浅谈中职学生英语听说能力培养的必要性
浅议高职英语教学听说能力的培养
浅议高职英语教学听说能力的培养高职英语教学中，应对学生听说能力的培养给予足够的重视，通过演讲、话剧等形式提高学生的学习兴趣，锻炼学生思考、表达的能力。
在教学过程中可以利用多媒体等多种手段，丰富教学内容，并带领学生进行课堂讨论，从而创造生动的学习氛围，使学生想说、能说、会说。
标签：高职英语；听说能力；培养英语学习中，最让学生头疼的就是听和说。
在日常的教学中，很多学生的阅读理解能力和写作能力都很好，却不具备很好的听说能力。
由于听和说会直接影响到日常交流，所以听和说是英语教学和学生学习中非常重要的环节。
也因此，如何提高学生的听说能力成为高职英语教学中的重点。
1 高职学生的英语听说能力的现状在我国的教育观念中，一直以来都倡导因材施教，即根据教学现状和学生特点，采取有针对性的教学方法提高教学水平，实现教学目的。
听说能力较差，是高职学生英语学习中普遍存在的现象，交流更是无从谈起，而形成这种局面的原因主要有：1.1 个人因素中学时期，英语教学更注重学生的读与写，往往忽视了听与说的培养，从而缺乏良好的听说环境，而未能打下良好的基础。
在进入高职学校后，由于大部分学生不能掌握提高听力的技巧，词义的语境判断差、猜字的技能不高、不能准确抓住重点内容。
在做听力练习时，会养成先将听到的内容译成汉语进行思维理解这种不好的习惯，不能做到边听边理解边记忆。
听不懂，自然就说不出，从而打击表达的积极性，影响学习兴趣，形成恶性循环，这对于学生听说能力的培养非常不利。
1.2 教学因素随着时代的发展，英语听力所涵盖的内容也越来越丰富，主要包括人物、历史、科技、景观等方方面面。
而目前高职院校所使用的教材内容陈旧、枯燥，没有与英国的风俗习惯、文化背景以及文化差异进行很好的联系，学生只能根据自己的文化背景去理解，往往会出现偏差，或者完全背道而驰，时间一长会使得学生失去学习兴趣。
另外，教师对学生的学习特点也没有做出充分的了解，听力教学与口语教学联系不够紧密，影响教学效果，造成的后果就是学生听不懂英语，口语表达也不顺畅。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为国际间最为通用的语言之一，而在当今社会中，英语已成为一门必备的技能。
在中职教育中，培养学生的英语听说能力已成为当务之急。
作为中职生的英语教育者，我们必须重视并实施核心素养下中职生英语听说能力的培养工作。
一、了解核心素养我们需要了解核心素养的概念。
核心素养是指在专业学习和职业发展中不可或缺的基本素养。
核心素养包括了多方面的能力，如信息素养、语言素养、思维素养、学习素养等。
在英语教育中，语言素养就是其中之一，包括听说读写等方面。
而在中职生的英语教育中，重点培养的就是英语的听说能力。
二、培养中职生的英语听力能力英语的听力能力在中职生的英语学习中占有非常重要的地位。
我们要注重学生的听力训练，提高他们对外语听力的接受能力。
在日常教学中，我们可以通过播放录音、观看视频等形式，让学生接触到真实的英语语言环境。
我们也可以组织一些听力比赛、听力练习等活动，激发学生学习英语的兴趣。
要加强对中职生听力技巧的培养。
英语听力并不仅仅是把听到的内容转译成语言，更重要的是理解和准确把握听力材料的信息。
我们应该帮助学生掌握一些有效的听力技巧，比如捕捉关键词、理解语调、根据上下文推测意思等。
要注重培养学生的听力习惯。
在中职生的日常生活中，我们可以为他们创造一个英语环境，比如在班级里使用英语进行交流、在课外时间鼓励他们多听英语音乐、英语电台等。
只有让学生在日常生活中形成了良好的听力习惯，他们的听力能力才能够得到有效地提高。
英语的口语能力同样是中职生英语学习中不可或缺的一部分。
我们要注重口语表达能力的培养。
在课堂教学中，我们要让学生有更多的机会进行口语表达，比如进行角色扮演、好词好句的积累等。
这样可以帮助中职生逐渐克服英语口语表达的困难，提高自信心。
要注重对中职生口语交际能力的培养。
英语口语交际能力包括了会话能力、交际策略等。
我们要让学生学会在不同情境下进行有效的口语交流，比如在商务场合、日常交往中等。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养【摘要】中职生英语听说能力是其综合英语能力的重要组成部分，对于提升其综合素养和适应未来社会发展需求具有重要意义。
本文通过分析中职生英语听说能力的现状，探讨核心素养对其听说能力的影响，并提出了相应的策略和方法。
通过实践案例展示了在核心素养下中职生英语听说能力的培养效果。
精听精说作为有效的学习方法在中职生英语学习中具有重要应用。
结论强调核心素养对提升中职生英语听说能力的重要性，呼吁中职学校应重视培养中职生英语听说能力，以适应未来社会发展需求。
通过本文的研究，可以更好地了解和应用核心素养理念，提升中职生英语听说能力，为其未来发展打下坚实基础。
【关键词】关键词：核心素养、中职生、英语听说能力、现状分析、影响、培养策略、方法、实践案例、精听精说、结论、社会发展需求1. 引言1.1 核心素养下中职生英语听说能力的重要性中职生英语听说能力的重要性在当今社会日益增强的国际化背景下尤为突出。
随着全球经济的一体化发展，英语已经成为国际间交流的重要工具。
而在中职生这一群体中，他们是未来社会的中坚力量，英语听说能力的培养对于他们未来的职业发展至关重要。
中职生英语听说能力的提升不仅可以帮助他们更好地与外国人沟通交流，还可以拓宽他们的视野，增加他们的国际竞争力。
具备较好的英语听说能力也可以为中职生提供更多的就业机会和发展空间，为他们的未来职业发展打下坚实基础。
中职生英语听说能力的重要性不言而喻。
