣,驰骋万里,上下求索,成为人类开发海洋的生力军。
在(什么地方?),机器人(做什么?),成为人类的机器人神通广大,在各个领域发挥着巨大的作用,我们想象一下,今后的机器人会是什么样的?你还希望机器人能够为人类做什么?工业机器人“尤尼梅特”1959年德沃尔与美国发明家约瑟夫·英格伯格联手制造出第一台工业机器人。
随后,成立了世界上第一家机器人制造工厂——Unimation公司。
由于英格伯格对工业机器人的研发和宣传,他也被称为“工业机器人之父”。
作业:(1)抄写词语:先驱迹象大显身手广阔披星戴月才华横溢能歌善舞用武之地能说会道(2)照样子,在括号里填上合适的词语:例:(探)宝藏()油龙()黑匣()田地()水果()牲畜(3)积累四字词语:形容人很有才能:___ ____ ____ ___(4)按要求完成句子练习:机器人成为助手。
扩句:在工厂、农村,机器人有着极为广阔的用武之地。
缩句:机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
用关联词把两句话合成一句话:______________________。
沪教版小学四年级语文下册《神奇的机器人》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《神奇的机器人》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标:了解机器人的基本概念和构成要素;理解机器人对人类的影响和作用;学习文章中高科技词汇和表达方式。
2. 能力目标:提高学生的阅读理解能力;培养学生的观察能力和探究精神;激发学生探究科技的兴趣。
3. 情感目标:培养学生对高科技产物的好奇心和探究精神;激发学生对机器人的向往;营造学生乐学语文、乐活科技的氛围。
二、教学重难点1. 教学重点:通过文章引导学生了解机器人的基本概念、构成要素、应用领域及对社会产生的影响。
2. 教学难点:启发学生对机器人的探究精神和创新思维;让学生理解文章中的高科技词汇和表达方式。
三、教学过程1. 导入(10分钟):让学生观察课本第20页中的一幅图片,引导学生了解机器人的基本构成要素并回顾对社会的贡献。
2. 阅读(20分钟):让学生在老师的带领下,先听录音,了解文章大意后再阅读。
要求学生做到:先读整体,再读细节。
3. 互动(15分钟):老师引导学生一起探究文章中出现的一些新词,例如“机械臂”、“感应器”等,让学生理解其含义并举例说明其作用和应用场合。
4. 分组讨论(15分钟):以小组为单位,让学生共同寻找文章中的亮点、难点,及对自己及社会有何启示。
5. 作业布置(5分钟):布置阅读《机器人岛探险记》及完善自己的观察日记。
四、教学反思通过本次教学活动,从引导学生观察图片、阅读文章、探究新词、小组讨论、布置作业等方面全方位地展开了学生的综合能力,提高了其语文阅读能力,激发了学生对科技的兴趣和欲望。
在教学中,要注意学生理解程度的差异,并根据不同水平的学生,采用不同的策略和方法,以促进学生的学习和发展。
在教学第二步“阅读”环节,可以在朗读前先简单介绍一下文章大意和文章结构,以便学生有一个整体的把握,提高学生的学习积极性。
在教学第三步“互动”环节,可以采用“学生自己设计机器人”等形式,加大亲和力,提高学生的学习兴趣。
四年级语文下册第五单元13神奇的机器人教案设计鄂教版
13 、神奇的机器人知识与技能:1、学习本课生字,其中9个会认,12个会写。
2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语,通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法:1、在学习课文的过程中,不仅要掌握查字典理解词语的方法,还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。
2、通过各种形式的朗读,理解、感悟、体会机器人的神奇之处。
情感、态度与价值观:通过本课的学习,使学生感受机器人的神奇,激发学生创新精神。
教学重难点:学习积累本课生字词。
;在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。
课时安排:2课时教学过程:第1课时一、激趣导入1、问题引入,激发兴趣。
2、学生回答,教师引导。
3、揭示课题,导入新课。
1、出示机器人的图片,问:这是什么人?它在干什么?2、你们对机器人还有哪些了解?3、揭示:今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习,整体把握课文。
1、快速认读生字词2、学生初读课文。
3、再读课文,把握全文。
4、反馈问题。
5、分节朗读课文。
1、教师出示本课21个生字,及组成的词语指名认读,重点指导读准“捕”的读音,注意学生读中正音。
2、学生自读课文,提出要求:正确,流利,不读错字。
