整理苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教案

合集下载

爱如茉莉教案(优秀5篇)

爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。

上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。

师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。

板书：洁白纯净生：平淡无奇。

师：你说的是茉莉给你的感觉。

板书：平淡无奇生：芳香怡人。

师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。

生：幽香缕缕。

师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。

板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。

生齐读。

师：读得温柔些，让我们再读一遍。

生再读。

师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。

生读。

师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。

师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。

生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。

生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。

师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。

老师在课题旁画了一个大问号。

师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。

生默读课文。

师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。

读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。

师：先请同学读6-8自然段。

指名读。

师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。

板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。

师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。

生：不想。

师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。

小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇

小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。

我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第一课时的课件，配上了美妙的音乐。

课上下来基本达到了预设的效果，不过也存在着缺憾：一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。

父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。

学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。

然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。

所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。

二、适时进行学法指导。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。

在课堂教学中，我通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。

不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。

让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案教学目标：1.了解茉莉的特点及其与花的关系。

2.培养学生的阅读能力和感受美的能力。

3.学会用适当的语言表达自己对美的喜爱和想象。

重点难点：1.理解茉莉的特点及其与花的关系。

2.培养学生对美的感受能力。

3.培养学生用适当的语言表达自己的思想和感受能力。

教学步骤：一、导入环节1.引入课题，通过问题引发学生的思考：“你们平时喜欢欣赏什么花？为什么？”2.借助图片或实物出示茉莉花，引导学生观察茉莉花的特点。

二、阅读主体1.课前预读：让学生自己先读一遍课文，并记录下对茉莉的特点的观察，有哪些句子给你印象深刻。

2.共同阅读：教师带领学生读课文，重点关注茉莉花的特点及其与花的关系。

3.分组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论茉莉花的特点及其与花的关系，并记录下自己的想法。

4.展示讨论结果：每个小组派代表向其他小组展示他们的讨论结果，并与其他小组交流、互动。

5.个人思考：让学生回答问题：“茉莉花为什么被称为‘百花之王’？”6.课堂讲解：教师解答学生的问题，重点阐述茉莉花的特点及其在花中的地位。

三、情感教育1.启发学生的情感体验：通过课文中作者对茉莉花的描写，引导学生对美的感受，学会珍惜、保护美的事物。

2.小组表演：让学生分成小组，每组选择一种花进行表演，通过表演来展示对花的感受和想象。

四、课堂总结1.总结茉莉花的特点及其与花的关系。

2.学生自由发言：学生自由发表自己对茉莉花的喜爱和想象，并运用适当的语言表达。

五、作业布置1.作业要求：要求学生根据自己对茉莉花的喜爱和想象，写一篇文章。

2.作业解答：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生多用形象化的词语表达。

六、教学反思1.学生的阅读理解能力和表达能力。

2.学生对美的感受和表达能力。

苏教国标版五年级语文下册教案爱如茉莉

苏教国标版五年级语文下册教案爱如茉莉教学目标知识与技能：1. 理解课文《爱如茉莉》中的情感元素，感受文学语言的美。

2. 学会运用语文表达自己珍爱感恩的情感，继承和发扬爱国主义传统。

3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

情感态度：1. 培养学生的爱国情感，让他们爱自己的国家，热爱祖国人民。

2. 让学生珍视亲人、朋友、老师和同学之间的感情，懂得感恩，懂得珍惜。

教学重点1. 理解课文《爱如茉莉》中的情感元素，感受文学语言的美。

2. 学会通过语文表达自己的感情。

教学难点1. 注重情感教育，让学生感同身受，珍视情感。

2. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

教学方法1. 探究式教学方法。

2. 合作学习和小组交流。

教学过程一、导入（5分钟）1. 学生们通过老师提供的图片、词汇、语言进行联想，讨论如“茉莉名字的由来”、“听到茉莉花，你想到了什么”、“在你生命中，哪些花朵，让你感受到温馨、感恩与珍爱”，让学生开启心灵之窗。

