现代汉语华师在线作业讲课教案
《现代汉语 》教学整体设计方案
《现代汉语》教学整体设计方案一、课程基本情况介绍“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同语──普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。
本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开展教学，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。
本课程课内学时为90，共6个学分。
开设两个学期。
本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。
绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。
每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。
通过教学，要求做到以下两点：（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性。
（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养。
（三）充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性，积极进行语言实践，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。
二、本课程配备资源情况介绍1．文字主教材名称：现代汉语主编：张斌出版：中央广播电视大学出版社2003年第二版。
教材依据本课程教学大纲编写，每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
(完整版)获奖教案《现代汉语》
第一章绪论一、教学目的1.掌握现代汉语的定义、历史、特点、方言情况和现代汉语在当代国际中的地位；2.了解本课程的基本结构；3.帮助学生端正学习态度，使学生激发起学习现代汉语的兴趣。
二、教学重点现代汉语的定义和特点三、教学难点现代汉语的特点，其中主要为：没有复辅音，词根复合法，缺乏形态。
在以后的教学中这些内容会详细讲解，本次课以介绍为主。
四、教学方法通过让学生听、说、练，教师讲解，体会不同方言的区别，比较方言、英语和普通话的不同。
通过讨论，深化对现代汉语规范化的认识。
五、教学时数2 课时六、参考资料1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，20012.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002.3.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.4. 游汝杰.汉语方言学导论.上海教育出版社，2000七、教学过程(一)导入新课要求学生用家乡话自我介绍：“我叫×××，是江西农大的大学生，我的家在××省××县××乡。
”让学生体会方言阻隔带来的交际不便。
然后由学生用普通话说同样一句话，分析其语言中的语音错误。
指出：不同方言区的人需要一种共同的语言互相交际，现在人们选择了普通话。
（二）内容讲解1.现代汉语的定义标准音：北京语音；基础方言：北方方言；语法规范：典范、现代、白话文著作选择北京语音的原因：北京是政治、文化、经济中心，语音系统结构严整。
选择北方方言为基础方言的原因：北方广大地区比较发达，历代著作以北方方言写作，使用地域最广。
2语法规范要抓住“典范”“白话文（与文言文相对）”“现代”几个词语。
狭义的“现代汉语”指普通话，广义的还包括各地方言。
现代汉语在台湾称“国语”，东南亚大多叫“华语”。
“现代汉语”课程的结构：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞和语用共六部分2.现代汉语的历史汉民族共同语：秦汉叫“雅言”“通语”，唐叫“白话”，明清叫“官话”，民国叫“国语”，新中国叫“普通话”。
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（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
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一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
现代汉语 教案
现代汉语教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 学生能够掌握现代汉语的基本词汇和语法知识。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学重点：1. 现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 基本词汇和语法知识的掌握。
