【新版】2019-2020年五年级语文下册 荷兰的花 1一课一练 沪教版
沪教版五年级语文下册教案 荷兰的花
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花一.情景引入:1.出示荷兰图片.师:看,这就是荷兰,通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰.(生介绍)?其中一条资料由刘宇程回答。
2.媒体出示: 荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
师：这就是课文中所描绘的荷兰,自己轻声朗读。
全班读。
?读好：千顷土地。
1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执着的感情。
二．深入学习课文：１．师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习27课《荷兰的花》。
其中有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？?（郁金香）２．媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫斯巴达克；像黑夜般神秘幽深的，叫夜皇后；镶有浅红花边的白花，被誉为中国女性，真是亭亭玉立，秀姿天成。
３．请女生读好这段话．随后媒体出示郁金香的图片师：同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成．４．师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫斯巴达克的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。
其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。
下面老师请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案教学目的：⑴ 联络上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰憧憬”的意思，积攒描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
⑵ 继续学习通过发问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，领会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真诚。
⑶ 能联络课文内容说说对课习题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。
⑷ 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。
教学重点：继续学习通过发问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。
教学难点：学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。
课时安排：1课时教学准备：教师词语若干，相应的课件。
学生⑴读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰憧憬等；⑵ 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；⑶ 搜集“中国的花”相关资料，积攒描写花的词语八个。
教学过程：一、创设情景、引入新课。
⑴出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及搜集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。
⑵学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有无边无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地吞没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道雄伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地透出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
交流并板书：沧海——桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见媒体出示：荷兰人对土地有种很深厚，很固执的感情。
⑶交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深厚爱。
在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己可爱的花儿，补全课习题：⑻荷兰的花齐读[说明：这一环节的设计，让学生把课前搜集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，仔细听的同时，激发了他们在课外浏览、搜集、挑选信息的兴趣。
五年级下册语文教案荷兰的花_沪教版
五年级下册语文教案荷兰的花_沪教版荷兰的花教学目标1．联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。
并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
2．继续学习通过提问来理解句意的方法。
3．能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。
4．能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。
教学重点和难点重点：继续学习通过提问来理解句意的方法。
难点：仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。