2. 教师播放歌曲《茉莉花》画面，激起学生的兴趣，启发情感，为引入课文《爱如茉莉》做铺垫。

二、提高阅读能力（25分钟）1. 听读课文《爱如茉莉》。

（阅读指导：学生独立阅读，教师辅助解读）2. 在教师或同学的帮助下，学生一人一段或三人一组阅读课文，理解内容，找出重点句子，让同学进行总结分享。

3. 教师分段呈现课文（音频或图片），让学生练习默读，并进行词语讲解和解读重难点。

三、情感教育（30分钟）1. 学生看图说话，就茉莉花在文中的不同情境、不同角色，谈论他们获得的感触。

2. 学生谈论文中角色的心理变化，为什么会产生变化，如何去解决。

3. 配合国外名画欣赏，激发学生情感，让他们用心看画，用情感发现画的感遇，发掘人生之中的真、善、美，增强品德修养，形成健康的人生态度。

四、巩固和评价（10分钟）1. 学生互相评价，谈论他们自己的观点和感受，分享阅读体验。

2. 教师针对学生阅读能力和情感表达的水平进行评价，并提出具体的建议和指导。

苏教版五下《爱如茉莉》精品教案

苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。

2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。

二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。

2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。

2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。

2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。

1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。

二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。

三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。

2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。

五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生分享为父母写的感谢信。

1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。

2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。

课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文教学设计

3.学会通过细节描写来体会作者的情感，理解作者如何运用对比、比喻等修辞手法，表达对亲情的感悟。
4.提高写作能力，学会运用细节描写来表达自己的情感，尝试以“爱如……”为题，进行写作练习。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过预习、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，引导学生深入思考课文的主旨和情感，培养批判性思维。
3.创设情境，让学生在朗读、感悟、表达中，体验课文所传递的亲情，提高表达能力。
4.结合生活实际，让学生学会运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.感受亲情的美好，懂得珍惜与家人相处的时光，学会关爱家人。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《爱如茉莉》是一篇描写细腻、情感丰富、富有哲理的散文。通过本课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本课的生字词，理解并运用课文中出现的词语，如“恬静”、“芬芳”、“缠绵”等，提高词汇量。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
2.邀请学生分享他们与家人之间的温馨时刻，鼓励他们用语言表达出对家人的感激和爱意。通过这个环节，引导学生进入课文情境，为学习课文做好情感铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读过程中，感受课文中细腻的情感描写和修辞手法。
2.对课文进行逐段分析，引导学生关注以下重点内容：
-描述妈妈照顾生病的“我”的情景，体会母爱的伟大。
2.学生在规定时间内完成作文，教师对学生的作文进行现场点评，指出优点和不足，并进行指导。

五年级下册语文教案17爱如茉莉苏教版

五年级下册语文教案17爱如茉莉苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文明白得由生字组成的词语。

2、通过具体的语句明白得课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读明白文中主人公之间如茉莉般的真爱。

3、在品读课文的过程中真切体会爱能够有多种表达方式，然而真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，同时情愿付出爱、明白得感受爱的人。

【教学重难点】品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。

【教学预备】看一看茉莉花的模样，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。

【教学时数】两课时第一课时一、整体感知，了解大意。

1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大伙儿一起读读课题。

2. 大伙儿翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？3. 随文识字读生字词。

4. 说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。

1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。

2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。

点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。

三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。

1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。

起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发觉汉字丰富的表达成效。

副板书：品味字词）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。

作者是如何样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。

看看你能够读明白什么，体会到什么？在让你心动的地点做上记号，写下感受。

3、朗读感受深的部分。

第二课时一、用心与茉莉对话，领会其特点。

1、板书茉莉2、上一节课，我们差不多初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。

3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这确实是茉莉花，这依旧茉莉花。

小学语文五年级下册《爱如茉莉》精品教案

苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》精品教案一、情境导入走近爱1．师：沐浴着清晨的阳光，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。

你听出这是一首什么曲子？（学生回答）“茉莉”这两个字是我们今天要学习的生字，让我们一起来写一遍。

（提醒学生注意书写的方式）2．欣赏一组茉莉的图片。

3．在一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我问妈妈：“真爱是什么？”妈妈竟指着这株平淡无奇的茉莉花说：“就如茉莉吧”。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文感知爱1.课前大家已经预习了课文，先让我们来看一下生字，你能读准他们吗？谁来试一试？（出示生字）（强调：怔：扁口。