教学难点：1. 如何运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学准备：1. 教材：现代汉语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 教学辅助工具：课件、练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段现代汉语的对话或文章，激发学生对现代汉语的兴趣。
2. 引导学生讨论现代汉语在日常生活中的重要性和应用场景。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示现代汉语的基本特点和发展历程，包括语音、词汇、语法等方面的变化和发展。
2. 讲解现代汉语的基本词汇和语法知识，如常用词汇、句型结构等。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 组织学生进行口语练习，让他们运用所学知识进行简单的对话。
四、拓展与应用（10分钟）1. 利用多媒体展示现代汉语在不同领域的应用，如广告、新闻报道等。
2. 引导学生思考并讨论现代汉语的进一步发展和应用前景。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生所学知识的重要性和实际应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步提高教学效果。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如课后练习、口头报告等，以巩固所学知识。
2. 提醒学生预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过多媒体展示、练习与巩固等方式，使学生全面了解现代汉语的基本特点和发展历程，并掌握了基本的词汇和语法知识。
通过口语练习和思考讨论，学生的语言表达能力得到了提高。
然而，在教学过程中，我发现学生对某些难点理解不深，下一次教学中需要更加注重这些难点的讲解和练习。
此外，教学中应注重培养学生的创新思维和实际运用能力，使他们能够更好地应对现代汉语的发展和应用。
《现代汉语》教案
第一章绪论教学目的和要求：了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。
教学的重点和难点：“语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。
教学方法：以讲授为主，加之讨论和练习教学手段：课件演示教学时数：4学时教学内容和步骤：第一节现代汉语概述一、语言、汉语、现代汉语（一）语言（语言的特征）语言是一种特殊的社会现象，这是语言的本质特征。
语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具，这是语言的功能特征。
语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外，还有人类必不可少思维工具。
语言是音义结合的符号系统，这是语言的结构特征。
本质特征：一种特殊的社会现象语言功能特征：思维工具，交际工具结构特征：音义结合的符号系统（二）汉语1.汉语是汉民族使用的语言。
2.汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系。
（三）现代汉语1. 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
2. 现代汉语有广义和狭义两个方面的含义。
①广义:现代汉民族共同语和现代汉语方言。
②狭义:现代汉民族共同语。
3. 现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
↗书面语（文学语言）↘口语二、现代汉民族共同语（一）现代汉民族共同语的定义（判定标准）：以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。
（二）现代汉民族共同语的发展过程1、共同语的发展过程：先秦“雅言”（《论语·述而》：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。
”——汉代“通语”（见《方言》）——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。
（1）共同语书面语的发展：先秦书面语（文言文）——白话文学——白话文——普通话书面语（2）共同语口语的发展：先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语（3）共同语基础方言：北方方言。
以北京话为代表，原因：①官府通用，②白话文学作品使用。
现代汉语讲义课教案
现代汉语讲义精品课教案（全套）第一章：现代汉语概述一、教学目标1. 了解现代汉语的定义、特点及其地位。
2. 掌握现代汉语的语音、词汇、语法、语用等基本知识。
3. 认识到学习现代汉语的重要性。
二、教学内容1. 现代汉语的定义与特点2. 现代汉语的语音系统3. 现代汉语的词汇特点4. 现代汉语的语法结构5. 现代汉语的语用原则三、教学方法1. 讲授法：讲解现代汉语的基本概念、特点、知识。
