2018新版小学数学新课程标准测试题及答案

合集下载

2018小学数学教师素养大赛测试卷与答案

2018 小学数学教师素养大赛试卷

得分评卷人

第一部分小学数学课程标准（40 分）

一、填空。（每空 1 分，共 15 分）

1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，

，四个学习领域。

2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、

、地发展。

3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们

的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他

们

在的变化和发展

二、选择正确答案的序号（多项）填在上。（每题 1 分，共 6 分）

1．学生的数学学习内容应当是。

①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的

2．教师是数学学习的。

①组织者②传授者③引导者④合作者

3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。

①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数

⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用

4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。

①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索

5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。

①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律

6．数学。

① 是人们生活、劳动和学习必不可少的工具② 是一切重大技术发展的基

础

③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化

三、判断。（每题 1 分，共 4 分）

1. “实践活动”是第二学段的学习内容。（）

2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。（）

2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试《小学数学》真题及参考答案

2018年湖北省农村义务教育教师公开招聘考试

小学数学

全卷共100分，考试用时150分钟。注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在试卷和答题卡上相应的位置。

2.选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案代码涂黑，涂在试卷和草稿纸上无效。

3.非选择题用黑色签字笔在答题卡上对应的答题区域内作答，答在答题卡的非指定区域、试卷和草稿纸上无效。

4.考试结束，考生将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.

下面的数中，既是合数，也是奇数的数是（）。A.3

B.5

C.7

D.9

一盒牛奶，第一天喝去它的51，第二天喝去剩下的51

，一共喝了它的（）。 A.

B.52

C.53

163.三个连续的奇数，如果中间一个用a 表示，那么另外两个表示为（）。

A.a-1和a+1

B.a-2和a+2

C.a+1和a+3

D.a+2和a+4

4.小李给如右图所示的搁物架涂漆，这个搁物架是从一个棱长为3分米的正方体木块的一角挖去一个棱长为1分米的小正方体做成的。这个搁物架的表面积是（）平方分米。

A.50

B.51

C.52

D.54

为记录某汽车公司去年下半年汽车生产量和销售量的情况，你认为最合适的统计图是（

）。

A.条形统计图

B.折线统计图

C.扇形统计图

D.直方图

6.A、B 两地相距300米，甲、乙、丙三人轮流抬水，每次两人抬一桶水，从A 地到B 地，平均每人抬水所走的路程是（）。A.100米

B.200米

C.250米

D.300米7.如图所示，△ABC 的顶点是正方形网格的格点，则sinB 的值为（

虞城县2018年中小学教师专业标准小学数学测评试题及答案

虞城县2018年中小学教师专业标准测评试题及答案

《小学数学》

本试卷共100题，均为单项选择题，每小题1分，共计100分

一、通识部分，共20题

1、教育部正式公布《教师专业标准》的时间是( D )

A.2011年9月10日

B.2012年9月10日

C.2011年9月14日

D.2012年9月14日

2、教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是（ C ）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中小学教师专业标准》

D.《国家教育改革和发展纲要》

3、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是( C )

A.发展经济

B.科技创新

C.科教兴国

D.素质教育

4、关于我国的教育方针,下列说法不正确的一项是( A )

A.教直必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导

B.教育必须为社会主义现代化建设服务

C.教育必须与生产劳动相结合

D.教育必须培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

5、我国教育方针的基本精神是( A )

A.全面发展

B.集体教育

C.选拔人才

D.品德教育

6、“只有通过教育,人才能成为一个人”的本质涵义是(D )

A.没有教有,人就不能实现其生物学的发展规律

B.没有教育,人就不能形成其个体的经验

C.没有教育,人就不能很好地继承前代优秀的文化传统

D.没有教育,人就不能成为社会需要的人

7、教育要应控制在( B )的程度上,才能促进儿童更好的发展。

A.对儿童来说感觉很容易

B.对儿童来说有难度但努力能达到

C.对儿童来说感觉很难

D.对儿童来说没有特定要求

8、“三人行,必有我师焉。择其善者面从之,其不善者而改之”出自我国古代教有家( A )

北师大版2018-最新小学数学课程标准(完整解读)

小学数学课程标准

第一部分前言

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产

力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

一、课程性质

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

二、课程基本理念

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包

括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

2018小学数学教师业务能力测试试题及答案

2018小学数学教师业务能力测试试题及答案(word版可编辑修改)编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018小学数学教师业务能力测试试题及答案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018小学数学教师业务能力测试试题及答案(word版可编辑修改)的全部内容。

2018年度小学数学教师业务能力测试试题

一、填空(每空0。5分，共20分）

1、数学是研究( 数量关系）和( 空间形式）的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续 )、（和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），(不同的人在数学上得到不同的发展）.

