24香港璀璨的明珠
香港,璀璨的明珠(教案)
教学准备：学生按照预习卡的要求搜集香港的知识，教师做好课件。
教学时间：1课时
教学预案：
教学过程：
一、导入：
1、出示珍珠，问：大家知道这是什么吗？（珍珠）
2、你们看看这珍珠有什么特点？（明亮、洁白）老师知道在我国的大好河山中有这么个地方就像珍珠一样发光发亮。
3、看课件，你们知道这是什么地方？（香港）香港有着像珍珠一样发光发亮光彩照人的特点。又在东方大国---中国。因此，人们都称它为“东方之珠”。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子，标出自然段。思考：香港在什么地方？为什么把香港称为东方之珠呢？
2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）
四、拓展提高
1、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说——
2、想想怎样读才能表达出对香港的热爱？
3、很多人都非常喜欢香港、热爱香港这块土地。有人用诗来歌颂，有人用歌儿来赞美，下面我们就伴着一首赞美香港优美的歌儿，再次欣赏她的风采。
（欣赏歌曲《东方之珠》及有关香港的图片。）
B、你认为还会有那些国家或地方的美食呢？老师也带来了一些香港的特有美食，想吃么？书上那个词语写的比较好？让学生带着向往的心情读，指导“大饱口福”，“一应俱全”。
C、看图，让学生当导游作介绍。
D、这部分写的好不好？那些地方写的好？把你认为写的好的地方读一读。
6、再次欣赏图片，看了图片你喜欢那个部分？请你把它美美的读一读。
课题：生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”。能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
24_香港璀璨的明珠1
执教者：刘芳
初读课文
整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 可以大声读、可以小声读、也可以 默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读 的字、词多读几遍； （2）标出自然段，说说课文主要 从哪些方面来介绍香港的？
琳琅满目 物美价廉 大饱口福 举世闻名 五洲四海 奔流不息
应有尽有 一应俱全 旅游胜地 夜幕降临 璀璨无比
•
香港是（亚太）地区的（航运）中心、（贸 易）中心和 （金融 )中心，还是（ 购物 ）、 （ 美食 ）和（ 旅游 ）的好去处。 • 香港是著名的（港口），这里有来自（近两 百）个国家和地区的商品，所以人们称它为 （ “万国市场 ” ）；这里还有来自（世界各 地 ）的美食，所以又称（“美食天堂 ”）； 香港还是一个（ 旅游胜地 ），这里有举世 闻名的（ 海洋公园 ）；每当夜幕降临的时 候，这里就成了（ 灯的海洋 ），香港真是南 海之滨一颗（璀璨的明珠 ）。
每当夜幕降临的时候，香港就 成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光， 像五颜六色的焰火，洒落人间。马 路上一串串明亮的车灯，如同闪光 的长河，奔流不息。高楼大厦的霓 虹灯光彩夺目，热情无比的明珠。
璀璨无比 一应俱全
比喻各种美好的东西很多。
商品好，价格又便宜。 应该有的都有了，一切齐备。
形容以前具备，应有尽有。 形容珠玉等十分光彩鲜明。
琳琅满目
物美价廉 应有尽有
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去 的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和 海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一 会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会 突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身 水呢。
•
香港是（亚太）地区的（航运）中心、（贸 易）中心和 （金融 )中心，还是（ 购物 ）、 （ 美食 ）和（ 旅游 ）的好去处。 • 香港是著名的（港口），这里有来自（近两 百）个国家和地区的商品，所以人们称它为 （ “万国市场 ” ）；这里还有来自（世界各 地 ）的美食，所以又称（“美食天堂 ”）； 香港还是一个（ 旅游胜地 ），这里有举世 闻名的（ 海洋公园 ）；每当夜幕降临的时 候，这里就成了（ 灯的海洋 ），香港真是南 海之滨一颗（璀璨的明珠 ）。
部编人教版三年级语文上册《24 香港,璀璨的明珠》课件
部编人教版三年级上册
课文第5自然段： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾 里闪耀(yào)的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马 路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 高楼大厦的霓(ní)虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四 海的游客。 “灯的海洋”，运用比喻，生动形象地写出了夜 晚华灯高照的情景；把港湾里的灯光比作“焰火”； 把马路上的车灯比作“闪光的长河”，写出了夜晚香
动等具体方面，也可以用于对人的具体评价； “出众”强调与众人不同，多指某一方面。
造
句： 1.这件事他办得很出色，应该得到奖励。
2.他在我们班绝对算得上是才华出众。
部编人教版三年级上册
核心问题：
为什么说香港是一颗璀璨无比的明珠？ 串珠问题： 1.文章从哪几个方面介绍了香港的繁华和美丽？ 2.文章抒发了作者怎样的思想感情？
港港湾和道路的美丽。“热情欢迎”运用拟人的方法，
写出了霓虹灯的美丽，衬托了香港的热情。
部编人教版三年级上册
仿写： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 你能照着样子写个比喻句吗？ 示例：春天到了，草地成了一块绿毯。 ________________________________________________
部编人教版三年级上册