只有加强对中职生英语听说能力的培养和提升，才能更好地适应未来社会的发展需求，提升中职生自身的竞争力和综合素质。
中职学校和教师应该高度重视中职生英语听说能力的培养，为他们的未来发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 中职生英语听说能力的现状分析当前，中职生英语听说能力普遍存在较大的差距和不足。
由于中职教育的特点，注重实用性和技能培养，导致英语听说环节在教学中被忽视。
许多中职生在日常学习中更注重英语词汇和语法的掌握，而忽略了听力和口语的训练，导致他们在实际运用英语时能力不足。
中职英语教育的重要性及实践方法
中职英语教育的重要性及实践方法中职英语教育的重要性及其实践方法一、引言中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的职业技能和就业能力。
随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的语言在中职教育中愈发重要。
本文将探讨中职英语教育的重要性及其实践方法，以期为提高中职学生的英语水平和就业竞争力提供有益参考。
二、中职英语教育的重要性1. 提高就业竞争力：随着经济全球化的深入，企事业单位对于人才的需求日益增加，尤其是具有英语能力的专业人才。
中职英语教育能够培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。
2. 促进职业发展：英语作为国际通用语言，对于各行各业的发展都具有重要意义。
中职英语教育能够让学生掌握一定的英语词汇和语法知识，了解相关的职业术语和表达，从而在未来的职业生涯中更好地与国际同行交流与合作。
3. 拓展国际视野：中职英语教育能够帮助学生了解国际文化、风俗习惯和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，有助于学生更好地适应全球化的发展趋势。
三、中职英语教育的实践方法1. 个性化教学：中职学生来自不同的家庭背景和学习经历，其英语水平和学习能力存在差异。
因此，中职英语教育应采用个性化教学方法，关注每个学生的需求和特点，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。
2. 情景化教学：情景化教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
中职英语教育应结合专业特点和学生需求，创设真实、生动的语言情景，让学生在模拟的工作场景中学习和运用英语知识。
3. 多元化评估：评估是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，也能够帮助学生对自己的学习进度和成果进行反思和调整。
中职英语教育应采用多元化的评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、测验和考试等，全面、客观地评价学生的英语能力。
4. 强化听说训练：针对中职学生英语听说能力薄弱的现状，教师应加强听说训练，通过听力材料的选择和教学方法的调整，提高学生的听说能力。
浅谈中职学生英语听说能力
浅谈中职学生英语听说能力[摘要]目前，中职学生英语听说能力还未能满足整个社会发展的需求，非常有待于进一步的提高和完善，对此师生完全有能力通过更多的努力使之有所改善。
本文笔者提出了一些自己的想法和可行的方法，以期有助于中职生英语听说这方面有所改善和突破。
[关键词]中职学生英语听说能力一、中职学生英语听说方面的现状分析很多中职学生在实习过程中或工作中对不为复杂的英语听不懂，很多时候听懂的前提下又不能把自己脑海中的想法用英语表述出来进行交流。
在诸如旅游管理等专业中尤其突出。
学生本专业的基本专业词汇非常缺乏，他们很大程度上还是停留在英语公共词汇的掌握上，因此英语的听说能力就很难有所提高。
师生双方对英语听说能力的重视度都有所偏差。
不为少数的教师容易偏重于传统的教学模式，重做题，轻能力。
学生大多停留在中国式的英语学习上，忽略中职生更需的和其专业相联系的英语听说能力。
即使有些师生已经开始注重听说能力的培养了，仍然存在与专业脱节、未体现其专业特色、不适用于实际操作、过于笼统等问题。
二、提高中职学生英语听说能力的重要性及必要性对英语学习本身而言，听说能力的重要性就是不言而喻的，学生听说能力的提高是英语学习中不可或缺的，它也是判定英语学习如何的重要标准之一。
从专业需求的角度而言，中职学生英语听说能力的提高是迫在眉睫的。
随着社会经济的全方位发展，与国际间的联系也日益密切，需要用英语这种国际通用的语言来进行交流的机会也日渐增多。
中职学生以后踏上工作岗位会有很多情境要用到与专业相关的英语进行交流，这是他们执业过程中必然的需求。
英语听说能力的提高与完善，有利于中职生信心的树立、工作的更顺利进行，对其全方位健康发展会起到举足轻重的作用。
三、行之有效的相关对策大多数中职学生本身英语基础较差，在最基本的发音及音标的识别方面就存在着明显的问题，而这将在很大程度上阻碍英语学习的进行，加大英语学习的难度。
因此，刚进入职一的学生很有必要对常用的音标和正确发音进行系统的学习和纠正。
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力
加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力在现代社会，掌握英语已经成为中职学生的一项重要技能。
而听力是学习英语的基础，也是提高英语能力的关键环节之一。
