第一单元：爱护班集体

第一单元：爱护班集体《教室里的悄悄话》教学设计教学目的和要求：1、知道教室里的课桌椅、笤帚、门窗、黑板、玻璃等都属于学校物品。

这些物品是供大家使用、为大家服务的，要爱护它们。

2、知道学校物品也是众人的劳动成果，是平之不易的，要爱惜它们。

3、爱护学校物品要何做到：不胡乱刻画、不乱摇晃，不故意污染等，还需做到损坏了学校物品要赔偿等。

教学重点和难点：1、明理：学校物品是供大家使用、为大家服务、不之不易的，要爱惜它们。

2、难点：使学生明白什么是学校物品。

教学方法:讨论法、讲故事法、创设情境法等。

教学用具：挂图、有关音像资料。

教学课时：2课时教学设计过程：第一课时一、谈话导入：1、同学们生活在学校这个大集体中，你们经常用到哪些学校物品呢？2、这一问题让学生讨论，教师小结：学校物品不仅仅是指课桌椅、门窗、玻璃、黑板、粉笔等本班教室内的东西，而且还包括学校范围内供教师和学生使用的所有校方公用物品。

今天我们就来学习一篇发生在教室里的故事——《教室里的悄悄话》。

二、观察图片，情境感知：1、让学生观察1页和2页的两幅图片，请学生根据这两幅图片展开想象叙述一个小童话故事。

2、对学生的叙述给以适当评价，你们叙述了这么多好听的小故事，我们课文中叙述了一个怎样的故事呢？三、自学课文，整体感知：1、在教师“爱护学校物品该怎么做”的引导下，让学生自学课文，熟读课文。

2、请学生分角色边表演边朗读，通过“使我满身是伤，到现在还疼呢！”，“我的腿都快折了，真难受啊！”等人格化的语言，和图中学校物品露出的痛苦“表情”，使学生的情感产生共鸣。

3、读完后问学生，如果你听到教室里的悄悄话，你会怎样想、怎样做呢？4、课文中的几位少先队员是怎样做的？结果怎样？桌子、椅子、笤帚为什么都笑了，还笑得那么舒心？5、我们今后该怎样做呢？学生展开讨论。

自由绘报讨论结果。

教师小结，爱护学校物品要做到：不胡乱刻画，不乱摇晃，不故意污染等，还需做到损坏了学校物品要赔偿等。

四、深化感知，升化情感。

第二课时一、谈话导入：同学们生活在学校这个大集体中，你们经常用到哪些学校物品呢？二、学习课文1、课文中的几位少先队员是怎样做的？结果怎样？桌子、椅子、笤帚为什么都笑了，还笑得那么舒心？2、我们今后该怎样做呢？学生展开讨论。

自由绘报讨论结果。

教师小结，爱护学校物品要做到：不胡乱刻画，不乱摇晃，不故意污染等，还需做到损坏了学校物品要赔偿等。

三、深化感知，升化情感。

《班级也是我的家》的教学设计教学目标：知识与技能：1.初步形成集体的概念，知道自己是班级大家庭中的一员。

2.了解每个人都是生活在集体中的，脱离集体是孤独的，自己的成长离不开集体。

过程与方法：1.通过引导学生回忆以往生活体验，感受班级如家一样的快乐和温暖。

2.紧密联系生活实际，使学生树立愿为集体做事的责任心。

情感、态度、价值观：懂得爱护班级荣誉，增进热爱班级体如家的情感，养成乐于为班级体做事的态度，关心爱护同学的情感。

教学准备：1.谜语2.儿歌3.学生在集体活动中的视频资料、学生所在班级的环境视频4.责任岗表格教学课时：2课时教学过程：第一课时一、教学设计（让学生了解班级情况，初步形成集体的概念，树立班集体像家的意识）1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家准备一个小谜语，大家来猜猜看。

出示大屏幕：谜语（学生猜答案）提示：①同学们所说的班集体是指哪个班集体？（板书：班级）②为什么是我们一五班呢？（因为谜语中所指的班级标志小鸟与树就是我们一五班的班级标志。

）③在谜语中把我们一五班比成什么呢？（班级比成家）（板书：家（贴小房子））2.同学们说一说，咱们家里有多少口人？（出示大屏幕：一五集体照）3.依据学生现场情况进行分析。

提示：情况①看看，照片上有谁呢？情况②同学们一看见照片就笑了？为什么呀？（因为照片中有我）你在哪呢？（可以请同学向前指认）情况③（学生答案“全家福”引导提问：你们家有全家福吗？全家福是跟家人一起照的照片，是全家人幸福温馨的合影，现在我们所有同学在集体中也有了一张全家福，因为我们也是一家人。

）4.照片中为什么会有你、有大家啊？小结：因为一五这个班集体大家庭是由照片上我们这四十五名师生共同组成的，大家都是集体大家庭中的一员。

5.过渡提问：说了咱们班不少的班级情况，那我们一五把究竟在哪儿呢？提示：在学校里的什么地方？6.同学们来介绍一下你们的教室，说说教室里有什么？过渡：听同学这么一说咱们班的财物真不少，下面我们就一起走进我们一五班的教室去看一看。