教学媒体：教学课件教学流程一．揭示课题今天老师将带大家去一个有着“欧洲花园”美称的位于欧洲中部的国家——荷兰，去浏览那儿的城市风光，去欣赏那儿特有的鲜花，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息吧!（板书：8 荷兰的花）二．学习课文1.师：打开书，翻到课文，听老师读课文，你了解到课文主要写了些什么？（师范读课文）音乐2.学生交流，教师适时板书：最爱郁金香鲜花装饰生活3.轻声读课文，课文哪几小节写了荷兰人最爱郁金香？4.师：拿起书，我们一起来读一读3到5节，每一节各写了什么？（齐读3——5节）交流：第3节写了郁金香的形状和颜色。
5．教师出示第3节，师：谁能给大家读一读这一节？一生读第3节，师：你有什么感受？学生交流：6．师：作者运用了生动的比喻和排比的修辞手法，将郁金香的典雅描绘得有声有色！谁能通过自己的朗读来让大家深有同感呢？（指名有感情的朗读课文。
）展示图片）齐读第3节。
7．师：课文的第4、5节又向我们介绍了什么？学生交流：第4节运用两个具体的事例写了荷兰人痴迷郁金香，并把郁金香定为国花。
第5节写了郁金香的由来以及荷兰人对它的精心栽培。
8．师：从这些字里行间你能体会出荷兰人对郁金香的痴迷吗？找一找让你感受最深的句子来交流一下吧！学生交流。
9．师：让我们每一个人都融入进荷兰人的生活中一起去痴迷这典雅、高贵的郁金香吧！请男生读第4节，女生读第5节，读出这份痴迷!将你最喜欢的一种花介绍给大家呢？出示要求：读写结合：学习课文第3或4节的写法，介绍一种你最喜欢的花。
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案教案主题：沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案教学目标：1. 了解荷兰是一个花卉种植业发达的国家，了解荷兰的花卉文化。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教具：录音机、图片、挂图等。
教学步骤：第一步：导入新课1. 利用图片或多媒体设备展示荷兰风车和郁金香等荷兰的花卉景观，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 导入课文《荷兰的花》的背景，让学生了解一下荷兰是一个花卉种植业比较发达的国家。
第二步：课文阅读与理解1. 教师播放课文录音，学生跟读并注意语音节奏和语调。
2. 教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解生词和难句。
3. 设计一些与课文内容相关的问题，让学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 教师组织学生进行课文的分角色朗读，并进行评价和指导。
第三步：课文拓展1. 教师设计问题引导学生对课文进行拓展思考，如：为什么荷兰能够种植出那么多种类的花卉？除了郁金香，荷兰还有哪些其他有名的花卉？等等。
2. 教师组织学生进行小组讨论和发言，鼓励学生思考和表达自己的观点。
第四步：语言点讲解和练习1. 教师梳理课文中的重要词汇和短语，进行讲解和练习，帮助学生巩固课文的语言知识。
2. 教师设计一些与课文内容相关的游戏或练习，激发学生的学习兴趣和参与度。
第五步：思考题讨论和展示1. 教师出示几张荷兰花卉的图片，让学生根据课文内容和自己的想法进行观察和猜测，设计一些问题，并进行小组讨论和展示。
2. 总结本节课的学习内容和学习收获，鼓励学生积极参与讨论和展示。
教学反思：本节课主要围绕《荷兰的花》这篇课文展开教学。
通过情景导入和课文理解，帮助学生了解荷兰的花卉文化，并通过课文拓展和语言点讲解，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花1500字
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花1500字教学目标：1.了解荷兰的花卉生产和传统文化。
2.提高学生的语言组织和表达能力。
3.发展学生的文化素养和国际视野。
教学重点：1. 荷兰的花卉生产。
2. 荷兰传统文化。
教学难点：1. 学生如何运用所学知识。
2. 学生如何将荷兰的花卉生产和传统文化与中国进行比较和对话。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用图片或视频了解荷兰的花卉产业，学生进行观察和思考，引导学生发表自己的见解和疑问。
2.以问题和讨论的方式引入课题：“荷兰为什么被誉为世界上的花之国？”二、阅读理解（20分钟）1.学生课前预习材料，了解荷兰传统文化。
2.学生课内听取阅读材料并思考问题。
①荷兰的花卉生产大致有哪些特点？②荷兰如何把花卉生产规模化？③荷兰为什么可以成为世界上最大的花卉生产国？3.学生小组讨论解答问题，并交换答案。
三、深入探究（30分钟）1.教师提出问题：“花卉产业能否带动荷兰传统文化与其他国家文化的交流和融合？”2.学生针对这个问题进行分组讨论，并分别阐述自己的观点和理由。
3.学生小组间进行交流和碰撞，总结各自的思路，形成全班课堂讨论。
四、自主拓展（15分钟）1.学生查找相关资料，从不同层面对荷兰文化和花卉产业及其对世界文化的影响做出自己的评价和看法。
2.小组选择代表发表自己的见解并进行讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师通过课堂点评和总结，让学生得出结论并对本节课的学习做出评价。
2. 提醒学生将学到的知识和体会带回家中和身边的人进行分享和交流，进一步扩大课堂的影响和意义。
教学反思：本课设计了多种教学方式，使学生在阅读、讨论、交流等过程中不断反思、深度思考。
学生克服了单纯“旁听”的习惯，积极探究生产实践与文化传承之间的联系。
同时，本课又充分发挥了学生的主体价值，在自主拓展环节中对所学知识进行整合，推进知识内涵的扩展和深化。
教师应及时反馈学生的思考和观点，帮助学生进行改进和优化。
沪教版小学五年级语文第二学期试用本荷兰的花24页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
沪教版小学五年级语文第二学期试用
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
本荷兰的花