然而，由于中职学生在学习英语过程中普遍存在着听力障碍，如听不懂快速口语、面对不同口音的困扰等，因此加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力显得尤为重要。
首先，提高中职学生英语听力能力，我们必须加强学生的听力训练。
正如老话所说：“熟能生巧”。
只有经过持续的、有针对性的听力训练，学生才能够逐渐提高英语听力水平。
在课堂上，教师可以通过播放录音、观看视频等方式，帮助学生熟悉英语的发音、语调、语速等要素。
同时，为了提高学生的听力技巧，我们可以借助各种英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语故事等。
通过不同类型的听力材料，学生可以逐渐熟悉不同的语境和语言表达方式，从而提高他们的听力能力。
其次，为了提高中职学生英语听力能力，我们可以采用一些有效的听力策略。
首先，学生在听力过程中可以尝试运用英语语境和常识来猜测单词的意义。
此外，学生还可以利用关键词来捕捉重要信息，并在听力过程中进行有针对性的笔记。
此外，学生还可以通过预测和推理来提高听力能力。
预测和推理是有效的听力策略，它们可以帮助学生在没有听到全部内容的情况下，根据上下文和自己的语言常识来猜测信息。
最后，为了养成良好的听力习惯，学生应该培养积极的听力意识，有意识地去注意和收集身边的英语信息，比如电视广播、英语杂志等，这样可以帮助学生提高英语听力的应用能力。
此外，英语学习软件也是提高中职学生英语听力能力的重要工具。
随着科技的不断发展，越来越多的英语学习软件应运而生。
这些软件不仅提供大量的英语听力材料，而且采用多种多样的学习方式，帮助学生提高英语听力能力。
学生可以选择适合自己的英语学习软件，在自己的时间和地点进行听力训练。
这样的灵活性可以帮助学生克服时间和空间上的限制，更加高效地提高英语听力能力。
此外，教师在课堂教学中也应该尽可能地增加学生的英语听力机会。
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力
加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力在今天的全球化时代，英语已成为交流和合作的重要工具。
而对于中职学生来说，学习英语不仅仅是为了应对日常交流，更是为了将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
而英语听力作为英语学习的重要组成部分，如何加强听力技巧训练，提高中职学生的英语听力能力，成为了一个需要解决的问题。
首先，我们需要了解为什么中职学生在英语听力方面存在困难。
一方面，中职学生在学习英语时，由于学习时间有限，往往只注重了解单词或者语法，而忽略了听力训练。
另一方面，中职学生由于学习环境的限制，少有机会接触真实的英语语境，导致缺乏实际的听力训练。
因此，我们需要有针对性的加强英语听力技巧的训练，提高中职学生的听力能力。
如何加强听力技巧训练呢？首先，我们需要选择适合中职学生的听力材料。
由于中职学生的英语水平有限，应选择一些较为简单与实用的听力材料。
可以选择一些真实的英语听力材料，如英语新闻、英语广播、英语电影等，通过这些材料可以了解到英语的真实应用场景，提高学生的兴趣和学习动力。
此外，还可以使用一些专门针对中职学生的听力教材，这些教材往往更注重实际应用。
其次，我们需要利用合适的方法进行听力训练。
一方面，中职学生可以通过多听多练的方式来提高听力能力。
在经过多次听力训练后，学生对于英语的发音和语调会有更深入的了解，并能更准确地捕捉到关键信息。
另一方面，中职学生可以借助辅助工具来提高听力能力。
比如使用英文字幕来帮助理解，或者使用录音设备进行反复听写练习。
同时，学生也可以进行听力速度训练，通过不断提高听力速度来适应真实的语速。
此外，老师和学生间的互动也是加强听力技巧训练的重要手段。
教师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师也可以利用小组或者角色扮演的方式进行听力训练，让学生在真实的语境中进行交流和互动，提高其听力理解能力和口语表达能力。
另外，中职学生还可以利用现代技术手段进行听力训练，如利用手机、平板电脑等设备来进行在线听力练习。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养1. 引言1.1 中职生英语听说能力的重要性中职生英语听说能力的重要性在当今社会的英语普及和国际交流中变得愈发重要。
随着全球化的深入发展，英语已成为一种必备的国际交流语言。
而在中职生的教育中，培养学生良好的英语听说能力不仅有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，也是提高个人综合素质的重要途径。
英语听说能力作为语言交际的基本能力之一，是中职生进行英语交流的重要手段。
通过有效的听说能力，中职生可以更好地理解他人的意图和表达自己的想法，从而实现有效的沟通和交流。
良好的英语听说能力也是提升中职生综合素质的关键因素之一，可以帮助他们更好地融入国际化的学习和工作环境，提高就业竞争力。
1.2 核心素养对中职生英语听说能力的影响核心素养是指学生掌握的知识、技能、态度和价值观等方面的基本素养，包括批判性思维、创新能力、合作精神等。
这些素养是学生综合发展的基础，也是他们将来在社会中立足的重要保障。
对于中职生英语听说能力的培养来说，核心素养起着至关重要的作用。
首先，具备批判性思维的学生能够更深入地理解英语听说材料，分析语言结构和意义，进而更准确地表达自己。
其次，具备创新能力的学生能够灵活运用所学知识，通过自主思考和尝试探索新的表达方式，提高英语听说能力。
