《金奖章》教案
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。
教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
教学准备：1. 教材《金奖章》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。
四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。
2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解。
3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。
2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。
3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。
活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
金奖章的教案
金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。
为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。
一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。
2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。
- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。
3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。
- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。
4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。
- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。
5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。
- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。
6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。
- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。
三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。
同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。
2、金奖章
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
练习作
业设计
书写生字、生词
熟读课文。
板书
设计
相关知识
链接
二次
备课ห้องสมุดไป่ตู้
教学
反思
编写组成员：郑丽娟
审稿：
教学时间：年月日第周星期第节
课题
金奖章(第2课时)
教学目标
1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
《金奖章》说课稿范本一份
《金奖章》说课稿范本一份《金奖章》说课稿1《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护__要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二说教学目标认识能力目标：1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
2、指导学生分角色朗读。
教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。
四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。
把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。
学生采用看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
五说教学过程我的教学过程是这样设计的：（一）复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事?（二）细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。
其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。
相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。
2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。
3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15__25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2. 在此基础上让学生表演童话故事。
在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语言、动作、表情）。
《金奖章》教学设计
通过组织学生进行小组讨论，教师可以了解学生在合作学习中的表现 和贡献，评估学的协作能力和沟通能力。
结果性评价方式选择
测验法
通过定期的测验，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，评估 教学效果。
作业法
布置与教学内容相关的作业，通过学生的完成情况来评价学生的 学习效果。
项目报告法
要求学生完成与教学内容相关的项目，并提交项目报告，以此来 评价学生的综合应用能力和创新能力。
06
教学反思与改进
教学效果总结分析
教学目标达成度
通过课堂教学和课后练习，学生基本掌握了《金奖章》的核心知 识点和技能，教学目标达成度较高。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，积极发言、讨论，表现出浓厚的学习 兴趣。
教学效果评估
通过课堂小测、作业和考试等方式对教学效果进行评估，结果显示 大部分学生掌握了所学内容，教学效果良好。
写作技巧指导
讲解创意写作的基本技巧 和方法，如情节构思、人 物塑造、语言运用等，提 高学生的写作水平。
作品展示与评价
鼓励学生将创意写作成果 进行展示和交流，引导他 们相互学习和借鉴，提升 文学素养和审美能力。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
通过讲述与金奖章相关的故事或案例 ，激发学生的兴趣，引导学生对金奖 章产生好奇和探究欲望。
应对策略制定
积极关注教育技术发展动态，尝试将新技术、新方法应用于《金奖章》的教学中，如利用虚拟现实、增强现实等 技术提升学生的学习体验和实践能力。同时，注重培养学生的自主学习和创新能力，以适应未来教育的发展趋势 。
谢谢观看
存在问题诊断及改进措施提
问题诊断
部分学生在理解和应用《金奖章》中 的某些知识点时存在困难，需要进一 步加强指导和练习。
《金奖章》教案
2、《金奖章》教学设计教学目标：1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬;2、指导学生有感情地分角色朗读课文;3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