理解词语
琳琅满目： 形容光泽色彩鲜明耀眼；也形容人或事物十
分美好，引人注目。本课指霓虹灯的色彩鲜 明耀眼。 造句：百货超市的货架上摆满了琳琅满目的 商品。
部编人教版三年级上册
ห้องสมุดไป่ตู้
辨析词语 出色 出众
相同点： 都有“超出一般”的意思。
“出色”强调不平凡，可用于工作、学习、劳 不同点：
三年级语文上册 第六组 24《香港 璀璨的明珠》教学反思参考2 新人教版
香港，璀璨的明珠本课是人教版第五册的一篇略读课文。
学习对象是小学三年级学生，他们对于香港的知识知之甚少。
因而在刚开始时我出示了中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。
教学过程中让学生在对课文有整体了解的基础上找出自己喜欢的段落，仔细阅读，再说说自己读后的感受。
一节课下来，深刻反思，有成功，也有不少令人遗憾的地方。
1创情激趣，促进学生朗读朗读要创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。
古人云“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。
”可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。
教学时，我充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动形象的创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。
当学生们看到香港的市场海洋公园的海狮表演具有各国不同风味的美食和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了市场的繁华美食的一应俱全海狮表演的出色香港夜景的璀璨。
这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。
当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。
在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
伴随着生动的画面，让学生再次对香港的美丽与繁华有更深刻的印象，同时激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
2加强课内外结合，拓宽知识面。
教学中我结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。
因此，课前我让孩子们通过上网询问家长阅读书籍等方式，去感知香港，了解香港，从而让孩子们对香港产生兴趣，为课文的教学做好铺垫。
因为孩子们准备得很充分，故而在这堂课结束后，孩子们还沉浸在香港之旅中，拽着我谈论他们所知道的香港。
新人教课标版小学三年级语文上册 24 香港,璀璨的明珠 教学设计
24 香港，璀璨的明珠教材分析：本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。
全文共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易。
金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
学情分析：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
教学分析：认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。
教学重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
教学重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学准备：课件课时安排：一棵树教学过程：一、创设情境导入同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲【课件播放歌曲《东方之珠》】。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看【课件出示：中国地图】。
这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
【出示课件：课题】二、读课文，感知全文一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？【出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
【教案设计】24.香港,璀璨的明珠(教案3)
24香港，璀璨的明珠教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：通过自主学习和与学生的讨论交流，理解课文内容。
教学过程：一、激趣导入1.谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。
板题：24 香港，璀璨的明珠2.请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？二、提纲引领，自主学习1.自学步骤一（1）用自己喜欢的方式读课文，要求能正确认读以下词语：贸易中心金融中心璀璨无比琳琅满目物美价廉一应俱全南海之滨万国市场美食天堂应有尽有大饱口福霓虹灯闪耀佳肴海豚粤菜（2）查字典或联系上下文说说下列词语的意思琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全一饱口福贸易中心（3）初读课文后，还有什么不明白的？请写下来。
形式“我想知道-----”引:同学们真是了不起！不但能自己解决字词的学习问题，还能积极思考，产生新的问题。
相信下面的学习，你们的表现会更出色。
（2）自学步骤二再读课文，要求：a.说说课文的每个自然段主要写什么？用一句话或一个词进行概括吗？b.想想，课文哪几个自然段具体介绍了香港？分别是从哪几个方面介绍的？（3）学生汇报自学情况。
