会计专业校企合作方案江苏食品药品某学院
会计专业校企合作订单式实施方案
会计专业校企合作订单式实施方案
为了促进会计专业教育与实践的有机结合,提高学生的实践能力,提升企业的管理水平和经济效益,本次校企合作旨在建立订单式实施方案,通过学校与企业的合作,为学生提供更加实践性、专业性的培训,同时为企业提供人才储备和经验积累。
二、合作内容
1.学生实习
学校将为企业提供一定数量的实习生名额,实习期间,学生将按照企业要求的工作内容和时间安排进行实习,以提高学生的实践能力和职业素养。
2.企业导师
企业将为学生提供专业的指导和帮助,为学生提供业务指导和实践机会,同时通过实习生的参与,提高企业的管理水平和经济效益。
3.定期交流
校企双方将定期举行交流会议,以及教师和企业导师之间的会议,以评估实习生的工作表现和成绩,同时也为企业提供改进和反馈机会。
三、实施方法
1.校企合作签约
学校和企业签订校企合作协议,确定合作内容、合作期限、合作方式等具体内容。
2.实习申请与确认
学生申请实习,并由学校审核确认,校企双方安排好实习岗位和时间。
3.实习过程管理
学校和企业导师对实习生进行日常管理和指导,定期评估实习生的工作表现和成绩。
4.实习结束评估
实习结束后,学校和企业导师对实习生进行评估,确定实习生的成绩和评价。
四、合作效果
通过校企合作,可以有效地把学生的理论知识与实践相结合,提高学生的实践能力和职业素养,为企业提供人才储备和经验积累,同时提高企业的管理水平和经济效益,实现校企互利共赢的目标。
校政行企“四位一体”传承和弘扬淮扬菜美食的研究——以江苏食品药品职业技术学院为例
文 化 教 育 研 究
校 政 行企 “ 四位一 体 " 传 承和弘 扬 淮扬 菜美 食的研究
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以江苏食 品药品职业技术学院为例
王 静
( 江 苏食 品药 品职 业技 术 学院 , 江苏 淮, 兴 于隋唐 , 盛 于明清 , 其 作为 中 国 古典“ 四大菜系” 之一, 体 现 了浓厚 的中国传统文化 底蕴 , 符 合中华民族的中和 、 和谐 的文化精髓 。淮扬菜既有南方 菜的 鲜、 脆、 嫩的 特色, 又融 合 了北方 菜 的成 、 色、 浓 的特 点 , 形 成 了特有的咸中带 甜的风 味 , 素有“ 第 一佳 味 , 天下 之至美 ” 之 美誉。建国以来 , 淮扬菜和其他菜系相 比 , 可谓 独领风骚 , 成 为新中国国家领导人招 待八方来客 的美食 代表。然而 , 近年 来川 、 鲁、 粤等菜 系在 国内餐饮 市场 大行其道 , 淮扬菜市 场 占
有 率 却 不尽 如人 意 。
江苏食 品药 品职业 技术 学院 ( 下面简称 学院 ) 的烹 饪与 营养专业是省级特 色专 业 , 又是 国家骨 干校重 点建设 专业 。 近年来 , 学院积极探索 校企 合作办 学体 制机 制改革 , 充分 发 挥 自身的专业优势 , 针 对淮 扬菜美 食发 展现状 , 在淮 扬菜 品 牌塑造 、 弘扬 美食 文化 、 培养技术人 才 、 促进 地方经济发展 等 方 面进行 了一 系列 的探索 。 淮扬菜美食文化的发展现状 淮扬菜 系历史悠 久 , 源远 流长 , 被 历代文人 墨客赞 叹并 被 载人文学名著 , 给淮扬地 区带来 了无 限荣 耀。江苏省扬州 市 和淮安市为淮扬菜 的主要发源地 , 被 中国烹 饪协会先后授 予“ 淮扬 菜之 乡” 的称 号。两地 每年举办 淮扬菜美食 及旅游 节, 同时扬州 淮扬 菜美 食被 列入 省级非物 质文化遗产 。一些 淮扬菜 “ 老字号 ” 名店 、 名人 宴和名著宴不 断传 承创新 , 行业 、 高校培养大量 淮扬 菜 烹 饪人 才 , 促进 了淮扬 菜 的创新 和 发 展 。随着社会的进步 , 时代 的变迁 , 多元化的竞争 , 全球饮食 交 流与融合 日渐加快 , 餐 饮市场不 断细化 , 新原料 、 新技 术 、 新 味型 、 新器 皿 不 断 出 现 。 淮 扬 菜 的 快 速 发 展 , 正经历 着前 所未有 的考验 。 淮扬菜发展存在 的 主要 问题 有 : 一是创 新不 够 , 承袭历 史的东西较多 , 较 注重 色香 味形 , 如有 些菜肴 忽视 了消 费者 对 营养 、 保健 等的要求 , 除此之外 , 在原料 、 技术 、 器皿方 面也 不能适应时代发展的要求 。二是市场 开拓不够 , 淮扬菜不乏 技艺高超 的厨师 , 缺乏 的是敢 于 出去开店 的餐饮 企业 家 , 其 安于满足现状的思想普遍存在 。三是标 准化不够 , 在经济利 益 的驱动下 , 烹饪 原料 的鲜 美本味 已经 丧失 ; 某些优 良的传 统工艺失传 , 制作工艺 粗糙 ; 菜肴缺乏量化标准 。 二、 整合优势资 源 。 提升淮扬菜发展 的实力 在传统 的四大菜系 中, 川、 粤、 鲁 等菜系 的背后 站着 的都 是一个省或 数省 , 而唯 独淮 扬 菜立 足 于地 级市 。近 些 年川 菜、 湘菜发展迅速 , 强劲扩张 , 这 与政 府 的高度重视 有直接关 系 。因此 , 淮扬菜 的发展 , 尤其需要政府 部门在发展规划 、 相
关于校企合作实施方案
关于校企合作实施方案近年来,校企合作已经成为了许多高校注重发展的方向,它可以有效地为学生提供更多的实践机会,同时提高校企之间的技术交流和人才选拔效率。
本文将探讨校企合作的实施方案。