教学准备：幻灯片课件教学过程：一、回顾导入：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么?(板书：争奖章、颁奖章)这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发?二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。
2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。
三、自学·探究得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的?他们的表现又体现出怎样的性格特点?请同学们借助学习提示自主学习这一部分。
出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。
交流：(1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句话抓住了对鸟儿的什么描写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?(引导学生带着表情、动作生动朗读)小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。
(2)分角色朗读这部分课文。
如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字?(争名夺利)(3)所有的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同?(乌鸦)，请你找出描写乌鸦的句子读一读。
如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字?(默默奉献)四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢?(自主学习)默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金奖章》的故事内容。
（2）通过故事，了解金奖章的含义，明白努力、善良、勇敢等品质的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过故事中的情节，分析主人公的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，鼓励他们在生活中做一个努力、善良、勇敢的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解故事内容，分析主人公的品质。
难点：通过故事，引导学生理解金奖章的含义，培养他们的团队合作意识。
三、教学准备：1. 教师准备《金奖章》的故事课件或黑板。
2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即《金奖章》的故事。
（2）学生齐读课文，了解学习主题。
2. 朗读故事：（1）教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
（2）学生边听边跟读，熟悉故事内容。
3. 理解故事：（1）教师通过提问，引导学生概括故事的主要内容。
（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的主人公的品质。
4. 分析故事：（1）教师引导学生分析金奖章的含义，理解努力、善良、勇敢等品质的重要性。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和体会。
5. 实践应用：（1）教师提出实践任务，要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何在团队中发挥自己的优势，做一个努力、善良、勇敢的人。
（2）学生分组讨论，分享自己的实践计划。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《金奖章》的故事，解释金奖章的含义。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于如何在团队中发挥自己优势，做一个努力、善良、勇敢的人的作文。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了故事中的主人公，我们身边还有哪些人具备努力、善良、勇敢等品质？2. 学生分享现实生活中的人物事例，讨论他们的优秀品质。
七、互动环节：1. 教师组织学生进行角色扮演，选取故事中的情节，分角色表演。
金奖章 教案
金奖章教案教案标题：金奖章教案教案目标：1. 了解金奖章的含义、价值和重要性。
2. 培养学生的奖励意识和积极参与学习的态度。
3. 培养学生的自信心和自我激励能力。
教学重点：1. 金奖章的含义和重要性。
2. 如何获得金奖章。
3. 金奖章对学生的积极影响。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 金奖章的样本或图片。
3. 学生奖励记录表格。
教学过程：引入：1. 制作一张展示金奖章的海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道金奖章是什么吗？它有什么含义和重要性？”探究：3. 向学生介绍金奖章的含义：金奖章是学校颁发给在学习、品德、行为等方面表现出色的学生的奖励。
它象征着学生的努力和成就。
4. 分析金奖章的重要性：金奖章可以激励学生更加努力学习，树立良好的学习榜样，同时也是对学生努力付出的认可和鼓励。
展示：5. 展示金奖章的样本或图片，让学生亲身感受金奖章的荣誉和美丽。
6. 向学生介绍获得金奖章的途径和条件：学生需要在各个方面表现出色，包括学习成绩优秀、积极参与课堂活动、遵守校规校纪等。
实践：7. 分发学生奖励记录表格，让学生记录自己的努力和进步，以便将来申请金奖章时提供参考。
8. 鼓励学生制定学习计划和目标，并定期评估自己的进展。
总结：9. 总结金奖章的重要性和获得途径，强调学生需要通过自己的努力和付出来获得金奖章。
10. 鼓励学生相互激励和帮助，共同进步。
拓展活动：11. 邀请曾获得金奖章的学生分享他们的学习经验和感受。
12. 组织学生参观学校的金奖章展览，让学生亲身感受金奖章的荣誉和激励力量。
教学反思：本节课通过引入金奖章的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
通过探究、展示和实践等环节，让学生深入了解金奖章的含义、重要性和获得途径。
同时，通过拓展活动，进一步激发学生的学习热情和积极参与学习的态度。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自我激励能力和奖励意识，让他们明白通过自己的努力和付出可以获得更多的成就和荣誉。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教学目标：1.掌握五年级上册语文基本知识，增加词汇量。
2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。
3.启发学生的思维，培养学生的语文修养，提高表达能力。
二、教学重点：1.熟记上册语文知识点，提高词汇量；2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。
三、教学难点：1.启发学生的思维，让学生对语文产生兴趣；2.提高学生对语文的理解和表达能力。
四、教学方法：1.课前预习、课内授课，以及课后作业；2.让学生真正表达自己的思想和感情，鼓励学生多动手、多实践；3.引导学生学会利用语言运用规则，提高语文推理能力。
五、教学内容：1.语文的基本要素：词语、句子、段落、篇章；2.常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复；3.阅读理解、写作、口语表达；4.相关语文知识：拼音、词汇、语法等。
六、教学步骤：1.创设情境，调动学生学习兴趣教师要在授课前创设情境，让学生主动参与到教学活动中来。
可以通过讲故事、引入图片或视频等方式，吸引学生的注意力。