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
五年级语文下册养花一课一练沪教版
养花知识要点：学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。
熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
基础练习:一、将下列词语补充完整。
（）花（）草（）（）不理自（）自（）（）风（）雨腰（）腿（）（）（）夜游二、按要求写词语例：自生自灭自（）自（）自（）自（）自（）自（）例：有喜有忧有（）有（）有（）有（）有（）有（）三、理解下列划线字的意思大雨倾盆（）有益身心（）秉烛夜游（）置之不理（）四、积累文学常识老舍原名（），字（），我国现代（）和（）。
北京市人民政府曾授予他“（）”称号。
他的著作有（）、（）。
五、根据课文内容填空1、养花的乐趣是：2、“开花，多么有意思呀！”如改为反问句，应是：文中作者觉得“多么有意思”的事是指3、“花草自己会奋斗”这句话运用了的修辞手法。
4、文中“好香”一词的引号表示：5、“不劳动，连颗花儿也养不活，这难道不是真理么？”这句话的意思是，给人的启迪是六、阅读，完成练习：一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩（bú shèn）掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远……求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。
孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。
“放弃吧！”他对自己说。
这时候，他想起了老船长那张（cí xiáng）的脸和友善的眼神。
不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子（shī zōng）了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。
这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。
沪教版五年级下册语文《荷兰的花》教案
沪教版五年级下册语文《荷兰的花》教案一、教学目标1.了解荷兰的风车和鲜花。
2.了解荷兰种植鲜花的过程和文化背景。
3.学习团结合作的精神，并通过小组讨论提升语言表达能力和团队合作能力。
4.激发学生的阅读兴趣，理解文章中表达的情感和思想。
二、教学重点1.理解荷兰风车和鲜花的文化背景。
2.学习文中的新词汇和语法结构。
三、教学难点1.学生掌握荷兰鲜花的种植过程和文化背景。
2.学生能够理解文章中表达的情感和思想。
四、课前准备1.学生提前阅读《荷兰的花》。
2.教师准备PPT。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用PPT展示荷兰风车和鲜花的图片，引导学生猜测图片所在国家以及图片所表达的文化背景。
2. 阅读(15分钟)教师将文章《荷兰的花》分段拆分，带领学生逐段阅读，并让学生自行总结每段的主旨内容和作者的情感态度。
3. 语言分析(10分钟)教师帮助学生分析文中出现的生词、词组和语法结构，并带领学生复习所学的语法知识。
4. 小组讨论(20分钟)教师将学生分成几个小组，每组讨论一下文章中关于荷兰的文化背景和鲜花种植的具体情况，并就以下几个问题进行讨论:1.荷兰的鲜花文化和国内有什么不同？2.根据文章的描述，你觉得荷兰种植鲜花的过程是怎样的？3.荷兰能够著名的原因是什么？4.鲜花种植带来的益处是什么？5. 个人思考(10分钟)教师引导学生就以下问题进行思考：1.为什么荷兰会被称为“花的王国”？2.你觉得荷兰的鲜花文化对于人们有什么启示？6. 作业布置(5分钟)教师布置作业，要求学生在完成阅读《荷兰的花》之后，思考一下自己的家乡有哪些著名的特色花卉，以及这些花卉背后的文化故事。
六、教学反思本课教学的教学目标较为明确，教师通过PPT直观地展示了荷兰鲜花文化的背景，帮助学生进一步了解和理解荷兰鲜花的种植过程和文化背景。
通过小组讨论，学生运用所学知识表达了自己的看法，锻炼了语言表达能力和团队合作能力。
最后的个人思考环节，能够帮助学生巩固对荷兰鲜花文化的理解，同时也进一步激发学生的阅读兴趣。
沪教版五年级下册《荷兰的花》1
写话训练： 学习课文第3或4节的写法，介 绍一种你最喜欢的花。题目自拟。
荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家， 沿海边，有一望无际的洼地。海风 轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩， 把荷兰成片成片的洼地淹没。于是， 荷兰人在大海里，筑起了一道宏伟 的堤坝，像万里长城一样，把汹涌 的海水挡在堤坝外，让泥土完完整 整显露出来。就这样，荷兰人从海 里掏出了千顷土地。
就这样，荷兰人从海里掏出 了千顷土地。 也许是这土地是用血汗换来 的缘故，荷兰人对土地有种很深 沉、很执著的感情。在新垦的田 野上，荷兰人种满了自己心爱的 花儿。
斯巴达克 夜皇后
中国女性
填空：
在荷兰，你会发现 在城市高高的电线杆上，看见 在横跨江河的桥头，发现 随意一抬头，仔细看看 荷兰人
。 ； ； ； 。
再仔细看看，窗口放满了粉红的 百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的 蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？ 再仔细看看，窗口放满了粉红的 百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的 蕨草，这就是精美绝伦的窗帘。
流连荷兰，你会觉得到处是这双 神奇的手所创造的美。
41,526平方公里 阿姆斯特丹 1,549万人 郁金香
着两 征 爪 盾 式 国 威侧 团 握 面 。 徽 廉各 结 着 上 顶 ： 大有 就 银 有 端 即 公一 是 色 一 带 奥 的只 力 罗 只 王 伦 一狮 量 马 头 冠 治 句子 。 剑 戴 的 格， 盾 ， 三 斗 拿 言下 徽 一 叶 篷 骚 “边 上 爪 状 中 王 坚的 面 抓 王 有 室 持蓝 有 着 冠 一 的 不色 一 一 的 盾 王 懈饰 顶 捆 狮 徽 徽 ”带 王 箭 子 ， 。 。上 冠 ， ， 蓝 为 写，象一色斗 篷 ·