此外，合作精神也是培养英语听说能力的关键，学生通过团队合作、交流讨论等方式，不仅能够提升自己的表达能力，也可以从他人身上学习到更多的英语听说技巧和经验。
综上所述，核心素养对中职生英语听说能力的影响是全方位的，不仅可以帮助他们更好地理解和运用英语知识，还可以培养其独立思考、创新能力和合作精神，从而全面提升其英语听说能力。
因此，在培养中职生英语听说能力的过程中，应该注重对核心素养的培养和引导，从而推动学生的综合素质提升和英语能力的全面发展。
2. 正文2.1 核心素养的内涵和要求Core literacy refers to a set of essential skills and qualities that individuals need to possess in order to live a successful and fulfilling life. These skills include critical thinking, communication, collaboration, creativity, and digital literacy. In the context of vocational high school students, core literacy plays a crucial role in shaping their English listening and speaking abilities.2.2 核心素养在英语听说学习中的作用核心素养在英语听说学习中扮演着至关重要的角色。
浅谈高职学生英语听说能力的培养
浅谈高职学生英语听说能力的培养【摘要】高职学生英语听说能力的培养对于他们未来的职业发展至关重要。
本文旨在分析当前高职学生英语听说能力的现状，并提出相应的解决方法和策略。
通过启发式教学法和实践性教学的应用，结合建设英语角的方式，可以有效提高学生的英语听说能力。
课堂教学中的启发式教学法能激发学生的学习兴趣和主动性，实践性教学则可以让学生在实际情境中运用所学知识。
建设英语角可以提供一个轻松愉快的学习氛围，促进学生与外语的交流。
通过总结目前的培养方法并展望未来研究方向，我们可以更好地帮助高职学生提升英语听说能力，为他们的职业发展打下坚实基础。
【关键词】高职学生、英语听说能力、培养、现状分析、方法、策略、启发式教学法、实践性教学、英语角、建设、运营、总结、展望、研究方向。
1. 引言1.1 高职学生英语听说能力的重要性高职学生英语听说能力的重要性在于其直接关系到学生的英语交流能力和职业发展。
如今社会对于英语人才的需求日益增长，而高职学生是未来职场中的重要一员，因此他们的英语听说能力尤为重要。
具有良好的听说能力可以帮助学生更加流利地与国际友人沟通交流，提高跨文化交流的能力。
强大的听说能力也能让学生更加自信地在面试、演讲等场合中表现出色，提高就业竞争力。
高职学生英语听说能力的培养不仅有助于提高个人的综合素质，还符合现代社会对人才的需求和期望。
通过加强高职学生的英语听说能力培养，不仅可以提高学生的综合素质，还可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 研究目的和意义研究目的和意义是探讨高职学生英语听说能力的培养方法，帮助学生提高英语水平，更好地适应社会需求和发展。
研究的目的在于深入分析高职学生英语听说能力的现状，找出存在的问题和不足，提出针对性的解决方案和策略。
通过研究，可以发现高职学生在英语听说能力方面的困难和障碍，为教师和学生提供有效的指导和辅导，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 高职学生英语听说能力现状分析高职学生英语听说能力的现状存在一些问题。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养核心素养是指学生在学习过程中所需的一种基本素养，它包括了学科知识、学习方法、思维能力、情感态度等方面的能力。
在中职教育中，培养学生的核心素养是非常重要的，其中英语听说能力更是学生必须具备的基本素养之一。
本文将从核心素养的概念入手，结合中职生的实际情况，探讨如何培养中职生的英语听说能力。
一、核心素养的概念二、中职生的英语听说能力现状分析中职生是指从初中毕业的学生进入中等职业学校接受职业教育的学生。
他们通常学习的是与特定职业相关的知识和技能，注重实践能力的培养。
相对于普通高中生，中职生的英语水平普遍较低，尤其在听说能力方面存在较大的不足。
主要表现在以下几个方面：1. 听力能力不足。
由于缺乏专业的英语环境和教学资源，导致中职生的英语听力能力普遍较弱，难以听懂英语教师的授课内容，更难以应对日常生活中的英语交流。
2. 口语表达能力有限。
由于缺乏实际的英语交流机会，中职生的口语表达能力较弱，表达时常出现词汇不足、语法错误等问题，影响了他们与外国人的交流和沟通能力。
3. 缺乏自信心。
在英语考试或面对外国人时，中职生普遍缺乏自信心，害怕表达自己的想法，这也影响了他们的英语听说能力的提高。
针对中职生英语听说能力的不足，我们可以采取以下策略来进行培养。
1. 创设英语学习氛围。
学校可以在校园内创设英语角，定期举办英语演讲比赛、英语角活动等，营造积极的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
2. 利用多媒体技术。
利用多媒体技术，例如英语听力设备、英语角视频播放等，让学生有更多的机会接触到地道的英语听力材料，提高他们的听力水平。
3. 注重口语训练。
通过英语口语角、口语练习课等方式，加强学生的口语训练，让他们有更多的机会和其他同学、老师进行英语交流，提高他们的口语表达能力。