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的（组织者 )、( 引导者）与（合作者）。

5、《义务教育数学课程标准》（修改稿)将数学教学内容分为（数与代数）、(图形与几何）、(统计与概率)、( 综合与实践）四大领域;将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考)、（解决问题）、（情感与态度)四大方面。

2018苏教版小学数学教师基本功考试题含答案

2018年苏教版小学数学教师基本功考试题一填空题

1、数学思想的三个层次是（）()()。(数学发展数学学习数学解题)

2、学生学习数学的重要方式是（），（），（）(动手实践自主探索合作交流)

3、在数学教学中，应（重视）口算，(加强)估算，（提倡）算法多样化。

4、分数的基本性质，是一种（等价）性。

5、中国数学史，先有（小）数，后有（分）数。

6、算法多样化，最基本算法是（式竖）计算。

7、解决问题问题的教学目标是从（学会解题）转向（应用意识）。

8、相等关系是一种数学（模型）。

9、列方程解问题的最终目的是培养学生的（方程思想）。

10、小学数学要重视数学与（生活）的联系。

11、量角器的本质是（单位角）的集合。

12、学生的创造是教师引导下的（再创造）。

13、数对包含两个数：（列数和行数）。

14、小学学的平均数是（算术）平均数。

15、概率的定义分为（理论）概率和（实验）概率。

1、创新能力的基础包括（知识掌握）、（思维训练）、（经验积累）。

2、数学思维的三个层次是（抽象）、（推理）、（模型）。

3、数学课程应面向全体学生，实现（人人学有价值的数学）、（人人都能获得必需的数学）、（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、分数与小数的关系从历史进程时间上看，先有（小数），后有（分数），小数产生于（度量）、在（商代）即有记载，分数源于（春秋）记载。

5、代数是一种（还原与对消）的科学。

6、直观几何教学学生认识的核心是（用平面图形来描述立体图形）。

7、“转化”思想是一个重要的数学思想，在古代称之为（出入相补）。

8、新课程中解决问题的教学模式是（问题情境）、（建立模型）、（解释应用）。

新人教版小学数学课程标准解读2018版

（word版可编辑）

第一部分前言 (1)

一、课程性质 (1)

二、课程基本理念 (2)

三、课程设计思路 (4)

第二部分课程目标 (9)

一、总目标 (9)

二、学段目标 (10)

第三部分内容标准 (16)

第一学段（1~3年级） (16)

一、数与代数 (16)

二、图形与几何 (18)

三、统计与概率 (19)

四、综合与实践 (20)

第二学段（厂6年级） (20)

一、数与代数 (20)

二、图形与几何 (23)

三、统计与概率 (25)

四、综合与实践 (26)

第三学段（7~9年级） (26)

一、数与代数 (26)

二、图形与几何 (31)

三、统计与概率 (40)

四、综合与实践 (42)

第四部分实施建议 (43)

四、课程盗源开发与利用建议 ............................................ 70 一、教学建议 (43)

二、评价建议 (54)

三、教材编写建议

附录 ................................................................... 75 附录1有关行为动词的分类 ............................................... 75 附录2也签园以莎建议蛹实例 (78)

第一部分前言

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关, 随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机

小学数学五年级上册期中试卷分析

2018年小学数学五年级上册期中试卷分析

本次期中测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

一．答卷情况分析：成绩分布情况描述：

项目总分3276.5平均分86.22及格率97.36% 优秀率76.31%

基础知识和基本技能大多数学生得分较多，部分学生计算失分较多，综合运用、拓展延伸对大多数学生来说是个难题，失分较多。

二、试题及解答情况分析：

（一）填空（20分）该题内容的正确率为65%。差的方面及成因分析学生没认真审题。

（四）计算：正确率70%，

差的方面及成因分析：

1、有的学生计算结果没有保留两位小数。脱式计算部分学生对简便方法掌握不牢，导致出错较多。4个计算题其中有3个简便计算的`。求图形面积部分学生没有理解题意，式子写不对，自然结果错。

（五）解决问题。

失分较多的是1题,4题。

最后一题是求梯形的面积，先用篱笆的总长度去掉高，就是梯形的上下底之和。再计算它面积，还有的学生忘记除以2。学生不仔细，不理解题意，没有找到解题思路。

三、教学分析和教学建议：

从学生做题中失分情况来看，

我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

2018年小学数学教师考试新课程标准测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案

一、选择题

（一）、单项选择

１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）.

