《成就每一个孩子》读后感
《每一个孩子都是天使》读后感
《每一个孩子都是天使》读后感
最近，我读了一本书，它的名字是《每一个孩子都是天使》，它不仅让我理解了书中的内容，而且明白了深化的道理。
这本书表达了马进在小学经历了4个不同的老师，马进不同的变化，原来一二年级时代课老师叶广晴在马进的心中播下了爱的种子，可是，3年级时，叶老师走了，转来了郭老师，郭老师勤奋工作，虽然教出的成绩优异，年年那奖金，可是他却深深地伤害了马进弱小的心灵，让他产生了恨，本来乖巧听话的马进开始淘气捣蛋，逐渐变成了一个问题少年。
4年级时班主任变成薛老师，薛老师是一个财迷老师，为了赚钱，他开补习班，只要上的就可以当班干部，受到优待。
问题生马进上了薛老师的补习班，并当上了卫生委员，每次值日他都尽百分百的力每次，都大汗淋漓。
可是在当上卫生委员不久后，他无意听到老师们聊天，他们说让马进当卫生委员是在“废物利用”请了个清洁工，马进听后伤心极了，立即了，并且更加痛恨老师了。
马进在老师们的层层伤害中走到了初中，班来了个俞老师，因为前面老师的伤害，老师在马进心里的地位倒塌了，没有了敬仰，他侮辱俞老师，可是俞老师在当过老师的爷爷，奶奶的鼓励下与马进斗智斗勇，最后用爱感化了马进，让马进恢复了往日的模样。
这本让我，因为通过它，我明白了学生要和老师彼此尊重，老师应该花更多的时间理解学生，用爱去改变学生，我希望全世界的老师都能像文中的叶老师，俞老师那样，尊重学生，对学生付出爱，让学生有个美丽的童年！。
《一百个中国孩子的梦》读后感
《一百个中国孩子的梦》读后感：追梦的足迹与时代的脉搏《一百个中国孩子的梦》并非一本单纯的儿童读物，它更像是一部浓缩的中国当代社会缩影，透过一百个孩子迥异的梦想，展现了这个时代蓬勃的生命力、多元的价值观以及深层次的社会变迁。
读罢此书，我思绪万千，既为孩子们天真烂漫的梦想所触动，也为他们背后所反映出的时代变迁和社会现实而深思。
一、梦想的万花筒：多元与包容书中呈现的一百个梦想，如同一个色彩斑斓的万花筒，展现了中国孩子梦想的多元性和丰富性。
有的孩子梦想成为宇航员，探索浩瀚宇宙的奥秘；有的孩子梦想成为医生，救死扶伤，守护生命；有的孩子梦想成为画家，用画笔描绘绚丽多彩的世界；有的孩子梦想成为老师，传道授业，培育英才；还有的孩子梦想成为运动员，在赛场上挥洒汗水，为国争光……这些梦想，有的宏大而远大，有的朴实而平凡，但都蕴含着孩子们对未来的憧憬和对生活的热爱。
这种梦想的多元性，也反映了中国社会日益开放和包容的文化氛围。
过去，人们的梦想往往比较单一，例如成为一名公务员或医生等，而如今，孩子们可以自由地追逐自己的梦想，无论这个梦想多么奇特或不同寻常。
这种多元化的梦想，不仅丰富了孩子们的生活，也为中国社会的未来发展注入了新的活力。
然而，在梦想的多元化背后，我们也应该看到一些值得关注的问题。
例如，一些孩子受到社会环境的影响，他们的梦想显得功利化和物质化，例如成为网红、明星等，这反映出社会价值观多元化的同时，也存在一些偏差。
我们需要引导孩子们树立正确的价值观，追求更有意义和价值的梦想。
二、梦想的背后：社会现实的映射一百个孩子的梦想，不仅仅是孩子们个人的愿望，更是中国社会现实的缩影。
通过这些梦想，我们可以窥探到中国社会发展的脉搏，以及孩子们所面临的机遇与挑战。
例如，一些来自农村地区的孩子，他们的梦想往往与改善家庭生活条件有关，例如希望父母不再那么辛苦，希望能够拥有更好的学习机会等。
这反映出中国城乡发展差距依然存在，农村地区的孩子在教育资源、医疗资源等方面仍然面临着诸多挑战。
每一个孩子都是天使读后感
每一个孩子都是天使读后感《每一个孩子都是天使》这本书，是一本感人至深的书。
它讲述了一个孩子的成长故事，让人感受到了孩子们的纯真和天使般的美好。
在这本书中，作者通过一个个小故事，向我们展示了孩子们的天真可爱、善良纯洁、无私奉献。
在这本书中，我看到了孩子们对世界的热爱和对生活的热情。
他们用他们的笑容和眼神，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们对待一切都是那么真诚，那么无私，那么纯洁。
他们的善良和纯真让人感动，让人心生敬意。
在这本书中，我看到了孩子们的善良和无私。
他们在成长的路上，总是能够给予别人关爱和帮助。
他们用自己的方式去关心他人，去帮助他人，去传递爱和温暖。
他们的善良和无私让人感受到了人间的美好和温暖，让人感到了人与人之间的真情和真爱。
在这本书中，我看到了孩子们对生活的热爱和对未来的向往。
他们总是充满了对未来的憧憬和对生活的热情。
他们用他们的眼神和笑容，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们的热爱和向往让人感受到了生活的希望和动力，让人感到了生活的美好和幸福。
在这本书中，我看到了孩子们的纯真和天真。
他们总是能够用自己的方式去感受生活的美好，去体验生活的快乐。
他们的纯真和天真让人感受到了生活的美好和快乐，让人感到了生活的美好和幸福。
通过这本书，我深深地感受到了孩子们的纯真和天真，感受到了他们的善良和无私，感受到了他们对生活的热爱和对未来的向往。
他们就像是一群天使，用他们的笑容和眼神，给予了我们生活的美好和幸福。