4. 多开展实践活动。
学校可以组织学生参加英语角、英语节、英语演讲比赛等实践活动，让学生有更多的机会将所学的英语知识运用到实际生活和工作中去。
浅谈中职英语听说能力的培养
浅谈中职英语听说能力的培养摘要：英语这门语言学科，是人们交流沟通的一种工具，人们学习英语的目的，是为了将其更好地运用到实际的交际中，力求达到“听得懂、说得好”。
中职学校的英语课堂教学，提倡以“口语交际”为主，所以，对学生听说能力的培养就显得尤其重要。
英语教学中“听、说”是一体，相辅相成，不可分割。
因此，在我平日的教学钻研中，大部分的教学任务几乎都是围绕如何培养中职学生“听说”能力的。
关键词：中职学校；英语听说；培养以往的英语教学，特别是在普通高中，大多以应试教育为主，课堂教学的重难点多关注在语法知识与书面表达上。
英语作为一门语言学科，是人们交流沟通的一种工具，学习英语的目的，是为了将其更好地运用到实际的交际中，达到“听得懂、说得好”。
中职学校的英语课堂教学，就是提倡以“口语交际”为主，所以，对学生听说能力的培养就显得尤其重要。
要让每一个学生都能开口说英语，增强和提高学生的口语交际和实践能力。
我从自己日常的课堂教学与课后反思中总结出如下几点培养心得：树立学生自信心、调动学生积极性；我认为首先是要帮助学生克服心理障碍，让他们在课堂中找到自信。
众所周知，中职学校的学生，大部分是由两类组成的：第一类，初中时班级中成绩较差、学习习惯较差的学生。
这类学生学习底子不好，读普高比较吃力，于是选择了容易就业的中职学校；第二类，农村户籍的学生。
这类学生中的大多数性格内向，成绩一般，就连平时说话都很没有自信，更别提让他们开口大声说英语了。
所以这就需要教师多鼓励学生，只有让他们多开口，才能发现更多问题。
我认为，对学生还是应该先赞扬、后纠正。
因为让他们开口说英语本就很难，而且他们的基础差，用英语表达时必定会有很多错误，如果他们刚一开口，教师就立马纠正，会让本就腼腆的学生们更不愿意说英语了。
所以我总是极力赞扬学生，只要能开口说上一两句，在我看来都是非常值得鼓励的事情。
英语教学中“听、说”为一体，相辅相成，不可分割。
“能听、会说”是我们中职学校培养学生的目标。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养中职生英语听说能力的培养对于他们的核心素养具有十分重要的影响。
随着全球化的发展，掌握一门国际通用语言就显得尤为重要。
英语作为全球主要的商务和交流语言，学生在现代社会不仅需要具备良好的听说能力，还需要培养跨文化交流和沟通的能力。
中职生英语听说能力的培养不仅对他们的学习有着重要的作用，更是提高他们综合素质和未来发展的关键。
培养中职生英语听力能力是提高他们核心素养的关键之一。
良好的听力能力对于学生在语言学习中起着重要作用。
只有通过有效的听力训练，学生才能够准确理解他人的意图，捕捉重要信息，从而更好地参与到英语交流中。
培养中职生的英语听力能力需要从课堂教学抓起，采用多媒体辅助教学的方法，增加听力材料的多样性和学生的听力练习。
鼓励学生积极参与听力材料的复述和讨论，提高他们理解和运用英语的能力。
培养中职生英语口语能力是提高他们核心素养的另一个重要方面。
良好的口语能力对学生的交际能力和表达能力有着重要的影响。
提高中职生的英语口语能力需要注重实践和练习。
教师可以通过口语角色扮演、情景对话等方式激发学生参与英语口语的积极性。
鼓励学生多参加英语角、英语俱乐部和其他口语交流活动，提高他们的口语实践机会和自信心。
教师还应引导学生主动思考和表达，培养他们独立思考和表达的能力。
除了听力和口语能力以外，培养中职生的跨文化交流和沟通能力也是提高他们核心素养的重要一环。
全球化时代，跨文化交流越来越普遍，中职生需要具备与不同文化背景的人进行沟通和合作的能力。
英语学习过程中，教师应引导学生了解和尊重不同文化之间的差异，培养他们宽容和包容的思维方式。
教师还应通过多样化的教材和话题，开展跨文化交流的讨论和活动，帮助学生增强跨文化交际能力。
中职学生英语听说能力的培养
412018年16期总第404期ENGLISH ON CAMPUS中职学生英语听说能力的培养文/胡昕华中职学校的英语教育主要以课堂教学为主，教材教学内容是教师开展教学活动关注的重点问题，而英语教学和学习不仅需要关注知识的掌握，更需要强化技能训练，通过有效的教育和训练，使学生能够掌握应用价值的学科技能，是中职教育需要关注的重点问题。
英语课程学习也是英语语言学习，语言学习的最终目的是能够英语其进行社会交流，听说能力培养是决定其教学目标能否实现的关键。
针对中职学生英语听说能力的培养进行研究，对于促进中职学生的综合发展具有现实意义。
一、中职学校英语教学中存在的问题1.学生缺乏英语学习兴趣。
学生是课堂教学活动的主体，学生对于教学内容的理解和接受程度，是决定课堂教学效率以及学科教学质量的关键。
而中职学校的学生有自身的学习特征，很多学生都是未达到高级中学入学标准而选择中职教育，因而学生普遍存在英语学习基础薄弱的问题，对于英语学习存在很大程度的排斥心理，即缺乏英语学科学习的重要性认识，也缺乏有效的学习观念和习惯，进而导致学生的学习效率和学习成效都会受到影响。
同时学生进行英语学习无法在短时间内取得成绩的明显提升，也会导致其形成恶性循环的学习状态，对于后续的教学活动造成负面影响。
2.教师的教学方法较为滞后。
教师是开展课堂教学活动的主要引导者，教学模式和方法也是决定教学质量的重要内容，很多中职学校的教师开展课堂教学活动都会采用单纯讲授式的教学模式。