3、过度:刚才大家读得非常认真,非常好,下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文,并思考:机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答,要求:语言简洁,内容全面。
4、根据不同意思,指名分节朗读全文,注意正音。
三、学习课文1、学习1—2自然段,体会机器人的神奇。
(1)学生自读思考:机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子,并大声读出来。
(2)体会并指导朗读。
“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。
”A、指名读,“罢休”是什么意思?B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢?C感情朗读,读出机器人的神奇。
《神奇的机器人》教学设计
《神奇的机器人》教学设计【教学目标】1.学会12个字,会认9个字,能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2.能正确流利地朗诵课文,能抓住句,通过读说等活动,体会机器人的神奇。
3.学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
4.通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。
【教学重难点】1.学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
2.通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入,揭示课题1.学生观看一段录像。
教师随着画面介绍:它正在进行深海作业,来到一艘躺在海底很久很久的沉船上,寻找着上个世纪随船遗落的宝物。
它身体自如地穿梭着,目光锐利,周围的任何事物都休想逃过它的眼睛,它发现目标了……2.提问:你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?3.揭题:今天,我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》,学生齐读课题。
二、初读课文,了解内容1.布置自读要求。
把生字新词读正确,语句读通顺。
2.再次自读课文。
说说课文介绍了那些机器人,你喜欢哪一种,它有什么神奇之处?3.汇报自读情况。
(它通过眼睛发现了窃贼,再把信息传给了“大脑”,“大脑”连同网络报了警。
)(机器人的形状各式各样:有的……有的……)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干不了,干不好的工作。
)三、学习课文一、四自然段。
1.指名读1、4自然段,说说机器人什么作用。
2.理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。
1.学生自读课文第2自然段,说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?2.再读本段,边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3. 交流体会。
相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际,体会情况之危急:抓住“能”“善于”等词语,体会其追捕罪犯的过人之处。
4.指导朗读第四句话,体会其神奇之处,要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解的特点和功能,想象未来的发展趋势。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。
(2)通过小组讨论,提高学生的合作能力和口语表达能力。
(3)通过观察和思考,培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科学的热爱和好奇心,激发学生探索科技的兴趣。
(2)培养学生尊重和关心他人的情感,培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文内容,学习生字词。
难点:理解的特点和功能,想象未来的发展趋势。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生谈论他们对的了解和印象。
(2)展示相关的图片或视频,引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解:(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
(3)小组讨论,共同解决阅读中的疑问。
3. 生字词学习:(1)教师出示生字词卡片,学生朗读并解释词义。
