三语(下)20 妈妈的账单 小学课时备课教案-优秀教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文（2篇）
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、全班交流1、齐读课文，正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
20、《妈妈的账单》教案设计
教案设计：一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生关爱家人，懂得感恩的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点：1. 学会站在他人的角度思考问题，理解家人的付出。
2. 培养学生口语表达能力，提高倾听习惯。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《妈妈的账单》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：教师出示妈妈的账单，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们知道妈妈的账单是什么意思吗？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《妈妈的账单》，引导学生感受故事中的情感交流。
提问：“故事中的小明为什么会给妈妈开出账单？”3. 分组讨论：学生分组讨论，讨论妈妈在日常生活中的付出，以及我们应该怎样回报妈妈。
提问：“你们的妈妈在日常生活中付出了哪些爱？”4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会故事中的情感交流。
提问：“你们扮演的角色有什么感受？”提问：“我们应该怎样关爱家人，懂得感恩？”6. 作业布置：让学生回家后，为家人做一件小事，并记录下来，下周分享。
7. 板书设计：《妈妈的账单》关爱家人，懂得感恩六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感态度的转变。
教师还需思考如何在本节课的基础上，进一步引导学生将关爱家人的行动融入到日常生活中。
七、评价建议：1. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于故事情感的理解和表达能力。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对于关爱家人行动的实践和反思。
3. 在日常教学中，关注学生是否能够持续表现出关爱家人、懂得感恩的行为和态度。
八、扩展活动：1. 开展“家庭感恩日”活动，让学生在这一天里为家人做一件特别的事情，如准备晚餐、打扫房间等，并记录下家人的反应和感受。
2. 组织一次“感恩演讲比赛”，让学生通过演讲的方式表达对家人的感激之情。
20、《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解父母的爱是无私的，体谅父母，懂得感恩。
2. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会从生活中发现美好，学会感恩。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 如何将感恩之心转化为具体行动。
四、教学准备：1. 课文《妈妈的账单》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组，准备讨论。
五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们认为，母爱是怎样的？”2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
提示：关注课文中的细节描写，感受母亲的无私付出。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 课堂讲解针对学生的讨论，教师进行总结讲解，进一步引导学生理解课文。
提问：“课文中的妈妈为什么会列出一张账单？这张账单背后有什么深层含义？”5. 情感体验让学生结合自己的生活实际，思考自己是如何回报父母的。
提问：“你们觉得自己是不是也该为父母做点什么？”6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调感恩父母的重要性。
布置作业：以“我为父母做件事”为主题，写一篇心得体会。
7. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“感恩父母”主题活动，让学生通过演讲、写信、制作礼物等形式，表达对父母的感激之情。
2. 组织学生进行家庭访问，了解父母的辛勤付出，体验家庭生活的不易。
3. 邀请家长参加“家长开放日”，增进家长对学校教育的了解，促进家校共育。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在合作交流中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学反思：1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行反思。
妈妈的账单 优秀教案.
人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计教学目标1、有感情的朗读课文,学习概括课文的主要内容。
2、能通过自己独立的阅读,读懂课文的内容,体会母爱的无私。
3、能体会人物的感情,懂得主动帮父母做事。
教学过程一、初识账单——走进孩童心1、揭示课题A大屏出示“账单”,板书“账单”老师给大家带来了一样东西,这是什么?账单的这个账字最常见,但也最容易写错。
小朋友睁大眼睛看老师写这个账字。
左边是个贝字,宝贝的贝,从贝字里你知道了什么?(“账”和宝贝、钱财有关。
右边一个长大的长,注意最后一捺要舒展。
可以组成什么词语?(账单、付账,账本你见过什么账单?(医疗费用的账单、超市的账单、电费、水费、煤气费一般要收钱的时候都给你开一个账单。
B 再看彼得的账单,你会发现彼得是个什么样的孩子?知道吗?这张账单是德国的一个叫彼得的男孩子开的,我们一起来仔细读读。
(生自由读看看,彼得写了什么?指名生读。
这里有一个词语:芬尼。
你知道什么是芬尼吗?它是德国曾经过使用的一种货币单位,咱们中国的人民币,能不能也叫几芬尼?(不能我们要用圆角分来计量。
看着这份账单,你仿佛看到了一个怎样的彼得?懂事、乖巧、能干、勤快师:原来小彼得是一个那么懂事、那么乖巧、那么勤快的孩子啊。
C问题引出课题《妈妈的账单》。
彼得开了这份账单,是因为他有一个心愿,那他的心愿实现了吗?今天就让我们一起来学习第20课:妈妈的账单。
师点击大屏幕。
齐读课题。
2、学习提示语,明确学习任务。
看着这个课题上的小星号,我们就知道这时一篇略读课文,略读课文前都有一段话,这段话我们叫它学习提示,请小朋友们找到这篇课文的学习提示。
谁来读一读。
(抽一生读老师把后面几句话打在了大屏上,(出示课件:学习提示我们一起来读(集体齐读这段话一共提了几个问题?(3个第一个问题是——课文讲了一件什么事?第二个问题是——想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?第三个问题是——小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?学习提示非常重要,它可以帮助我们自己读好课文。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。
2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
《妈妈的账单》教案设计(通用12篇)
《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计篇1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