他们就像是一缕阳光，给予了我们生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
让我们一起珍惜孩子们的纯真和天真，一起感受他们的善良和无私，一起体验他们对生活的热爱和对未来的向往。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，给予了我们生活的美好和幸福，给予了我们生活的温暖和希望。
《成就每一个孩子》读后感
《成就每一个孩子》读后感
最近读了一本书，书名是《成就每一个孩子》，这本书是美国丽贝卡·艾略特的著作。
书中通过各种实例向我们展示了教育的重要性以及如何教育孩子，使我受益匪浅。
在这本书中，作者提到每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们作
为教育者，应该帮助孩子们发掘和发展这些潜力，而不是将他们局限
在传统的教育模式中。
这让我想到了自己的学生，他们每个人都有自
己的闪光点，我们需要做的是找到这些闪光点并加以培养，让他们成
为更好的自己。
此外，作者还强调了教育的目的是培养学生的创造力和批判性思维，
而不是简单地传授知识。
这让我反思自己的教学方法，是否只是在传
授知识，而没有引导学生进行思考和探索。
在今后的教学中，我会更
加注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考。
总的来说，《成就每一个孩子》这本书让我对教育有了更深刻的认识，也让我意识到自己在教育方面还有很多需要改进的地方。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，他们都能够成为有用之才。
《每一个孩子都能成功》读后感
《每一个孩子都能成功》读后感黄田小学枫埠校区王哲微XX.5.《每一个孩子都能成功》这本书是美国著名的教育家辛西娅女士使用格雷戈克模型编写的。
作者在字里行间处处浸透了自由、平等、博爱的精神。
辛西娅认为，孩子的先天精神结构（天赋）是上帝送给孩子们的礼物，是家长、老师、任何其他人和政府都无权剥夺、无权损坏的。
由此可见，我们的教育应该尊重并适应孩子的天赋，充分发挥他们的天赋，而不是千篇一律地强求他们适应我们的期望。
辛西娅一再强调家长和教师要了解和尊重每个孩子独特的个性，一再指出运用学习风格理论改善孩子们的学习状况时要尽可能地听取孩子们自己的意见，也多次提到要给予孩子们一定的自由支配时间。
辛西娅深知人人生而自由，却又无往而不在枷锁之中，孩子们最好能自由发展，但却又不能不适应社会；因此，她要求家长和教师尽力说服孩子们，让他们越出自己先天学习风格的限制，扩展自己的能力。
但她坚决反对强迫命令，而主张通过说服使孩子们自律地学习。
如果孩子们不能自律违反了规则，当然还是要受到处罚的；但规则应当是孩子们事先知道的，最好是孩子们自己同意过的，并且规则应当平等地适用于所有的孩子。
这些主张实际上分别蕴涵着自由、自律、民主和法治的精神。
既然讲每一个孩子都能成功，当然意味着每一个孩子都是平等的。
但是辛西娅所讲的平等是自由的平等，而非平等的不自由。
平等地对待孩子并不意味着对每一个孩子都完全一样。
每个孩子都有一种独一无二的学习风格，如果用同样的方法去教育两个人，那么必定有一个人会受到极不公正的对待。
辛西娅虽然一直强调尊重和欣赏孩子们独特的个性，但她同时也意识到了孩子们的一些共性，这些共性就是对于平等、公平和爱的需要。
与成年人相比，孩子们更需要爱，也能够给予爱。
孩子们会因为喜欢某一个老师而特别认真地学习他（她）所教的功课，会担心父母难过而努力学习，遵守纪律。
正是因为这个缘故，辛西娅在序言中说你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。
《用爱包围每一个孩子》读后感
《用爱包围每一个孩子》读后感哎呀，今天我读了一本书，书名叫《用爱包围每一个孩子》，哇，好感动呀！故事里有好多好多小朋友，他们都生活在一个很温暖的地方，老师和爸爸妈妈们都特别爱他们。
每当他们遇到困难，大家都会伸出援手，给他们一个大大的拥抱，哇，真的是好温暖啊！
我最喜欢书里的一句话，“每一个孩子都需要爱。
”老师说了，只有爱才能让我们变得更勇敢、更聪明，嘿嘿，我觉得我也有好多爱哦，爸爸妈妈每天都陪我写作业，爷爷奶奶会给我买好吃的，真的是好幸福呀！有时候我做错了事，虽然会被批评，可是我知道，爸爸妈妈只是想我变得更好嘛。
这本书告诉我，爱是最重要的！我们每个小朋友都要感恩，感恩那些关心我们的每一个人，爱会让我们变得越来越好，也会让我们的世界变得更加美丽哦！
读完这本书，我决定要好好珍惜身边的每一份爱，像书里一样，用爱包围每一个孩子！耶~
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《陪孩子终身成长》读后感(通用17篇)
《陪孩子终身成长》读后感（通用17篇）《陪孩子终身成长》读后感 1《陪孩子终身成长》这本书给我带来了深刻的启示。
书中强调了亲子关系对孩子成长的重要性，指出一个人与世界的关系往往与他和父母的关系密切相关。
这让我意识到，作为父母，我们的言行举止、教育方式都会对孩子产生深远的影响。
书中提到的“无条件的爱”让我尤为感动。