师：通过读课文，同学们对香港已有了初步的了解，此时，假如有一次让你观光香港的机会，你最迫不及待地想去干什么呢？疯狂购物？尽享美食？享受美景？还是尽情娱乐？行，让我们继续走进课文，细细品读你最感兴趣的内容，好吗？（4）出示自学提纲步骤三细细品读2-5自然段中你最感兴趣的内容，要求：a.结合课文介绍以及课前查到的图片和文字资料说说：读完以后，你感受到了什么?从文中哪些地方感受到的？b. 像导游一样绘声绘色地讲解：选择自己喜欢的部分读一读，为自己喜欢的部分设计导游词。
24-香港,璀璨的明珠 (教案)_教案教学设计
24*香港，璀璨的明珠 (教案)本文是关于24*香港，璀璨的明珠 (教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4．学习收集资料。
课前准备1．搜集与香港有关的文字、图片。
2．师制作香港风光课件。
一、激趣导入——揭示课题同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。
听过这支歌吗？歌中的东方之珠指的是哪？（香港）今天，我们一起学习24*香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
……生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
二、预习与自学──读通课文师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题？（指读、交流），请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的？”；（出示）用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不会字的这么办？三、讨论与交流──读懂课文交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的？师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的？生：可以抓住文中的重点句子知道的。
（师：谁能找到每个段落的重点句子？生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
三年级语文上册24.香港,璀璨的明珠教案新人教版
24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。
3、学会本课生字词。
重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
教具准备：课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（）。
（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（）。
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。
）③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
灌阳县实验小学三年级语文上册 24《香港，璀璨的明珠》璀璨的近义词及造句 新人教版三年级语文上册24
璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。
以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨[cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星,点燃生命的曙光.2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾,是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落,我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上,红白相间,晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼,是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒!15、每颗星星都璀璨,每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目.17、世界最美丽的地方,不仅美在山水,美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容,我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨,那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌.【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
有些词意义基本相同,但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别,属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。
老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
【教案二】教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。
教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，国际金融中心、贸易中心和自由港。
24、香港,璀璨的明珠
（1）读一读看到图片后所想到的词语。
(2)指导男生读相关段落。
5、小组合作派出小导游介绍海洋公园。
（1）读一读看到图片后所想到的词语。
(2)指导男生读相关段落。
5、小组合作派出小导游介绍美丽夜景。
（1）读一读看到图片后所想到的词语。
(2)指导学生读相关段落。
学生在自读自悟的情况下理解课文内容。将视听和语言文字有机结合，使学生体会到万国市场商品的琳琅满目且物美价廉。
（2）是啊，香港这颗璀璨的明珠以前承受过一百多年的屈辱，直到1997年7月1日，它才回到祖国母亲的怀抱，现在让我们去看看那激动人心的场面吧。（播放回归仪式）
（3）感受了香港的魅力，目睹了香港回到祖国母亲时的喜悦，此时此刻，你想对这个颗璀璨的明珠说些什么呢?