一、制定合理的合作计划在校企合作实施方案中,首先要制定一个合理的合作计划,计划中应包括以下几点:1.合作的具体内容及目的。
例如:校企合作的目的是为了促进校企之间的技术交流和人才引进,具体的合作内容可以包括:学生实习、科技合作、人才培训等方面。
2. 合作的时间和周期。
确定合作的时间和周期,以便校企能够合理地安排资源并达到预期效果。
3.合作的方式。
可以选择线上或线下合作,确定合作的模式和实施方式,例如:以实验室共建、产品研发等为主要合作方式。
4.合作的投入与回报。
确定双方的经济责任和经费安排,以确保合作能够投入充足的经费,并在合作结束后得到良好的回报。
同时,要根据投入与回报的比例确保项目的可持续性。
5.合作的评估与改进。
建立合作效果的评估指标体系,以便更有效地评估合作项目的效益,并及时调整方案。
二、建立健全的组织机构与管理体系在校企合作实施中,建立健全的组织机构和管理体系非常重要。
通过建立专门的合作管理机构,能够更好地协调双方的工作,及时解决合作中出现的问题。
1.建立专门的校企合作管理机构。
该机构由学校和企业的相关部门人员组成,负责统筹安排合作的实施、管理和评估等工作。
2.建立专门的实施小组。
该小组由具有相关技术和管理能力的人员组成,负责具体项目的实施和管理工作。
3.建立信息交流平台。
通过建立信息交流平台,能够提高校企之间信息共享的效率,并更好地促进合作的开展。
三、优化学生实习方案学生实习是校企合作中的一项重要内容。
通过学生实习,使学生接触实际的工作环境和企业文化,对学生的职业规划和自我认知有着重要的影响。
1.合理安排实习时间和周期。
通过合理安排实习时间和周期,能够让学生获得更充足的实习经验,并在实践中更好地吸收学校的知识。
XXX学校校企合作实施方案
XXX学校校企合作实施方案一、背景及意义作为一个学校,我们不仅要关注教育质量,还要关注教育的实际应用情况。
然而,我们发现,在学生毕业后,很多人面临就业难的情况。
因此必须与企业合作,将研究成果和专业知识与实际应用结合起来。
这不仅有利于学生的就业,也为企业提供了更优质的人才资源。
二、实施步骤为了实现校企合作,我们提出了以下步骤:1. 建立联系学校需要积极地寻求与本地企业合作的机会,例如去企业进行实地调研,确认企业需求,并与企业进行初步接触。
2. 制定合作计划学校应设计一份详细的合作计划,包括需要达成的目标、时间表、分配任务等。
3. 安排任务针对合作计划,学校需要安排相应的教师、学生和工作人员进行任务分工,从而达成合作目的。
4. 实施合作在任务分工完成后,学校需要领导层和校企合作负责人共同确定具体实施方案,包括学校与企业如何共同完成合作,如何监控合作进度,并确保任务顺利执行。
5. 结果评估当校企合作完成后,学校需要对合作结果进行评估,并根据评估结果制定下一步工作计划。
三、校企合作内容校企合作内容可以根据专业领域和企业需求进行定义。
以下是一些常见的校企合作内容:•产品开发•项目管理与实施•人才培训与建设•研究开发与技术创新四、校企合作的优势校企合作在多个方面都有优势:1. 人才培养更具实践性校企合作可以让学生学到更实际的知识和技能,从而更好地适应未来工作。
2. 企业需求更准确学校与企业合作后,可以更准确的了解企业的需求,并针对性的培养学生。
3. 学校与企业资源互补通过校企合作,学校和企业可以互相借鉴、合作、共同发展,避免重复建设和浪费资源。
五、校企合作的未来随着高等教育竞争的不断加剧,校企合作已成为改善大学生就业状况和提高学校综合素质的重要手段。
在未来,需要加强校企合作的创新性和开放性,更好的服务于经济社会发展和学生就业。
六、写在最后通过本方案的实施,我们将能够促进学校与企业之间的合作和交流,增强校企双方的创新能力和竞争力。
2023年校企合作实施方案(通用3篇)
2023年校企合作实施方案(通用3篇)校企合作实施方案1一、合作目的以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨,开展全方位、深层次、多形式的校企合作,形成校企按需组合,相互支持,共同发展,实现校企双赢的发展模式。
二、合作原则(一)互利原则.互利是校企合作的基础,学校在合作中提高教化管理水平,学生提升实操实力和就业实力,企业在合作中提升企业文化和择优汲取优秀技能人才。
(二)互动原则.互动是促进校企建立更紧密合作的前提,学校与企业可利用各自优势资源互补不足,建立理论与实践一体化的培训基地,在培训与就业工作上建立互动平台。
三、合作模式(一)共建顶岗实习基地.学生在校完成教学安排规定的全部课程后,由学校举荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习,或接受短期岗前培训后再顶岗实习。
学校和用人单位共同参加管理,合作教化培育,使学生成为用人单位所须要的合格技术人才。
(二)共建人才培育基地.利用学校设施设备、教化管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源,开展形式多样的技能培训,培育企业所须要的专业技术人才。
1、订单培训.学校应企业要求合理设置课程、制订培训安排,开展订单培训,为企业培育专项技能人才,培训毕业后即实现就业。
2、岗前培训.应企业要求送教进企业,对上岗前的工人进行岗位技能培训,解决企业招收娴熟工难的问题。
3、在岗培训.应企业要求送教进企业,对在岗职工进行新学问、新业务的培训,提升劳动者技能。
