沪教版语文七年级下册课内现代文、文言文复习共22页文档
沪教版七年级下文言文复习优秀教案设计-word文档资料
沪教版七年级下文言文复习优秀教案设计公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
1. 解释加点的词语愿藉子杀之（）固不杀人（）2. 翻译句子：夫子何命焉为？吾义固不杀人.3. 墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施让公输盘答应他的请求？答：（1）；（2）。
4. .“公输盘服”一句中的“服”字有何作用？答：1、你，第二人称；本来，从来。
2、夫子有什么见教呢？我崇尚仁义从不杀人。
3、“北方有侮臣者，愿借子杀之”；“请献十金”。
4、“服”字表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。
（三）邹忌讽齐王纳谏【温习巩固】邹忌修八尺有馀,而形貌昳丽．朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也．”城北徐公，齐国之美丽者也．忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能乃君也．” 旦日，客从外来，与坐谈．问之曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也．”明日，徐公来，熟视之，自以为不如．窥镜而自视，又弗如远甚．暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也．客之美我者，欲有求於我也．”於是入朝见威王。
曰：“臣诚知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公．今齐，地方千里，百二十城．宫妇有左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求於王．由此观之，王之敝甚矣．”1．词语解释：（1）邹忌修八尺有余( ) （2）朝服衣冠 ( )（3）明日，徐公来，孰视之( ) （4）吾妻之美我者，私我也 ( )（5）王之敝甚矣( )2．下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项分别是(1) A.吾孰与徐公美（） B. 吾妻之美我者( )。
初一下册语文复习资料沪教版
迹，踪迹，脚迹。
罕，稀罕。
熙熙攘攘形容人声喧杂。
鼎，古代三足两耳的锅。
沸，水开。
鉴赏鉴识赏识。
确实的确叮嘱一再叮嘱。
彷徨在一个地方往返走动。
耸人听闻让人听了就惊讶惧怕。
骇，震撼。
妒忌对道德、才能比自己强的人心胸恼恨。
讪笑耻笑。
瞬间一眨眼一呼吸的短时间。
涉及指进入某种环境或生活范围。
屹立长时间地站立。
萋萋形容草长的旺盛的样子。
郁闷悲伤，烦闷。
汹涌形容波涛相互撞击。
比喻阵容浩大，气概宏伟。
狂澜巨大的波涛，比喻动乱不定的。
浩浩大荡形容水势大。
形容广阔或壮大。
委婉说话平和而波折。
歌声鸟鸣声等抑扬悦耳，也做委婉。
曲折形容山路不平，也比喻处境困难，曲折。
斑斓绚烂多彩。
谰语没有依据的话。
污秽肮脏的东西。
荒诞荒唐，离奇怪异。
可歌可泣值得颂扬，令人感人的哭泣。
指悲壮的事迹令人特别感人。
不为人知极罕有人知道。
鲜，少。
当之无愧当得起某种荣誉或称呼，绝不惭悔。
人人皆知每家每户都知道。
喻，理解。
轩露头角锐气、才华全都显现出来。
毕，完整。
鞠躬尽瘁，死尔后已任劳任怨地、勤劳地贡献知音的一世，到死为止。
鞠躬弯着身子，表示恭顺，慎重瘁过分劳累。
持之以恒镂刻不断，比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，贫苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
群蚁排衙文中指齐整的摆列着。
绝然不同很不同样。
迥，差的远。
大方淋漓形容情绪、语调激动高昂而充满正气，表达时极为痛快的样子。
引人注视惹起他人的注意。
凌乱无章又多又乱，没有条理。
博学多识有广博精湛的学识和多方面的知识。
一拍即合一打拍子就合于乐曲的节奏。
形容很快获得一致。
愤愤不平胸中充满了正义和恼恨。
荒唐极端错误；特别不合情理。
归省指出嫁的女儿回娘家探望父亲母亲。
行辈排行和辈分。
唠叨翻来覆去的说。
撺掇从旁边鼓感人做某事。
亢奋极度喜悦。
亢，过分，极，很。
蓦地忽然，忽然。
惊叹不已赞叹看到的事情好到了极点。
叹，赏析。
止，终点。
舒适满意；满意；舒畅。
错落不齐长短高低不齐。
静穆寂静威严。
颦蹙皱着眉头，形容忧愁的样子。
初一下册语文复习资料沪教版
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸形容人声喧闹。
鼎，古代三足两耳的锅。
沸，水开。
鉴赏鉴别欣赏。
确凿确实叮嘱再三嘱咐。
徘徊在一个地方来回走动。
骇人听闻让人听了就吃惊害怕。
骇，震惊。
嫉妒对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
讪笑讥笑。
瞬息一眨眼一呼吸的短时间。
涉足指进入某种环境或生活范围。
伫立长时间地站立。
萋萋形容草长的茂盛的样子。
忧郁忧伤，愁闷。
澎湃形容波浪互相撞击。
比喻声势浩大，气势雄伟。
狂澜巨大的波浪，比喻动荡不定的。
浩浩荡荡形容水势大。
形容广阔或壮大。
婉转说话温和而曲折。
歌声鸟鸣声等抑扬动听，也做婉转。
崎岖形容山路不平，也比喻处境艰难，坎坷。
斑斓灿烂多彩。
谰语没有根据的话。
污秽肮脏的东西。