2. 互动法：引导学生参与讨论，提高学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入：介绍现代汉语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代汉语的特点、语音、词汇、语法、语用等知识。
3. 案例分析：分析具体语言现象，加深学生对现代汉语知识的理解。
4. 课堂讨论：组织学生就相关话题进行讨论，提高实践能力。
5. 总结：强调学习现代汉语的重要性，鼓励学生积极学习。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 选择一篇现代汉语文章，分析其语音、词汇、语法、语用等特点。
第二章：现代汉语语音一、教学目标1. 掌握现代汉语语音的基本知识。
2. 学会拼音标注方法，提高发音准确性。
3. 了解声韵调的特点及运用。
二、教学内容1. 现代汉语语音的声母、韵母、声调2. 拼音标注方法3. 声韵调的组合规律三、教学方法1. 演示法：教师示范发音，学生模仿。
2. 练习法：分组练习，互相纠正。
四、教学步骤1. 导入：复习上节课的内容，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解现代汉语语音的声母、韵母、声调及其特点。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：分组练习发音，互相纠正。
5. 总结：强调发音准确性，鼓励多练习。
五、课后作业1. 复习课堂内容，熟练掌握声母、韵母、声调的发音方法。
2. 练习拼音标注，提高发音准确性。
第三章：现代汉语词汇一、教学目标1. 掌握现代汉语词汇的基本特点。
2. 学会识别和使用常用词汇。
3. 了解词汇的构成规律。
二、教学内容1. 现代汉语词汇的构成2. 词义与词性的区分3. 词汇的分类与运用三、教学方法1. 讲授法：讲解词汇的基本特点、构成规律。
现代汉语的教案
现代汉语的教案教案标题：现代汉语的教案教学目标：1. 学生能够掌握现代汉语的基本词汇和语法知识。
2. 学生能够流利地运用现代汉语进行口语和书面表达。
3. 学生能够理解并运用现代汉语的语言规范和文化背景。
教学重点：1. 现代汉语的基本词汇和语法知识。
2. 现代汉语的口语和书面表达能力的培养。
3. 现代汉语的语言规范和文化背景的理解。
教学难点：1. 学生对于现代汉语的语法知识的掌握和应用。
2. 学生对于现代汉语的语言规范和文化背景的理解。
教学准备：1. 教材：选择一本适合学生教学阶段的现代汉语教材。
2. 多媒体设备：准备投影仪或电脑等设备，以展示教学材料和多媒体资源。
3. 教具：准备黑板、白板、彩色笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对现代汉语的兴趣。
2. 通过图片、视频或故事等方式，引导学生思考现代汉语的重要性和应用场景。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍现代汉语的基本词汇和语法知识，包括词汇分类、常用句型和语法规则等。
2. 给出实例，让学生理解和运用这些知识。
三、语言实践（20分钟）1. 设计口语练习活动，让学生在真实情景中运用现代汉语进行对话。
2. 引导学生进行小组讨论或角色扮演，加深对现代汉语的理解和运用。
四、阅读与写作（20分钟）1. 提供现代汉语的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
2. 引导学生进行写作练习，要求他们运用现代汉语进行书面表达。
五、语言规范和文化背景（15分钟）1. 讲解现代汉语的语言规范，包括礼貌用语、交际技巧等。
2. 介绍现代汉语的文化背景，如中国传统节日、习俗等。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。
教学延伸：1. 布置课后作业，巩固学生对现代汉语的掌握程度。
2. 鼓励学生自主学习，提供相关学习资源和参考书目。
这个教案旨在帮助学生全面掌握现代汉语的基本知识和运用能力，同时培养他们对现代汉语语言规范和文化背景的理解。
现代汉语教案完整版
现代汉语教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《现代汉语》教材，主要涵盖第三章“词汇”和第四章“语法”两部分。
第三章主要讲解词汇的构成、分类和变化，包括名词、动词、形容词等词性的特点和用法；第四章则重点介绍现代汉语的基本语法规则，如词序、助词、标点符号等。
二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语词汇的基本构成和分类，能够正确运用各类词性进行表达。
2. 帮助学生了解现代汉语的基本语法规则，提高句子构造能力和语言表达能力。
3. 培养学生对汉语语言美的感知，增强民族自豪感，提高学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：词汇的构成、分类和变化，语法规则的应用。
难点：词汇变化的复杂性，语法规则在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一组图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生运用所学词汇和语法知识进行表达。