真正的爱是不需要交换和威胁的'，它应该是一种纯粹的、无私的给予。
然而，在现实生活中，我们往往会在不经意间给孩子设置各种条件，希望他们成为我们心目中的“好孩子”。
这种做法不仅让孩子感到压力重重，也让他们失去了内心的安全感和归属感。
通过阅读这本书，我认识到，只有无条件的爱才能让孩子感受到真正的信任和尊重，从而激发他们的内在动力，让他们更加自信地面对未来的挑战。
此外，书中还强调了价值感和成长型心态的重要性。
价值感需要在后天的陪伴中建立，父母应该给孩子更多的机会去尝试、去体验，并在他们努力的过程中给予肯定和鼓励。
同时，父母还应该培养孩子的成长型心态，让他们明白失败并不可怕，重要的是从失败中学习经验，不断进步。
这种心态将伴随孩子一生，成为他们不断前进的动力源泉。
《陪孩子终身成长》读后感 2读完《陪孩子终身成长》，我深感自己在教育孩子方面还有许多不足之处。
书中提到的许多观点和方法都让我深受启发，也让我开始反思自己的教育方式。
首先，我意识到自己在陪伴孩子成长的过程中缺乏足够的'耐心和细心。
我常常因为工作繁忙或其他原因而忽略了与孩子的沟通和交流，导致孩子感到孤独和无助。
通过阅读这本书，我认识到，陪伴孩子成长不仅仅是提供物质上的支持，更重要的是给予他们情感上的陪伴和关爱。
因此，我决定从现在开始，更加关注孩子的内心世界，多倾听他们的想法和感受，与他们建立更加亲密的关系。
其次，我也意识到自己在教育孩子时过于注重结果而忽略了过程。
我常常希望孩子能够取得优异的成绩或表现出色，却忽略了他们在努力过程中所付出的汗水和努力。
《我要做个好孩子》读后感(通用15篇)
《我要做个好孩子》读后感(通用15篇)《我要做个好孩子》读后感1《我要做好孩子》是一部适合少年，家长和老师共同阅读的长篇小说。
这本书主要讲了一个小学六年级的学生金玲，她是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让所有人满意的"好孩子",她做了种种努力，并保留心中的那一份天真、纯洁和家长、同学、老师作了许多"抗争"最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场。
我用几天的时间把《我要做好孩子》给看完了，这本书的主题是"好孩子"好孩子是家长、老师都喜欢的。
金玲认为好孩子就像胡梅，刘娅如她们一样：学习好、很聪明。
而金玲感觉自己根本算不上一个好孩子，因为她学习不好，甚至连妈妈都说过："如果我能选孩子，我就选楼上的峰"不过我认为金玲是一个好孩子，虽然她学习成绩很一般，但是她的行为、品德都值得我去学习。
她诚实守信，有爱心，她助人为乐，机敏，正直，纯洁。
金玲帮助小女孩子幸幸，答应孙奶奶不把辅导的事情说出去，用巧妙的办法回击了尖酸刻薄的倪志伟等。
而且金玲作写的也很好。
这本小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校家庭生活。
小说情节丰富生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者思考和启迪。
《我要做个好孩子》读后感2寒假里，我读了《我要做好孩子》这本书，书中的主人公，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的小孩子，叫金铃，最大的特征是非常胖。
但为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真和纯洁，与老师、家长做了许许多多的“抗争”，终于成为了许多人心目中的好孩子，她的善良、正直、有同情心这些让我很佩服。
其中的一件小事给我留下了深刻的印象：有一天，书中的人物张灵灵、李小娟、胡梅三人坐在沙发上看画书，为了抢座位，互相扔垫子，把垫子扔破了。
老师问于胖儿是谁挑起事端的，于胖儿为了讨好那几个学习好的学生，说是金铃和尚海干的。
《我要做个好孩子》读后感15篇
《我要做个好孩子》读后感15篇《我要做个好孩子》读后感1我终于读完了老师推荐的《我要做个好孩子》这本书，我觉得这本书很有意思。
这本书介绍的是，小学六年级的学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的.“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁、和家长、老师做了许多“抗争”。
最后，她和同学们一起充满信心的走进升学考试的考场。
其实，每个小朋友都想做个好孩子，但是什么样的孩子才是好孩子呢？读了这本书，我懂得了：好孩子不是没有缺点，而是有了缺点，及时改正，不断进步，就能做个好孩子。
《我要做个好孩子》读后感2机敏，善良，天真，可爱，纯洁，是她;是她，曾为了学习而补课，为了成绩而不过年;为了孤儿幸幸而让妈妈把她带回家抚养;为了蚕宝宝而捡起来带回家;最终，她为了考上重点中学而学的肝脑涂地，头晕眼花······这就是我们的主人公——金铃。
一个令外人见了心花开，令老师家长哭笑不得的小女孩儿。
为了做一个真正的好孩子，她付出了种种努力，从贪玩儿变得懂事，从学习中游变成了上游，从不会处理事变成把事情处理的毫无差错。
她为的，就是让妈妈踏踏实实的上班，让爸爸专心的工作，让老师露出欣慰的笑容。