由于学生的英语基础薄弱，而教师将关注点一味放置于教材的教学内容中，很多学生都无法全面理解和掌握教师的教学内容，因而对于课堂教学也缺乏融入感，听说能力的培养更是无从谈起。
滞后的教学模式已经无法满足现代教育对于中职学校英语教学的基本要求，进行教学方法的革新是中职学校以及英语教师亟待解决的问题。
二、中职学生英语听说能力的培养策略1.重视语音教学，奠定听说能力培养的基础。
由于受到应试教育教学思想的影响和桎梏，很多教师在进行课堂英语教学的时都会存在重视单词教学，却忽视语音教学的问题。
浅议中职学生英语听说交际能力的培养
摘
要
在我国 中职英语 素质教育 改革 中，从几个 方面介 绍
认识 ， 教师在教学 中才能采取相应 的措施 ， 以达到 目的。 ２２从教材 中训练听说能力 ．
了中职学生英语听说能力 的培养 ， 培养学 生英语 的听、 交际能力 说 是 中职 英语教 学的要求和 目的。
关键词 中职英语教学 听说交 际能力 培养
英语教学 重
浅 议 中职 学 生英 语 听说 交 际 能 力 的培 养
黄 佳 慧
（ 州 市技 工 学校 钦
中图分类号 ： ３ ９ Ｈ １ 文献标识码 ： Ａ
广西・ 州 钦
５６０ ３１０）
文章编号 ：６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ — ５ — １ １ ７ — ８ ４（ ０ ９）４ １ ７ ０
个不高 不低的 阶段 ， 英语 学习有其 特殊性 。教学 上对学 生听 、 、 说 读、 的“ 写 四会”能力 的培养 应有所侧重 ， 大纲也明确要求如此。在 培养中职学生的英语 听说交 际能力 ， 注意以下几方面的问题 ： 应 ２１教师要转变思想 ， ． 改变学习质量评价模式 我 国实行素质教育 ， 教师是素质教育 的关键 ， 师教学思想 而 教
的束缚 ， 增强学生听说交 际能力的培养是英语 教学改革 的重点 ， 也 是中职英语素质教育改革 的 目的。
１ 培 养 学 生 的 交 际 能 力是 中职 英 语 教 学 的最 终 目的
中职英语 教学是 以课 堂教学 为主 ，使学生 获得语法知识 和交
际能力 的过 程 ， 是学生通过教学 活动所 获得 的两 种能力 。 二者 相辅
的认识决定了教学质量 评价的模式 。如果 教师仍拘泥 于应试教育
就很难适应新 的教育方式 。 那么 ， 如何评 价学生 呢？专家说得好 ： 应 如果给英语学 习定一个 “ 学会 ”的标准 ， 能读 能写是初级标准 ， 能听 能说 又是一个 标准。但前者仅 停留在考试层 面上 ，不能算是 真正 “ 学会 ”。只有把学 到的单词 、 短语 、 句子变成 自己的语言说 出来 ， 听懂外 国人说英语 ， 才是真 正 “ 会英语 ”。而我 国 目前 大多数学校 对学生采用 的检测手段主要是笔试 ，中职学校尤 其如此 。在 笔试 中， 知识性 的题 目比能力性 的多 ， 听说能力 的检测则更少 。这种 对
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力
加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力随着全球化的进程，英语的重要性越来越被大家所认识到。
在英语学习的过程中，听力是非常重要的一项技能。
然而，许多中职学生在英语听力方面表现不佳，这主要是由于缺乏有效的听力训练。
为了提高中职学生的英语听力能力，我们需要加强听力技巧的训练。
首先，中职学生需要养成良好的听力习惯。
他们应该多听一些英语材料，如英语新闻、英语歌曲、英语电影等。
通过这些活动，他们可以提高他们的听力技能，增加他们的听力词汇量，并熟悉英语的语音和语调。
此外，中职学生还可以利用一些英语听力软件或在线资源来进行听力训练。
这些资源可以提供丰富的听力材料，如听力文章、听力对话、听力练习等，帮助中职学生提高他们的听力能力。
其次，中职学生需要掌握一些听力技巧。
对于初学者来说，他们可以通过听力题目来提高他们的听力能力。
他们可以听一段短文或对话后回答一些问题，来训练他们的听力理解能力。
同时，他们还可以学习一些常用的词汇和短语，以便更好地理解听力内容。
例如，他们可以学习一些与时间、地点、数量等有关的词汇，以便更好地理解听力中的信息。
另外，中职学生还可以利用切分法来提高听力能力。
切分法是一种常用的听力技巧，即将一段听力材料分成若干个短句，然后逐句听写。
通过这种方式，中职学生可以更好地理解听力内容，并提高他们的听力技能。
此外，中职学生还可以利用跟读法来提高听力能力。
他们可以选择一段短文，反复听并跟读，以提高他们的听力和口语能力。
此外，中职学生还可以利用做笔记和复述的方法来提高听力能力。
他们可以通过听一段短文或对话，然后做一些简单的笔记，并尝试复述听到的内容。
通过这种方式，他们可以提高他们的听力理解能力，培养他们的记忆能力，并加深他们对听力材料的理解。
最后，中职学生应该保持积极的学习态度和实践。
要想提高听力能力，只有进行有效的听力训练是不够的，还需要进行大量的实践。
中职学生应该主动参与英语听力活动，如参加听力比赛、演讲比赛等。
浅谈中职生英语口语交际能力的培养
浅谈中职生英语口语交际能力的培养随着经济的全球化和信息的快速传播，英语已经成为一种全球通用的语言。
在中国，英语教育也越来越受到重视，而中职生作为未来社会的一部分，英语口语交际能力的培养变得尤为重要。
本文将从中职生英语口语交际能力培养的重要性、培养方法和建议方面展开讨论，希望能够给读者一些启发和帮助。
1.提高就业竞争力。
随着社会对英语口语能力的重视，优秀的英语口语交际能力成为中职生求职的一大优势。
很多企业在招聘时都会对应届毕业生的英语口语能力提出要求，具备良好的英语口语交际能力将帮助中职生更容易地获得优质工作岗位。
