北海七中高三语文第三次模拟考试分析 (4)

北海七中高三语文第三次模拟考试分析北海市第七中学张晖一、分数统计1、年级参考人数1186人，平均分91.85分，最高120分，最低20分，及格率68.97%。

120分以上2人，110-119分29人，100-109分232人，90-99分555人，80-89分244人，70-79分80人，60-69分25人，59分以下17人。

2、理科参考人数787人，平均分91.68分，最高113分，最低34分，及格率68.87%。

120分以上0人，110-119分11人，100-109分133人，90-99分398人，80-89分177人，70-79分47人，60-69分12人，59分以下9人。

3、文科参考人数399人，平均分92.20分，最高120分，最低20分, 及格率69.17%，优秀率0、50%。

120分以上2人，110-119分18人，100-109分99人，90-99分157人，80-89分67人，70-79分33人，60-69分13人，59分以下10人。

二、考卷情况本试题参考近年广西语文高考卷编写，全卷考查的知识点、能力点均在两纲及《考试说明》的范围之内，试卷的结构、题型样式、题目数量、考点分布、赋分比例均与2011年的高考卷相似，没有偏题、怪题、刁难题，试题科学、严谨，有人文性和时代性，相关语言文字材料贴近社会生活，与时代紧密相连。

学生反映本次考试偏难，相对以往，失分多的是选择题，得分率不到50%，得分好点的是诗歌鉴赏第一小题、文学作品阅读题15题的第二小题以及语言应用19题，得分率超过75%；作文得分率也在75.5%左右；其次是仿写，得分率70%；古诗词鉴赏得分率65%左右，其他题目的得分率都低于60%：文言文翻译、默写得分率大概50%；文学作品阅读14、16、17题得分率都不足50%；19题词语填空得分率仅在30%左右。

学生普遍认为本卷选择题难，卷面反映得分率不到50%，平均得分14分左右，这正是本次考试语文平均分不高的重要原因。

1-4题．基础知识题前三题的错误率都很高，相对好点的是第4题，得分率能超过70%；2、3题得分率在34.5%左右；第一题得分率不到25%。

字音的得分率低主要是一些多音字区分不清加上习惯性误读造成，词语运用题的错误主要在于没有积累，望文生义或对似是而非成语没能辨析，所以下阶段基础知识的复习要更全面到位，加强积累、辨析和针对性的训练，如对容易望文生义的、不同色彩和不同对象的容易混淆的词语要进行整理归纳等。

对语病辨析题，下阶段应强化熟练掌握病句的类型和辨析方法，并精选不同类型题练习加以巩固。

5-7题，科技文阅读题第6题得分率只是28%左右，第7题得分率34.5%，第5题是所有选择题中做得最好的，得分率达90%，但仍然看出小阅读是学生的一个难点，复习时要教会学生从原文出发，找准有效的答题区间，将选项与原文加以比照、辨析，明确是否有本质区别，还要注意合文意、合题意的“双合”原则。

8-10题．文言文阅读选择题本次文言文阅读所选为元代题材，可能与纵多人物特殊的名字有关，学生没看完就先糊涂，感觉阅读很困难，不能很好把握文意，得分普遍很低。

第8题是选择题中得分率最低的，仅有7.5%左右，；第9题好些，得分率有72%左右；第10题得分率不到50%，三道题全对的同学几乎没有。

第8题考查对“鄙”字的理解，该字“边境、边邑”的词义在第一册课文《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中出现过，学生的失分，说明对课本不熟悉，缺失积累，不懂联系运用。

文言文是复习的重点，今后一定要加强对课本古诗文的复习，要熟读和翻译，并且要强化学生懂得联系，活学活用，举一反三。

11题．文言文翻译本题得分在5.3分左右。

失分原因是关键词语不能正确理解，特殊句式没能把握，很难准确译出全句。

例如“罔”、“勤”、“尤”等实词词义不能理解，“缓急”也不知道是偏义复词，“何所赖”不懂按宾语前置句翻译等，考的是常见词和常规知识点，学生做不出来说明基础差，不能灵活应用，也是因为不能把握全文文意和上下文意思。