(2)学生练习使用生字词造句。
4. 课堂小结:教师引导学生总结课文内容,复述的特点和功能。
五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,画一幅的画。
2. 拓展作业:(1)收集有关的资料,下节课分享。
(2)思考未来的发展趋势,写一篇短文。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论等,了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力:通过课堂提问和小组讨论,评估学生的阅读理解能力。
3. 生字词掌握情况:通过生字词卡片练习和学生造句,检查学生对生字词的掌握程度。
4. 想象力和创新思维:通过学生对课后作业的完成情况,评估学生的想象力和创新思维能力。
七、教学反思:在课后,教师应反思教学过程中的优点和不足,根据学生的表现调整教学策略,以提高教学效果。
小学四年级语文《神奇机器人》教案
小学四年级语文《神奇机器人》教案小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板一一、教学目标1、会用“大显身手”造句2、能正确流利地朗读课文,通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法4、通过读说等活动,体会机器人的神奇,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创新精神二、教学重点知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点,运用一些说明方法来形象、具体地进行描述,达到突出事物特点的目的。
三、教学难点引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法,体会机器人的神奇。
四、教学过程1、整体感悟,了解课文的表达方式。
这是一篇说明文,整篇课文采用了总分的构段方式,本文的第一段在文中起着总领全文的作用。
“日新月异”说明了什么(现代科技发展之快,机器人对人们工作和生活的影响之大);“千奇百怪”说明机器人的什么特点(数量之多,功能之奇)2、学习2-3段,了解说明方法,知道机器人可以做得事情,体会机器人的神奇。
⑴浏览全文,提问:“你觉得机器人神奇吗哪里看出来机器人神奇的”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段,知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松),还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。
全段围绕第一句话展开,运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。
.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物A.机器人能做哪些危险的事呢B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)C.这些危险的事,如果是人来做可能会受伤,甚至付出生命的代价,可是机器人却能够——大显身手。
请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。
(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁,一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断,让罪犯无处可逃)E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师,要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点F.请学生读这一段,要求读准字音,读得流利。
神奇的机器人教案
神奇的机器人教案神奇的机器人教案1教学目标:1、预习课文,了解机器人的功能。
2、自学生字,积累词语3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇,培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点:了解机器人的功能,感受科学的神奇。
课前学生准备:认真朗读课文,查找机器人相关资料教学流程:一、揭示课题,初步感知:1、交流对机器人的了解师:昨天请同学们回家查找机器人相关资料,那你了解了关于机器人的那些知识?生:交流2、出示课题:9 神奇的机器人指导学生读课题,突出“神奇”二、整体感悟,梳理脉络:1、师:昨天我们预习了课文,现在把课文读通顺。