她没有什么特殊，她甚至为了体育考及格而闭着眼跑，反而把同学撞伤，造成了巨大的心理影响，上课时，测验时，心都不知道飞哪里了。
我感受到金铃小学生活的快乐，幸福。
童年的奋发努力。
我喜欢金铃，喜欢她有主见的性格，喜欢她开朗的话语，喜欢她的坚持不懈，勇往直前。
我还羡慕她非常会写作文，常常获奖，我也会像金铃这样，努力写好作文，为大家争光。
并且，在最后考试的时候，金铃充满信心的走进考场，让我觉得金铃很放松，面对考试不紧张，这一点，我也要向金铃好好学习。
金铃和我一样，小学毕业了，我想，金铃这样的性格一定在将来会出类拔萃，我也会和金铃一起努力拼搏，为自己的未来打下好的基础!《我要做个好孩子》读后感3今天我读了《我要做个好孩子》这篇作文，主人公叫金铃，她从一个不懂事的孩子变成一个懂事的孩子。
《我要做好孩子》读后感(通用15篇)
《我要做好孩子》读后感(通用15篇)《我要做好孩子》读后感1在一个星期前，我看完了第二遍《我要做好孩子》这本书，我对金铃有了很深刻的了解。
《我要做好孩子》主要讲了上的学生金铃，她是一个勇敢、乐于助人、善良的女孩，为了成为和家长心中的好孩子，她付出了很多努力，她的生病了，她去老师的房间看望她。
在我眼里，她已经达到了好孩子的标准。
在生活中，金铃的点点滴滴有许多值得我学习的地方。
比如我要向她学习乐于助人的精神，也要向她学习敢于承认错误的精神。
有件事让我记忆深刻。
就是她养蚕的那件事，她的让她写作业，她写一会，就假装上厕所，她就重复着写一会，假装上厕所，就是为了能多看一会儿蚕，看看它怎么样啦，看看它有没有什么值得高兴的事啦！这件事表现出了金铃对一个小生命的关心和爱护。
看了这本书，我发现金铃的成绩不算好也不算坏。
大致说一下，语文成绩在85分左右排徊，高也高不过90分，低也低不过80分。
但是她的数学就不那么好了，她最不喜欢做四则混合运算了，里面夹着小数和分数的，金铃一看就头疼，希里糊涂算下来，10题起码错6题，她这种情形怎么那么差呀？《我要做好孩子》读后感2黄蓓佳写的《我要做好孩子》是我最喜欢的一本书，书中的主人公金铃有一颗坚强高尚的心灵，她的种种精神深深地打动了我，使我一口气读完了整本书。
金铃的父母都是名牌大学毕业的。
他们本以为女儿金铃会继承他们的聪明头脑，但是他们错了。
金铃只是个普通的中等生，这让她的父母们大跌眼镜。
金铃不愿让父母失望，便发誓一定要做一个好孩子。
金铃经历了一系列的考验以后，她的父母终于明白原来女儿的心里是有很多很多委屈的——多年来不被看重、不被称赞的平淡无奇的生活深深地刺伤了她的心灵。
金铃常常用快乐把自己掩盖起来，而实际上她的心里很在乎别人的看法和态度，盼望得到父母的宠爱和赞美。
作者黄蓓佳正是用小主人公“我要做好孩子”这一句话作中心语句贯穿整书的。
读了这本书的人从此开始理解孩子并做孩子的知心朋友。
《成就孩子一生的好习惯》读后感
《成就孩子一生的好习惯》读后感好的习惯是一种财富，是成就孩子一生的秘密武器。
人生的成败并不是简单地取决于智商或运气，在很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。
这种习惯和性格在很大水准上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。
假如你养成了好习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；假如你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它持续增长的利息让你最好的计划破产。
幸福人生的基础是源自良好的习惯，不管是美好的品德，还是较强的学习水平，都依靠儿时养成的良好习惯。
有了好的习惯，才会有好的人生。
每一个孩子在日常生活中都有各种各样的习惯，单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失败就败在不良习惯上。
播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
习惯是人生之基石.在书中我阅读了大量的事实,它们证明了一个道理;习惯能够决定一个人的成败,让孩子从小养成一个好的习惯对他们来说有多么重要的影响，它将伴随着他们的一生，无论学习还是生活，做人还是处世。
这些好的习惯都将以一种无比顽强的姿态干预着他们生活中的细枝末节，从而主宰他们的人生。
习惯一旦形成，便会成为一种潜意识行为，在人的日常行为中自然流露出来。
所以，对于每一个孩子来说，要想成就学业、事业，要想拥有美好人生，就必须养成好的习惯。
习惯决定人的一生，良好的习惯会让孩子受益终生。
引导孩子理解好习惯的重要性，并养成良好习惯，让孩子健康﹑快乐地成长，这是我们每一位老师的心愿。
我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。
我想应该从一下几个方面来做：一、生活习惯的重要性：它包括饮食、起居、卫生等习惯，起床安静，睡眠并有准确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后准确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。