翻译题主要考查学生对句中关键实词、虚词及一些文言句式的掌握，以及学生对文言文句子的理解能力。

今后在做翻译题时，要提醒学生注意采分点，要译出关键的文言实词、文言虚词、文言句式；注重字字落实，以直译为主；注意句子连贯、通顺，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。

12题．诗歌鉴赏本题得分5分左右。

第一小题提问明确，较为简单，很多同学能拿满分；第二小题学生觉得问法笼统，一些同学甚至不知所云，不懂该写什么手法或多种手法瞎写一通，得分率非常低，4分题平均得分1分多。

建议：（1）古诗鉴赏应先让学生明白鉴赏的基本知识和基本概念，表述时力求使用专业术语，并能准确地使用，同时强化规范答题，（2）平时教师可选择一些有代表性的诗歌作品让学生多读、多感受，提高理解和鉴赏能力，并加强不同类型题的训练。

13题．古诗文默写本题平均得分不到3分。

以高中篇目为主，属于学生日常背诵的句段，难度不大，学生失分原因主要是错别字多，或张冠李戴，也有相当多同学不会写甚至留空。

后者反映出学生态度不端正，一些同学不愿积累或干脆放弃背诵默写。

14-17题．文学作品阅读本大题总分22分，得分12分左右。

14题偏难，6分题平均得分不到3分，形式上的作用理解较好，内容方面把握不到位，反映出对文意和作者写作意图的不理解。

很多学生习惯性认为此类题目答案只有两点，即形式上一点，内容上一点，因而答案不全面。

15题赋分4分，第一小题人均得分1分左右，很多学生只注意表层意思，对形象生动的句子不能转换为概括具体的语言表述。

第二小题人均得分1.6左右，题目偏易。

16题赋分6分，平均分2.7分，最高分6分，最低分0分。

题型属于归纳内容要点题，答题方向为上下文捕捉信息，难度本不大，上下文相应信息可作为答案直接抄录，或者经过一点概括既可。

学生的主要问题是：不熟悉题型，不明确答题方向，不注意本题答案几乎可从文中整理出来；审题不严谨，答案要点不全。

很多学生只摘录桥长、大、有气魄、如七言的文中句子，而对于桥的美丽或者找不准或者脱离文章自我构想甚至干脆放弃不写。

17题赋分6分，平均分2.29分，最高分6分，最低分0分。

题目考查对全文结构和内容把握，需要理清文章的结构和行文思路，把握内容和主旨。

考察能力比较综合，分析概括能力尤其突出。

学生出现的问题是：阅读不注意理清结构，答题时候思路混乱、思考不全，对段意概括不准，不能充分理解文意和主旨；审题不清，题干“情感体验”，很多学生只谈心情变化，只谈“感”，不谈“体验”（即作者看刘桥的“悟”），答案非常肤浅。

现代文阅读题今后努力方向：提高阅读能力，圈点批注把握结构脉络，提高理解文章内容和主旨的能力；对高考常考7大题型让学生吃透，熟悉每种题型的答题方向，总结解题方法，加强答题规范化训练。

18-20题．语言表达题平均得分9分。

第18题，填词使语意连贯，平均得分2分，拿满分的不超过10人，0分的同学不少。

失分的主要原因在于学生对文段意思不能很好把握，语感不好，句子之间关系不会分析。

这道题的失分提醒我们：平时这类练习做得太少，必须引起注意。

第19题新闻点评，相对容易，平均得分有3分多，这一题型已反复练习过，也初见成效，学生有了一定的把握，充分意识到要有观点和理由这些答案要点（评分标准对答案要有文采的要求过于苛刻），但仍然反映出一个大毛病，即弄不清评论对象，有的评论了新闻的行文形式，有的只对新闻内容概括而无评论。

20题仿写，难度不大，平均得分为4分，本题内容贴近生活，学生容易找到话题对象，大部分同学造句时内容、修辞和形式都符合例句要求，但也有少数比喻不当、词语结构与例句不对应或立意错误的。