）2.生字解决了，通过预习，你能说一说课文讲了一件什么事吗？（学生回答教师小结：你看，知道了课文讲了几个人物，干了什么事，再把它们连起来就是课文的主要内容）3．茉莉是一种什么样的花？谁能用文中的词语说一说。

（随着学生的回答板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕清香无比）师：这三个词概括出了茉莉的特征。

让我们一起读一读这些词语。

过渡：茉莉是一种平淡无奇的花，妈妈为什么说爱像茉莉呢？三、自主品读感悟爱。

请你们捧起课本，默读课文，看看课文中的哪个段落，句子、词语或者是哪个字最能打动你，让你的心怦然一动。

用重点符号标出来，并在旁边写一写自己的感受吧。

（师：有的同学读书习惯很好，能边读边划并且写下自己的感受。

（教师巡视，与学生小声交流。

）讨论交流：师：把你感受最深的地方与你的同桌交流交流。

）四、精读细节品味爱。

师：通过刚才的默读讨论，相信同学们已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的最受感动的场景读给大家听，然后再谈自己的感受，同一片段有不同感受的可以补充。

）谁愿意先来谈。

【预设1】我最感动的是第九自然段第二句。

我从这句话中读懂了爸爸非常关心妈妈，为了能让妈妈睡好，他坐着伏在床沿边睡了一夜。

（课件出示：细节3当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》精教学设计

苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》精教学设计.docx苏教版小学语文五年级下册爱如茉莉精教学设计爱如茉莉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解它们在文中的意思。

3、在阅读对话中，能从具体的语言文字中、从课文的细节中感受到“爱如茉莉”。

教学过程：板块一：导入新课。

师问：同学们，你们眼中的爱是什么学生交流。

师述：爱是人间最美好的情感。

它是高山，令人景仰，它又如大海，宽广无边；它是玫瑰，浓烈芬芳，它又如茉莉，清香纯净。

我们每个人对爱的感受都是不同的，今天，我们一起来学习映子的一篇文章爱如茉莉。

出示课题，师述：我们一起把课题读一下。

师提示：“茉莉”一词两个字都是形声字，写时注意“茉”字草字头下边的第二横要短一些。

板块二：初读课文。

1、茉莉花平淡无奇，为什么有人认为爱如茉莉呢请同学们打开课文，自由读课文。

要求：读正确本文的生字新词，能正确、较流利地朗读课文。

边读边思：为什么说爱如茉莉课件出示：自读课文，要求：1、读正确本文的生字新词，能正确、较流利地朗读课文。

2、边读边思：为什么说爱如茉莉2、认读生词。

师述：同学们，让我们一起来正确认读本课的生字新词。

课件出示：读正确下面的词语：茉莉掏出哈欠揉眼胳膊丫头怔住洗漱嗔怪蹑手蹑脚缕缕幽香（插入flash动画：一定要读正确噢！）3、读顺句子。

师述：让我们再来读顺下面几句话，读好它们有助于我们更好地理解课文内容。

（教师范读）课件出示：将下列句子读通顺：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。

”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

一切都是看这样三个镜头，联系课文展开你丰富的想象。

课件出示三个镜头。

（插入flash动画：展开你丰富的想象噢！）师述：爱有时就体现在一句温馨的话语、一个关爱的眼神、一个细微的动作。

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计一、教学目标1.了解《爱如茉莉》中表达出的爱的形式和内涵。

2.感受文学作品中作者运用比喻的表达方式。

3.提高学生的阅读和理解能力。

二、教学内容《爱如茉莉》一文。

三、教学重难点1.重点：辨析人物之间的爱的表达形式。

2.难点：掌握文学作品中作者使用比喻表达的方法，理解比喻的意义。

四、教学方法1.讲授法：通过老师的深入解读和讲解，让学生理解本文中的内容。

2.阅读法：通过朗读、默读和课内外阅读，让学生对本文进行深入理解和思考。

3.讨论法：通过小组讨论和全班探讨，促进学生的自主思考和交流。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用比喻引入话题，让学生感知比喻的妙处。