（1）感受老师的赞美并欣赏图片。
（2）饱含激情，观看回归仪式。
（2）指名读相关段落。
6、指导学生说说对美丽夜景的理解和疑问。
（1）多媒体出示美丽夜景图片。看到图片想到那些词语，读一读。
（2）指名读相关段落。
1、学生读课文想想自己读懂了什么，还有那没读懂。
2、交流展示，师生共同释疑。
3、小组合作派出小导游介绍万国市场。
（1）读一读看到图片后所想到的词语。
(2)指导女生读相关段落。
课题
24、香港，璀璨的明珠
主要备课人
第六单元（章）
共1课时
教学
目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
1、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案
【导语】《⾹港，璀璨的明珠》由⼀幅图和⼀篇短⽂组成，共有六个⾃然段，描写了⾹港是“万国市场”、“美⾷天堂”、 “旅游胜地”和⾹港的夜景，赞美了这颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第24课《⾹港，璀璨的明珠》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⾹港位于祖国漫长海岸线的南端，她⾯积不⼤，却是亚太地区的航运中⼼、贸易中⼼和⾦融中⼼，还是购物、美⾷和旅游的好去处。
⼈们把她称为“东⽅之珠”。
⾹港是⼀个的港⼝，世界各地的商⼈都乐意来这⾥做⽣意。
因此，⾹港的市场是⼀个“万国市场”。
来⾃近两百个国家和地区的商品，琳琅满⽬，应有尽有，⽽且物美价廉。
在⾹港，⼈们能够品尝到世界各地的美⾷。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意⼤利等国的佳肴，东南亚各地的饮⾷，⼀应俱全，游客们可以⼤饱⼝福。
所以，⼈们⼜把⾹港称作“美⾷天堂”。
⾹港还是⼀个旅游胜地。
⼩朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园⾥的海豚和海狮表演最为出⾊。
在清澈的池⽔⾥，它们⼀会⼉钻圈，⼀会⼉顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出⽔⾯，向你点头，有时还会喷你⼀⾝⽔呢。
每当夜幕降临的时候，⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕，洒落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
⾼楼⼤厦的霓虹灯光彩夺⽬，热情欢迎来⾃五洲四海的游客。
⾹港，真是⼀颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。
【教案⼀】 学习⽬标 ①能借助拼⾳读通课⽂。
②有感情地朗读课⽂，体会⼈们把⾹港称为“东⽅之珠”的原因。
③让学⽣搜集资料，了解⾹港的历史与今天。
教学重点 指导朗读。
教学难点 引导学⽣通过⾃主学习和与同学的讨论交流，把握课⽂的主要内容。
课前准备 搜集与⾹港有关的资料。
教学过程 ⼀、谈话导⼊ ①板书课题。
②⾹港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览⼀下，具体感受这颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。
⼆、整体感知 ①指名读阅读提⽰，找出阅读要求：说说课⽂是从哪⼏⽅⾯介绍⾹港的。
三年级语文上册 24《香港,璀璨的明珠》璀璨的同义词是什么 新人教版三年级语文上册24香港璀璨的
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：璀璨的同义词是什么璀璨是什么意思？璀璨的同义词是什么？用璀璨怎么造句？下面跟着小编一起去看看吧。
中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
同义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。
2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。
17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的同义词造句灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。
谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
【原文】香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。
人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這裏做生意。
因此，香港的市場是一個“萬國市場”。
來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。
內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。
所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅遊勝地。
小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。
公園裏的海豚和海獅表演最為出色。
在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。
有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。
高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
【教案一】學習目標①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，瞭解香港的歷史與今天。
教學重點指導朗讀。
教學難點引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備搜集與香港有關的資料。
教學過程一、談話導入①板書課題。
②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流彙報。
教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅遊勝地燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。
想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【原文】香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
小学语文三年级上册教案 24、香港,璀璨的明珠
24、香港，璀璨的明珠学习目标：1、通过课前自主预习，95%的学生能够正确认读正确、流利地朗读课文。
2、运用默读、朗读、分角色读等多种方式，95﹪学生能够正确有感情地朗读课文。
80％能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，抓住重点词句和同学交流读后的感受。
知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
学习重难点：通过学习，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽四、诵读体验、加深理解1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。
文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
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探究学习
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2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗 立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头 上璀璨的明珠。有 东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着 悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
自主学习
整体感知
1、冋学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充 满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你伸
拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象 它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港 历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界 和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港
的冋时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可
科目
主备人
班级
课题
24、香港，璀璨的明珠
课时
第一课时
知识目标
知识与技能：了解课文主要内容。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度价值观：了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发
学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
学法指导
1、自主学习，
2、合作探究
重点解读
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
难点提示
课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的 主要内容。
教学准备
课件
导学过程
二次备课
课前预习
我已经运用预习四步
—盪法预习了课文。我还知道
了香港的文化哦！
导入
激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！ 有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都 市……冋学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁 来为我们介绍一下。
以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中 心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是 几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但 是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台，希望同 学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
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展示提升
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