(1)开火车读课文,随文概括并板书:茫茫宇宙航天活动的先驱浩瀚的海洋开发海洋的生力军工矿勤劳的身影农村第一代”铁农民”走向社会才华横溢(2)根据板书概括主要内容三、品读课文,感受神奇:1、学习第一节:(1)师:机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”?挑选任意一个说说你的看法:生交流(2)师:回答得很好,谁能用我们课文中的话来说一说:随机出示句子:它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
(3)板书:眼明耳聪脚快力大(4)师:机器人真了不起,让我们用上关联词语一起来说说这句话生交流(5)指导朗读第一节2、学习2——6节:](1)引读,加深印象(2)质疑:师:读了之后,有什么问题吗?(什么是擒油龙?什么是生力军?为什么叫他们”铁农民”?……交流(3)拓展思维,想象说话:师:机器人的本领真大,现在你就是一个机器人,你可以选择这四个方面的任意一个方面,想象一下,你是怎么做的,说的时候,注意你的神态、动作。
学生交流(4)利用文本,语言训练:师:大家说得真好,我们通过这堂课的学习,了解了机器人这么多的本领。
让我们来夸夸机器人。
老师先来说一句:机器人,你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、,你可真是本领高超啊!生交流(忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等)2、学习第7节四、总结全文板书:9 神奇的机器人茫茫宇宙航天活动的先驱浩瀚的海洋开发海洋的生力军工矿勤劳的身影农村第一代”铁农民”走向社会才华横溢(眼明耳聪脚快力大)教学效果反馈:《神奇的机器人》是一篇科普文章,介绍机器人的功能。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解的特点和应用领域。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(2)利用图片、视频等资源,激发学生的想象力,提高学生对科学知识的兴趣。
(3)运用探究式学习方法,培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科技发展的好奇心,激发学生对科学的热爱。
(2)培养学生尊重和关爱的意识,培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解的特点和应用领域。
2. 教学难点:(1)生字词的理解和运用。
(2)工作原理的阐述。
三、教学准备1. 教学资源:课文原文、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具:投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或视频引入话题,激发学生的兴趣。
(2)引导学生谈论对的了解和印象。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容:(1)学生讲述课文内容,教师辅导。
(2)小组讨论:有哪些特点和应用领域?5. 探究与实践:(1)学生分组讨论:如果有了,我们的生活会有哪些改变?(2)每组汇报讨论成果,教师点评、引导。
五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)观察生活中与相关的现象,与同学交流分享。
2. 课堂作业:(1)完成生字词练习。
(2)绘制一幅关于的画,并简要描述。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
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9.神奇的机器人普陀区长征中心小学侯奕佩学校地址:吉镇路259号邮编:200333 [教学目标]1、能在阅读中自主识字。
掌握“骋”“弋”的字形,读准字音,理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
2、能正确流利地朗读课文,认识机器人,并理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。
3、展开想象,模仿课文写一段话。
[教学重点和难点]了解机器人的功能,并通过重点词语的理解,感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。
[教学准备]教师:机器人的图片。
学生:预习课文,能借助字典学习生字,圈出不理解的词语,读不懂的地方打上问号,并尝试解决问题。
[教学设计]一、激趣导入,揭示课题1、示机器人的图片,大家看,这是什么?2、师:看过星球大战的小朋友对机器人更不会陌生了,这个机器人能维修战舰,翻译各国语言,本领可大着呢。
或许有人会说,这只是科幻片中人类美好的想象,可事实上,随着科学技术不断进步,一个个的机器人从科学家们的手中诞生了。
3、机器人到底是什么呢?出示句子,生齐读。