2. 教材内容讲解：分别讲解第三章和第四章的内容，重点讲解词汇的构成、分类和变化，以及语法规则的应用。
3. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，让学生加深对知识点的理解。
4. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
6. 板书设计：将关键词汇和语法规则以结构图的形式展示在黑板上，便于学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生自主学习，深入研究汉语词汇和语法，提高语言表达能力。
六、作业设计1. 请用所学的词汇和语法知识，写一篇关于校园生活的短文。
答案：校园生活我校的课程设置很丰富，有语文、数学、英语、物理、化学等。
我最喜欢的是语文课，因为可以学习到很多优美的词语和句子。
语文课结束后，我们还要进行课外阅读，提高自己的阅读能力。
在校园里，我们还要遵守一定的规则。
比如，上课时要保持安静，不允许迟到、早退。
现代汉语教案(口语部分)
现代汉语教案(口语部分)
一、教学目标
- 培养学生在日常生活和社交场景中使用现代汉语进行口语交流的能力。
- 提高学生听、说、读、写综合运用汉语的能力。
- 强化学生的口语表达和交际技巧。
二、教学内容
1. 日常生活用语
- 自我介绍
- 问候与道别
- 谢谢与道歉
- 询问与回答时间、地点、价格等相关信息
2. 社交场景用语
- 邀请与应答
- 讨论兴趣与爱好
- 描述人物与事物
- 提出建议与意见
3. 口语练与对话
- 情景对话练
- 角色扮演练
- 创意对话活动
三、教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 小组合作与合作交流
- 角色扮演与情景模拟
- 游戏与竞赛形式的口语练
四、评价与反馈
- 学生之间互评互助
- 老师定期进行口语表达和交际技巧的评估
- 提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误、改进口语表达能力
以上为《现代汉语教案(口语部分)》的大致内容和安排。
通过此教案，学生将能够通过各种日常生活和社交场景的口语练，提高
他们的汉语口语能力和交际技巧。
不断的练和实践将帮助学生更自信地运用汉语进行口语交流。
> 注意：以上内容仅为示范，具体教案内容应根据教学实际情况进行调整和修改。
现代汉语教案
现代汉语教案教学目标：1.了解并正确使用一些现代汉语的常用词汇和表达方式；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.提高学生的语言运用能力及表达能力。
教学重点：1.学习并掌握现代汉语中常用的词汇和表达方式；2.培养学生的语言组织能力和表达能力；3.加深学生对现代汉语的理解和应用能力。
教学难点：1.培养学生对现代汉语的理解和应用能力；2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
教学过程：一、导入新课：1.通过图片、视频等方式引导学生讨论现代汉语的重要性；2.根据学生的讨论，引出本课的学习内容——现代汉语的常用词汇和表达方式。
二、学习新知：1.教师通过示范和解释，向学生介绍一些现代汉语中常用的词汇和表达方式；2.让学生跟读并模仿教师的表达方式；3.教师提供实际例句，让学生在实践中学习掌握这些词汇和表达方式；4.教师组织学生进行小组讨论和演练活动，巩固学习内容。
三、运用知识：1.教师出示一些语言活动的图片，让学生根据图片进行口语表达；2.学生之间进行问答活动，提高学生的口语交流能力；3.教师提供一些情景，让学生进行书面表达练习。
四、总结复习：1.教师进行知识点的总结，并重点强调重要内容；2.学生进行回答问题和总结复习。
五、作业布置：1.要求学生根据课堂上的学习内容，自己写一篇短文；2.要求学生准备下一节课的参考资料和问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对现代汉语的常用词汇和表达方式有了初步的了解和掌握。
教学过程中，教师注重灵活运用图片、视频等多媒体教学手段，使学生更好地参与到教学中，提高了学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还通过各种形式的练习活动，让学生在实践中学习，培养了学生的语言组织能力和表达能力。
整个教学过程紧凑有序，但有待提高的是，教师在教学中应更多地引导学生思考和发现问题，并及时给予指导和反馈。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语》教材第四章第三节的内容——复句及其运用。
具体内容包括复句的定义、类型、关联词的用法以及复句在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解复句的概念，掌握不同类型的复句及其特点。
2. 培养学生正确使用关联词，并能运用复句表达复杂意义。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：复句类型的辨析及关联词的正确使用。
教学重点：复句的定义、类型以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段实际语境中的复句，引导学生思考如何表达复杂意义。