(三)共建服务平台.由青XXXXX就业服务平台,定期发布人力资源供求信息,举办专场聘请会,让学校、学生、企业三方共享校企合作成果。
四、合作方法(一)校企对接.校企双方找准合作点,自行对接沟通,签订校企合作协议书,按协议书要求开展校企合作。
(二)协调指导.校企之间要建立工作协调机制,加强工作的协调沟通,学校派专人到企业进行学生日常管理,企业各部门依据工作要求对实习学生进行技术指导。
(三)费用计算.学生在企业实习期间由企业为学生购买意外损害保险,并按月支付给学校150元生/月的管理费用。
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地
“引企入校校企合作”是指学校与企业合作共建实训基地,通过校企双方资源优势互补,提高职业教育质量,培养学生的实践能力和职业素养。
中职会计专业实训基地的共建,旨在为学生提供更加实用的实训环境和实践机会,使其能够更好地适应社会需求,为企业
输送更多更优秀的会计人才。
中职会计专业实训基地的共建需要学校积极主动与企业合作,进行资源整合,共同打
造一流的实训基地。
学校需要与企业建立合作关系,明确双方的合作内容和方式,确定共
建实训基地的目标和规划。
双方需要确定实训基地的具体位置和面积,提供相关设备和教
学资源,确保实训条件的完善和齐全。
学校与企业还需要共同制定实训计划和课程内容,
配备相关教师和实训指导员,确保学生能够在实训基地中获得全面的教学和指导。
共建中职会计专业实训基地的过程中,学校和企业需要密切配合,充分发挥各自的优势,共同推动项目的实施。
学校可以充分利用自身的教学资源和专业知识,为实训基地提
供相关的教学支持和指导,确保实训内容的科学性和先进性。
而企业可以通过提供实训基
地的场地和设备,向学生提供实践机会和职业指导,为学生的实践能力和职业素养的提升
做出贡献。
高职会计专业校企合作项目的实施步骤与策略(全文)
高职会计专业校企合作项目的实施步骤与策略从项目治理的内容出发,通过调研及访谈等方法,进行高职会计专业校企合作项目的实施步骤设计,以便对实施过程分阶段进一步展开。
高职会计专业校企合作项目的开展受很多方面的影响,根据系统论的理论,要调动各方面的力量,采纳一系列的措策略,保证校企合作健康、有序地进行。
一、高职会计专业校企合作项目的实施步骤通过对会计专业人才需求状况的调查研究,以及通过高职院校在校学生、教师及中小企业对校企合作项目现状的调研分析,为项目的研究提供数据资料。
通过文献研究,了解项目治理在高职会计专业校企合作实施中的应用,根据系统论的理论,制定了可操作的实施步骤。
(一)项目的启动高职会计专业校企合作项目是创新进展项目,由会计学院负责人担任项目负责人,由企业专家、骨干教师、一教师组成项目团队,保证项目顺利开展。
(二)项目的计划项目的计划是保证项目目标的顺利进行设计的,针对企业对会计人员的需求和企业对校企合作的中意度等级设计调查问卷,通过问卷的发放、回收,统计数据,进行了调研分析,确定岗位任务与职业能力,明确校企合作项目的方向。
(三)项目的实施与操纵项目的实施与操纵占整个项目的比重最大,耗用资源最多,主要从校企合作创新模式、师资建设、课程专业建设、实训基地建设等方面开展。
(四)项目的收尾项目的收尾是通过高职会计专业校企合作绩效评价模型的建立,对项目的开展进行绩效评价,这一过程也是十分必要的。
通过评价,找出实施过程中的不足,对项目提出进一步改进措施,保证会计校企合作的持续、长久进展。
二、高职会计专业校企合作项目的实施策略高职会计专业校企合作项目的开展受很多方面的影响,根据系统论的理论,要调动各方面的力量,采取一系列的措施,保证校企合作健康、有序地进行。
高职会计专业校企合作项目步骤中实施与操纵是主要方面,具体策略有:坚持企业的先导作用、创新校企合作模式、探究新的办学体制、建立校企合作项目的专业体系、提供全面的制度支撑等。
校企对接活动安排方案
校企对接活动安排方案一、背景介绍近年来,随着我国经济的快速发展和社会需求的不断增加,校企合作已经成为高等教育中的一个重要内容。
校企对接活动旨在促进校企双方的合作和共赢,为校企双方提供一个交流、合作和互利共赢的平台。
本方案旨在通过组织校企对接活动,促进校企合作的深入发展。
二、目的和意义1.提升学生的实践能力:通过校企对接活动,使学生能够接触到真实的工作环境和企业实践,提升学生的实际能力和就业竞争力。
2.加强校企交流合作:通过校企对接活动,加强校企之间的交流合作,促进科研成果的转化和创新能力的提升。
3.推动校企共赢发展:通过校企对接活动,促进学校和企业之间的互利共赢,实现双方的长期合作。
三、活动策划1.活动主题本次校企对接活动的主题为“青年创新创业与企业需求对接”。
2.活动时间和地点活动时间:2024年10月16日至10月18日活动地点:学校校园3.活动内容(1)开幕式:邀请学校和企业领导出席揭幕仪式,介绍活动主题和目的。
(2)主题演讲:邀请企业高管和知名专家就青年创新创业和企业需求对接的重要性进行主题演讲。
(3)校企对接展览:在活动地点搭建展览区,学生可以在展览区参观企业展台,了解企业的发展方向和需求。
(4)项目路演:邀请学校的创业团队和企业的创新项目代表进行现场路演,展示自己的项目和成果。
(5)人才招聘会:开设人才招聘区,企业可以在招聘区设立展台,向学生介绍企业的招聘需求,并进行现场招聘。