2.让学生掌握重点知识和技能在本节课程中，教师应该重点讲授五年级上册语文知识点，包括词语、句子、段落、篇章等。
同时，教师还要让学生发现常见的修辞手法，并解释其含义。
3.课后布置作业为了巩固学生在课堂上所学的知识和技能，教师可以布置一些写作、阅读理解、语文练习等作业。
4.调动学生学习积极性为了让学生积极主动地学习语文知识，教师应该采用多种教学方式，让学生参与到教学活动中来。
例如，教师可以让学生进行小组讨论、角色扮演、班级竞赛等方式，让学生互相之间合作、帮助、竞赛和交流，从而让学生积极主动地学习语文知识。
七、教学效果：经过本次教学，学生将掌握五年级上册语文知识点，增加词汇量、提高阅读、书写和口语表达能力，培养学生的语文综合素质，提高学生对语文的理解和表达能力，从而能够更好地应对学校和生活中所需的各种语文能力要求，为以后的学习和发展打下坚实的基础。
《金奖章》教案.doc
《金奖章》教案备课人：刘丹瑜学习目标：1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2.学会抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感情。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学过程：一、导入（一）练字三分钟：1.纠正本课生字学生“获”字的错误写法。
2.“获”字正楷书写示范。
3.学生练写。
练字过程强调：请先将你桌子上的练字纸摆正，写字时，紧记“三个一”，保持正确的写字姿势和良好的写字习惯。
不求速度，只求美观。
（二）课文导入：同学们，听说鸟国将迎来一位贵客，（挥手示意）看！这是谁？他又要去鸟国干什么？二、课文学习（一）奖章代表什么1 •到底这是一枚怎样的奖章，竟会给鸟国带来如此的轰动呢？（请迅速浏览全文，找找相关的信息。
）2.师出示句子：能得到地球环保组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！a.同学们留意到了课文这句话吗？谁愿意来读一读？（好，请你。
）b.从这句话，你还知道了关于金奖章的什么消息？（注意看“地球环境保护组织颁发”和“荣耀”这两处，从“荣耀”这个词，人类把奖章颁给鸟国，在鸟儿们看来, 这是一件很怎么样的事。
奖章要颁发给一位对地球有功的鸟，从“环保组织颁发”猜猜看，这会是颁发给在哪方面有贡献的人？）师小结：是的，这是一枚人类颁给鸟国的第一枚奖章，奖章代表了荣誉。
这不，鸟儿们对“谁会得到金奖章的事”正议论纷纷呢！今天，我们就作为观察员，一起去了解一下鸟国发生的事。
（二）谁能得到金奖章1•首先我们来看看文中提到的鸟国成员都有谁？（请同学们再次迅速浏览全文，找找看。
）师：鸟国里，有鸽子、黄莺、百灵、喜鹊、老鹰、鸟王孔雀等……我们称它们为：群鸟。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教案导入1.1 教学目标•熟练掌握本课时的课文内容；•能够理解并运用课文中的词汇和句型；•能够正确朗读课文并理解课文的意思；•能够运用所学的知识写出简短的作文；•培养学生良好的语文学习习惯和阅读兴趣。
1.2 教学重点•对课文进行深入理解；•学习和运用课文中的词汇和句型；•练习朗读课文并理解其意义；•培养学生的写作能力。
1.3 教学难点•学会运用所学知识写出简短的作文。
二、教学过程2.1 导入新课•通过播放一个与课文主题相关的视频，引起学生的兴趣，为今天的课程做一个铺垫。
2.2 课文学习2.2.1 预习任务•让学生带着问题阅读课文，并提前思考相关问题。
2.2.2 集体阅读•教师带领全班学生进行集体朗读课文，并解释生词和重要句子。
2.2.3 小组讨论•小组成员之间讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
2.2.4 课文分析•教师对课文进行分析，解释课文中的语法结构和句型，并引导学生思考相关问题。
2.3 词语学习2.3.1 词语解释•教师解释课文中出现的生词，并帮助学生记住词义。
2.3.2 词语拓展•引导学生使用所学的词汇，进行词语拓展和创造新的句子。
2.4 句型学习2.4.1 句型分析•教师对课文中的句型进行分析，并让学生总结句型的结构和用法。
2.4.2 句型练习•引导学生根据所学的句型，完成相关练习，并进行检查和讨论。
2.5 课文理解与运用2.5.1 理解课文•教师引导学生仔细阅读课文，并理解课文的意思和中心思想。
2.5.2 课文运用•学生根据课文的内容，完成相关练习和作业。
2.6 课堂总结与评价2.6.1 总结课程内容•教师对本节课所学的知识进行总结，并巩固学生的记忆。
2.6.2 课堂评价•教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
三、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和运用能力得到了提高。
通过预习、集体阅读、小组讨论等方式，学生积极参与课堂互动，提高了课堂氛围和学习效果。
《金奖章》教案范文
《金奖章》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
3. 提高学生口语表达能力，学会与人分享和合作。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
三、教学难点：1. 故事中道理的理解和运用。
2. 学生口语表达能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一个金色的小奖章。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话，引导学生思考什么是金奖章，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《金奖章》的故事，让学生了解故事情节，感受故事中的氛围。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，每组选一个角色，分析角色的行为和心情，理解故事中的道理。
4. 角色扮演：每组学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感，提高口语表达能力。
6. 实践环节：教师组织学生进行实践活动，如打扫卫生、帮助同学等，让学生体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的精神。
7. 分享感受：教师引导学生分享在实践环节中的感受，让学生认识到通过劳动可以获得他人的认可和赞赏。
8. 颁发金奖章：教师为学生颁发金色的小奖章，激励学生勇于付出，热爱劳动。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己劳动心得的文章，加深对故事道理的理解。
10. 教学反思：六、教学评价：1. 通过学生的角色扮演和实践活动，评估学生对故事的理解和参与度。
2. 通过课后作业和学生的分享，评估学生对故事道理的吸收和内化程度。
3. 通过观察学生在课堂上的表现，评估学生口语表达能力和团队合作能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小讨论，探讨在其他情境下如何运用故事中的道理。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生们的成长和进步。
3. 开展课后兴趣小组活动，继续培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
八、教学注意事项：1. 确保故事讲解生动有趣，吸引学生的注意力。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、教学目标1.理解课文《金奖章》的基本内容和寓意。
2.掌握课文中的重点词汇和 phrases。
3.能够读懂并朗读课文并理解。
4.培养学生的独立思考能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文《金奖章》的故事情节和主题。
2.学习课文中的生词和关键短语。