2.丰富学习经验。
口语交际是语言学习的一个重要环节，通过与外国人交流，中职生可以更好地了解外国文化和风俗习惯，增加对英语的兴趣和热爱，丰富自己的学习经历，激发自己学习英语的动力。
3.拓展国际视野。
随着全球化的发展，国际交流越来越频繁，具备良好的英语口语交际能力将有助于中职生拓展国际视野，更好地融入国际社会，了解国际动态，做好未来的职业规划。
1.积极参与课堂活动。
在英语课堂上，中职生应该积极参与老师提出的口语练习活动，勇于开口表达，多与同学进行口语练习，提高口语表达能力，丰富口语词汇。
2.利用线上资源。
现在有许多优质的英语口语学习资源，中职生可以利用这些资源，比如英语口语学习网站、英语口语学习APP等，进行自主学习和练习，提高自己的口语交际能力。
3.多参加英语角活动。
学校或社区往往会组织一些英语角活动，中职生应该积极参加这些活动，与其他人用英语进行交流，提高自己的口语表达能力，扩大自己的英语交际圈子。
4.找英语口语交流伙伴。
中职生可以找一些英语口语交流伙伴，在平时的学习生活中多用英语进行交流，互相帮助，相互提高口语交际能力。
5.多听多说。
在日常生活中，中职生应该多听一些英语广播、英语歌曲、英语电影等，培养自己的听力和口语能力，多说一些英语口语，锻炼口语表达能力。
1.树立信心。
中职生在学习英语口语的过程中，一定要树立信心，相信自己可以掌握好英语口语，只要肯下功夫，肯花时间，一定能够有所成就。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养核心素养是指个体在日常生活和工作中所必备的基本素养，包括文化素养、信息素养、思维素养、创新素养、社会交往素养等。
对中职生而言，培养核心素养是他们成长和发展的必经之路，而英语听说能力作为核心素养的重要组成部分，更是需要在中职教育中得到重视和培养。
本文将从中职生英语听说能力的培养入手，探讨如何培养核心素养下中职生的英语听说能力。
一、中职生英语听说能力的现状中职生由于接受的英语教育较为薄弱，导致其英语听说能力相对较差。
在学习和生活中，他们往往面临着理解能力不足、表达能力不强的问题，尤其是在应对实际情境的英语交流时更是难以胜任。
这也直接影响了他们的就业和未来发展。
培养中职生的英语听说能力是当前中职教育亟待解决的问题。
1. 为中职生营造良好的英语学习环境良好的学习环境是培养学生英语听说能力的前提。
学校应该通过打造英语角、举办英语周活动等形式，为学生提供一个实践英语听说的平台，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的英语听说能力。
2. 采用多元化的教学方法针对中职生的特点和学习习惯，教师可以尝试采用多样化的教学方法，如任务型教学、项目制学习等，让学生在实际语境中进行语言实践，提高他们的英语听说能力。
3. 培养学生的自主学习能力培养中职生的自主学习能力是培养他们英语听说能力的关键。
学校可以通过设置英语学习目标、提供学习资源、激发学生学习的内在动力等方式，引导学生主动参与英语听说能力的培养。
4. 创设真实情境进行英语听说训练中职生的英语听说能力需要在真实情境中进行训练。
学校可以通过模拟商务谈判、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的情境中进行英语听说训练，提高他们应对实际情境的能力。
5. 引导学生进行英语交流学生之间的英语交流是培养英语听说能力的有效手段。
学校可以引导学生在校内进行英语交流活动，并鼓励学生积极参与英语角、英语沙龙等活动，提高他们的英语口语表达能力。
6. 借助科技手段进行英语听说训练随着科技的进步，学校可以借助多媒体教学、在线英语学习平台等科技手段，为学生提供更加方便、高效的英语听说训练方式，丰富学生的听说训练内容，提高他们的英语听说能力。
提高中职生英语听说能力策略探究
提高中职生英语听说能力策略探究2023-10-26CATALOGUE目录•引言•中职生英语听说能力现状分析•提高中职生英语听说能力的策略探究•实践案例分析与应用•结论与展望01引言随着全球经济一体化进程加快，英语听说能力已成为中职生必备的素质之一。
掌握英语听说能力对于未来的职业发展和跨文化交流具有重要意义。
中职生英语听说能力的重要性尽管中职学校已经意识到英语听说能力的重要性，但当前中职生的英语听说能力仍然存在较大的提升空间。
学生缺乏实践机会、语言环境不利、教学方法单一等问题制约了他们的英语听说能力提高。
中职生英语听说能力的现状研究背景和意义研究目的和方法研究目的本研究旨在探究提高中职生英语听说能力的有效策略，以期为中职英语教学提供参考和指导。
研究方法本研究将采用文献综述、实证研究等方法，通过对现有研究成果的梳理和评价，结合实际教学经验，提出针对性的教学策略和建议。
02中职生英语听说能力现状分析口语表达能力弱许多中职生在口语表达方面存在较大的困难，发音不准确、语法错误等问题突出。
听力理解能力有限中职生的听力理解能力普遍较低，对于较快的语速和不同口音的英语听力材料往往难以适应。
词汇量较小词汇量的大小直接影响听说能力的发挥，中职生在这方面普遍较为薄弱。
中职生英语听说能力现状中职学校普遍缺乏英语语言环境，学生缺乏实际运用英语的机会。
语言环境不利一些中职学校的英语教学方式过于传统，缺乏创新和针对性，无法满足学生的实际需求。
教学方法不当部分中职生对英语学习缺乏兴趣和动力，学习积极性不高。
学习动机不足中职生英语听说能力问题原因分析创造语言环境学校应积极创造英语语言环境，如开展英语角、外教讲座等活动，增加学生实际运用英语的机会。