就这样，荷兰人从海里掏出 了千顷土地。 也许是这土地是用血汗换来 的缘故，荷兰人对土地有种很深 沉、很执著的感情。在新垦的田 野上，荷兰人种满了自己心爱的 花儿。
部编版语文五年级下册 《19牧场之国》一课一练(含答案)
统编版五年级语文下册一课一练19.牧场之国一、读拼音，根据语境写词语。
运河之间的绿色低地上，牛犊yí tài duān zhuāng( )，老牛无比zūn yán( )；成群的jùn mǎ( )在草地上fēi chí( )，liáo kuò( )的原野似乎归它们所有；白色的mián yáng( )悠然自得。
二、词语解释。
端：①用手平拿着；②规矩；③东西的一头；事情的开头；④方面；项目；⑤原因；起因。
1. 这位领导仪态端庄,温文尔雅。
（）悠：①久，远，长；②在空中摆动；③稳住，控制；④闲适，闲散。
2. 他们悠然自得地在公园里散步。
（）三、词语积累与运用。
仪态端庄极目远眺膘肥体壮辽阔无垠1.形容动物外形特点的是________________，同一类型的词语还有_______________、________________。
2.最后一个词语意思是____________________________________，表示相同意思的词语还有________________、________________。
3.我能任选一个词语写一句话。
_________________________________________________________________四、品读句子，完成练习。
1.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
这里运用了的手法来写牛，让人感到整个低地是那么。
2.辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
句子中的“它们”指的是，这句话写了它们的生活。
3.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
(1)这句话把草原比作，突出了草原_________的特点。
(2)看到这样的景象，作者内心的感受是: 。
五、课内语段阅读。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
小学五年级语文《荷兰的花》课后训练题
小学五年级语文《荷兰的花》课后训练题
小学五年级语文《荷兰的花》课后训练题
【课前预习】
1、快速默读课文，查阅不懂词语的.词义。
2、从课题入手,想想课文为什么以“荷兰的”为题，它与荷兰人有什么关系，做好标识。
3、完成小练习
一、写出带点字的读音
堤坝( ) 湛蓝( ) 炽热( ) 蕨草( ) 静谧( )
二、摘录文中形容荷兰花木美丽的四字词语
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
【课后练习】
1、熟读课文，背诵课文第三小节，抄写词语。
2、填写关联词
(1)( )我当上班长，( )一定会全心全意为大家服务。
(2)妈妈( )自己吃苦，( )不让孩子受委屈。
(3)( )多读多写，( )能提高写作水品。
(4)刘翔在奥运会决赛时的成绩( )打破了奥运纪录，( )平了世界纪录。
3、根据课文内容填空
郁金香花色缤纷，而且每种颜色有一个美妙动听的名字，像______________________，叫“斯巴达克”;像_____________________，叫“夜皇后”;镶有浅红花边的白色，被誉为“________”，真是_____________________，_____________________。
4、仿照上文，运用比喻的手法，介绍校园中的花。
校园中的华真是千姿百态，______________________________________________________
______________________________________。
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2019-2020年五年级语文下册荷兰的花 1一课一练沪教版
知识要点：
1．联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。
并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
2．继续学习通过提问来理解句意的方法。
3．能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花
基础练习:
一、把下列词语补充完整。
（）姿天成（）（）变桑田浓艳（）（）
精美（）伦心（）神往
二、在括号里填上合适的词语。
静谧的（）（）的石屋执着的（）
宏伟的（）（）的窗帘典雅的（）
三、根据意思，把词语补充完整。
1、左看看，有看看——左顾右（）
2、仰着头看天——昂首（）天
3、斜着眼睛看人——侧目而（）
4、站在高处向原处看——高（）远瞩
5、看到了，只当没看见——熟视无（）
四、把陈述句改成反问句。
1、流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。
2、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。
拓展练习
松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不自今日始。
自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。
狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，具有顽强的生命力，这就是松树的风格。
1、填空。
（1）松树的风格是。
（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。
松树的树干松树的叶子
松树的脂液松树的根和枝
（4）“粉身碎骨”在文章中指的是
2、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？
3、用横线画出文中的中心句。