人教版小学三年级语文下册20妈妈的账单教学设计教学设计教学设计
人教版小学三年级语文下册 20 * 妈妈的账单教学设计教学设计教学设计20*妈妈的账单教学目标：一、学习默读课文。
二、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，知道主动帮父母做事。
3、培育独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想情感，感悟妈妈无私无价的爱。
教学难点：明白得妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学预备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学进程一、激情导入，揭露课题一、经典古诗，引入教学。
同窗们，有如此一首古诗，描述母亲为即将远行的小孩缝补衣服的情景，还记得吗？（出示课件：游子吟）对，让咱们再次满怀深情地读一读吧。
二、巧引“报”，导入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报”相关的词（出示课件：报酬）。
明白“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后取得的酬劳。
）有如此一个有关“报酬”的故事。
3、（课件出示：课题）一路读读课题。
这是一篇略读课文，今天就让咱们通过交流探讨的方式读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同窗们，在读课文之前，教师给你们支支招：一、（出示）初读要求：（1）用自己喜爱的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
二、检查念书情形：同窗们，适才你们在读课文的时候，教师注意观看了：大伙儿读得都挺认真，教师为你们自豪。
你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大伙儿交流一下吧。
（出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、警惕翼翼、怦怦直跳。
）都会读吗？自己打打招呼。
咱们一路熟悉它们，轻轻的读。
3、指导学生归纳要紧内容（1）同窗们，咱们一路来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。
）（板书：彼得）小彼得什么缘故要列这份账单呢？（他想索要天天帮忙妈妈做家务的报酬。
）（板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。
可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》优秀教学设计
人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》优秀教学设计教材简析《妈妈的账单》是第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
设计理念：课程基本理念是积极倡导自主，合作，探究的学习方式，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
这是一篇略读课文。
根据“课标”精神和教材编排意图，因此在导学案的设计中，以引导学生自学为主，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。
学生情况分析：三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。
但不得不担心的是现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，因此在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
教学方法：独立思考，合作交流，引导点拨。
学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课(导入环节)师：听说我们班的数学学得非常棒，今天，老师想请同学们帮老师做一道题目，0和60，中间填什么号呢？1、板书“0 60”2、质疑3、引题《妈妈的账单》。
（板书：妈妈的账单）4、提示：“账单”的“账”字，他的偏旁是“贝”字旁，千万不要写“巾”字旁。
5、理解“账单”6、齐读课题[设计意图：利用不等式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学课时：1课时教学过程：一、直接揭示课题1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）3.读课题。
谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这课文。
）二、初读课文，检查字词A．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
（1）有什么问题吗？（2）为什么要读着读着呢？（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
20、《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得感恩父母，珍惜父母的付出。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 体会母爱的伟大，培养感恩意识。
2. 学会从文中提取关键信息，归纳总结。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会母爱的伟大。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论表格。
4. 相关亲子关系的视频或图片。
一、第一章：课题导入1. 引入新课：《妈妈的账单》2. 简介课文：这是一篇关于母爱的故事，通过一个小女孩的经历，让我们感受到母爱的伟大。
3. 发布学习任务：学习生字词，理解课文内容，体会母爱。
二、第二章：生字词学习1. 学习生字词：布置生字词卡片，让学生自主学习，组内交流。
2. 检测生字词：进行生字词竞赛，巩固记忆。
三、第三章：课文理解1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 提取关键信息：让学生从课文中提取关键信息，归纳总结小女孩的经历。
四、第四章：情感体验1. 讨论：让学生分组讨论，体会母爱的伟大。
2. 分享感受：让学生分享自己的感悟，培养感恩意识。
五、第五章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容：生字词学习、课文理解、情感体验。
2. 布置作业：让学生回家后，为父母做一件小事，体会亲情。
六、第六章：案例分析1. 引入案例：展示亲子关系的视频或图片，引导学生思考亲子关系的重要性。
2. 分析案例：让学生结合课文内容，分析小女孩对待母亲的态度，以及母亲对她的教育方式。
妈妈的账单三年级语文下学期教案
妈妈的账单三年级语文下学期教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受母爱的伟大。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
2.2通过课后实践活动，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，学会感恩。
3.2培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3情感的体会与表达。
2.教学难点2.1对课文情感的理解与体会。
2.2生字词的正确书写。
三、教学过程第一课时1.导入新课聊聊自己的妈妈，引导学生说出对妈妈的爱。
2.初读课文2.1让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查学生生字词掌握情况，对重点字词进行讲解。