2. 新课内容：（1）讲解复句的定义和作用。
（2）介绍复句的类型，如并列复句、递进复句、转折复句等，并举例说明。
（3）讲解关联词的用法，通过例句展示不同关联词在不同类型复句中的运用。
3. 实践环节：（1）让学生分组讨论，辨析不同类型的复句。
（2）给出句子，让学生补充完整复句，并使用关联词。
4. 例题讲解：分析一道高考真题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复句的定义、类型及关联词用法。
2. 实例展示不同类型的复句。
3. 解题思路和方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用并列复句、递进复句、转折复句各写一个句子。
（2）分析下列句子中关联词的作用。
2. 答案：（1）示例：并列复句：他不仅学习好，而且体育也很棒。
递进复句：这道题很难，但我还是做出来了。
转折复句：虽然天气很热，但他还是坚持去跑步。
（2）答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复句及其运用有了更深入的理解，但仍有个别学生在关联词使用上存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有丰富复句的文章，提高自己的语言表达能力。
现代汉语教案
现代汉语教案现代汉语教案张三第一章绪论第一节现代汉语概述一、教学目的：了解现代汉语的基本情况，包括现代汉语的形成、特点、地位。
激励学生热爱并学好现代汉语，规范地使用现代汉语。
二、教学主要内容一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉民族共同语的形成。
三、现代汉语的方言：（一）北方方言（二）吴方言（三）湘方言（四）赣方言（五）客家方言（六）闽方言（七）粤方言四、现代汉语的特点：（一）语音特点1、没有复辅音2、元音占优势3、有声调（二）词汇特点1、汉语语素以单章节为基本形式2、广泛运用词根复合法构成新词3、双音节占优势（三）语法特点1、语序和虚词是表达语法意义的主要手段2、词、短语和句子的结构原则基本一致3、词类和句法成分不是简单的对应关系4、量词十分丰富，有语气词五、现代汉语的地位1、国际上的地位2、国内对各民族语言的影响三、重点及难点：“语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。
四、教学手段：讲授法、讨论法、课件演示第二章语音第一节语音概说一、教学目的：使学生掌握语音的生理、物理、社会性质及各语音单位的名称、意义，了解汉字的几类注音符号。
二、教学主要内容一、语音的性质语音具有物理的、生理的和社会的三种性质。
（一）语音的物理属性1．音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
2．音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
3．音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
4．音色指声音的特色，是由声波的不同形状决定的。
（二）语音的生理属性1、肺和气管2、喉头和声带3、口腔和鼻腔（三）语音的社会属性二、语音的基本概念（一）音素和元音、辅音音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。
音素分为元音和辅音两大类，元音如ɑ、o、e、i、u；辅音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的语法和表达方式。
教材为《现代汉语》第四章第一节“名词和名词性短语”。
具体内容包括名词的分类、名词的语法特征、名词性短语的构成等。
二、教学目标1. 了解和掌握名词的分类及语法特征。
2. 学会分析和运用名词性短语。
3. 提高学生的现代汉语表达能力和语法水平。
三、教学难点与重点教学难点：名词性短语的构成及运用。
教学重点：名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考名词在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解：（1）名词的分类：具体名词、抽象名词、集体名词、物质名词等。
（2）名词的语法特征：名词可以受数量词修饰，可以用在“是”字句中作主语或宾语等。
（3）名词性短语的构成：名词+名词、名词+代词、名词+量词等。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生进一步理解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固课堂内容。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己生活中的名词性短语，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 名词的分类2. 名词的语法特征3. 名词性短语的构成4. 典型例题5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个具体名词、3个抽象名词、2个集体名词、1个物质名词。