(6)专场对接会:根据学生的专业方向和企业的需求,组织专场对接会,搭建学生与企业间的交流和合作平台。
(7)闭幕式:总结本次活动的成果和收获,并对校企合作的进一步发展进行展望。
四、活动组织与实施1.筹备组织(1)成立筹备组,明确组织结构和责任分工。
(2)制定详细的活动策划方案,明确活动的内容、时间和场地等。
2.活动宣传(1)制作宣传资料,包括海报、宣传册等,并在校园内进行张贴和发放。
3.活动实施(1)邀请企业和专家参加活动,并提前安排好活动的日程和流程。
深度校企合作促进《饭店前厅管理》课程改革——以江苏食品药品职业技术学院“企中校”为例
施, 综合培 养学 生理 论知 识 、 实训 操作 、 顶 岗 实践 , 学做 一体 , 理 论 与
实践 并进 , 不仅较好 地 实现《 饭店 前厅 管理》 课程 教 学 目 标, 同 时突 出 学生拓 展 能力的培 养和 职业 素质 、 可持 续能力 的培养 。
环节使学生不断体验接待服务工作 , 不断重复训练操作技巧和累
公司合作建立“ 企 中校” 合作班 , 形成新 的校 企合作机 制 , 为酒 店
前厅服务 与管 理专 业 提供 了全 真 的教 学 环境 和条 件 。学 生 在
“ 企 中校 ” 学习实习期 间 , 半天时间学 习 , 半天时 间参 与企业 顶岗
何实现学校和酒店 的有效衔接 、 如何实现学生 向酒店人才 的转变 等问题合理设置每一 门课程 , 努力培养社会需要 的酒店服务与管
大型酒店的前厅部是对 客服务开来自 和最终完成 的场所 , 也是
宾客与酒店接触最多 的场所 , 是 酒店 的“ 大脑 ” 、 “ 神 经 中枢 ” , 在 整个饭店的管理过程中负有协调功能 , 同时保持与饭店各个部 门 之 间的有效联 系, 协调 宾客事务 , 保证 对客服务 的准确 高效 。我 国酒店业 的不断发展对高职 院校酒店管 理专业学 生 的 目标 培养 提出更高 的要求 , 江苏食 品药 品职业技术学 院酒店管理专业就如
因素 。
首先 , 教学方法形式单一 , 学习内容与工作 实际差距很大 。
教师往往采用理论讲授教学法和情景模 拟教学 法进行教 学 ,
“ 神经 中枢” 和“ 酒 店公关形 象” 之 称的前厅 部来说 , 对 其员工 的 要求更高 。教师深入酒 店 , 首 先可 以了解 当前酒 店 的需 求 , 根 据 酒店需求灵活调整教学内容 和运用恰 当的教学方法 , 为酒店 和行 业培养出优秀的应用型人 才。其 次 , 学生在学 习的过程 中 , 对 教
校企合作专业共建方案(二篇)
校企合作专业共建方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神,结合我系的实际情况,特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省__关于加快技工教育发展的要求,为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我院人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长,副主任为副组长,以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
四、基本任务根据学院的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。
关于会计专业校企合作方案建议
丝路视野关于会计专业校企合作方案建议王 婧(重庆商务职业学院,重庆 401331)【摘要】由于会计专业学科的特殊性,导致该专业的校企合作在全国来说都搞得并不成功,在本文中笔者结合自身高校教学经验对会计专业的校企合作方案提出相应建议。
【关键词】代账;校企合作;实习众所周知会计专业的校企合作是很难开展的,主要原因是因为会计这个专业的特殊性。
一般来说,一个中小型企业只会需要几个会计甚至1个会计人员,对于大型企业来说,需要的人数会稍微多一些,但是也就十来个会计人员。
但一个企业对销售人员的需求远远不止这个数量,可能是几十上百个。
不难看出,企业对于会计人员的需求量是相对来说是很少的。
正是由于市场的需求量不大,加之会计数据的商业价值和商业秘密是导致会计专业校企合作一直搞不下去的原因所在,就笔者所知,现在绝大多数的高职院校会计专业可以说校企合作就是有名无实,对于学生的会计知识提升顺利走上工作岗位并没有什么实质的意义。
本文笔者就会计专业的校企合作方案提出以下建议。
就目前了解,市场上对会计人员需求量最大的企业一共有两大类,一类是会计师事务所,一类是代帐公司。
一般来说,会计师事务所所需要的会计人员大多都是注册会计师这样的人才,而我们高职院校的学生应该很难达到这一要求,所以我们的学生进入会计师事务所也只能当一些助理人员,而助理人员的数量是相当有限的。
因此会计师事务所对于高职院校的学生需求来说也是很有限的。
换言之,真正对高职院校学生有较大需求的也就只剩下代帐公司了。
笔者认为,对于高职院校会计专业的校企合作只能从代账公司着手。
首先高职院校可以一家有一定规模,信誉较好的代帐公司(下文以A公司简称),然后学校和公司一起注资一个新的代账公司(下文以B公司简称)。
学校和A公司之间就形成了合作关系,学校能够提供的就是劳动力,那A公司就必须得提供相应的企业资源客户,这样B公司才能得以生存。
由于高校的老师虽然基本都有企业挂职的经历,但是经验和历练肯定不及企业员工的,所以A公司还得提供相应的企业老师,这样业务才能正常开展。