如：玩具玩完后必须放回原处，爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。
《我要做好孩子》读后感(合集15篇)
《我要做好孩子》读后感(合集15篇)《我要做好孩子》读后感1《我要做好孩子》这本书，讲解并描述了一个叫金铃的学校生和她妈妈的生活。
金铃是个很聪慧的孩子，虽然成果不太好，也非常淘气，但是她下定决心把考试考好，做一个好孩子，让妈妈放心。
金铃为了考出好成果，在家中仔细复习，在学校用心听老师讲课。
她为了补上落下的课程，还请一位老奶奶帮她复习功课。
通往胜利的路是非常艰苦的。
但是，皇天不负有心人，金铃在通过不断的努力后，最终在考试中取得了好成果。
我们也一样，为取得胜利也要不断地付出努力。
在学习的过程中，或许会有考得不抱负的时候，但是，只要有决心，然后再加上你的努力学习，最终肯定会取得胜利。
当你遇到困难的时候，只有抱有决心，才可能胜利。
假如你退却了，你就永久克服不了困难。
让我们都来做好孩子，有目标、有决心、不怕苦，让我们走向胜利！《我要做好孩子》读后感2《我要做好孩子》这部小说取材于日常的学校、家庭生活，而黄蓓佳笔下的金铃，就是她女儿的原形。
仆人公——金铃，是个活泼、可爱、和善、机敏、正直的六班级女孩。
黄蓓佳淋漓尽致地描述了一个幼小生命所承受之累，沉重的大书包如同大山一样压着金铃那幼嫩的双肩，她每天埋没在作业、考试、分数之中，她生活中缺少了许多乐趣：不能多看一会儿电视，不能在家中饲养小动物，不能……本来生性开朗、欢乐地她。
如今她总是被不欢乐包围着，欢乐就像肥皂泡一样不翼而飞，欢乐就看不见摸不着了。
这是由于她的母亲赵卉紫是一位心高气傲的学问分子，她望女成凤，盼望女儿考上学区里最好的外国语学校，所以她将金玲的成果看得比什么都重要。
这本书让我懂得了：要做一个好孩子，不仅内涵要丰富而且要有优异的成果，更要有广泛的爱好。
我盼望自己也能成为一个好孩子，努力学习，每天向上；并且拥有一颗金子般的心灵。
《我要做好孩子》读后感3一个学习成果一般、和善、阳光、人见人爱的女孩儿，她叫金铃。
一个马虎、马虎、不喜爱数学的女孩儿，她叫金铃。
吹玻璃工的两个孩子读后感400字
吹玻璃工的两个孩子读后感400字示例文章篇一：《读〈吹玻璃工的两个孩子〉有感》《吹玻璃工的两个孩子》这篇文章就像一颗小石子，在我心里激起了一圈圈的涟漪。
故事里吹玻璃工的两个孩子，他们的生活并不富裕。
爸爸每天辛苦地吹玻璃，就像一只勤劳的小蜜蜂，整天忙碌着为了家庭采集“花蜜”。
这两个孩子呢，他们没有很多华丽的衣服，也没有满屋子的玩具。
可是他们有着一颗充满好奇和善良的心。
有一次，他们看到了一个可怜的老人。
这个老人就像一棵被暴风雨吹打过的老树，看起来那么脆弱。
两个孩子没有犹豫，就像两只勇敢的小麻雀，叽叽喳喳地凑上前去，把自己仅有的一点食物分给了老人。
这让我特别感动，我就想啊，要是我在那个时候，我会有这样的勇气吗？在我们的生活中，有时候我们就像被宠坏的小猫咪，只想着自己舒服，有吃不完的美食，玩不尽的玩具。
而这两个孩子呢，在那么艰苦的条件下，还能想着去帮助别人。
这就好比在黑暗里的一束光，虽然微弱，但是特别温暖。
我们常常抱怨自己没有这个，没有那个。
可是和这两个孩子比起来，我们已经拥有太多太多了。
他们在贫穷中还能保持善良，就像在石缝里生长的小草，虽然环境恶劣，但是依然顽强地向着阳光生长。
读完这个故事，我明白了一个道理。
不管我们的生活是好是坏，善良就像一颗种子，我们都要把它种在心里，让它生根发芽。
这样，我们的世界才会变得更加美好。
这两个孩子就像是我的小老师，虽然他们是故事里的人物，但是他们的行为却给我上了一堂生动的课。
示例文章篇二：《〈吹玻璃工的两个孩子〉读后感》读完《吹玻璃工的两个孩子》，我的心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
故事里的两个孩子，他们的生活可真是不容易啊。
就像在黑暗的小路上摸索前行，每一步都充满了未知和艰难。
他们的爸爸是吹玻璃工，这是个很辛苦的工作，挣的钱也不多。
他们没有漂亮的衣服，没有很多的玩具，住的房子可能也是破破旧旧的。
我想，要是我处在他们的境地，我肯定会常常哭鼻子吧。
但是，这两个孩子并没有因为生活的贫苦而自怨自艾。
阅读了《引导孩子在阅读中深度学习》读后感
阅读了《引导孩子在阅读中深度学习》读后感示例文章篇一：《读〈引导孩子在阅读中深度学习〉有感》《引导孩子在阅读中深度学习》这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我对于孩子阅读这件事的新认知大门。
我记得我自己小时候读书，那时候就觉得看书嘛，把故事看个大概就好了。
就像看那些童话故事，我就知道公主被救了，王子胜利了，至于中间那些描写风景的、人物内心想法的，我根本就不会太在意。
但是读了这本书之后，我才恍然大悟，原来阅读可不仅仅是知道个故事结局这么简单。
书里提到，当孩子阅读的时候，就像是在一个神秘的宝藏世界里探险。
每一个字、每一个词、每一句话都可能是宝藏的线索。
比如说读一本关于动物习性的书，要是只看那些动物长什么样、叫什么名字，就像只在宝藏世界的门口晃悠了一下，根本没深入进去。