怪诞荒诞，离奇古怪。
可歌可泣值得歌颂，使人感动的流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知很少有人知道。
鲜，少。
当之无愧当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。
家喻户晓每家每户都知道。
喻，明白。
锋芒毕露锐气、才干全都显露出来。
毕，完全。
鞠躬尽瘁，死而后已不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死 为止。
鞠躬弯着身子，表示恭敬，谨慎瘁过度劳累。
锲而不舍镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，穷苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
群蚁排衙文中指整齐的排列着。
迥乎不同很不一样。
迥，差的远。
慷慨淋漓形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快 的样子。
惹人注目引起别人的注意。
杂乱无章又多又乱，没有条理。
博学多识有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合一打拍子就合于乐曲的节奏。
形容很快取得一致。
义愤填膺胸中充满了正义和愤恨。
荒谬极端错误；非常不合情理。
归省指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈排行和辈分。
絮叨翻来覆去的说。
撺掇从旁边鼓动人做某事。
亢奋极度兴奋。
亢，过度，极，很。
蓦然突然，猛然。
叹为观止赞美看到的事情好到了极点。
沪教版七年级语文下册
沪教版七年级语文下册一、课本重点课文内容与分析。
- 作者：鲁迅。
- 内容：- 描写了百草园的快乐生活和三味书屋的读书生活。
百草园中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等充满生机的自然景物，还有雪地捕鸟等有趣的活动。
而三味书屋则是一个严肃但也有乐趣的读书场所，如先生读书时的陶醉神态和学生们的偷偷玩乐。
- 主题上，通过对两种不同生活的描写，表达了对童年美好生活的怀念，同时也反映了封建教育制度对儿童天性的一定束缚。
- 写作特色：- 描写细致入微，如对百草园景物的描写，运用了多种修辞手法。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用拟人的手法，生动地写出了昆虫的活泼可爱，使百草园充满了生机和趣味。
- 叙事详略得当，百草园的生活描写较为详细，三味书屋的生活相对简略，重点突出了童年生活的多姿多彩。
- 作者：都德（法国）- 内容：- 故事以普法战争为背景，小弗朗士在最后一堂法语课上的所见所闻所感。
韩麦尔先生穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，镇上的老人也来听课，大家都十分庄重。
韩麦尔先生在课上讲解语法、习字等内容时，充满了对法语的热爱和对失去国土的悲痛。
他在黑板上写下“法兰西万岁”，表达了对祖国的热爱和对侵略者的抗争。
- 主题上，通过小弗朗士的视角，反映了法国人民在国土沦陷时的悲愤心情和强烈的爱国主义情感。
- 写作特色：- 以小见大，通过一堂课来反映重大的社会主题——普法战争中法国的沦陷和人民的爱国情怀。
- 运用了多种描写手法，如心理描写，小弗朗士从贪玩、不爱学习到对最后一课的珍惜，生动地展现了他内心的转变过程；还有外貌描写，对韩麦尔先生的外貌描写，如“他今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，烘托出了这堂课的庄重气氛。
- 文学常识：这是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府民歌中最著名的代表作之一。
- 内容：- 讲述了木兰代父从军的故事。
木兰决定代父从军，经过准备后奔赴战场，在战场上英勇杀敌，凯旋回朝后，面对天子的赏赐，她不为所动，只求还乡。
七年级第二学期语文复习资料沪教版
山中访友《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。
这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
德高望重：道德高尚，名望很大。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文，表达了对大自然的热爱之情。
《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是一些自然界的朋友。
通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。
作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？“德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年代之久远。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
上海初一语文下册课内文言文复习教案.doc
课内文言文复习一、考点分析文言文阅读能力1.1能记诵规定范围内的文言诗文。
1. 2掌握重要的文学和文化常识。
1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。