（2）请用名词性短语完成句子：我昨天买了一件______。
2. 答案：（1）具体名词：桌子、椅子、手机、电脑、电视；抽象名词：快乐、痛苦、成功、失败、友谊；集体名词：家庭、团队、班级、组织、集团；物质名词：水、空气、土壤、阳光、食物。
（2）衣服、裤子、鞋子、书包、手机等。
（3）他喜欢看（历史书）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用，让学生掌握了现代汉语的基础知识。
现代汉语教案
现代汉语教案现代汉语教案（山西师大）《现代汉语》教案授课教师辛菊专业汉语言文学课程性质专业必修课教研室汉语教研室授课班级 1 年级课时安排 102 课时一、课程性质现代汉语是高等学校的一门基础课。
它必须以马列主义理论为指导，以党的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。
二、课程内容本课程包括下列内容：绪论部分：简述现代汉语概况、规范化问题、“现代汉语”课的性质、内容，使学生对现代汉语的概况和党的语言文字政策有一个初步的了解。
语音部分：运用语音学的原理，以《汉语拼音方案》为基础，系统地讲述有关普通话语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。
文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体演变，汉字改革及汉字规范化问题，使学生正确地使用汉字，了解党的文字改革政策，做文字改革的促进派。
词汇部分：讲述现代汉语构词法，词义、词汇的构成、词汇的发展变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词能力。
语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，词组和句子的结构与类型，标点符号的用法，等等，使学生具有辨认词性，分析句子和辨别句子正误的能力，从而能够正确地使用祖国语言。
修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高语言表达能力，改进文风，使语言的运用逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。
三、学习方法语言是每人每天所离不了的，我们应当下功夫学习，用基础理论去指导自己的语言实践。
1、学习现代汉语，必须了解并掌握汉语发展的内部规律。
语言的这种特殊的内部发展规律，是客观存在的，而不是任何人主观创造的。
《现代汉语教案》
《现代汉语教案》word版第一章：现代汉语概述1.1 现代汉语的定义1.2 现代汉语的特点1.3 现代汉语的构成1.4 现代汉语的演变与发展1.5 现代汉语的应用范围第二章：现代汉语语音系统2.1 汉语拼音的组成与规则2.2 声母、韵母、声调的分类与特点2.3 汉语音节的结构与发音2.4 语音变化的规律与现象2.5 语音的方言差异与语音规范化第三章：现代汉语词汇与短语3.1 词汇的分类与特点3.2 词的构成与变化3.3 短语的结构与功能3.4 词汇的来源与演变3.5 词汇的运用与积累第四章：现代汉语语法结构4.1 语法的基本概念与作用4.2 词类的分类与功能4.3 句子的结构与类型4.4 语法规则的变化与例外4.5 语法的应用与实践第五章：现代汉语修辞手法5.1 修辞的基本概念与作用5.2 比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义与特点5.3 修辞手法的运用与效果5.4 修辞禁忌与适度原则5.5 修辞在实际语言运用中的重要性第六章：现代汉语标点符号6.1 标点符号的分类与功能6.2 句号、逗号、问号等常用标点符号的用法6.3 标点符号的书写规则与位置6.4 标点符号的修辞作用与特殊用法6.5 标点符号在现代汉语写作中的重要性第七章：现代汉语文字7.1 汉字的起源与演变7.2 汉字的构造原理与字体分类7.3 汉字的读音与意义7.4 汉字的书写规范与美观7.5 汉字在现代汉语中的应用与传承第八章：现代汉语语用学8.1 语用学的定义与研究对象8.2 语境的作用与分类8.3 言语行为与言语交际8.4 语用学在现代汉语中的应用8.5 语用学在跨文化交际中的重要性第九章：现代汉语与传统文化9.1 现代汉语与传统文化的关系9.2 成语、谚语、诗词等传统文化的体现9.3 现代汉语中的传统文化元素9.4 现代汉语在传承与发展传统文化中的作用9.5 如何在现代汉语教学中融入传统文化第十章：现代汉语与现代社会10.1 现代汉语与社会发展的关系10.2 现代汉语在传媒、网络等领域的应用10.3 现代汉语的变化与创新10.4 现代汉语教育与社会进步10.5 现代汉语在国际化进程中的地位与作用重点和难点解析一、现代汉语概述补充说明：现代汉语是我国现阶段广泛使用的语言形式，具有语音、词汇、语法等方面的特点。
现代汉语教案
现代汉语教案教学目标：1. 学生能够听懂和运用与职业相关的词汇。
2. 学生能够描述不同职业的工作内容和特点。
3. 学生能够运用所学的内容进行实际交流和对话。
教学准备：1. 教师准备职业图片或幻灯片。
2. 教师准备录音机或多媒体设备。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师通过幻灯片或图片展示不同的职业，提醒学生“你们听到这个词就拍一下手”。