2.引入文本，概括主题。

第二步：阅读与理解（30分钟）1.向学生传达阅读任务：先回答问题，再共同精读全文。

2.学生课内默读，并回答指定问题。

问：爱有哪些形式？茉莉花与祖父有怎样的故事，最后祖父的减肥效果如何？3.分组小组交流，回答问题，并让学生进行小展示。

第三步：赏析与思考（30分钟）1.了解本文作者表达了怎样的爱的形式，如何用比喻表达的。

2.学生朗读或听读本文，感受作者的表述技巧。

第四步：提高思辨（20分钟）1.解读文本中的“为”、“做”、“拿”、“放”等动词，并归纳作者利用这些动词表达爱的方式。

2.学生思考自己家中、身边亲人或朋友之间的爱的表达方式，并和小组分享。

第五步：布置作业（10分钟）1.要求学生再次默读文章，加深理解。

2.完成一道题目：你认为《爱如茉莉》这篇文章的主题是什么？为什么？六、教学反思本课以《爱如茉莉》为文本，通过比喻元素及动词的运用，讲述了一位孙女对于祖父的关爱。

本课的重点是辨析文本中人物之间的爱的表达形式以及掌握作家使用比喻表达爱意的方法，难点则在于理解比喻的意义和在亲情、友情等人际关系中，如何用合适的方式表达爱。

这也是我们日常生活中所需要掌握的一种社交技能。

课堂上，学生积极参与，通过阅读、思考，体验到文学作品带来的美好，也接受到作者的爱与关怀。

《爱如茉莉》教学设计及看点评析（共5篇）

《爱如茉莉》教学设计及看点评析（共5篇）第一篇：《爱如茉莉》教学设计及看点评析16爱如茉莉（第二课时）上会中心小学张锦花教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学过程：一、复习导入1、伴随《茉莉花》的动人旋律，这节课我们一起走进(齐读课题《爱如茉莉》)，2、通过上上节课的学习，茉莉在你的心中是什么样的？（1）出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香（2）指名读，齐读。

二、精读课文，品味爱心1、过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，妈妈说真爱就像茉莉，学到这里，你有什么疑问吗？2、学生质疑（为什么说爱如茉莉？爱和茉莉之间有什么相似点？）出示：请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

▲出示（第7自然段）此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”（1）指名读，说说体会。

（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。

）（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？你是从哪个词读出来的？（记住的东西很重要，不能忘记，要加重语气）。

师小结：是呀，爱，是妈妈病弱中不忘的承诺。

就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

3、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。

▲出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

此后，他每天都要去医院。

（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？“没吃饺子”“没听谎话”“直奔医院”“每天都去”这一系列的话语都传达出了爸爸对妈妈的关心。

小学语文《爱如茉莉》教案

小学语文《爱如茉莉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来感受人物的品质和情感。

（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生对亲人的感恩之情，增强家庭观念。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，感受作者想要传达的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）通过细节描写来感受人物的品质和情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者及背景，引导学生了解课文内容。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文的大意。

3. 合作学习（1）分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）分享讨论成果，总结人物的品质和情感。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生掌握并运用。

（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 练习巩固（1）课后作业：让学生运用所学修辞手法，写一段话。

（2）课堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题。

四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文人物形象的分析能力。

4. 学生运用修辞手法的实际情况。

五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和策略。

3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造一个温馨和谐的学习氛围，使学生更好地融入课文情境。

苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计

苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计设计思路：以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。

1、以“爱”导入，从而揭示课题《爱如茉莉》。

2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。

3、联系生活，深化“爱”。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，特别是“茉”的写法，理解由生字组成的词语。

3通过细节感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。

教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”。

教学过程：一、课前谈话同学们，很高兴能与你们合作！你们愿意与老师合作吗？那你觉得上课时应该怎样表现？同学们说得多好啊！你们真是一群聪明的孩子！有信心把这节课上好吗？好的开始就是成功的一半！刚才同学们表现很积极，老师决定奖励给大家一组图片，咱们一起来欣赏。