1. 4能用现代汉语翻译文言句子。
1.5能理解文章的主要内容。
1.6能概括文章的中心。
1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
二、本节内容（一）七下文言文篇目主旨1.《陋室铭》作者：刘禹锡，字梦得，唐代文学家，选自《全唐文》“铭”古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
中心：作者通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安平乐道、洁身自好的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
2.《爱莲说》作者：周敦颐，北宋哲学家，选自《周元公集》“说”是一种文体，可说明事物，也可发表议论或记叙事物，都是为了阐明道理。
中心：文章通过对莲花形象和品质的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
3.《王顾左右而言他》作者：孟子，名轲，字子舆，儒家代表人物之一，选自《孟子》中心：短文告诉我们，在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接的批评比直接的批评要有效得多。
4.《曹刿论战》选自《左传》，是我国第一部编年体史书，相传是春秋时期的左丘明所作。
中心：通过长勺之战的史实，告诉大家要取信于民、善于掌握战机。
并表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，有卓越的军事才能。
三、课堂练习（一）阅读文章，完成下面练习陋室铭唐•刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿, 草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”译文：山不在于高，有了神仙就出名。
水不在于深，有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。
沪教版语文七年级下册课内现代文、文言文复习 ppt课件
ppt课件
12
课内现代文复习
《安塞腰鼓》 1、表演中反复出现了哪一句话？
好一个安塞腰鼓
2、有什么作用？
它是文章的行文线索，使文章内容在它的 串 联下层层递进升华； 通过间隔反复，表达对安塞腰鼓的赞美。
ppt课件
13
3、安塞腰鼓的特点是什么？
壮阔、豪放、火烈
4、安塞人的特点是什么？ 有原始的生命力和活力，自然、健康，有豪迈、 粗犷的性格和蓬勃的生命力。 5、本文语言上有何特点？请举例说明
ppt课件 6
句子翻译
1、有托其妻子于其友而之楚游者 有一个把他的妻子和孩子托付给他的朋友，自 己到楚 国去游历的人。 2、王顾 左右而言他。 齐王回头看身边的大臣说其他的话。 3、肉食者鄙，未能远谋。 当权者目光短浅，不能深谋远虑。 4、衣食所安，弗敢专也。 衣食这类养生的东西，不敢独自享用。
5、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 。
ppt课件 8
10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓能振作（士兵们的）勇气，第二次 （击鼓士兵们的勇气）就衰弱了，第三次（击鼓 士兵的勇气）就没有了。 11、夫战，勇气也。 作战是要靠勇气的。 12、我孰与城北徐公美？ 我同城北徐公比，谁更漂亮？ 13、旦日，客从外来，与坐谈。 第二天，客人从外边来，（邹忌）同（他）坐着 谈话。 14、王之蔽甚矣。 大王受蒙蔽非常严重了。
ppt课件
20
•
3、《邹忌讽齐王纳谏》选自 ____________ 、 《战国策》 西汉 刘向 ______ 国别 体 史 书 ， 由 ______ ______ 编订。
ppt课件 3
重点字词解释
托付 妻子和孩子 1、有托其妻子于其友而之楚游者 到……去 2、比其反也 等到 同“返”，返回 3、则冻馁其妻子 受冻挨饿 管理 4、士师不能治士 罢免 5、已之 当权者 6、肉食者谋之 养 7、衣食所安： 信用 8、小信未孚： 信任 9、虽不能察： 即使
沪教版七年级下文言文复习
2、（1）B；（2）A
3、我和徐公谁漂亮？由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。
（1）我与城北的徐公比，谁更美呢？
（2）由这看来，大王您受蒙蔽太厉害了
4、①宫妇左右莫不私王②朝廷之臣莫不畏王③四境之内莫不有求于王。
5、告诉齐王他受的蒙蔽很多。
课后小结
子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不说。杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
1.解释加点词语：
托其妻子于其友（）
王顾左右而言他（）
2.翻译句子：
比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？
3.面对孟子第三次发问，齐宣王为何“顾左右而言他”？
4.用自己的话说说“顾左右而言他”的含义：
5、文中“王顾左右而言他”的原因是什么？
答案：
1、妻子和孩子；回头看
2、等他回来，却（发现）他的妻子子女在受冻挨饿，那么，对这样的朋友该怎么办？
公输盘服。
1.解释加点的词语
愿藉子杀之（）固不杀人（）
2.翻译句子：
夫子何命焉为？
吾义固不杀人.