①教教材②用教材教

３、算法多样化属于学生群体，(2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求

４、新课程的核心理念是（3）

①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展

５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3)的教学。

①概念②计算③应用题

６、“三维目标"是指知识与技能、(2）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题

７、《数学课程标准》中使用了“经历(感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的(1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标

８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程.

①自我评价②相互评价③多样评价

９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2)的过程。

①单一②富有个性③被动

１０、“用数学”的含义是(2)

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学

１１、下列现象中，（D）是确定的.

A、后天下雪

B、明天有人走路

C、天天都有人出生

D、地球天天都在转动

１2、《标准》安排了（B）个学习领域。

A）三个B）四个C）五个D)不确定

１３、教师由“教书匠"转变为“教育家”的主要条件是（D）

A、坚持学习课程理论和教学理论

B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文

2018-年小学数学教师专业知识考试试题(附答案)

2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案

一、填空（每空 0 . 5 分，共 20 分）

1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。

3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。

4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。

6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。

7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。

8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。

2018年江西特岗教师《小学数学》考试真题【含答案】

【导语】为了使⼴⼤考⽣清楚教师招聘考试中的考查形式和内容，积极准备，最终顺利通过特岗考试，®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有所帮助。

⼀、选择题

1、2011年版的数学课程标准的基本理念是（）不同的⼈在数学上得到不同的发展。

A、⼈⼈都能获得良好的数学教育

B.⼈⼈学有⽤的数学

C、⼈⼈学有价值的数学

D.⼈⼈获得必需的数学

2、不愤不启、不悱不发是()教学法的体现。

A、⾃学式

B、发现式

C、启发式

D、研讨式

3、数学的课程⽬标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个⽅⾯加以阐述。

A、数学思考

B、数学概念

C、数学本质

D、数学能⼒

4、最基本的教学⽬标是()

A、课程⽬标与课时⽬标

B、课程⽬标与单元⽬标

C、单元⽬标与课时⽬标

D、教学⽬标与课程⽬标

5、设计统计学与概率的实践活动时,应该考虑学⽣的(),注意活动的组织形式。

A、品质

B、意志

C、认知⽔平和年龄特征

D、上进⼼

6、“实践与综合应⽤”的学习,学⽣通过观察、实验、调查、设计等学习活动,经历提出问题、明确问题、探索冋题、()的过程。

A、解决问题

B、修改问题

C、研究对策

D、征求⽅案

A、职业教育、学前教育

B、职业教育、学前教育、⽹络教育

C、学前教育、特殊教育和⽹络教育

D、学前教育、特殊教育和职业教育

8、《江西省深化考试招⽣制度改⾰实施⽅案》出台,要求2018年全⾯推进⾼考综合改⾰,从2018年秋季⼊学的()学⽣开始,实⾏新的学业⽔平考试制度和()。

A、⾼⼀年级,综合素质评价制度

2018苏教版小学数学教师基本功考试题含答案

2018年苏教版小学数学教师基本功考试题一填空题

1、数学思想的三个层次是（）()()。(数学发展数学学习数学解题)

2、学生学习数学的重要方式是（），（），（）(动手实践自主探索合作交流)

3、在数学教学中，应（重视）口算，(加强)估算，（提倡）算法多样化。

4、分数的基本性质，是一种（等价）性。

5、中国数学史，先有（小）数，后有（分）数。

6、算法多样化，最基本算法是（式竖）计算。

7、解决问题问题的教学目标是从（学会解题）转向（应用意识）。

8、相等关系是一种数学（模型）。

9、列方程解问题的最终目的是培养学生的（方程思想）。

10、小学数学要重视数学与（生活）的联系。

11、量角器的本质是（单位角）的集合。

12、学生的创造是教师引导下的（再创造）。

13、数对包含两个数：（列数和行数）。

14、小学学的平均数是（算术）平均数。

15、概率的定义分为（理论）概率和（实验）概率。

1、创新能力的基础包括（知识掌握）、（思维训练）、（经验积累）。

2、数学思维的三个层次是（抽象）、（推理）、（模型）。

3、数学课程应面向全体学生，实现（人人学有价值的数学）、（人人都能获得必需的数学）、（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、分数与小数的关系从历史进程时间上看，先有（小数），后有（分数），小数产生于（度量）、在（商代）即有记载，分数源于（春秋）记载。