(机器人是具有一定智能的机器,它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被人们誉为“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”“铁胳膊”。
)4、揭题:机器人又到底有些什么样的本领呢?“神奇的机器人”这一课,将带领我们走进机器人的世界,感受机器人的神奇。
(说明:对于机器人,学生并不陌生,观看图片,教师的导语都是为了焕发学生已有的认知体验,激发学生的阅读兴趣。
)二、初读课文,了解内容1、检测预习情况1)形近字组词:弋()骋()戈()聘()2)找出文中的四字词语读一读2、边读边思考,机器人在哪些地方能发挥作用,能否用上“大显身手”或者“用武之地”来说一说。
3、交流:(说明:这一练习的设计,有两个用意。
第一,检测学生在预习的过程中是否已真正理解了这两个词语,在理解的基础上是否能正确使用这两个词语。
如发现学生在使用词语时,语句不够规范,应注重随机指导。
第二,这篇课文条理清楚、结构严谨,通过这一练习,检测学生是否已读懂本文的写作顺序,如果学生没有抓住文章的线索,对于“茫茫的宇宙、浩瀚的海洋、工厂、农村、社会”这几个关键的词语有遗漏,教师应注重当堂的点拨,帮助学生掌握这类体裁课文的的写作规律。
)三、再读课文,体会机器人的神奇1、师:机器人在各个地方大显身手,再仔细读读课文的2——6小节,机器人为人类做什么事情,让你觉得它是那样的神奇,谈谈你的感受。
2、生自读课文。
3、交流并指导朗读:(说明:课文举了许多例子来说明机器人在不同的领域发挥了巨大的作用,但是,这些例子并没有具体的展开,学生在交流时,如果能穿插有关的资料来表示机器人的神奇,教师应给与肯定。
学生在交流的时候不一定会按照课文的写作顺序来,此时,教师要及时引导,帮助学生归类,渗透说明文的特点、表达方法,并引导学生通过重点词语的理解、感悟,体会到机器人的神奇。
)1)在茫茫宇宙……(在学生交流的基础上,引导学生理解“先驱”,感受到作者用举例的方法来表现机器人能代替人类进行探险,为人类不断揭开宇宙的奥秘的神奇之处。
)2)在浩瀚的海洋……(通过学生的交流,明白什么是“探宝藏、擒油龙、找黑匣”,如学生对此有疑惑,教师可介绍相关资料,并渗透学习方法“通过资料的查找,解决阅读中的疑惑”。
重点理解“驰骋万里,上下求索,生力军”,感受机器人在开发海洋的过程中积极地发挥着巨大的作用,体会到机器人的神奇。
)3)在工厂……(这里,作者举到了很多例子,学生在交流时无需面面俱到,通过引读让学生理解“广阔”,感受到机器人在工厂里能完成许多人类无法完成的工作,或是代替人类完成许多辛苦、费劲的工作,从而体会到机器人的神奇。
)4)在农村……(理解“披星戴月”一词,联系课文所例举的“种植树木、灌溉田地、采摘水果、收割庄稼、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜”感受到机器人在农业生产中不怕辛劳。
理解“耕云播雨”一词注意“云”与“耘”的比较,感受到机器人拥有“控制降雨,改造自然”的神奇力量。
)5)机器人还走向社会,加入人群……(通过“怪杰、能人、大师”的理解,感受机器人在某一方面所拥有的杰出才能,理解才华横溢,感受机器人在社会生活中为人们带来了各种便捷,体会机器人的神奇。
)5、师小结:课文举了许多例子,向我们展现了各种机器人在不同的领域中发挥着巨大作用,这些机器人似乎都拥有着一种神奇的力量,代替人类完成了许多难以想象的事情,所以,人们在介绍机器人的时候,也用了很多好词表现对它们的赞美,对他们的喜爱,例如——(生回答:大显身手,才华横溢,能歌善舞,机灵精巧,驰骋万里,上下求索,……)也送给他们许多美称,例如——(生回答“先驱,生力军,铁农民,棋坛怪杰,书画大师……”)。
(说明:教师的小结,是帮助学生再一次提炼课文所要重点表达的内容,同时,也是对本课所重点学习的词语进行疏理,让学生再一次感受到说明文语言的生动性。
)四、总结拓展1、师:若干年后,这些神奇的机器人更贴近我们的生活,看,他们走进了我们的校园,走进了我们的家庭,走进了我们的社区……,你能否学着课文的样子,发挥你的想象,也来举些例子,介绍机器人是如何在校园、家庭、社区展现它神奇的魅力的。
(说明:此项写话练习,以教材为依托,学生可模仿2——6小节的写法,凭借自己的生活实践,利用课文中的语言素材,展开想象,进行语言实践,教师应注重及时的点拨。
)2、总结全文:同学们,希望你们能把美好的想象变成现实,相信通过你们的努力,科学技术不断地进步(引读课文最后一节——机器人将越来越多地走向太空,走向社会,走进家庭,走到我们身边,成为我们生活、工作和学习的助手。
)五、作业布置文中介绍了机器人的很多功能,其实机器人还有很多功能呢,你能否查找相关资料,具体介绍一种机器人是如何完成它的任务的,可以是文中写到的,也可以是课外的。
(课文中作者所例举的机器人的功能都没有具体展开,为学生的拓展学习提供了广阔的空间。