4.理解课文4.1学生用自己的话复述课文，组内交流。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的母爱。
6.课堂小结第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.深入学习课文2.1学生分角色朗读课文，感受课文的情感。
2.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生深入理解。
3.课后实践活动3.1学生分组，每组编写一个关于母爱的故事。
3.2各组分享自己的故事，全班交流。
4.写作训练4.1以“我的妈妈”为主题，进行写作练习。
4.2教师指导学生写作，关注学生的情感表达。
5.课堂小结第三课时1.复习导入1.1复习前两节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.生字词复习2.1学生自测生字词掌握情况。
2.2教师针对学生的掌握情况，进行讲解。
3.情感体验3.1学生分享自己在家中为妈妈做的事情。
4.课堂小结第四课时1.复习导入1.1复习前三节课的学习内容。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
人教版三年级语文(下)20《妈妈的账单》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）20《妈妈的账单》教学设计与说课稿（共5篇）《妈妈的账单》教学设计1【教学目标】1．知识与技能目标：学习默读课文，读懂课文内容，培养学生独立阅读的能力。
2.过程与方法：通过反复诵读文本和对比两份账单，在阅读中思考和交流阅读体会。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事。
【教学重、难点】教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【课时安排】1课时【教学过程设计】一、设置悬念，激趣导入板书：0>60孩子们，你们相信吗？0是大于60的！不信，认真阅读《妈妈的账单》这篇课文，聪明的你一定能找到答案。
题目加了星号，表示这是一篇略读课文，是让我们自己试着读懂课文。
板书课题“妈妈的账单”，强调“账”，讲解“账单”。
二、初读课文，了解大意1.自由读课文，碰到难读的词语或句子画下来，多读几遍。
2.检查词语。
哪些词语容易读错？和同桌交流。
预设：芬尼、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分。
有不理解的词语吗？讲解“芬尼”；引导理解“如愿以偿”,并联系生活造句。
3.默读课文,说说课文讲了一件什么事？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词语。
4.文中多次出现“账单”一词。
围绕“账单”，你有问题吗？（预设：文中出现了几份账单，分别是谁写的，账单中写了什么？）小组交流，解决问题。
三、聚焦账单，感悟母爱1.出示账单，引导学生理解两份账单的不同：（1）内容不同；（2）时间不同；（3）报酬不同。
2.读了小彼得的账单，你有什么感受？3. 仔细瞧瞧妈妈的这份账单：“十年的幸福生活”想想妈妈会为小彼得干什么？“十年中的吃喝”会有什么？“生病时的护理”你仿佛看到了什么？妈妈的眼里充满了什么？4.妈妈的账单中充满了母爱，你从哪里看出了这种无私的母爱，把你的想法、感受写在书上，这也是我们要学会的一种学习方式——学会写批注。
5.妈妈付出了那么多，却只索要“0芬尼”，母亲的“0”中有什么？6.文中哪些词语可以看出小彼得读懂了妈妈的账单？勾画出来。
(三年级语文教案)《20妈妈的账单》教学设计
《20妈妈的账单》教学设计三年级语文教案教材分析：《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：本课教学力求体现一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”让学生在阅读实践中有所悟。
教学要求：1•学习默读课文，读懂课文讲了一件什么事。
2•认识到母爱的无私，懂得母爱的无私。
3•培养独立阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义课前准备：课件教学时间：一课时教学过程教学过程教师活动学生活动活动目的明确阅读要求1•指名读课文前面的导语，提出了哪些阅读要求。
2板书课题1边听边想2读课题明确阅读要求自读课文导语要求： a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0?尼” c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
根据导语的要求自学，并思考让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
学习伙伴交流教师巡视认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和学习伙伴交流一下。
全班交流1•先提出你在读书中发现的问题。
预设：词句方面:报酬”款项”女“愿以偿”蹑手蹑脚”芬尼”/“心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望出示两份账单儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼。
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[三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案]
教学目标1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问，三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教具课件小黑板
教学过程
一．直接揭示课题
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）
3.读课题。
谁来读一下课题？
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。
）
二．初读课文，检查字词
a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试，教案《三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案》。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款
款项慈爱塞进
蹑手蹑脚小心翼翼
如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
三、整体感知课文
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：
五．因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
1．有什么问题吗？
2．为什么要读着读着呢？
3．也许彼得一边读一边想到了许多许多：
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（
）
读着读着，想起了（
）
7．
你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。
8．
交流
六教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）
1．
你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？
2．
请生说理由
3．
小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？
4．
是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
七课文学完了，你想对自己布置什么作业？。