这是牡丹，花头大，特鲜艳；这是茉莉花，它给你什么什么印象？指生说。

二、导入今天我们就来研究一篇有关爱与茉莉的故事。

板书“爱如茉莉”，“茉莉”是本课的生字，指生分析“茉”的写法。

齐读课题。

读了课题你想知道什么？同砚们提出来很有价值的问题，那为什么说“爱如茉莉”呢？现在就让我们一起走进课文用心读一读。

三、初步感知1、读准字音，读通句子，遇到长句子或难读的句子多读几遍，想想课文主要讲了什么。

2、出示词语平平无奇洁白纯净缕缕暗香一本正经清醒含笑揉揉胳膊睡眼蒙眬轻手轻脚充满血丝嘱咐打哈欠洗漱怔不由宁静浸润充满眼珠袅袅（1）这节课生字较多，咱们再来对照大屏幕快速浏览一下，如果还有拿不准的赶紧查书或向同学请教。

（2）指生分行读。

谁来读给大家听听。

其他同砚看看与你读的是不是一样。

相机正音。

（3）齐读。

3、词语解决了，谁能用简练的语言说说课文主要讲了什么。

（妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件事，通知我们真爱就如茉莉般平平无奇却又芳香怡人。

）4、精读感悟1、茉莉花平平无奇，妈妈却说真爱就像茉莉，开始作者同意吗？你从哪儿看出来的？“我差点笑出了声”。

苏教版五年级下册17.爱如茉莉教案

苏教版五年级下册17.爱如茉莉教案物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。

三、教学准备学生：自读课文，体会父母之间如茉莉般的真爱。

教师：教学课件四、教学过程一、导入新课，明确目标（辅助环节）1. 复习回顾，引入爱的主题。

生活中有一种爱就像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。

这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中，一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……都充满了浓浓的爱。

这节课我们继续走进《爱如茉莉》这篇课文，去理解她给我们带来的那份感人的爱。

(生齐读)17.爱如茉莉。

2.出示目标（1）有感情地朗读课文。

（2）凭借课文的语言材料，理解“真爱就像茉莉”。

（3）学会抓住细节体现文章中心。

二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）（1）出示自学指导4快速浏览课文，圈画出描写茉莉的特点的词语，然后默读课文的1—8自然段，思考：“我们”在谈论什么？在你感受最深的地方作批注。

（5分钟后汇报交流）（2）学生自学1.个人自学2.小组纠错小组交流：圈画出描写茉莉的特点的词语？谈谈感受。

3.班内质疑：学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。

（1）质疑拓展：（1）重点品味“这也叫爱”这句话的意思。

（意思是：这不叫爱。

映子并不认同妈妈的观点。

）（2）联系上下文想想“掏、咽”的意思，并体会体会这样写的好处。

a.示范做“掏”“咽”的动作，请学生造句。

b.指名读“掏”“咽”的句子，问：秘密能看得见，摸得着吗？话怎么咽回去？（句中“掏”、“咽”都是指具体的动作，而“秘密”、“话”都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“秘密”、“话”变成了可以看见、可以触摸的具体可感的东西了，因而使得语句更加生动形象了。

）c.引导学生体会作者用词的准确性、生动性。

（3）指导朗读。

（4）通过课文第一部分的阅读，我们知道了映儿对妈妈说的“爱如茉莉”并不理解，她甚至差点说“这也叫爱？”那么，是什么让映儿改变了自己的想法，认同了这个观点呢，我们将继续走近文章的细节，深入地去感悟“爱如茉莉”，我们将会得到答案。

《爱如茉莉》教案范文合集五篇

《爱如茉莉》教案范文合集五篇《爱如茉莉》教案篇1《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。

文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。

文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。

一.教学目标：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语;会写其中9个生字，并记住字形。

培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

教学时间两课时二.教学过程一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。

今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。

[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。

]二、认读感知、初步理解1.自学课文。

要求：(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。

(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。

(3)初步理解课文大意。

[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]2.检查交流。

(1)出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语) “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。