中职生英语听说能力问题对策建议改进教学方法教师应积极探索创新教学方式，如采用情景教学、互动教学等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
激发学习动机教师应注重培养学生的英语学习动机，通过制定合适的学习目标、给予正面的反馈和鼓励等方式，增强学生的学习动力。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的发展和经济的日益融合，英语已经成为一种全球性的通用语言。
在这个背景下，培养学生的英语听说能力变得尤为重要。
中职生在英语听说能力方面普遍存在着一定的不足，这也成为了制约他们发展的一个瓶颈。
中职生是指接受完基本教育后，选择进入技工学校或职业学校接受职业教育的学生。
与普通高中生相比，中职生在学习生活和语言环境方面存在着较大的差异。
他们的学习时间主要集中在实践操作和职业技能培养上，而英语听说能力的训练却相对不足。
为了帮助中职生提升英语听说能力，需要借助核心素养教育的理念，通过全面提高学生的综合素养来促进英语听说能力的发展。
本文旨在探讨在核心素养的指导下，如何有效地培养中职生的英语听说能力，以期为中职生的英语教育提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义通过对中职生英语听说能力的培养研究，不仅有助于推动中职生的全面素养发展，提高其国际竞争力，更有助于促进全社会英语教育水平的提升，助推中国教育向着更高水平不断发展。
1.3 研究目的Specifically, the research objectives are as follows:1. To analyze the concept of core literacy and its significance in the context of vocational education.2. To examine the current status of English listening and speaking abilities among vocational school students.3. To explore the effective strategies for cultivating vocational school students' English listening and speaking abilities.4. To propose practical methods and approaches for implementing these strategies in vocational school settings.5. To establish an evaluation and feedback mechanism to assess the effectiveness of the teaching and learning process.By achieving these research objectives, we hope to contribute to the enhancement of vocational school students' English listening and speaking skills, thereby better preparing them for their future career opportunities and personal growth.2. 正文2.1 核心素养概念解析核心素养是指个体具备的基本素养和能力，是终身发展和全面素质教育的基石。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为了国际通用语言，拥有良好的英语听说能力已经成为现代人必不可少的能力之一。
对于中职生来说，英语听说能力的培养更加重要，本文将从核心素养的角度，探讨中职生英语听说能力的培养。
一、信息素养信息素养是新时代的一种核心素养，指的是在信息社会中获取信息、处理信息和利用信息的能力。
对于英语听说能力的培养，信息素养可以起到重要的辅助作用。
首先，中职生应该学会利用各种媒介获取英语信息，如听英语新闻、观看英语电影、看英语书籍等。
在获取信息的同时，要注意提升筛选信息的能力，选择适合自己水平的内容，并学会辨别信息的真伪。
其次，中职生应该学会处理英语信息，如对所听到的内容进行笔记、总结，并根据自己的能力进行语音转换，将所听到的英语信息转化为自己的语言表达。
最后，中职生应该学会利用英语信息进行交流。
在课堂上，通过参与英语口语练习、讨论等活动，提高自己的英语口语表达能力，同时在生活和社交中，利用所学的英语知识进行交流，体验英语语言的魅力和乐趣。
二、创新思维能力创新思维是现代社会所需要的另一种核心素养，指的是通过创新的思维方式，创造出新的知识、新的技术、新的产品、新的服务等。
对于英语听说能力的培养，创新思维能力也是非常重要的。
首先，中职生可以通过创新的方式学习英语知识。
如利用游戏化学习的方式，通过各种英语学习App进行学习，不仅能够激发学习英语的兴趣，同时也能够提高英语知识的吸收和记忆。
其次，中职生可以通过创新的方式提高英语口语表达能力。
如学习用英语进行即兴演讲，通过模拟各种真实情境进行练习，创造出新的表达方式，提高英语口语表达的自信度和流利程度。
最后，中职生可以通过创新的方式打造属于自己的英语学习方式。
如结合自己的兴趣爱好，通过学习英文歌曲、影视资源等方式，打造出适合自己的英语学习方式，让学习更加愉悦且有效。
三、社会责任感社会责任感也是现代社会所需要的另一种核心素养，指的是拥有对社会的责任感和使命感，有能力为社会做出积极的贡献。