专业群“校企融合五对接”人才培养模式的研究与实践
专业群“校企融合五对接”人才培养模式的研究与实践国家示范(骨干)高等职业院校专业群建设对高职院校建设有着重要的意义,通过专业群各专业的资源整合,有利于形成集群优势、实践教学优势、师资队伍优势、专业特色和品牌优势等。
江苏食品药品职业技术学院机电工程系以建设江苏省特色专业群为契机,集中优势专业、优势资源,紧扣学校的大食品产业链,组建了食品设备自动化专业群,并构建了“校企融合五对接”人才培养模式,为现代化的食品生产、食品设备制造等企业培养了大批技术技能人才。
一、专业群“校企融合五对接”人才培养模式的基本内涵及内容“校企融合五对接”人才培养模式:专业培养方案与工作岗位对接,根据企业岗位能力需求制定专业群人才培养方案;将行业岗位标准纳入课程体系,实现职业资格证书与行业岗位标准对接[1];模拟真实的生产环境,使教学过程与生产过程对接;整合产学合作企业与学校教学资源,实现校企教学资源对接;营造良好的企业氛围,实现校园文化与企业文化对接。
(一)专业与职业对接,校企共同制订人才培养方案专业群与江苏新美星包装机械股份有限公司、无锡松下冷机有限公司、淮安富士康有限公司、上海鸿得利机械股份有限公司、苏州亿滋食品集团等国内知名食品与机械行业龙头企业签订合作协议,进行全面、深层次的产学研结合工作,使课程设置更加合理,并且具有可操作性。
(二)引入企业岗位职业标准,实现毕业证书与职业资格证书对接[2]学历教育和职业资格教育的“无缝”对接是高职教育教学改革的一个基本方向,它有利于提高学生的就业能力。
针对食品设备自动化专业群的服务域以及合作企业,确定学习性岗位,归纳出岗位的核心技能为识图与绘图、维修电工、机电一体化操作工、可编程控制器程序设计师等,将企业的岗位职业标准纳入专业群的课程教学内容,按照职业标准制定相关课程的考核标准[3],实现毕业证书与职业资格证书对接。
(三)模拟真实生产环境,使教学过程与生产过程对接食品设备自动化专业群借助学校江苏省食品工程实训基地,通过对企业生产一线真实生产过程的调研,改变实训环境、重新设计教学内容和教学方法。
会计基础互动教学校企合作方案
广西物资学校大连爱丁数码产品有限公司财经专业信息化教学校企合作方案2016年12月22日甲方:广西物资学校乙方:大连爱丁数码产品有限公司甲乙双方本着“以信息化教学改造传统教学,以信息化手段促进职业教育”的基本思想,围绕着中职学校信息化教学水平的提升、教师队伍信息化能力的提高、中职学生学习效果的提高,在公正公平、互帮互助、友好协商、合作共赢的原则下,达成一致意见,同意建立双方校企合作。
一、合作背景随着全世界信息技术的迅猛发展,目前在中国教育领域,网络信息成为教育的重要资源,教育信息化和现代化的进程正逐步加快。
2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布,指出信息技术对教育发展具有革命性影响,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略;2016年,《教育信息化十三五规划》发布,倡导加快推进教育信息化,深度应用信息技术,与教育发展融合创新,对教育信息化提出了更高要求。
加快推进职业教育信息化,是教育信息化工作的重要内容,大规模培养掌握信息技术的高素质技能型人才,是提高全社会人才培养质量的关键环节。
近年来,在以计算机、多媒体、互联网为标志并构成的信息时代中,物联网、云计算、大数据、人工智能等新兴技术逐渐应用,社会整体信息化程度不断加深,使得利用信息技术解决教育改革发展成为可能。
信息化教学呈现出及时性、开放性以及可交互性等特点,对传统的单向型、平面的教育教学方式形成了强烈冲击,已成为现代教学模式的有力支持。
会计专业信息化教学研究意义:作为中等职业教育办学历史最为悠久的会计专业目前拥有较为完整的课程体系。
但信息时代,会计专业不再是以手工技能为主的学科,而是转变为以计算机和网络为主要工具,进行会计核算和监督,研究如何重复有效地利用和分析会计数据和会计信息的,以提高逻辑分析能力、思考能力等基本素质为主的学科。
会计实践教学如果不能紧跟信息技术的发展,继续沿用传统环境的教学方式,不仅会造成实践教学效率低下、实践效果差,还会导致培养的学生信息素养差、适应社会能力差。
学院校企合作产教融合策划
学院校企合作产教融合策划引言学院校企合作产教融合策划旨在促进高校与企业之间的合作,实现产学融合,为学生提供更好的实践机会和就业前景。
本文档将提出一份策划方案,旨在协调学院、学生和企业之间的合作关系,达成双赢的局面。
目标与意义- 目标:通过学院校企合作产教融合,提高学生的实践能力,促进科技创新,推动社会经济发展。
- 意义:加强学校与企业的合作关系,培养高素质人才,促进人才与产业的融合,共同推动经济发展,提升国家竞争力。
策划方案1. 建立校企合作机制:学校与企业之间建立长期合作关系,明确合作目标和双方责任,制定合作协议。
2. 创建实践基地:在学校或企业内设立实践基地,提供学生实践机会,使其能够接触真实的工作场景和问题。
3. 开展实项目:学校与企业合作,为学生提供实项目,使其能够将理论知识应用到实践中,提升实践能力。
4. 举办专题讲座:邀请企业领导和专家进行专题讲座,分享行业动态和实践经验,拓宽学生的视野。
5. 创办创新实验室:学校与企业合作创办创新实验室,提供科研与创新平台,促进产学研结合。