真正的深度学习，是要去了解动物为什么会有这样的习性，它们的习性和它们生存的环境有什么关系，就好像顺着线索去挖掘宝藏最珍贵的部分。
我邻居家有个小孩叫小辉，他也特别爱看书。
可是呢，他每次看完书，他爸爸妈妈问他书里讲了啥，他就只能说个大概。
我就跟他讲，你这就像吃苹果只咬了一口外面的皮，里面的果肉都没吃到呢。
他眨巴眨巴眼睛问我：“那怎么才能吃到果肉呀？”我就按照书里说的，告诉他要多问几个为什么。
比如说你读了一本关于古代城堡的书，你不能只知道城堡长啥样，你得想啊，为什么城堡要建在那个地方呢？城堡里的人是怎么生活的呢？这就像是你在城堡里一间一间屋子去探索，这样才有意思。
我还和我们班上的小伙伴们讨论过这本书呢。
有个同学叫小丽，她可聪明了。
她说她读《鲁滨逊漂流记》的时候，就按照书里说的深度学习的方法。
她不仅看鲁滨逊在荒岛上怎么生存，还会去想如果是自己在那个荒岛上，能不能像鲁滨逊一样勇敢、机智呢。
她还会去研究鲁滨逊在岛上的生活方式和他之前在文明社会的生活方式有什么不同，这就像把自己当成了一个小侦探，把书里的每个细节都不放过。
我当时就觉得，哇，这才是真正的读书啊。
朱自清《儿女》读后感600字以上
朱自清《儿女》读后感600字以上示例文章篇一：《读〈儿女〉有感》哇，朱自清先生的《儿女》可真是一篇特别的文章呢！读完之后呀，我的心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
在这篇文章里，朱自清先生写了他的好多孩子。
他的那些孩子呀，就像一群调皮的小猴子。
有的在哭闹，有的在嬉笑，有的在闯祸，感觉家里整天都是闹哄哄的。
我仿佛能看到他的家里，孩子们像小旋风一样跑来跑去，东西被扔得到处都是，那场面，真是又混乱又充满生机。
我就想啊，朱自清先生当时肯定头都大了。
你想啊，这么多孩子，光是照顾他们的吃喝拉撒就够累的了，还要操心他们的教育呢。
他说他有时候会对孩子们不耐烦，这我可太能理解了。
就像我妈妈，我和弟弟有时候调皮捣蛋，妈妈也会忍不住发脾气。
有一次我和弟弟为了抢一个玩具，在屋里大喊大叫，妈妈当时就很生气，就像一只被惹毛的狮子，大声吼我们。
可吼完之后呢，妈妈又很后悔，就像朱自清先生一样。
朱自清先生其实是很爱他的孩子们的。
他虽然会被孩子们搞得焦头烂额，可是他也从孩子们身上看到了很多美好的东西。
孩子们的天真无邪，就像春天里盛开的花朵一样，那么纯净，那么美好。
他们的笑声就像清脆的铃铛声，能把所有的烦恼都驱散。
我从这篇文章里也看到了自己的家庭。
我的家庭虽然没有朱自清先生家孩子那么多，可是我和弟弟也经常让爸爸妈妈哭笑不得。
有一回，我想帮妈妈做饭，结果把盐当成了糖，做出来的菜那叫一个怪味。
妈妈当时又好气又好笑，就像朱自清先生面对孩子们的那些小失误一样。
再看看朱自清先生在教育孩子上的思考。
他在想怎么让孩子们健康成长，怎么让他们有好的品德。
这就跟我爸爸一样，爸爸总是告诉我和弟弟要诚实，要善良。
有一次弟弟在外面捡到了一块钱，他想自己留着买糖吃。
爸爸就跟他说，这不是我们的钱，要交给警察叔叔，还给他讲了好多关于拾金不昧的故事。
就像朱自清先生想要在孩子的心里种下美好的种子一样。
而且呀，从《儿女》里我能感觉到家庭的那种温暖。
虽然孩子们会吵闹，会有矛盾，可是大家还是紧紧地联系在一起。
孩子一定要吃学习的苦 读后感
孩子一定要吃学习的苦读后感《孩子一定要吃学习的苦》读后感一嘿，朋友们！最近读了《孩子一定要吃学习的苦》这篇文章，心里那叫一个有感触啊！这文章里说啊，孩子就得吃学习的苦。
可不是嘛，学习就像登山，一步一个脚印，累是累，但当你站在山顶俯瞰风景的时候，那种满足感和成就感，啥都比不了。
想想那些学霸们，他们为啥能那么优秀？还不是因为他们肯吃苦，能静下心来钻研知识。
咱们的孩子要是也能有这股子劲儿，那未来还不得闪闪发光啊！学习的苦，其实是在磨练孩子的意志。
遇到难题不退缩，碰到挫折不放弃，这种品质在以后的生活中多重要啊！要是小时候一碰到困难就躲，长大了还能有啥出息？所以说，咱们当家长的得让孩子明白，现在吃点学习的苦，是为了以后能尝到生活的甜。
不能让他们在该努力的时候偷懒，不然长大了后悔都来不及！《孩子一定要吃学习的苦》读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《孩子一定要吃学习的苦》，忍不住要来和你们唠唠。
你瞧，现在的孩子们多幸福，条件好，资源多。
可有时候他们就是不明白学习的重要性。
这文章真的是说到点子上啦！学习的苦，那是必须得吃的。
就像种庄稼，不辛勤耕耘，哪能有丰收的喜悦？孩子们啊，别总觉得学习枯燥乏味，其实每掌握一个新知识，就像打开了一扇新的大门，多有意思！而且，通过学习，能让自己变得更聪明、更有见识，这多酷啊！咱们小时候，可能也抱怨过学习累，但现在回头看看，正是那些努力学习的日子，给了我们现在的生活。
要是当初偷懒了，现在可能就得吃更多生活的苦。
再说了，现在社会发展这么快，没有知识武装自己，怎么能跟得上时代的步伐呢？所以啊，孩子们，别害怕吃苦，勇敢地去面对学习中的困难。
家长们也得多鼓励，多引导，让孩子们知道，吃了学习的苦，未来的路才能走得更顺畅，更精彩！怎么样，我这想法是不是挺在理？哈哈！。
你的孩子不是你的孩子,第一个故事读后感