5、代数是一种（还原与对消）的科学。

6、直观几何教学学生认识的核心是（用平面图形来描述立体图形）。

7、“转化”思想是一个重要的数学思想，在古代称之为（出入相补）。

XXX数学教师业务能力测试试题与答案

***

2018年度小学数学教师业务能力测试试题

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：

学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

(人人都能获得良好的数4、学生是数学研究的(主体)，教师是数学研究的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为

度)四大方面。

6、学生研究应当是一个(生动生动的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受研究)外，(动手实践)、(自主探索)与(协作

交流)也是研究数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历窥察、

算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学研究，学生能取得顺应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(根蒂根基知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验)；“两能”包括(发觉问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情

(教学手腕多样化)的干系。

实验、猜测、(计

(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态8、教学中应当注意正确处理：预设与

2018新版小学数学新课程标准测试题及答案

2018 小学数学新课程标准测试题及答案

一、填空

1、数学学习的主要方式应由单纯的〔〕、模仿和〔〕转变为〔〕、〔〕与实践创新；

2、从"标准〞的角度分析内容标准，可发现以下特点：〔〕〔〕〔〕〔〕。

3、内容标准是数学课程目标的进一步〔〕。

4、内容标准应指关于〔〕的指标

5、与现行教材中主要采取的"〔〕——定理——〔〕——习题〞的形式不同，"标准"提倡以"〔〕——〔〕——解释、应用与拓展〞的根本模式呈现知识内容

6、新课程的"三维〞课程目标是指〔〕，〔〕、〔〕。

7、改变课程内容难、〔〕、〔〕的现状，建立浅、〔〕、〔〕的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、"数据统计活动初步对数据的收集、〔〕、〔〕和分析过程有所体验。9、数学课程的总体目标包括〔〕、〔〕、〔〕〔〕

10、综合实践活动的四大领域〔〕、〔〕信息技术教育

和劳动与技术教育。11、"实践与综合应用〞在第一学段以〔〕为主题，在第二学段以〔〕为主题。

12、统计与概率主要研究现实生活中的〔〕和客观世界中的〔〕。

13、在第一学段空间与图形局部，学生将认识简单的〔〕和〔〕，感受〔〕、〔〕、〔〕，建立初步的〔〕。

14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有〔〕，在内容的学习要求方面有〔〕，在内容的构造组合方面有〔〕，在内容的表现形式方面有〔〕。

15、"空间与图形〞的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的〔〕〔〕( )及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间，并进展交流的重要工具。

16、数学是人们对〔〕定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。

2018小学数学新课程标准测试题及答案

清水河镇西卡子学校数学新课程标准测试题

姓名分数

一、填空（每空2分，共30分）

1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）、（）和（）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

二、选择(1-10题为单选题，每小题5分，共50分)

1、新课程的核心理念是（）

A. 联系生活学数学

B. 培养学习数学的兴趣

C. 一切为了每一位学生的发展]

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )

A. 知识与技能

B. 过程与方法

C. 教师成长

D. 情感、态度、价值观

3、下列对“教学”的描述正确的是( )

A. 教学即传道、授业、解惑

B. 教学就是引导学生“试误”

C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D. 教学的本质是交往互动

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A. 交往互动

B. 共同发展

C. 交往互动与共同发展]

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材

B. 用教材教

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A. 过程性目标

B. 知识技能目标

2018最新小学数学课程标准(完全解读)

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程
之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的
核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识
的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。
第二部分课程目标
一、总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知
识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
问题解
●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法
决的多样性，发展创新意识。
●学会与他人合作交流。
按以上思路具体设计如下。（一）学段划分为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（ 1~3 年级）、第二学段（ 4~6 年级）、第三学段（ 7~9 年级）。（二）课程目标义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述（术语解释见附录 1）。（三）课程内容在各学段中，安排了四个部分的课程内容： “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践” 。 “综合与实践” 内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 “数与代数” 的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。 “图形与几何” 的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。 “统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。 “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数” “图形与几何” “统计与概率”等