今后要加强审题，尤其是弄懂例句隐含的信息，训练时除了形似还要注意立意上的神似，提醒学生要打草稿，认真对照看是否符合各种要求，再把答案写到答题卡。

21．作文题平均得分45.2分。

学生都感觉正确立意不难，但可写的材料很少，难写出优秀作品。

考生大都写议论文，立意明确，能联系当今社会一些现象进行写作，不写够800字的同学为数不多，这是比较前几次考试的一大进步，同时字迹较以前清楚，卷面较以前整洁。

存在问题有，写议论文材料缺乏或材料没有组织，论据牵强，说理空泛，叙议不分或重叙轻议，结尾草率没有分量，语言平淡乏味，忘写题目等等今后复习写作方面，要有以下意识：一是谨慎的审题意识，不要偏离题意；要联系社会现象，触摸时代脉搏，关注热点问题。

二是鲜明的文体意识，不能文体不清，防止写成“四不像”的文章。

三是集中的行文意识，议论不能泛泛而谈，应尽力在“深刻”上做文章，力求以“理”服人。

三、对下一阶段复习备考的几点建议1．结合2012年《考试大纲》和《考试说明》以及近几年高考语文试题及2012年样卷，进一步加强学习和研究，尽可能准确地把握命题的特点和命题改革的可能方向，尽可能少走弯路，提高复习备考的效率。

2．准确了解学生的学习情况，根据学生的需求，考试中暴露出来的薄弱环节适时调整复习内容，查漏补缺，培优补差。

要精选例题，精选练习，精心讲评。

对已踩过点的专题要适时通过专项训练的形式，帮助学生回顾和梳理。

提高学生阅读和鉴赏能力，加强对各种类型题的了解和把握，加大对审题、解题步骤、答题思路、答题技巧和表达书写的指导，有效解决学生“应试过程”的问题，同时帮助学生端正态度，且要进行心理辅导，不断地激发和鼓励学生学习语文的热情。

3．基础知识题和古诗文阅读题、默写题是重点，一定要注意积累、加强记忆，尤其是有意记忆。

比如说语文的诗词名句背诵，需要记忆的内容一定要落实。

印发高中、初中和其他课外背诵资料，包括课本文言文在内，要充分利用早晚读时间，进行诵读背诵，每一天都要有默写训练的时间。

教师和学生都要注重高中教材文言文中涉及到的常见实词、18个虚词和其他知识点的积累，为文言文理解和翻译奠定坚实的基础。

4. 要把作文作为语文得分的关键。

从作文命题上来说，应该会保持近几年的风格，稳中求新。

作文题审题难度不会太大，但不能忽视对审题能力的训练，材料作文一定要进行深度挖掘，要抓住材料的灵魂，平时作文可多写一些作文提纲。

提倡作文写作抒真情、说真话，要文中有“我”。

另外，可以对学生讲讲作文的各种要求，如基础要求、发展要求、文体要求等。

此外，高考作文要想得高分，一定要创新，不仅要有创新的角度，更要有创新的材料。

材料出新的效果可能会立竿见影。

因此要让学生多了解时事政治和社会生活，关心当今社会的热点话题和热点人物事件，并要提高多角度思考问题的能力。

四、对本组老师的一些具体要求1、从4月份开始到5月中旬，每位老师争取做到：①每一节课内有一个古诗文默写练习②每一天有一个针对性基础知识的专项训练③每一周有一次精选针对性的古代诗歌鉴赏练习④每一周有一次精选针对性的古代散文阅读练习⑤每一周内有一次精选针对性的现代文学作品阅读练习⑥每一周内有一次针对性的写作练习⑦每一周内有一次整体性试卷检测（标准时间内完卷）2、在本轮4到5月份“整体训练”为主要形式的复习中，有三个原则要求：①标准时间内完卷②在学生自我评卷基础上老师要有针对性讲评，对个别学生做全面到位的指导③要强调各个板块的考试效果，如板块训练不过关，要设法加强该项目训练3、5月份以后要注意两个任务：①解决班级内部各个考生的语文学科存在的可以在短期内解决的各种问题②适应各种模拟考试，及时弥补已发现的教学问题，重点解决“应试过程”问题4、每位老师在5月20日前完成一套“原创试卷”5、指导学生锤炼并熟习掌握3-5篇成功的作文范文。