6. 设立就业指导中心:为学生提供就业指导和职业规划服务,加强学生与企业的对接,提高就业率。
实施步骤1. 了解学生需求:调研学生对实践机会和校企合作的需求,了解他们的兴趣和专业方向。
2. 筛选合作企业:与学校的教授和学生就合作企业进行讨论和筛选,确定合作伙伴。
3. 确定合作内容和目标:与合作企业确定合作内容和目标,明确双方的合作方式和责任。
4. 制定合作协议:学校和企业签订合作协议,明确各方的权利和义务。
5. 落实实施方案:根据合作协议,落实实施方案,建立实践基地、提供实项目等。
6. 监督评估与改进:定期进行合作评估和反馈,根据评估结果进行改进和优化。
预期效果- 学生:提高实践能力,增强就业竞争力,获得更好的就业机会。
- 学校:加强与企业的合作关系,提升教学质量和学校声誉。
- 企业:获得人才储备,促进企业创新和发展。
会计专业校企合作订单式实施方案
会计专业校企合作订单式实施方案随着国内会计行业的快速发展,越来越多的企业开始重视高素质会计人才的培养。
因此,在传统的学校教育模式之外,校企合作订单式实施方案成为了一种发展趋势。
本文将就此方案进行详细的介绍。
一、方案的实施意义1.提高学生实践能力。
校企合作订单式实施方案为学生提供了更多的实际操作机会,更好地培养了学生的实践能力。
通过企业实践,学生将学到更多在实际操作中才能掌握的知识和技能,培养了实际工作中所需的素质。
2.加强企业与学校的合作。
校企合作订单式实施方案可以打破学校和企业之间的壁垒,将学校的教学与实践紧密地结合起来,更好地服务企业和社会。
通过与企业的紧密合作,学校可以亲近实践,更好地相应社会的需求。
3.提高企业竞争力。
通过校企合作订单式实施方案,企业可以引进一批专业人才,极大地提升了其竞争力。
通过与学校合作,企业可以搭建更加完善的人才培养机制,解决自身在人才培养方面的瓶颈。
二、方案的实施内容1.制定实训计划。
在实施校企合作订单式实施方案之前,企业需要提供具体的实训计划,包括实训内容、实训时间、实训地点等。
同时学校也应根据实训计划制定学生的学习计划。
2.学生分班组织实践。
通过学生分班,使学生能够更好地分别参与实践操作。
校企合作便是以学生分组分批、分时段进入企业组织实践与实习,培养学生的动手能力。
3.企业提供实训器材。
企业需要为学生提供符合实践要求的实训器材,以便学生能够更好地进行实践操作。
4.开展综合实训。
在校企合作订单式实施方案中,学校可以将所学的知识与企业实践相结合,进行综合实训。
通过开展综合实训,学生能够更好地将所学知识与实际操作相结合,更好地培养自己的实践能力。
三、方案的实施方法1.选定合作企业。
在校企合作订单式实施方案中,学校应精选合作企业,选择有一定影响力的大型企业,这样可以为学生提供更好的面试和就业机会。
企业也应该为学生提供优质培训,推出人才补贴等奖励政策。
2.精心管理。
在实施方案中,学校应当加强管理,监督实训情况,确保实训质量。
校企共创中会计专业实践教学优化研究
131教育·培训校企共创中会计专业实践教学优化研究周佳丽(江苏省惠山中等专业学校)摘要:本文针对会计专业实践教学现状进行分析,提出在校企合作共创中,培育优良“双师型”教师队伍,完善建设专业实践基地,优化实践教学模式,制定多元实践教学评价标准,提高会计专业实践教学质量,实现产教融合,促进学校人才培养和高质量发展。
关键词:校企共创;会计专业;实践教学会计专业是一门应用性和技术性极强的经济管理类学科,但学校目前向社会输送的人才的质量与企业会计岗位需求之间仍存在较大差距。
因此,在校企共创中,优化会计专业实践教学模式,加强校企产学研深度融合,培养拥有实践技能和创新精神的应用型人才,具有重大意义。
当前会计专业实践教学现状及主要问题不同于普通教育,职业教育的重要特点在于实践性强,实践教学是学校重要的教学内容。
但现行会计专业实践教学的发展滞后于经济市场对会计人才的需求,实践教学存在一些不足。
一、实践教学时间安排不合理学校应通过充足的实践教学,培养一批拥有实际操作技能的专业人才。
然而,大多数学校目前仍沿用传统的教学模式,学生的大部分学业均在校内完成,偏重理论知识的学习。
教学计划以理论教学为主,专业实践教学所占比例较低。
目前的实践教学方式主要包含两种:一是以实训周的方式在校内开展,包括会计岗位实训、业财一体信息化应用师实训、财务管理实训等内容,课时少且分散于各学年的理论学习中,不利于学生进行连续系统性的会计业务处理,实践效果不明显。
二是在毕业前最后一个学期,安排学生到校外实习,部分学生仅以完成实习任务、获取实习学分为主要目的。
总体而言,学生没有充足的时间进行理论知识的实践运用,缺乏系统性的安排,实践技能提升效果不佳。
二、实践教材内容滞后目前很多学校的实践教材内容单一,仅以工业制造业企业的会计主体为教学内容,基本没有涉及其他行业的会计处理。
当今社会大力发展的商贸业、旅游服务等行业,在学校的实践教材中均未涉及。
江苏财会职业学院——创新引领驱动 校企融合发展
江苏财会职业学院——创新引领驱动校企融合发展
作者:
来源:《江苏教育·职业教育》2023年第03期
江苏财会职业学院不断深化产教融合,充分利用校企各方优质资源,实现校企“双主体”育人,提高人才培养需求与学生职业能力的匹配度,为学生成长搭建更高、更广的平台。
学院与江苏京东信息技术有限公司共建产教融合示范基地,校内建有京东电商产业学院和京东生产性实训中心。