3.墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施让公输盘答应他的请求？
答：（1）；
（2）。
4..“公输盘服”一句中的“服”字有何作用？
答：
1、你，第二人称；本来，从来。
2、夫子有什么见教呢？我崇尚仁义从不杀人。
3、齐宣王没有把国家治理好，他应该承担责任。所以，他不敢也不愿回答孟子的问题，只好转移话题。
初一下语文期末考试复习（沪教版）（合集5篇）
初一下语文期末考试复习（沪教版）（合集5篇）第一篇：初一下语文期末考试复习(沪教版)兴陇中学七年级下学期语文期末复习（考纲）一．文言文（28%） 1. 默写2. 古诗词理解3. 课内文言文4. 课外文言文二．现代文（32%） 1. 教材篇目2. 说明文（课外）3. 记叙文（课外）三．作文（40%）兴陇中学七年级下学期语文期末复习（练习）第一部分一.默写1.，越中山色镜中看。
2. 兰溪三日桃花雨，。
3.，千山高复低。
4.好峰随处改，。
5.，林空鹿饮溪。
6.人家在何许，。
7.，独倚望江楼。
8.过尽千帆皆不是，。
肠断白蘋洲。
9. 兰烬落，。
10.闲梦江南梅熟日，。
人语驿边桥。
11.，生长明妃尚有村。
12.一去紫台连朔漠，。
13.，环佩空归月夜魂。
14.千载琵琶作胡语，。
15.，包羞忍耻是男儿。
16.江东子弟多才俊，。
17.，人面桃花相映红。
18.人面不知何处去，。
19.花褪残红青杏小。
，绿水人家绕。
20.，天涯何处无芳草？21.墙里秋千墙外道。
，墙里佳人笑。
22.，多情却被无情恼。
23.伫倚危楼风细细，，黯黯生天际。
24.，无言谁会凭阑意。
25.拟把疏狂图一醉，，强乐还无味。
26.，为伊消得人憔悴。
27.老夫聊发少年狂。
，右擎苍。
28.，千骑卷平冈。
29.为报倾城随太守，，看孙郎。
30.酒酣胸胆尚开张。
，又何妨？31.，何日遣冯唐？ 32.会挽雕弓如满月，，射天狼。
33. 簌簌衣巾落枣花，,牛衣古柳卖黄瓜。
34.酒困路长惟欲睡，,敲门试问野人家。
35. 一曲新词酒一杯，。
夕阳西下几时回？36.无可奈何花落去，。
小园香径独徘徊。
37.，狼籍残红。
38.飞絮蒙蒙，。
39.，始觉春空。
40.垂下帘栊，。
41.，浓睡不消残酒。
42.试问卷帘人，。
43.知否?知否?。
44.，君住长江尾。
45.日日思君不见君，。
20.枝上柳绵吹又少，？46.，此恨何时已。
21.。
墙外行47.只愿君心似我心，。
人，。
48.既克，公问其故。
初一下册语文期末复习资料沪教版.doc
初一下册语文期末复习资料沪教版一、积累与语言运用1、?生词：每课后“读一读、写一写”的词语。
2、?古诗：(1)课外古诗词(P231-240，共十首);(2)课内(木兰诗);(3)《房兵曹胡马》(P228)(四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写)3、?现代诗：(1)第四课(两首);(2)《黄河颂》;(3)《老马》(P229)4、?语言运用：朗读重音(P165)5、?课外积累：(1)名著导读：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》。
(了解作家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价);(2)书法：唐代四大书法家、颜体书法特征(P273);(3)汉语词类表：实词(P280-281)：(4)实践活动与综合性学习：《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》。
二、?文言文阅读1、?课内文言文阅读;《孙权劝学》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》。
2、?文言文知识概讲：(1)实词：古今异义、一词多义、通假字、词类活用;(2)虚词：之、其、而等;(3)句子：省略句;(4)翻译：增删调留;(5)节奏：不划破句子。
3、?把握文章主题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。
4、?善于评价、议论、联想，创造性的阅读。
三、现代文阅读。