课后作业的布置,就是将学生引向更广的领域,通过搜集资料,更深入地了解了解机器人,更进一步地激发学生学科学、用科学的热情。
)板书设计:神奇的机器人宇宙海洋工厂农村社会大显身手用武之地关于说课说教材:这是一篇说明文,文章以生动贴切的语言介绍了机器人的功能,表现了科学力量的神奇,以此激发学生的创造精神。
课文写作顺序非常清晰,第一小节对于什么是机器人进行了概述,2——6小节分别介绍了机器人在宇宙、海洋、工业、农业、社会生活这些不同的领域中所发挥的巨大作用。
第七小节展望了机器人世界未来的美好前景。
为了说明机器人在不同领域中对人类所作的巨大贡献,作者举了许多的例子,遣词造句中不乏流露出作者对拥有神气力量的机器人的赞美和喜爱。
在本课的学习中,引导学生学习说明文这一文体的特点,抓住词句体会机器人的神奇,进而感悟到科学力量的神奇,激发他们学科学、用科学的热情,应当是本课的教学重点。
说学情:四年级的学生,已经具备了一定的预习能力,大部分同学能读通课文,初步了解课文内容,自学生字新词,在有疑问的地方做上记号。
在识字方面,学生能借助字典读准生字的字音,利用多种方法识记字形,但是对于一些形近字及字形较复杂的字,还需在课堂上加以辨析。
在字词的理解上,学生已经拥有多样的方法,但在教学时,对于一些较生僻或者词义深奥的词语老师还是要注意解释,并不断巩固一些常用的理解词语的方法。
在阅读方面,静心默读的习惯已经养成,学生已经能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
在阅读的时候,学生能够抓住关键的词语,联系上下文说说自己的观点,但有些学生在表达时,不够流畅,逻辑性不强,在教学时,教师要应该关注如何由扶到放,训练学生表达时候的逻辑思维,把话说得更有条理、更完整。
说目标:目标一:能在阅读中自主识字。
掌握“骋”“弋”的字形,读准字音,理解并积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
“骋”和“聘”,“弋”和“戈”,学生容易混淆,因而,在检测预习时,设计辨析组词的练习,帮助学生区分形近字。
此外,文中出现了大量四字的词语,在初读课文时,让学生找到这些词语读一读,检测学生是否能读正确。
而词义的理解则摆放在阅读的过程中结合具体的语言环境进行,对于词语理解的方法,教师应帮助学生归纳、整理,以便学生学习能力的提高。
目标二:能正确流利地朗读课文,认识机器人,并理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。
初读课文时,要求学生边读边思考,机器人在哪些地方能发挥作用,用上“大显身手”或者“用武之地”来说一说,这样,学生在读——说的过程中,大致了解了课文内容,找准了文章的重点段落,理清了文章的写作顺序。
学习这篇文章,了解机器人的有关知识不是惟一的目标,更重要的是引导学生学习并掌握说明文语言的准确性和生动性,感受到语言文字所蕴含的深意。
因而,在精读课文时,要引导学生抓住2——6小节中的重点词语,联系上下文,理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,进而激发学生的创造精神。
而在学生感悟基础上的再读课文,则要求学生能将自己感悟到的通过朗读的形式再现出来,学生会再次带着感情去读,在读中悟情,以情带声,以声传情,声情并茂。
目标三:展开想象,模仿课文写一段话。
科普说明文总是承载着普及科学知识的使命,但是这种普及只有通过生动有效的说明方式才能实现。
因此,点拨学生体会课文所用的表达方式的也应当是本课的教学目标之一,当然,这一目标的落实应该与感悟课文的中心相结合。
第2——6小节,每一节作者都举了许多例子来说明机器人在不同的领域中代替人类完成了许多难以想象的事情,可引导学生通过这些例子来感受机器人的神奇。
在此基础上,引导学生展开想象,以教材为依托,凭借自己的生活实践,利用课文中的语言素材,来写一写在未来的世界中,机器人在学校,在社区,在家庭又是如何展现它那神奇的力量的。
这样的语言实践,学生能学习这类文体的写作方法,将文本的语言在理解的基础上进行重组、运用,同时,展开想象的翅膀,激发他们的创造思维。
说实施:在本课的教学中,我关注以下几点:1、以读为本坚持“以读为本”的原则,就是让学生在课堂上充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在这篇课文的教学中,初读课文的环节,要求学生边读边思考,机器人在哪些地方能发挥作用,这样,大致了解了课文内容,找准了文章的重点段落,理清了课文的写作顺序,对课文有了整体的感知。
而精读课文时,引导学生抓住2——6小节中的重点词语,联系上下文,理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,进而激发学生的创造精神。
例如,“大显身手、才华横溢、驰骋万里、上下求索”等词语就充分表现了机器人拥有常人所没有的杰出才能,在各自的领域中积极地为人类做贡献,这些词语也寄予了作者对神奇的机器人热切的赞美、喜爱之情。