京东电商产业学院依托苏北片区,聚焦数商兴农、电商赋能“新农人”,搭建“三维双元”翻转移动式共享实践教学平台,构建“师生角色翻转、教学空间移动、实训资源共享”的实践教学模式,对人才培养、实训实习、创业就业进行数字平台化管理,实现了基于精准数据学情诊断分析的人才培养增值进阶。
学院与深圳希施玛数据科技有限公司共建创新金融产业学院,建设校内财务数据处理中心,聚焦金融、财务大数据处理的生产性与职业性的融合,培养金融、财务等专业学生的数据分析与应用能力。
学院与四季沐歌科技集团共建四季沐歌产业学院,充分发挥企业内训资源,校企合作开发系列教材,建设工匠工作室,提升“双师型”教师能力,促进专業人才培养与产业需求紧密结合。
学院与江苏双元教育科技有限公司共建融媒体学院,坚持以科技为底色、以传媒艺术为特色、以服务地方经济建设和文化产业为导向,着力培养具有“人文素养、艺术感受、创作激情、技术支撑”的“四有”创新型人才。
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地,是指利用社会资源与学校资源相互补充,以校企合作的方式共建中职学校会计专业实训基地,实现企业与学校紧密合作,共同打造高素质职业教育。
为了满足社会对人才的需求,推动职业教育可持续发展,校企合作已成为教育发展的重要组成部分。
在众多的校企合作中,“引企入校”方案尤其引人关注。
该方案意味着企业资源和校园资源真正得到融合,企业可以给学生提供实践机会和求职机会,为培养职业能力强、就业前景好的人才做出贡献。
中职学校会计专业实训基地是为学生提供实践机会和行业经验的场所。
由于校企资源协作具有相互补充、效率高、稳定性好等优点,因此“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地可以强化学校与企业之间的联系,为学生提供更多实践机会与培训机会,为企业招聘人才提供渠道。
该项目具体实施方案为:1. 定期举办实践课程:学生在校内学习会计理论知识后,将前往企业进行实践课程,通过参与实际工作,帮助学生更好地掌握和应用理论知识。
2. 学生实习机会:与企业建立连接并获得实习机会,使学生更好地了解行业情况,知道自己未来的职业发展方向,掌握更多职业技能。
3. 建立企业导师制度:为学生提供企业导师,由导师给予学生指导,对学生进行实践指导以及职场素养培养。
4. 学校制定人才培养计划:校方制定适合市场需求的职业技能培养计划,使学生顺应市场发展趋势,逐渐适应市场竞争。
该项目所取得的成就为:1. 学校通过校企合作解决教学资源不足问题,拥有周全的教学资源和实践教材。
2. 企业通过校企合作优化企业员工的工作效率,为企业输送新鲜血液。
3. 学生通过校企合作获得了实践经验,更好地合格于市场需求,增强了就业竞争力。
总之,“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地的成功运作,可以发挥学校教育与企业培养人才的优势共同培养优秀人才。
通过校企合作,企业可以更好地获取新的技术、经验和新的市场机会,学生也可以更好地接受实践锻炼,更好地适应职业市场,学校也能在这个过程中获取更多的资源,并促进人才的培养、创新和发展,这将成为社会各界更好的共识和理念。
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地
简述“引企入校校企合作”共建中职会计专业实训基地引企入校校企合作是指学校与企业之间建立合作关系,共同建设中职会计专业实训基地的一种合作模式。
该模式通过学校与企业资源的共享,为学生提供更好的实习和实训机会,促进产教融合,提高学生的实践能力和就业竞争力。
中职会计专业实训基地是指为学生提供专业实训和实习机会的场所,通常由学校与企业共同建设和运营。
该基地通过模拟真实工作环境,提供实际操作和实际业务的机会,帮助学生提高实践能力和职业素养。
1. 建立合作机制:学校与企业共同签订合作协议,明确双方的责任和权益。
协议中应包括合作内容、实训基地建设和管理,以及双方的利益分享等方面的条款。
2. 建设实训基地:根据实训需求,学校与企业共同投资建设实训基地。
实训基地应具备适合实践教学的实验设备和仿真工具,以及符合相关标准的实际操作场所。
建设过程中,学校和企业可以共同参与设计和设备采购,确保基地的教育实效性。
3. 教学资源共享:学校与企业之间可以共享教学资源。
学校可以邀请企业专业人员来校讲课,提供实际案例以及专业知识和技能培训。
学校也可以将教学资源开放给企业,让企业员工参与教学过程,了解学生的学习情况并提供反馈。
4. 实习和就业机会:学校可以与企业合作,为学生提供实习和就业机会。
合作企业可以与学校签订实习协议,为学生提供实习岗位,让学生在实际工作中学习和实践。
合作企业也可以为学生提供就业机会,根据学生的实际表现和能力进行招聘。
5. 评估和改进:学校与企业应建立长期合作关系,并定期进行评估和改进。
双方可以根据学生的实际情况和反馈,对实训基地的教学模式、设备设施和运营管理等进行评估和改进,提升实训效果。
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树立会计实训基地形象
加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系, 努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持 通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化