第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注;2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来;?3、大胆质疑，主动探究。
1、《从百草园到三味书屋》：(1)写景抓住层次、顺序、特征，融情入景;(2)夹叙夹议的写法。
2、《爸爸的花儿落了》：(1)前后照应，运用伏笔;(2)插叙的运用;(3)平淡的叙事之中饱含深情。
3、《丑小鸭》：(1)童话文体，象征手法;(2)哲理性强，富教育意味。
5、《伤仲永》：(1)叙事说理，叙议结合;(2)先扬后抑，对比手法;(3)语言深刻，多富意味。
第二单元;1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化;2、理解作品内容，把握作品主题。
七年级第二学期语文复习资料沪教版
山中访友《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。
这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文，表达了对大自然的热爱之情。
《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是一些自然界的朋友。
通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。
作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
①走出门，就及微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？“德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年代之久远。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠及我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“及我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
上海语文七年级下册知识点
上海语文七年级下册知识点随着中国经济的不断发展，越来越多的人开始关注教育问题。
语文教育一直是教育实施的重点，特别是最近几年，政府重视语文教育的力度越来越大。
而对于上海七年级下册语文课程中的知识点，我们应该掌握哪些内容呢？语文知识点一：文言文阅读随着中国历史文化的传承和发展，文言文一直是我们语文学习的重点。
上海七年级下册的语文课程，着重讲解了文言文的阅读技巧。
带领同学们从基本语言结构，到熟悉文献基础，从篇章结构到文本阅读的基础技巧，帮助同学们更好地理解和掌握文言文。
语文知识点二：现代文阅读和写作现代文阅读和写作也是上海七年级下册语文课程的重点。
在现代生活中，文化交流和信息传递日益增加，现代文阅读和写作能力变得越来越重要。
七年级下册的语文课程重点教学现代文的阅读和写作技巧，帮助同学们更好地理解和应用现代文。
语文知识点三：古诗文欣赏和背诵古诗文是中华民族瑰宝之一，其包容的哲学、文化和历史，能够给我们带来很好的启示和教育意义。
在七年级下册的语文课程中，老师将国内经典诗歌、古文学经典与现代生活结合起来，帮助我们更好地欣赏和背诵古诗文。
语文知识点四：文学常识作为文化和语言的重要组成部分，文学涵盖了广泛的范畴，包括国内和国际文学的经典作品、文学史上的流派、文学理论等等。
在上海七年级下册的语文课程中，老师将为我们教授文学常识，从文学基础知识的入门到通过文学分析掌握作品的内涵。
语文知识点五：汉字学习汉字一直是中国文化独特魅力的体现，它们代表着中国文化和人民的历史和未来。
在七年级下册的语文课程中，我们将学习汉字的起源、演变和背景。
此外，还将学习字形、字义和构成规则，并能够应用到汉字的阅读和写作中。
总结上海语文七年级下册的语文课程涵盖了文言文、现代文阅读和写作、古诗文欣赏和背诵、文学常识和汉字学习等多个领域，旨在帮助同学们掌握语言的核心要素。
无论是在学术研究还是实际应用中，这些知识点对我们以后的发展都非常有帮助。
在语文学习中，请多加练习和反思，并不断提高自己的中文水平。