（播放大屏幕：班级环境视频）7.同学们，你能说说班中这些财物对我们的学习、生活有哪些帮助？过渡：看来我们的学习生活还真是离不开这些物品，他们的作用还真是不小呢。

8.既然这些财物对于大家学习提供很大帮助，在平时我们应该怎样对待这些财物呢？（好好爱护，管理）第二课时一、联系学生实际，让学生感受班集体像家，在集体中生活感到快乐，幸福。

过渡：我们在这个集体中，在这个家中已经生活了近一年的时间，那在这段时间里，同学们在班集体中，在家中都做了什么呢？要求：请先跟自己小组成员说一说1.同学习（体会同学习能增长知识，还能相互促进）（1）在大家共同学习中，你学到了哪些知识和本领呢？（举例子）（2）你在学习上得到过别人的帮助吗？提示：①谁帮助过你呢？②他是怎么帮助你的？小结：共同在集体里学习，可以相互鼓励，相互促进，互相帮助，共同取得好成绩。

2.同游戏（体会在集体生活中很快乐）⑴课间，大家经常做什么游戏？⑵当你和同学们在一起做游戏时是什么心情？为什么会感到十分快乐呢？过渡小结：在集体中和朋友们在一起做游戏，真是给大家带来不少的乐趣。

3.同锻炼（强健体魄）⑴平时与同学们一起参加哪些体育活动？（举例子）⑵大家参加这些体育活动有什么好处？过渡：和小伙伴们一起锻炼身体，将身体炼的棒棒的，就可以和同学们一起更好地学习。

4.同活动（开阔眼界，增强集体荣誉感）我们在班集体中都参加过哪些活动呢？提示：老师将我们同学平时参加活动的情景记录下，现在我们一起看看。

⑴出示：运动会照片（增强集体荣誉感）教师进行采访：你参加比赛是什么心情？（高兴，紧张,想为班集体取得荣誉。

）当时有什么想法吗（评价：你是个班集荣誉感很强的孩子）⑵出示六一活动照片（体会参与集体活动的快乐，增强集体意识和集体荣誉感）记得这天吗？我们在举行什么活动呀？你们都参加了吗？说说你们当时参加活动佩戴上红领巾时是什么样的心情？5.听大家一说，老师也感受到了同学们在班级家庭中的生活真是丰富多彩。

那么你在这样班集体中生活是什么感受？小结：在这个班级大家庭中，我们在共同学习时，彼此鼓励，互相帮助，一起进步。

在共同游戏时，感受快乐。

在共同锻炼中，强健体魄。

在共同参加活动时，开阔眼界，体会快乐。

班集体就像我们的家一样，我们就像一家人彼此相亲相爱，一起快乐幸福的生活。

（板书：就像我的）过渡：在家中的时光真是快乐，但是有时我们也会离开集体，离开这个小家。

6.我们已经经历了一个长长的寒假，和一个星期的五一假，在假期中我们就要离开班集体，离开这个小家。

这时你有什么感受，会是什么心情？小结：大家所有的想念，舍不得都是因为爱，我们爱自己的班集体，爱自己的这个小家。

（板书：爱）第三课时一、培养学生爱家情感，树立愿为集体做事的责任心1.老师相信我们每位同学都是爱我的班集体，爱我们的家，那你们平时是怎么做的？（小组交流）过渡：因为在我们同学共同的努力下，所以我们的集体也取得了不少的成绩呢。

（1）出示大屏幕：奖状荣誉（2）当在看到这些荣誉时，你是什么心情？2.过渡引导：我们每位同学都爱我们的班集体，爱我们的家。

老师也在课下作了一些小调查，知道我们班有几名同学他们做得特别好，我们一起去看看他们是怎么爱家的？（1）出示照片：班级好人好事（2）谁来采访一下这几位同学？过渡小结：我们大家所做的事，都是关心集体，爱护集体，正是因为大家都再为集体做好事，所以我们的集体才会越来越好，才越来越像家了。

3.为了我们的小家今后能越来越好，今后你还打算怎么做呢？过渡小结：每一位同学不论现在还是以后，都愿以实际行动为我们的小家出力，为我们的小家增光添彩，把小家建的更好。

那我们就建立一个小小责任岗，快快行动起来。

4.建立责任岗：发放评比栏。

要求（请将这一周你愿为班集体做的事涂上颜色，小组间彼此监督，看谁说到做到，而且做得好，还会发岗位星一颗。

以后每周开展一次活动，每周为自己定一项任务。

）二、全课总结我们共同组成一五班班集体，班级就像我们的家，同学就像我们的家人，让我们彼此相起相爱，一起为家做事，为家增光，一起来爱我们的小家。

《班级小公约》教学设计第一课时活动三：班级小公约1、可以先让学生说说什么是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。

2、找找班里哪些地方还不够理想。

3、针对班里出现的问题，大家同定个班级公约。

活动三：议一议、演一演结合教材中列出的三种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。

活动小结。

活动延伸：找找生活中不守规则的事，想想应怎样解决。

我们给自己定规则第二课时一、教学目标1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。

大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。

懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。

思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。

）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。

）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。

规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

第三课时活动天地1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。

（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。