你的孩子不是你的孩子,第一个故事读后感第一篇嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊《你的孩子不是你的孩子，第一个故事》这本书。
刚翻开这本书的时候，我其实没抱太大的期望，但是读着读着，就被深深吸引进去了。
这第一个故事啊，真的让我心里五味杂陈。
故事里的妈妈，一心想着让孩子出人头地，成绩要好，表现要优。
这让我想起了身边好多的家长，好像他们的世界里，孩子的优秀就只等于成绩和奖状。
可孩子真正想要的是什么呢？好像没人关心。
那个孩子，被妈妈的期望压得喘不过气来。
我就在想，如果我是那个孩子，得多难受啊。
每天面对的不是鼓励和理解，而是无休止的要求和批评，心里的光都会慢慢灭掉吧。
不过呢，读完这个故事，我也更加明白，父母和孩子之间需要多沟通，多理解。
别让爱变成了束缚，让孩子能自由自在地去追逐自己的梦想，去成为他们想成为的人。
怎么样，朋友们，你们读这个故事的时候是不是也有很多感触呀？第二篇亲爱的小伙伴们，我来跟你们唠唠《你的孩子不是你的孩子，第一个故事》的读后感啦！哎呀呀，这个故事真的太戳心了！一开头，我就被那种紧张的氛围给抓住了。
妈妈对孩子的那种严厉，简直让人窒息。
我觉得孩子就像一颗小种子，应该有自己生长的空间和方式。
家长要是一直紧紧地拽着，不给一点自由，这小种子怎么能茁壮成长呢？而且啊，这个故事也让我想到了我们的教育环境。
好像大家都在拼命追求分数，追求排名，却忘了孩子的身心健康才是最重要的。
读完这个故事，我真的希望所有的家长都能蹲下来，听听孩子的心声，看看孩子眼里的世界。
别总是高高在上地指挥，多一些陪伴和支持。
小伙伴们，你们是不是也觉得这个故事很有启发呀？咱们可得好好珍惜自己的成长时光，勇敢地对那些不合理的要求说“不”！。
班克街早起儿童教育方案读后感
班克街早起儿童教育方案读后感《班克街早期儿童教育方案》读后感一嗨，亲爱的小伙伴们！我最近读了《班克街早期儿童教育方案》，哎呀呀，真是让我感触多多呢！一开始，我就被它的理念吸引住啦。
它强调要尊重每个孩子的独特性，就像每朵小花都有自己的芬芳一样。
这让我想到咱们小时候，谁都不想被当成流水线上的标准产品，都希望被看到自己独特的闪光点，对吧？还有哦，这个方案特别注重孩子的主动学习。
不是那种老师在上面讲，我们在下面听的模式，而是鼓励孩子们自己去探索、去发现。
比如说，给孩子们一堆积木，让他们自己琢磨怎么搭出心中的城堡。
这多有意思呀，既能发挥想象力，又能锻炼动手能力。
另外，班克街还强调环境的重要性。
可不是嘛，一个温馨、丰富、充满探索机会的环境，就像一个魔法世界，能让孩子们不自觉地就沉浸其中，快乐地学习和成长。
读完这本书，我就在想，如果我小时候能在这样的教育环境里长大，那该多棒呀！同时也希望现在的小朋友们都能享受到这样优质又有趣的教育，让他们的童年更加精彩，充满无限可能！怎么样，小伙伴们，你们是不是也对这样的教育方案充满期待呀？《班克街早期儿童教育方案》读后感二嘿，朋友们！今天来和你们聊聊我读《班克街早期儿童教育方案》的感受。
刚翻开这本书的时候，我就像发现了一个宝藏。
里面讲的好多东西都让我眼前一亮！比如说，它提倡综合性的教育，不是语文归语文，数学归数学，而是把各种知识和技能融合在一起。
就像做一道大杂烩，营养丰富又美味。
这让我觉得学习不再是枯燥的分科，而是一场有趣的冒险。
还有啊，它特别重视社会交往能力的培养。
让孩子们学会合作、分享、关心他人。
这多重要啊，毕竟我们生活在一个大社会里，不能只自己闷头玩。
而且，这个方案对教师的要求也很高呢。
老师不再是高高在上的指挥者，而是和孩子们一起探索的伙伴。
这得多有爱呀，能让孩子们感受到平等和尊重。
我觉得，如果每个幼儿园都能按照这样的方案来教育孩子，那孩子们一定会超级幸福的。
他们会在快乐的氛围中学习，成长为有爱心、有创造力、善于交往的小天使。
成尚荣 儿童立场 读后感
成尚荣儿童立场读后感悟《成尚荣儿童立场读后感悟》哎呀呀，读了成尚荣老师的《儿童立场》，真的是让我感触颇深呢！一开始呀，我就被这本书吸引住了。
以前呢，我可能对儿童的想法和感受没那么重视，觉得他们就是小孩子嘛，懂啥呀。
但读了这本书，我发现我大错特错啦！成尚荣老师说的太对啦，儿童有他们自己的世界，有他们独特的视角和想法。
想想我们小时候，不也是有自己的小天地嘛，那些奇奇怪怪的想法，那些天真无邪的举动。
现在再回头看，真的好有意思呀！儿童立场就是要我们回到那个时候，去理解孩子们在想什么，他们需要什么。
我们大人呀，总是喜欢用自己的标准去衡量孩子，觉得他们应该这样，应该那样。
可我们忘了，他们还是孩子呀，他们有自己的节奏，有自己的方式。
就像书里说的，我们得尊重他们的选择，尊重他们的兴趣爱好。
不能因为我们觉得某个东西好，就强迫孩子去喜欢。
而且呀，我们要学会倾听孩子的声音。
他们可能表达得不太清楚，但是只要我们用心去听，就能听懂他们的意思。
他们的每一句话，每一个想法，都是那么珍贵。
我们可不能随便就忽视啦！在和孩子们相处的时候，我们要放下架子，和他们平等地交流。
不要老是端着大人的架子，觉得自己高高在上。
和他们一起玩游戏，一起做手工，一起探索这个世界。
这样我们才能真正走进他们的内心，成为他们的好朋友。
儿童立场还让我想到了教育。