PART 2
实训基地构建费用
江苏食品药品某学院2017年会计校企合作一般专项资 金补助经费,用于补助给被授予“校定点实习实训基 地”的企事业单位。
创新学生实习内容
确保江苏食品药品某学院会计学生实习与就业 的安置率为100%,其中专业对口率不低于80%
统一管理原则
广聚就业信息,根据各专业的专业特色和就业 需求,与省内外知名企业建立良好的校企合作 关系,确保江苏食品药品某学院会计学生“好 就业、就好业”
确保实习质量
江苏食品药品某学院会计校企合作是双项活动, 校企双方的利益与职责务必高度统一,务必统 一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统 一检查考评
PART 4
实训课程表
引入江苏食品药品某学院2017年会计知识点,首先解 决为什么学习这个知识点why,再解决what是什么? 将来在那里使用where?怎么更好的去做how。做课 程导入,以提出问题开始,以问题解决为结束。
实训课程表
应用数学基础
软件工程师按照专业需 求建立的模型,开发出 符合设计目标的软件系 统,而且软件的维护, 改进也基于软件分析模 型。随着软件工程理论 研究的深入和软件技术 的不断发展学校和学 校委托下属有关部门统 一组织。答辩委员会一 般由三至五人组成,其 中应有两人或两人以上 具有高级或中级职称, 从中确定一位学术水平 较高的委员为主任委员, 负责答辩委员会会议的 召集工作。
校企合作 找校企汇
A L L X Q . C O M
顾问费用
62%
62%
由校企汇全程指导搭建江苏食品药品 某学院会计实训基地
PART 3
校企合作指导思想
将企业考核与面试后录取的学生组成定向短训班,根 据合作企业对江苏食品药品某学院2017年会计人才的 培养要求,对顶岗实习前的学生开展全方位的岗前培 养。
校企合作指导思想
实现校企双方双赢
为企业服务是学院的指导思想,也是打开江苏 食品药品某学院会计校企合作大门的前提和基 础,决定着合作成败和成功率的高低
共建实训实训室
加大江苏食品药品某学院2017年会计经费的投入, 从2017年年起,设立校企合作专项经费,逐年递增5 -8%,5年后此专项经费稳定在30万元/年左右
签订会计合作共建关系
树立江苏食品药品某学院会计实训基地成功典型案例, 以合作就业为基础,推进校企合作的深度融合
积极开展校企双方队伍建设
江苏食品药品某学院2017年会计学院设立了校企合 作处,配备了专门的工作人员。学院在长期的办学实 践中,与各个行业、企业建立了很好的合作关系
加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系, 努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持 通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化
积极开展校企双方队伍建设
要抓住各系新实训大楼建成启用的契机,积极推进江 苏食品药品某学院2017年会计校企共建校内实习实 训基地,按专业群积极建设功能完善、设备一流的校 内仿真实验实训场所,保障学生实践技能的培养。
做好沟通及联系
广聚就业信息,根据各专业的专业特色和就业 需求,与省内外知名企业建立良好的校企合作 关系,确保江苏食品药品某学院会计学生“好 就业、就好业”
校企互动原则
透过江苏食品药品某学院会计校企互动,学校 教师在企业学到了实践知识和潜力,企业技术 人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实 现理论与实践一体化
应用数学基础
通过课程提高大学生全 面认识“体验式学习”, 培养个人探索知识、学 习知识、掌握知识、理 解与应用知识的能力。
应用数学基础
借助实训基地的硬件、 软件设备进行专业技能 实践,掌握真正的技能。
企业实地实践
答辩委员会由学校和学 校委托下属有关部门统 一组织。答辩委员会一 般由三至五人组成,其 中应有两人或两人以上 具有高级或中级职称, 从中确定一位学术水平 较高的委员为主任委员, 负责答辩委员会会议的 召集工作。
实训基地构建费用
硬件费用
江苏食品药品某学院会计校企合作硬 件支出经费报销人填写费用报销单, 并附相关票据。
软件费用
53%
78%
基于江苏食品药品某学院会计实训基 地门户服务器之上提供了更多协作应 用的支持,包括实训基地网络平台、 文档管理平台和即时消息平台
固定成本
根据江苏食品药品某学院会计实训基 地的实际状况和企业的管理制度,结 合学院的相关规定制定出一套实训制 度
校企合作执行方案
江苏食品药品某学院 方案来源:校企汇( )
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PART 1
实训基地建设目标
让江苏食品药品某学院2017年会计学生在校所学与企 业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优 势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效 性。
实训基地建设目标
推行工学结合,突出学生实践能力培养