2. 教师播放录音，让学生尽量凭借声音猜测职业是什么，并进行回答。
二、新知讲解（约10分钟）1. 教师逐一展示与职业相关的词汇，教师发音，学生跟读。
2. 教师解释每个词的意思，并用简单明了的语言描述其特点和工作内容。
3. 学生根据教师的指导，用自己的话描述每个职业的特点和工作内容。
三、练习活动（约15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组有两名学生，一个扮演顾客，一个扮演职业人士，通过对话的方式展示不同职业的工作内容。
2. 教师可以提供一份问题提示，让学生在对话中回答问题。
四、总结（约5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调重点词汇和描述方式。
2. 学生可以根据所学的内容，分组进行辩论或展开小组讨论，讨论他们认为最重要的职业，并解释为什么。
五、拓展活动（约15分钟）1. 学生自由选择一个职业，写一篇简短的作文，描述他们为什么对该职业感兴趣以及他们对该职业的理解。
2. 学生可以互相交换作文，并进行点评。
六、作业（约5分钟）请学生完成拓展活动中的作文，并准备下节课要求的材料。
教学反思：本节课通过展示图片、听力训练、角色扮演等多种方式，使学生能够熟悉和掌握与职业相关的词汇，并能够描述不同职业的工作内容和特点。
通过角色扮演和写作练习，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，并进行交流和表达。
同时，通过小组讨论和辩论的形式，促进学生思维的发展和语言能力的提升。
《现代汉语》Ⅰ作业(1)答案讲课教案
广西师范大学现代汉语作业1[《现代汉语》第一章现代汉语及其书写符号]年级专业班级姓名学号一、名词解释1.共同语共同语也叫民族共同语，是一个民族全体成员通用的语言。
共同语是在一种方言的基础上形成的。
2.方言：方言是局部地区的人们使用的语言。
这种具有变异的地域性语言，是民族语言的地域分支。
3.双语现象：双语现象就是双重语言制，是一个国家或民族在正式场合同时使用两种语言的现象。
双语现象是语言同化的先导或过渡阶段。
4.现行汉字：现行汉字指现在通用的汉字，就是《现代汉语通用字表》收录的7000个字（其中常用字2500个、次常用字1000个）构成的、用来记写现代汉语的书写符号体系。
5.隶书：隶书是产生于秦代、通行于汉代的一种汉字形体。
隶书改造了篆书的偏旁，打破了篆书的形体结构，笔画进一步简化，变婉曲、圆转的线条为平直、方折的笔画。
隶书开始向现行汉字形体的过渡，并为现行汉字的形体奠定了基础。
6.构字部件：二、判断说明题１普通话也就是北方话。
这个观点是错误的。
普通话是以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族共同语，北方话只不过是现代汉民族共同语在广大的北方地区和西南地区的地域变体，它是现代汉民族共同语的基础方言，普通话以北方方言的代表话北京话的语音系统作为语音系统，普通话的语汇也主要来自北方方言，典范的现代白话文也是由主要在北方方言区流行的近代白话文发展而来的，但我们终究不能把作为基础方言的北方话和现代汉民族共同语混为一谈。
２北京官话和江淮官话的差异主要表现在声母方面。
3.“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同，“肚”和“明”中的部件“月”表意相同。
“桃”和“沐”都包含部件“木”，而且两者都是形声字，但是，“桃”中的“木”是表意的形旁，而“沐”中的“木”是表音的声旁。
所以，说“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同是错误的。
“肚”和“明”都包含部件“月”，而且“月”都是表意的，但“肚”中的“月”实际上是“肉”，跟肌肉有关，“明”中的“月”才是“月”字旁，跟月亮有关，所以说“肚”和“明”中的部件“月”表意相同也是错误的。
现代汉语教案
现代汉语教案一、课程概述现代汉语是中文专业的一门核心课程，旨在帮助学生掌握现代汉语的基础知识和口语表达能力。
本课程将通过课堂教学、口语练习、写作训练等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养其语言思维习惯，为后续的专业学习和职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握现代汉语的语音、词汇、语法和修辞等基础知识。
2、学会运用现代汉语进行有效的口语表达和书面表达。
3、培养学生对现代汉语的敏感性和审美能力，提高其语言素养。
4、帮助学生了解语言与社会、文化、历史等方面的关系，培养其跨文化交流能力。
三、教学内容1、现代汉语基础知识：包括语音、词汇、语法和修辞等方面的基本概念和理论。
2、口语表达：通过模拟情境、角色扮演等形式，训练学生的口语表达能力和沟通技巧。
3、书面表达：通过写作练习、范文分析等形式，提高学生的书面表达能力，培养其写作技巧。
4、语言文化：介绍现代汉语与传统文化、社会历史等方面的关系，培养学生的跨文化交流能力。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲解、分析、讨论等方式，传授现代汉语的基础知识和理论。