我们的教育不能只是一味地灌输知识，更重要的是要培养孩子们的能力和品格。
要让他们学会思考，学会解决问题，学会与人相处。
这些可比那些死记硬背的知识重要多啦！我们要给孩子们创造一个宽松、愉快的学习环境。
让他们在快乐中学习，在学习中成长。
不要给他们太大的压力，让他们喘不过气来。
读完这本书，我真的觉得自己收获满满。
我明白了要从儿童的立场出发，去看待这个世界，去看待孩子们。
我们要尊重他们，爱护他们，引导他们，让他们健康快乐地成长。
我觉得呀，我们每个人都应该读一读《儿童立场》这本书。
不管你是家长，还是老师，或者是其他和孩子打交道的人。
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《成就每一个孩子》读后感
有一本书，一直陪伴着我，书的名字叫《成就每一个孩子》——陈之华解码芬兰教育。
作者是曾旅居芬兰六年，居住过英国、美国、奈及利亚等国多年的台湾作家。
这样写的：芬兰教育以孩子为中心，而非以热衷目标的家长的好恶为重，从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵、宠溺。
芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使人尽其才。
看了以后，
们的教育还存在着什么样差距呢？接着看，作者序的题目是《孩子的潜能，无限宽广》，是呀，我们的每个孩子，他们的潜能，真的是无限宽广的。
书里说：获得最适当的教育，找到最适合自己的一条出路，并使他们在未来都能有自我实现的机会，以及最起码照顾自己的能力和追求美好生活能力的基础。
最好的教育资源分配与教育方式，绝对是使每个孩子都能有独立自主的能力，在孩子们的教育与教育学习过程中，让他们都拥有“成功的机会”找到最适合孩子自身特质的方向，让他们在不急躁，不比拼的教育环境中，养成解决问题的能力，而且是一辈子都能带走的能力。
怎么经历过所谓的“教改”到了21世纪的今天，我们的中学教育不但没
有比过往更活泼，更有效率，更多元，更趋于人性，反而难
的向导，仍然是以考试，排名和相互较劲来主导？同样有考试，有升学，为什么我们家乡的孩子、老师和学校都得如此没日没夜，精神紧绷，好像要不停地和看不见的时间压力赛跑。
而芬兰的教育，他们相信，每个孩子都有无限的潜力与智慧，每个孩子的发展快慢原本就不尽相同，从自我组织能
洲、芬兰的考试真的不多，而且分数是属于孩子的，是老师和个别学生的隐私，绝不公开给全班知道，也不会大刺刺地公布排名，他们认为，成绩不是用来打击孩子，更不是让孩子认为不如人而激发上进心的工具，考试尽管少，但老师都会批改之后，再亲自一个一个地交给孩子，充分顾及孩子的自尊与颜面，又能逐一按照孩子的个别学习近况，给予最适当的鼓励和提醒。
这样的理念，是回归对人的最基本的尊重，不必让孩子在小小年纪就一定要知道所谓“人外有人，天外有天”，唯有让孩子建立起对自己能力的正确了解和自信，他们才会真正地进步，所以，芬兰教育的可贵之处，就在于愿意为每一位孩子开启长期学习的“机会之窗”而不是任孩子在无穷无尽的试卷与功课中灭顶。
给出孩子们得上A+、A的时候，总会有家长问我，为什么没
有分数，或A是多少分，我总要解释一番，好像没有分数，就不可以的样子。
这是我们的家长所反映出来的，也是普遍存在的现象。
而芬兰的教育是“只有让每个孩子都觉得自己有成功的机会，才能真正启动他们的学习动力，表现愈来愈好！”作为当今的教师与教育体系，如何理解何谓“成就每一个孩子”，而仍是过往以前最传统的单一模式在教导与评量孩子，那我们衷心期盼要能成就每一个孩子，赋予他们成功机会的想法，其实现的可能性，绝对遥遥无期。
所以，教师永远是教育现场能否成功开拓更宽广、更人性视野的最大关键！
书里有值得我深思的想法与观点。
任何一扇窗的开启就像是人类对于大自然里引人探究的深奥之秘，那份充满了无限好奇与敬畏心思；同样，一个孩子的潜能，也正像开启一扇窗般地无限宽广，他所需要的，正是你我的那份敬重、期待、呵护。
毕竟，对于生命的尊重与敬意，必须来自整体文化、社会、国家都能以真诚疼惜的心去看待自己的子民，透过教育机制、社会安全与福利体系，把一代又一代的子民拉拔成长，让人人都有机会，才能进一步期望他们为自己、国家社会，共同创造出一个有意义、有前瞻的未来。
一直以来，对于教育的认知与标准，总以单一模式来教导、要求每个孩子，却忘了接受教育是每个孩子的基本权利。
基础教育的目的，更应该帮助孩子建立自信以及对未来的希
望，使他们有机会在往后人生中成功“自我实现”。
作为教师，就应该多一点心思，去尊重、了解每个孩子的不同差异，况且，生命的可贵之处，就在于百花齐放、万物齐长。
既然我们都不能以相同的标准要求每朵花儿了，又岂能期待可以用同样的土壤水分，让每朵花都绽放出一模一样的光芒呢？
所以，给孩子成功的机会，一个专业的老师，是可以有效率、讲公评的运用差异化的施教与评价方式，让每个孩子都拥有逐步建立自信的机会。
不同个性、领悟力和兴趣的孩子，在不同的领域和科目里学习，本来的基本功能与目的，正是协助不同孩子找出最适合的发展与学习模式，鼓励他们乐于持续向前走，以马拉松的跑法渐渐调整步伐。
这样，教育与学习的目的，其实就在不远的天际线，而教育的可贵，就在不过于催促压缩之下，让每个孩子都能适才适性地跑在人生漫漫长路上。