三、教学准备1.课本：语文S版五年级上册2.PPT3.黑板和粉笔4.教学素材：有关荣誉和自豪的图片和文章四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以在黑板上写下“荣誉”和“自豪”两个词，并请学生出示与荣誉和自豪相关的图片。
教师可以通过提问的方式引导学生了解这两个词的意义，为学习《金奖章》做好铺垫。
2. 完成课前任务（10分钟）学生在课前已经阅读了《金奖章》的课文，并完成了相关的预习任务。
教师可以进行课前任务的检查，询问学生对课文基本内容的理解并鼓励他们主动提问。
3. 分析和解读课文（20分钟）教师通过PPT展示课文的中心思想和故事情节，并引导学生主动参与讨论。
教师可以提出以下问题：•故事的主要人物是谁？他们在故事中扮演着怎样的角色？•故事的情节是什么？•为什么小明邀请妈妈参加颁奖典礼？教师在讨论中帮助学生理解课文的重点和寓意，解读生词和短语，并提供必要的语言输入。
4. 阅读和朗读课文（10分钟）学生分角色齐读课文，并注意语音语调的准确性。
教师鼓励学生注意课文的情感表达和重点句子。
5. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就以下问题展开讨论：•小明是一个怎样的人？他做了哪些事情表达了他的自豪和荣誉感？•每个人的内心都有一种追求荣誉和自豪的渴望，请描述你自己追求荣誉和自豪的一次经历。
教师可以适时给予学生提示和指导，鼓励学生展示独立思考和表达的能力。
6. 小结和作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：完成课后练习册上的相关习题，并准备下节课讲评。
五、教学反思本节课通过讨论和互动的方式激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会用动词、形容词等描述事物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）树立正确的价值观，明白努力才能获得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）动词、形容词的运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解课文中的深层含义。
（3）动词、形容词在句子中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：分组完成任务，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或情景引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）通过讨论，总结课文的主题思想。
4. 课堂练习（1）用生字词造句。
（2）运用动词、形容词描述事物。
5. 小组活动（1）分组讨论，分析课文中的团队协作精神。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。
（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
7. 布置作业（1）书写生字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、《金奖章》教学设计
教学目标：
1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；
2、指导学生有感情地分角色朗读课文；
3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写
作方法。
教学准备：
幻灯片课件
教学过程：
一、回顾导入：
同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事?（指名答）围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么?（板书：争奖章、颁奖章）
这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发？
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思
想感情。
2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。
三、自学•探究
得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的？他们的表现又体现出怎样的性格特点？请同学们借助学习提示自主学习这一部分。
出示自学提示1:默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语
句，并从中体会鸟儿的性格特点。
交流：
（1）你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?（生自由读句子）这句话抓住了对鸟儿的什么描写?（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点?（生谈体会）你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?（引导学生带着表情、动作生动朗读）
小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。
（2）分角色朗读这部分课文。
如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字?（争名夺利）
（3）所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？
（乌鸦），请你找出描写乌鸦的句子读一读。
如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字？（默默奉献）
四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样
不同的表现呢?（自主学习）
默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。
交流：
（1）读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟儿怎样的心情?（生结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待）
（2）然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意料地颁给了——乌鸦。
对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质?（生读句子，体会乌鸦的谦虚）
（3）面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟最终向他投去了敬佩的目光。
此时此刻，如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽”的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什么?（角色换位深入体会主题）
五、讨论•解疑
我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现（出示幻灯片，对比显示）作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。
（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）
六、反馈•总结
1、如果还有一枚金奖章，你打算颁发给谁？为什么？你能为他们写一写颁奖词吗？（生自由谈）
2、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？课下，请同学们做一个小练笔，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。
S 版五年级上册金奖章》教学设计。