2、口语练习：通过模拟情境、角色扮演等形式，训练学生的口语表达能力和沟通技巧。
3、写作练习：通过写作练习、范文分析等形式，提高学生的书面表达能力，培养其写作技巧。
4、自主学习：鼓励学生自主阅读相关书籍、文章，开展研究性学习，提高其自主学习能力。
五、教学评价1、平时作业：根据教学内容布置平时作业，包括语音练习、词汇练习、语法练习等。
2、期中考试：通过笔试和口试等方式，测试学生对现代汉语基础知识和口语表达能力的掌握程度。
3、期末考试：全面考察学生对现代汉语基础知识和口语表达能力的掌握程度，以及其在语言文化方面的素养。
对外汉语教案设计一、教学目标1、让学生掌握基本的汉语日常用语，能够进行基础的日常交流。
2、培养学生对于汉语学习的兴趣和热情，提高他们主动学习和使用的积极性。
3、通过文化交流活动，增强学生的跨文化交流能力，加深对中国文化的理解和认识。
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现代汉语华师在线作
业
1．第1题
下面哪一个是成词语素（）
A.晨
B.言
C.型
D.把
您的答案：C
2．第2题
“昨天那场音乐会真精彩。
”是（）
A.动词谓语句
B.形容词谓语句
C.“把”字句
D.非主谓句
您的答案：B
3．第3题
下面哪一组是借形的外来词语（）
A.CD、卡车
B.MTV、引渡
C.U盘、逻辑
D.OK、芭蕾舞
您的答案：B
4．第4题
“他任何困难都能克服。
”是（）
A.主谓谓语句
B.动词谓语句
C.形容词谓语句
D.非主谓句
您的答案：B
5．第5题
“你是革命第一，工作第一，他人第一；而在有些人却是出风头第一，休息第
一、自己第一。
”中运用了（）
A.比喻
B.对比
C.对偶
D.借代
您的答案：C
6．第6题
舌尖中、送气、清、塞的辅音是（）
A.h
B.d
D.k
您的答案：C
7．第7题
下列成语的构造与其他三个不同的一个是（）
A.自作自受
B.抑扬顿挫
C.口是心非
D.大惊小怪
您的答案：B
8．第8题
“我来到这个世界，便把真诚奉献给这个世界。
”是（）
A.解说关系复句
B.顺承关系复句
C.因果关系复句
D.转折关系复句
您的答案：B
9．第9题
下面是存现句的是( )
A.钱攥在他手里。
B.有一个人在门外台阶上坐着。
C.钱在他手里攥着。
D.门外台阶上坐着一个人。
您的答案：D
10．第10题
汉字与拼音文字的最大区别是（）。
A.表音节不表音素
B.表意
C.不连写
D.平面型
您的答案：A
11．第11题
下面哪一个字的韵母是合口呼（）
A.交
B.援
C.为
D.愈
您的答案：A
12．第12题
“这张桌子三条腿”是（）。
A.动词谓语句
B.形容词谓语句
C.名词谓语句
D.主谓谓语句
您的答案：C
13．第13题
下面哪一个字的韵母是前响的复韵母（）
A.家
B.刚
C.叫
D.给
您的答案：D
14．第14题
下面哪一个是定位语素（）
A.土
B.挖
C.嘛
D.口
您的答案：B
15．第15题
双唇、浊、鼻音是（）
A.n
B.ng
C.m
D.l
您的答案：C
16．第16题
舌尖后、清、擦音是（）
A.ch
B.sh
C.zh
D.z
您的答案：B
17．第17题
湘方言的代表话是（）
A.益阳话
B.长沙话
C.岳阳话
D.常德话
您的答案：B
18．第18题
舌尖中、不送气、清、塞的辅音是（）
B.d
C.h
D.k
您的答案：B
19．第19题
下列词含2个语素的是( )。
A.老乡
B.加拿大
C.阿尔巴尼亚
D.芙蓉
您的答案：A
20．第20题
“逻辑学”是（）
A.主谓式复合词
B.派生词
C.偏正式复合词
D.述补式复合词
您的答案：C
21．第21题
可以充当韵头的元音是（）
A.i、ü、e
B.i、ü、u
C.ü、a、u
D.u、o、ü
您的答案：B
22．第22题
“除非到了春天，你才能看到这漫山遍野的杜鹃花。
”是( )
A.有条件的条件关系复句
B.转折关系复句
C.无条件的条件关系复句
D.因果关系复句
您的答案：A
23．第23题
舌面、送气、清、塞擦的辅音是（）
A.q
B.sh
C.j
D.x
您的答案：A
24．第24题
下面哪一组是借形的外来词语（）
A.IT、啤酒
B.DVD、景气
C.法西斯、逻辑
D.卡宾枪、芭蕾
您的答案：B
25．第25题
下列词语中，两个音节都由前响复元音韵母构成的是( )。
A.优雅
B.悲哀
C.皮鞋
D.书包
您的答案：B
26．第26题
下列属条件关系复句的是（）
A.向未知领域进军，才有可能品尝到发明创造的快乐。
B.他不但不嫉妒，反而更加高兴。
C.你不让他去，他就不会去。
D.知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。
您的答案：A
27．第27题
下面哪一条不是名词的语法特征( )。
A.大多可以重叠
B.可以作宾语
C.可以作主语
D.大多可以与数量词语组合
您的答案：A
28．第28题
下面哪一组是单纯词（）
A.哥哥、蝈蝈
B.舞蹈、圣经
C.犹豫、坦克
D.阿姨、姐姐
您的答案：D
29．第29题
后、半高、圆唇舌面元音是（）
A.a
B.e
C.u
D.o
您的答案：D
30．第30题
下列各项中，不按四声顺序排列的是( )。
A.诸如此类
B.卓有成效
C.英雄好汉
D.山河锦绣您的答案：B。